早晨，我的心就像一個(gè)鼓，跳得“砰砰”直響，腦子里一片空白，一點(diǎn)也沒(méi)有為這節(jié)課做準(zhǔn)備。

到了校門(mén)，我就聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們打鬧的聲音，這讓我更加緊張了，心提到了嗓子眼，我走過(guò)花壇，繞過(guò)大樹(shù)，來(lái)到我所教的班級(jí)：一年級(jí)十班。

還沒(méi)進(jìn)教室，我就聽(tīng)到此起彼伏的大喊聲，我先是愣住了，然后鼓起勇氣走進(jìn)教室，當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，教室突然靜的連根針掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn)，我往臺(tái)下一看，一雙雙天真的小眼睛呆呆地盯著我，好像不知道什么是老師一樣。突然，一個(gè)同學(xué)打了個(gè)飽嗝，其他同學(xué)哄堂大笑。

我再也忍受不了這樣大聲的吵鬧，于是，我板著臉喊了一聲“安靜!”同學(xué)們又看著我一動(dòng)不動(dòng)，我心滿意足的坐了下來(lái)，開(kāi)始講課。

今天我要講課文，于是我拿起講臺(tái)上的課本，開(kāi)始講課，剛要開(kāi)始講，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)了一句：“老師，我聽(tīng)媽媽說(shuō)要喊起立?！蔽乙宦?tīng)慌了神，急忙喊：“起立!”所有人都站了起來(lái)，“坐下!”所有人又都坐了下來(lái)。此時(shí)因?yàn)檫^(guò)于緊張，我的頭上都滲出了細(xì)密的汗珠，但我強(qiáng)行鎮(zhèn)定下來(lái)又開(kāi)始講課。還沒(méi)剛開(kāi)始講幾分鐘，我就看見(jiàn)地上飛過(guò)來(lái)一個(gè)紙飛機(jī)，我有些生氣，心想：這是誰(shuí)弄的?突然，我聽(tīng)到一陣笑聲，我往后一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，小男孩的手里還有一個(gè)紙飛機(jī)，我一看就知道是他干的，于是，我把他叫出來(lái)，和他談了談，他很快給我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并說(shuō)要及時(shí)改正。

這一節(jié)語(yǔ)文課終于結(jié)束了，今天讓我和一群小孩子們一起相處，我懂得了當(dāng)老師的辛苦和不容易。

精選也是一堂語(yǔ)文課初中作文范文【篇2】

重溫幾個(gè)月前的那節(jié)語(yǔ)文課，仍覺(jué)得記憶猶新，意猶未盡。

上課鈴聲如期而至，同學(xué)們都等待著老師布置任務(wù)，誰(shuí)知，老師神秘地一笑，先叫了幾位同學(xué)的名字，然后說(shuō)道：“這節(jié)課我們一起唱歌，而這幾位同學(xué)呢，則要出去補(bǔ)作業(yè)?！薄耙?”我們一陣歡呼。那幾位同學(xué)不情愿地卷起作業(yè)，搬著凳子，在眾目睽睽之下“悲壯”地走出了教室。

語(yǔ)文課代表站在多媒體前，問(wèn)道“聽(tīng)什么歌呢?”這時(shí)，同學(xué)們便抑制不住內(nèi)心的興奮，七嘴八舌地議論起來(lái)，整個(gè)教室頓時(shí)沸騰起來(lái)。在眾多同學(xué)的推薦聲中，課代表選了票數(shù)最多的幾首歌。

隨著音樂(lè)聲的響起，議論聲逐漸減弱。同學(xué)們一邊輕聲跟唱著，一邊隨著旋律左右擺動(dòng)著身子。教室中充滿著音樂(lè)的氣息。而外面的同學(xué)估計(jì)也急得心癢癢吧?！霸缰袢眨伪氐教幠??！?/p>

我也跟著唱的不亦樂(lè)乎，這時(shí)，有一位同學(xué)突然吆喝著要換歌，而且那首歌是我聽(tīng)也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，我剛想反駁他，說(shuō)“不要”時(shí)，課代表卻以迅雷不及掩耳之勢(shì)換了歌。我實(shí)在是欲哭無(wú)淚，只能靜靜地看著歌詞，聽(tīng)他們快樂(lè)的歌聲了。

看著看著，我發(fā)現(xiàn)這歌詞真是既精煉又優(yōu)美，而且押韻，配著這動(dòng)聽(tīng)的旋律，真是妙，妙極了!看來(lái)語(yǔ)文可是“醉翁之意不在酒”哇。

我輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)著陌生的旋律和優(yōu)美的歌詞，陶醉在其中，享受與嚴(yán)重的精粹。

下課鈴響了，同學(xué)們戀戀不舍的回到座位上。外面補(bǔ)作業(yè)的也帶著一臉失望加后悔的表情，坐回了自己的座位，這是可惜咯。

這堂旋律中的語(yǔ)文課真是好玩兒，既放松娛樂(lè)我們的心情，又變相地懲罰了沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)，還讓我知道了歌詞是中華語(yǔ)言的精粹，了解了歌詞的無(wú)窮魅力，一舉多得啊!

精選也是一堂語(yǔ)文課初中作文范文【篇3】

今天語(yǔ)文課上，老師給我們講對(duì)聯(lián)，讓我們體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙和魅力。

老師先出了 “藍(lán)天”的上聯(lián)，讓我們對(duì)下聯(lián)。我們不假思索的回答“白云”。老師又問(wèn)我們還有沒(méi)有別的答案。我們苦思冥想：有的同學(xué)撓撓頭，有的同學(xué)睜大眼，有的同學(xué)翻著書(shū)。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“藍(lán)天”的“藍(lán)”可以對(duì)“綠”，“天”可以對(duì)“地”，合起來(lái)就是“綠地”。老師向他投來(lái)贊許的目光?！跋侣?lián)并不是唯一的?！崩蠋煾嬖V我們。我們還對(duì)出了“青山”“雪原”等。

加大難度。老師又寫(xiě)出了“祖國(guó)與天地同壽，共日月”的對(duì)聯(lián)讓我們思考。大家七嘴八舌，答案出來(lái)了：神州 爭(zhēng)輝。

課在繼續(xù)進(jìn)行中，老師在黑板上寫(xiě)了一句詩(shī)句來(lái)考我們：“春風(fēng)又□江南岸?！边@下，許多同學(xué)都紛紛舉手回答，答案繁多：回、來(lái)、歸、下、到……真是太多了!老師先贊揚(yáng)大家肯動(dòng)腦筋，接著說(shuō)：“這是一位文學(xué)家、政治家、改革家的詩(shī)句，誰(shuí)呀?”我們異口同聲地說(shuō)：“王安石?！币?yàn)槲覀儎倢W(xué)過(guò)王安石的《元日》。老師接著說(shuō)：“他也曾用過(guò)這些字，可都不滿意，后來(lái)他不停的琢磨、推敲，終于想到了一個(gè)字，比以上的都好。什么字呢?”我們側(cè)耳傾聽(tīng)?！啊G’!”老師大聲說(shuō)。

我們讀著“春風(fēng)又綠江南岸。”這句詩(shī)，體會(huì)這一“綠”字的奧妙和魅力，驚訝了，佩服了。我們聽(tīng)得入了迷，有些填對(duì)的同學(xué)高興得手舞足蹈。

這個(gè)‘綠’字不僅表示春天來(lái)到了，而且也寫(xiě)出了顏色，讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。

啊!祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是奧妙，真有魅力。

精選也是一堂語(yǔ)文課初中作文范文【篇4】

昨天，一位外校老師來(lái)到我們班，給我們講第九課《自然之道》，雖然這一課李老師已經(jīng)給我們講過(guò)了，但是李老師還是說(shuō)：“你們上課要積極發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)講,全校的老師幾乎都要去的，可不要給我們班抹黑。”同學(xué)們回答：“知道了。”

下午，我們來(lái)到了多媒體教室，大約上課十分鐘,老師來(lái)了，那個(gè)老師瘦瘦的，帶著一個(gè)圓圓的眼睛，發(fā)音不是很準(zhǔn)確，她說(shuō)的是家鄉(xiāng)話。

上課了，我們迅速進(jìn)入了狀態(tài)，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，沒(méi)有一個(gè)走神的，這時(shí)，老師提了一個(gè)問(wèn)題：“從“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的”這句話可以看出什么?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起手來(lái)，我也不甘落后，這個(gè)問(wèn)題老師講過(guò)了，還記在了語(yǔ)文書(shū)上，老師叫了一位同學(xué)發(fā)言，這位同學(xué)說(shuō)出了我們語(yǔ)文書(shū)上記得答案，可是那個(gè)老師卻搖了搖頭說(shuō)：“不對(duì)?！蔽覀円幌伦佣及雅e的高高的手放了下來(lái)，我也愣住了。這個(gè)老師說(shuō)：“從這句話可以看出向?qū)е恢朗橙怿B(niǎo)吃幼龜是自然之道，而不知道幼龜?shù)纳盍?xí)性，所以給龜巢帶來(lái)了災(zāi)難?！边@時(shí)我心里想：這可跟李老師講的一點(diǎn)也不一樣呀，李老師講的是向?qū)е肋@是自然的規(guī)律，也是太平洋綠龜自我保護(hù)的一種手段，是李老師講錯(cuò)了還是這個(gè)老師講錯(cuò)了呢?這使我迷惑不解。

第二天一上課李老師就說(shuō)了這個(gè)事情：“昨天的問(wèn)題兩種說(shuō)法都對(duì)，只要說(shuō)出自己的理由就可以?！鳖D了頓她又說(shuō)：“昨天晚上我查了資料，其中有十一篇和我們的課本寫(xiě)的相同，還有兩篇不相同，一篇寫(xiě)的是他們找的不是向?qū)?，而是一個(gè)漁民，另一篇寫(xiě)的是找了一個(gè)年輕人做向?qū)?，所以結(jié)果也就不同了。”

從這件事可以看出李老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)是一絲不茍，連這么一件小事都要去查那么多的資料，我應(yīng)該學(xué)習(xí)她這種對(duì)待事情認(rèn)真仔細(xì)的精神。

精選也是一堂語(yǔ)文課初中作文范文【篇5】

語(yǔ)文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語(yǔ)文的課堂。

這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽(yáng)光，我和媽媽出門(mén)去逛街。因?yàn)轳R上快過(guò)年了，街道上到處是打促銷搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫(xiě)著醒目的大字：“虧本處理了，買一送一!”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時(shí)不再來(lái)!”

就在這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫(xiě)著錯(cuò)別字，因?yàn)榈陠T的失誤，他們把“清倉(cāng)處理”的“清”寫(xiě)成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤，怎么沒(méi)有人去指出呢?難道這年頭，只要意思對(duì)得上，其他都無(wú)所謂了嗎?

想到這兒，我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯(cuò)誤。老板聽(tīng)了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過(guò)，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨!”“你們店里的存貨很多嗎?”“對(duì)啊!都不知道該怎么去買，只得隨波逐流?！?/p>

這時(shí)，我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過(guò)幾招做生意賣東西的技巧，于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的問(wèn)題——把東西都擺在店里，沒(méi)有讓人看到。于是，我?guī)椭涯切┖每吹姆椇蛣e致的花花綠綠的手套拿出來(lái)，擺在外面，吸引了不少人的目光。

再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫(xiě)著“打促銷，所有東西買一送一，免費(fèi)拍照紀(jì)念!”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來(lái)出擊的，果然有效，大家都被吸引了過(guò)來(lái)。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購(gòu)活動(dòng)：凡是買東西超過(guò)50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫(xiě)毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西!

這么一來(lái)，這家百貨商店的生意果真好了起來(lái)，真是太有挑戰(zhàn)了!

誰(shuí)能說(shuō)這不是一堂有意思的語(yǔ)文課呢?

精選也是一堂語(yǔ)文課初中作文范文【篇6】

語(yǔ)文，不只是在那三尺講臺(tái)，不只是在那一面黑板，而是在歷史長(zhǎng)河中，在生活細(xì)節(jié)上，在古代神話中，在世間大事上而語(yǔ)文，無(wú)處不在。

屈原曾說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！薄吧舷隆辈粌H指畢生上下，更是指大道之上，生活之下。

這天，我便與爸爸進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的坐而論道。在書(shū)房里，我和爸爸面對(duì)面坐著，開(kāi)始了討論。我先問(wèn)道：“老爸，你可知道，中國(guó)古神獸中有一異獸，名為鯤鵬?”“哈哈，當(dāng)然知道。上天為鵬，入海為魚(yú)?！崩习值靡獾鼗卮??！袄习?，那你知道嗎，鯤鵬正應(yīng)了古人的太極之說(shuō)?”我向他發(fā)問(wèn)?！斑@個(gè)……不太清楚?！闭f(shuō)完，老爸撓了撓頭。我接著說(shuō)：“鯤為雌魚(yú)，鵬為雄鳥(niǎo)。這不正是太極陰陽(yáng)嗎?”“對(duì)啊!”老爸一拍手，說(shuō)道：“鯤為魚(yú)，魚(yú)入水為家。在家中溫順低調(diào)，一躍入天穹，化鯤為鵬。在天外，在外界，努力打拼，這才是鯤鵬啊!”

我喝了一口水，點(diǎn)頭贊同道：“是啊，人年輕時(shí)有銳，但后來(lái)卻逐漸被消磨殆盡。銳氣，可以突破困難，獲得成功?！薄皼](méi)錯(cuò)!如果有鵬無(wú)鯤，鵬有再多的銳氣，也經(jīng)不注消磨。有鯤無(wú)鵬，沒(méi)有鵬的銳氣，鯤也無(wú)法崛起。正是由于它們的互相保護(hù)，它們才可成為一神獸?！崩习旨?dòng)地說(shuō)道。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，若有所思地說(shuō)道：“鯤鵬也意味著身體與精神的共同發(fā)展與成長(zhǎng)。我太佩服古人了，竟用一只神獸將虛無(wú)而神往的一系列哲理和語(yǔ)文涵蓋?！薄笆前?”一頭的老爸也贊同道。

在此時(shí)，我明白了這也是一堂語(yǔ)文課，也明白了，語(yǔ)文就是互相交換，互相學(xué)習(xí)各自的知識(shí)，從而合為一家之文采!

語(yǔ)文，絕不再拘泥于三尺講臺(tái)!