軍訓轟轟烈烈地到來，而今卻悄悄地走了，

高一軍訓心得體會4篇。以至于生活突然有些無措。昨日訓練的口號依然在身邊響起，軍營之歌還會無意間在嘴旁鳴唱，自信和威武的軍人風范仍然充斥著全身，特別是那離別的眼淚時刻索繞著腦海與心靈深處，總之軍訓讓我感到“意猶未盡”。

造物主的偉大創(chuàng)造讓我們?nèi)祟愑辛怂枷?，我們可以想象使現(xiàn)實生活變得更加美好。面對軍訓的悄然離去感到傷心的現(xiàn)實，那么就讓我把軍訓之旅在腦海中播放一遍吧!

一，苦的練習

“憶苦思甜”，一提到軍訓大部分人都可能想到苦，不過隊于軍訓過的人來說，這苦是多么的甜美。

“抬頭，挺胸，微收小腹…….”站軍資的動作簡單卻難以及堅持，最倒的考驗就是得每刻保持高度集中地堅持下去，。我們都往往站得眼淚直淌，脖頸發(fā)硬，腰桿沒了韌性，雙腿發(fā)軟，全身沒有那塊肌肉不酸痛、軟?！翱唷贝四嗣看诬娪栔住?/p>

軍操的訓練是我們最主要的訓練，我們大部分時間都花在這一方面。軍操地動作都是耳熟能詳?shù)模蔷褪沁@簡單的動作開始了不簡單的辛酸。最可怕的就是把簡單的動作分解成單步的動作，要你堅持。往往是原地踏步踏得雙腳難抬，左右前后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)得人頭暈轉(zhuǎn)向，起步走走得人難以停下腳步，正步走讓人一看主席臺腳跟自然發(fā)力……許多的苦還要為了團隊的一致。

軍中紀律的嚴格要求同樣讓人有點沉入苦海的味道，教官們的威嚴更讓我們對這些苦感到難以抗拒。

但是經(jīng)過風吹日曬的嚴格考驗之后，這些苦都讓我們相信了那句話“軍心是大學生活中廣次阿的一頁，是人生一份不可多得的財富。”

二，多彩的休息

每一段軍訓后，都有十分鐘的休息時間，這十分鐘的精彩能讓我們充足干勁，在身體和精神上得到最大的放松。

“教官，來一個;來一個，教官;叫你唱，你就唱，扭扭捏捏不像樣，不像樣…….“這是我們學會拉歌后對交換的捉弄之一。我覺得拉歌是我們最為瘋狂激烈的活動，我們常常連對連，甚至營對營地進行。聲勢浩大與其中的誘惑，讓我們每個人都不由自主的忘情地扯開自己的嗓門用”豁出去“的聲音嚎出來。盡管喊得聲音嘶啞喉嚨冒煙也毫無停止之意，好不知曉毫無怨言。像這些激烈的“休息”方式還有接力比賽、跑步比賽、轉(zhuǎn)圈比賽等。我們也有文靜的休息方式，如教官教歌，自我推薦唱歌表演，和教官寥寥軍中生活，交流內(nèi)心等!

在精彩的休息中，我們不僅學會了團結，而且學會了大膽地展現(xiàn)自我。

三，軍訓之情

“寒風飄飄落葉，軍對是一朵綠花，親愛的戰(zhàn)友你不要想家，不要想媽媽…….”柔和還帶傷感的旋律，各種唱出我們離家人的心思，歌詞中那刺激人內(nèi)心深處的詞眼……我們都哽咽著。整個人落入了最為安靜的狀態(tài)之中，各種靜的情在向我們蔓延。

當然，上面孩子是軍訓之情中的一種，也算是最為悲涼——想家之情吧!我們還建立了許多歡樂的友情，通過軍訓使得我們來自各地的陌生同學心靈拉近，彼此了解，在短時間內(nèi)建立起一般情況下不可能得到的真情。讓我們都能夠在大學生活中更快的融合!

與教官的感情稱得上是復雜的感情，教官在訓練時的嚴格，在休息時的溫柔，在生活中的照顧，在學習上的鼓勵……是同學?是朋友?是長者?是老師?……..都是又都不是……所有的一切構成難以形容的情感。對這份妙不可言的情感，我們都珍貴得如珍珠般的收藏在內(nèi)心?，F(xiàn)在教官走了，留下了我們復雜的心情，不過我們相信我們很快會將這份心情轉(zhuǎn)化為前進的動力。

各種軍訓中培養(yǎng)的真情開始了我們的求學夢。問世間情為何物，直添生活之精彩。

四，收獲

經(jīng)過了這次軍訓，我們獲益良多，收獲彼豐。我們學會了更好的生活，學會了更好的團隊精神，學會了自信，學會了奮進;鍛煉了意志，鍛煉了身體，鍛煉了耐心;以健康、瀟灑、精神、自信的姿彩迎接人生中新的一頁。

創(chuàng)意作文的寫作心得篇2

陽光、秋千、瓜子、書，午后的日子，就這樣淡淡地，滑過……老家冷冽的天氣，只有住過溫室的人兒，才能感受得那么確切，想要離開，卻又抽不開身，索性，與書為友!

四天，終于第一本書讀完，比原計劃提前了三天。之所以優(yōu)先選擇這本書來看，源于我對教作文的困惑，求知若渴，對于我來說，一點也不夸張。

老公說我:“作者是老師，對學生投入了那么多精力，是不是不顧家?”我突然想起了大學時代，有一次聽王欣舒老師的講座，聽他說起春節(jié)去周莊的經(jīng)歷，我突生困惑:“難道老師沒有家人嗎?父母在，不遠游?！币稽c插曲。還是說說《寫作課》吧。讀完這本書，感受有三:

第一，教作文一定要注重誦讀積累。作者薛瑞萍在教學實踐中，每周有四個早讀都是誦讀《日有所誦》《全閱讀》等等，除此之外，孩子在家還有親子共讀，如《笨狼故事》等，這就為寫作打下了堅實的基礎，既培養(yǎng)了語感，又使孩子愛上閱讀。

第二，寫作課一定要做好寫前指導。薛瑞萍老師多年的實踐經(jīng)驗告訴我們，讓孩子簡單地從作文書上習得的作文技能，是假、大、空的，而要孩子寫成自己的感人的東西必須做到真、實、小。停下來，走進去。一篇好的作文，只要其中有一兩處閃光點即可，這些閃光點像寶石一般，使整篇文章熠熠生輝，同時，也照亮了老師的眼睛。怎樣做好寫前指導呢，這就需要老師運用教學的智慧，選擇交流資料，先口述一遍，讓學生跟著復述兩遍，最后讓孩子自己動筆寫，固然有雷同現(xiàn)象但也有佼佼者脫穎而出，卻不存在不會寫對作文一竅不通者。想想本人在教學實踐中的做法，大有放任自流之嫌，優(yōu)者更優(yōu)，差些的就不知所措課，真真是愧對人師，誤人子弟!

其三，是做好作文點評。我的一貫的做法，美其名曰是作文鑒賞課，說白了就是讓班里的幾個作文佼佼者朗讀自己的作文，但收效甚微，一是朗讀不到位，而是缺少老師的認真點評，對孩子而言，只不過是過了的癮，卻進不到孩子的心，他們的反應大多是 “寫得太好了” “真感人”，怎么好法怎么感人，孩子卻說不來。薛瑞萍老師則不一樣，她熟知每個孩子的作文細節(jié)，并且點評時可以調(diào)動起孩子的全身感官，讓孩子深深地了解到，哪是文章的亮點自己有哪些不足，開頭是要先聲奪人還是開門見山，結尾是利索干脆，還是意味深長，一篇好的文章，它的靈魂是怎樣的!

有人說，讀一本書，從中學到一點有用的知識，就是有收獲。我之所以能在短短的不到四天的時間里，把這本《寫作課》讀完，正是折服于薛老師的智慧。今日過后，我將開啟下本書——《薛瑞萍教育教學問答》的閱讀?！吧讲辉诟撸邢蓜t名;水不在深，有龍則靈”，讀書也是如此，只要對我有幫助的，能啟發(fā)我的教學靈感的，我就會堅持讀下去。

創(chuàng)意作文的寫作心得篇3

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們在社會活動中的交往和關系越來越頻繁和復雜，反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關系的財經(jīng)應用文的寫作，日益受到社會的重視。作為經(jīng)濟學的我更是要重視這一點!因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的。學校為使我們財經(jīng)專業(yè)的學生掌握較多的財經(jīng)應用文的寫作知識，因此設立了《經(jīng)濟應用文寫作》課，以培養(yǎng)我們的基礎性寫作能力，更好地面對競爭!

按照不同的用途，應用文可以分為兩大類：一類是行政機關、團體和企事業(yè)單位用來處理公務的，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務、交流感情、用作憑證。

我的理想是做一名管理人員!應用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個方面，包括總結、計劃、方案、研究報告、規(guī)章制度、請示等等。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進行這方面的嚴密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會，導致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書面表達也是一個重要的方面。在課堂上學習的經(jīng)濟應用文，使自己的寫作水平得到了升華。

我想只要堅持應用寫作方面的練習，我定會駕御財經(jīng)應用文的寫作，以更好地為自己服務，為企業(yè)服務!

創(chuàng)意作文的寫作心得篇4

老張留的作業(yè)不多，我們抄完要寫那些作業(yè)，就拍拍屁股走人。速度比野豹還快，為了是快點回家寫完作業(yè)玩。老鄭留完作業(yè)，老張就寫在黑板上了，我們飛快抄啊!

李榮浩抄完了，正要走時，老張突然說：“嗯……這個就不寫了吧?！闭f完就把其中兩小項作業(yè)擦去，李榮浩頓時傻眼啦!啊!白抄啦!拿出書來就把那兩小項劃去，又背起書包正要走。

老張考慮了一會說：“不行，那就把這個補上吧!”說完又把那兩小項其中的`一項補上啦!李榮浩又傻眼啦!氣得他跺腳，真不怕疼啊!只好拿出書來補上。剛剛放好書，拉上書包正要走!

沒錯又壞啦!老張鄒著眉頭說：“要不把這個擦去，這個補上!”說完又改啦!李榮浩無奈地說：“老師你什么時候才能想好啦!你寫好了我再走吧!”我們都笑他，誰叫他這么“倒霉”啊!

老張用壞啦!那起語文書說：“黑板上的不寫啦!翻到書的113頁，做課后一、二、三啊!”李榮浩生氣地說：“老師你已經(jīng)改作業(yè)N遍啦!猴年馬月改完啊!我還想回家玩呢!!!”我們在心里都快笑死啦!

一會老張又改變主意：“算啦!不寫二題啦!寫四題!”李榮浩的臉拉到地下啦!就和長頸鹿的脖子差不多長了，我笑著小聲說：“老師快叫救護車，李榮浩的下巴折啦!”我旁邊的人都小聲地笑。同學們也無奈地看著老張，等待老張繼續(xù)改題。

“這樣吧!”老張又說，“寫一、三、四、小練筆吧!”說完，同學們繼續(xù)等待老師改題，李榮浩記上就準備走。老張說：“好啦!放學!”啊!看他終于幸運一次啦!他的病沒有復發(fā)啊!

老張!作業(yè)也沒你這么留的吧?

創(chuàng)意作文的寫作心得篇5

“咚咚咚!沙沙沙!”時間與筆的聲音交錯在我的耳邊，我加快寫字的速度，還時不時的抬起頭來看看時間。

一分鐘，兩分鐘……我的心臟狂跳著，啊，不好了我最愛的電視劇《三生三世十里桃花》快要開播了，我要加快“腳步”了，可望著那堆積如山的作業(yè)，我瞬間從高處跌入谷底，可心里卻還安慰自己，突然我像從夢中驚醒的孩子“呀!今天可是大結局啊!”我一定要搶到電視機，我那謀反的計劃已經(jīng)產(chǎn)生了。

這時我總覺得背后涼涼的，像來了一位不速之客，正當我裝過身時，沒錯愛管閑事的老媽來了，我知道我一時半會是脫不了身了。果然老媽開啟了碎碎念“作業(yè)還有多少，明天用的東西準備好了嗎?衣服搭配好了嗎……”一連串的問題，讓我喘不過氣來?！芭?，寫完了快睡覺，時間不早了!”睡覺我才不，等你睡了便可以偷偷地跑過去看電視了，耶終于解放嘍!我在心里暗暗地想，于是我假裝在寫作業(yè)，誰知，剛寫幾個字我家的小鬧鐘便開始“打鳴了”要知道電視劇已經(jīng)開始了，我狠下心里，又寫了幾個字，終于忍不住了，丟下那討厭的水筆，打開電視調(diào)到最小音，一屁股坐在沙發(fā)上津津有味地看了起來，突然從臥室傳來了“乒乓乒乓”的雜聲，讓我不得安寧，我躡手躡腳地跑了上去，小心翼翼地看了看門縫中的媽媽，哦原來她正在手機充電啊!真是虛驚一場啊!

我繼續(xù)回到沙發(fā)上，咬了咬手指頭，癡癡地看著，不過為何總覺得老媽今晚跟我過不去，總聽見一陣陣腳步聲離我越來越近，我急忙把電視關了，把遙控板隨處一扔，便想逃之夭夭，可老媽已經(jīng)走出房間，看見我這副狼狽不堪的樣子就知道我偷看電視了，我知道我又要接受口水的洗禮了。

唉!我以后再也不敢偷看電視了，但我明白打在兒身，痛在娘心，老媽也是迫不得已的。

創(chuàng)意作文的寫作心得篇6

早上，余禮平悄悄給我一封信。我一陣驚喜。忙不迭看，忍不住難受，這孩子，把我當好朋友，告訴我一個秘密。他說，他又沒有把作業(yè)完成，大概是數(shù)學的抄寫作業(yè)，還讓我不要告訴黃老師。心里不知道是酸，還是澀，總之，不知道怎樣去回這封信了。于是，就擱在一邊。

下午第一節(jié)有課，走進教室，黃老師出來，一拍那張紙，說：易老師，你等下有的忙了。我們班有十多個同學要到你這來打電話，都是沒做完作業(yè)的。

復習階段，老師急了，可是我們學習主人一點不急，真是頭疼。我忍不住也查了查早上說過的所謂任務。查查默字的，小組合作，本來說中午有時間就默寫下去，可是好象還沒有幾組動過啊。然后讓大家拿出那張早上上課是做了一部分的練習，一看，都還是早上的樣子。剎那間，我生氣了?？墒牵晦D(zhuǎn)念，生氣還是沒有用的。罵罵孩子，有什么用呢?這根本對他們無益。哦，可能是有事情，哪怕是貪玩，也總是事情吧。還是裝著理解旁敲側擊吧。于是說：今天中午是不是有好多事情呢?同學們說：恩，是的。那么你們有沒有浪費著好多時間呢?大半分同學舉了手。一個個問下去，都說自己光顧著聊天沒有做練習，或者是跟誰一起走來走去，或者說看剛發(fā)下的未來作家報。

這些原因是原因么?我想是的.。是原因。孩子，并不如我們想象的那樣成熟，會非常熟練地安排自己的學習，每件事情都安排得井井有條。他們只是憑著興趣生活，什么有興趣了，那就做什么?所以，關鍵是，能夠激發(fā)他們的興趣，使他們帶著興趣學習和生活。

另外呢?遇到這樣的事情不應該隨便地發(fā)火，確實應該站在他們的立場上。然后呢?積極地引導他們，漸漸懂得學會安排自己的時間，在意氣和情感的基礎上多些理智。這就是教育努力的方向。

恩，今天這樣真失敗。我說。

一直做數(shù)學練習也不好，應該也給自己時間休息。我對那些整個中午鉆在數(shù)學里的小朋友說，你應該想一想袁老師布置這個作業(yè)的目的，是讓你們懂得。那么，只要你找到適合自己的方法，懂了，會了，那也沒有關系啊。黃老師看到同學們那么懶于應付作業(yè)，脫口就讓大家抄寫數(shù)學概念了，然后這些孩子就記住了這點，乖乖地抄了。

還有呢?我們應該學會安排自己的時間，想想自己最重要的是干什么?不然你每天都浪費時間，你還怎么去贏得更多的收獲呢?……嘰嘰咕咕半天，意思總是這樣，今天犯了這樣的錯誤，下次可要注意了。

花了大概15分鐘了，還有部分時間，那就別做其他事情，給他們一個彌補自己遺憾的時間吧。我說：中午默字的事情沒有做好，我們還有大半節(jié)課的時間，就小組合作一起默字，看看自己通過這次默字又能找出多少收獲，讓自己越來越棒!平時默字，針對正確的同學，我說，恩，還可以，你在這里找不到問題。那你要更加努力地找到自己的問題，解決了，你就進步了，有收獲了。針對那些錯幾個或者很多的小朋友，我說，哦，錯了，是有點難過啊。但是也該高興，因為你找到自己不會的地方了，接下來只要把這些地方解決，你就又一次進步了啊……于是，大家就高興了。

創(chuàng)意作文的寫作心得篇7

床前明月光，我在寫作業(yè)，舉頭望明月，低頭還在寫作業(yè)。作業(yè)真像是雞肋，食之無味，棄之可惜啊!

現(xiàn)在是周日晚上十點整，別人早已進入了夢鄉(xiāng)。而我，還在桌前寫隨筆，這真是一件悲傷的事情。

導致這次我寫作業(yè)寫到這么晚有兩個因素：1。這個周末的作業(yè)太多了!2。由于本人周六磨磨嘰嘰磨磨嘰嘰了一天，沒寫多少作業(yè)，再加上輔導班和感冒頭疼，因此睡的時間比平時長，自然就拖到了晚上。怨我，怨我……唉……我太難了……

那么，今天我們就一起來討論一下“作業(yè)”這個話題。21世紀的中學生們，“作業(yè)”和“考試”是他們閑聊的中心話題，無非都是抱怨作業(yè)多，考試難。

那么，到底是誰發(fā)明了家庭作業(yè)呢?據(jù)說是法國的一名教師向孩子布置了家庭作業(yè)，那是世界上第一次出現(xiàn)“家庭作業(yè)”，“homework”，家里的工作。好吧，我就想問他：哥們，你是怎么想?換你小時候，你做一做家庭作業(yè)試試?好吧，就算我理解，你是為了學生著想，讓他們學好，盡管那時你布置得很少?？墒?，作業(yè)是可以不斷加碼的。是的，這不是人家法國老師的初衷。算了算了……不過，這不斷加碼的作業(yè)要放在以前，被布置了作業(yè)的孩子也許可高興了，覺得自己受老師待見，老師很喜歡自己，證明自己有希望可以鶴立雞群。

接下來，我們來談談作業(yè)的好處與壞處吧。

作業(yè)的好處：

讓學生鞏固學過的知識，鍛煉自己，增強記憶力。

在有必要的時候可幫助學生收心，做好努力學習、奮斗的準備。

加強基本功。就像我現(xiàn)在在寫隨筆一樣，這樣可以鍛煉我的寫作能力，活躍我的思維，讓我在考試的時候能得心應手，兵來將擋，水來土掩。

尤其要在這里給廣大中學生們提個醒：請不要認為老師讓你做作業(yè)是強求著你做，愛做不做，不做拉倒。你以為老師想浪費私人時間給你改作業(yè)啊?美的你!老師不嫌棄你做的作業(yè)就不錯了。一定要記住我上面說的作業(yè)的好處，其實還有很多，只是沒一一列出而已。作業(yè)真的無害，如果我說你死都不聽，認為作業(yè)有害的話。請你把筆扔了，把作業(yè)合上，躺在床上看你的電視劇去，你不配寫她!請你們對寫作業(yè)抱有一種榮幸、感激的態(tài)度。

那么，再說說作業(yè)的壞處?拜托，沒有壞處!只不過，也是希望廣大人民教師不要給學生布置太多的作業(yè)。我們學生是人不是神，您也不是，況且，我們寫那么多你們改得完么?我提倡布置作業(yè)，但數(shù)量也不能超出限度。過多的作業(yè)會給我們學生們造成身體上的壓力和心理上的壓力，過多的作業(yè)還限制了我們自由的時間，我覺得您也不希望您的學生小小年紀就一頭白發(fā)吧!您愛我們可以理解，但請不要變態(tài)地愛，剝奪地愛!周末放假了，我們哪都去不了，一天窩在家里寫作業(yè)，那還不如上學嘞!總之，我的態(tài)度是：“支持布置作業(yè)，支持適量作業(yè)!”

如果有些同學想學好可又不想寫作業(yè)，那么我有個好方法：你先上床，在床上盤腿坐好。手蹺蘭花指放在雙膝上，先心里默念“我愛寫作業(yè)，作業(yè)使我快樂!”5遍，再大叫：“我愛寫作業(yè)，作業(yè)使我快樂!”5遍。日復一日，年復一年。叫完時，下地，開燈，寫作業(yè)。試試吧，管用的!

那么，今天的分享就到這里啦!請問，你對作業(yè)有什么看法呢?

創(chuàng)意作文的寫作心得篇8

有幸參加了市小教培訓中心舉辦的作文教學培訓班。昨天是第一天的培訓活動，聆聽了兩位專家的講座。一天坐下來，五六個鐘頭，腰背多少有些不適，但心中卻是充實的。

夜深了，思緒萬千，無法入眠。

想的最多的，竟然是個人成長的“寫作”歷程。

小時侯，父親是曉師的語文教師，三年級起，他就要求我寫日記。起先，覺著新鮮，每天一篇;后來，不知要寫些什么，變?yōu)橹苡?再后來，成了月記;再再后來，無疾而終。好在父親一向開明，并不逼著我去寫。

從上初中起，并沒有人要我寫，我卻一天一篇寫的很勤。最期待的生日禮物，便是一本硬殼的有著好看印花的日記本。到了讀師范時，居然一天不寫便無法入眠。工作后，可寫的東西更多了，日記本越積越厚。

生了孩子后，開始寫“寶寶日記”。沒寫幾篇，被婆婆發(fā)現(xiàn)了，堅決不讓寫，說會傷了眼睛、累了身子。老人的話不敢不聽，只好停了。開始幾天很不適應，畢竟是十多年的習慣了。后來也就慢慢習慣了，人也懶惰了。一晃孩子十多歲了，日記的事兒再也沒續(xù)上。

工作后，寫了些論文，在省市區(qū)級都獲過獎。后來，論文滿天飛了，便沒有了興趣。

有段時間遇到些事，居然寫起詩來，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)雜志上發(fā)了十來篇，因為停刊，也便歇了手。

有時候，有感于時事，便寫自己的想法，拉拉雜雜的，怕樹敵太多，只自己看看。

現(xiàn)在的我，經(jīng)歷了一些事情，心態(tài)平和了，少了些棱角，也不想去爭什么，便又記起了曾經(jīng)的夢想：寫故事，為孩子寫故事。只是還未曾好好的思索，不知該從何入手。

可能是家的溫馨滋長了我的懈惰，真的應該做點事了。

看到袁浩老師仍在為小學教育事業(yè)奔忙，心底升起絲絲敬意，同時也深感慚愧。作為一名小學語文教師，正當發(fā)奮的時候，我應當為作文教學做些什么呢?