中學(xué)作文心得篇1

這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)職責(zé)感和使命感，我也學(xué)到了一些處理問題的技巧，與人溝通的技巧，受益匪淺。

學(xué)校把社會(huì)作為實(shí)踐的場所，讓我們參與社會(huì)，在公益勞動(dòng)的實(shí)踐中有所啟示。啟發(fā)了我們?cè)诠鎰趧?dòng)中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點(diǎn)，引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)。

處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對(duì)待一些人際關(guān)聯(lián)和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。這次的活動(dòng)讓我覺得自己是另一個(gè)雷鋒。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我發(fā)奮改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們構(gòu)成好逸惡勞的壞習(xí)慣。

社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐潛質(zhì)。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)職責(zé)感和社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)。更讓我們明白了學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要性。在競爭如此激烈的這天，對(duì)于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的這天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于此刻的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫忙我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)了我們的競爭意識(shí)和開拓進(jìn)取的精神。社區(qū)服務(wù)不僅僅能造福社會(huì)，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動(dòng)，正因那是我們中學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。不記報(bào)酬也是我們中學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。我們講的服務(wù)，就是以不記報(bào)酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動(dòng)；我們務(wù)必為公共利益而勞動(dòng)，自覺要求進(jìn)行勞動(dòng)。用心為社區(qū)服務(wù)是為社會(huì)盡力，是熱愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。

參加這類實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于此刻的高中生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實(shí)踐潛質(zhì)，這也是這個(gè)活動(dòng)開展的初衷；二是增加學(xué)生與外界的交流，使得學(xué)生不再死讀書，讀死書，而是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的所在；三是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感受社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，真正參與到社會(huì)實(shí)踐中去，讓我們自覺地去發(fā)現(xiàn)生活中的完美，去感受更廣闊的人生。

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的完美意愿，它已經(jīng)不貼合現(xiàn)代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們期望自己盡可能早地接觸社會(huì)，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，此類活動(dòng)正逐漸壯大，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，這種活動(dòng)已成為一種勢不可擋的社會(huì)潮流，學(xué)生更趨向于全方面發(fā)展。

張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！眲傞_始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一齊吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。

看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會(huì)成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。學(xué)習(xí)也一樣“一分耕耘，一分收獲?！敝挥凶约后w驗(yàn)了才會(huì)知道。自己付出了多少，就得到多少回報(bào)。只有認(rèn)真做了，才能有所得。透過自己的發(fā)奮付出，不管結(jié)果如何，那個(gè)過程自己肯定是受益的。

透過這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，我明白了許多道理。我想就應(yīng)是我們?cè)趧趧?dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動(dòng)中，我知道了許多自己的不足之處。平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都發(fā)奮的去做了。在曲折中前進(jìn)，在挫折中成長，堅(jiān)信只要我們細(xì)心觀察生活，我們每一天都是有收獲的，我們總是在進(jìn)步。

中學(xué)作文心得篇2

金子要經(jīng)過尋礦、開挖礦洞、提煉、燒制等一系列繁雜的工序，才能制造出來。我覺得，軍訓(xùn)便是在鍛煉我們、磨礪我們，我們要想成為閃閃發(fā)光的金子，就要勇于理解軍訓(xùn)風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮。這樣，我們才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能更有勇氣去乘風(fēng)破浪，迎接學(xué)習(xí)、生活的挑戰(zhàn)！

在這之前，我總以為軍訓(xùn)是多么令人厭惡的事情：每一天喊著重復(fù)的.“一二一，一二一”；每一天做著單調(diào)的“立正、稍息”；每一天弄的滿身汗如雨下；每一天大家腰酸背疼……

不錯(cuò)，軍訓(xùn)是這樣的，盡管辛苦，可是“一份耕耘，一份收獲”，沒有你每一天的訓(xùn)練，就沒有今后構(gòu)成整體的團(tuán)體和團(tuán)體主義觀念。許多同學(xué)認(rèn)為，這是一種無聊透頂?shù)男袨?，甚至有同學(xué)認(rèn)為，這是愚蠢至極的活動(dòng)：除了站立、稍息、跨立等等還有什么呢？其實(shí)軍訓(xùn)是鍛煉你毅力的最好方式：當(dāng)你在你需要堅(jiān)持而你又挺不住的時(shí)候，你又會(huì)采取什么行為呢？是按兵不動(dòng)？還是立即撤退？為了煉就堅(jiān)強(qiáng)的毅力，為了團(tuán)體榮譽(yù)，相信你會(huì)認(rèn)真地堅(jiān)持下去！毅力是長期鍛煉出來的：成功者是如何成功的？毅力起著決定性作用，你堅(jiān)持下來就勝利了！沒有毅力，許多事情是辦不成的。

就像一句話：“不拋棄，不放棄”，記?。很娪?xùn)是鍛煉你毅力的時(shí)候，你要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)！珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)！

中學(xué)作文心得篇3

人世間最大的悲哀，莫過于自己想要做的時(shí)，想要完成的夢(mèng)想，不能、不敢、也不會(huì)去做，結(jié)果只能寄托于文字、音符、甚至是一些外在的東西，到頭來，心里還是痛苦。

托爾斯泰曾說：“幸福的人兒總是相似的，不幸的人各有各的不幸。”對(duì)于幸福與不幸的深入了解從另外一方面說明托爾斯泰內(nèi)心真的很渴望幸福，但是直到臨死前的最后一刻，他還是沒有正真的幸福過。

作者是俄國貴族，主人翁聶赫留朵夫也是俄國貴族。聶赫留朵夫以前是怎樣的墮落，怎樣地紙迷金醉、放浪荒唐，沾染了俄國貴族闊少的種種劣根性，那么作者就是在怎樣的環(huán)境之中成長，并變得日漸麻木、日漸墮落，他看不慣的一切仿佛是生命的枷鎖，無以復(fù)加。

聶赫留朵夫的故事是從他利用權(quán)貴和必須的才能當(dāng)成審判員審判一名偷盜并殺害嫖客的案子開始的。聶赫留朵夫是復(fù)雜的，這時(shí)候的他已然從一個(gè)貴族闊少成長為一名標(biāo)準(zhǔn)的俄國貴族成員。

但是之后的他，在不斷的深入調(diào)查之中，他漸漸地發(fā)現(xiàn)自己的罪惡。是他，聶赫留朵夫，在少年時(shí)引誘的瑪絲洛娃，讓她從此走上了的道路。

他頓時(shí)有了些悲憫，有了些后悔，有了些內(nèi)疚。他的內(nèi)心，在一次次的調(diào)查之中被一次又一次地剖開，一次又一次地刺痛。他開始懷疑自己的一切，開始否定自己的一切，他覺得這些年他的雙手沾滿了罪惡。在俄國貴族之中所受的那些官場和金錢的誘惑使他變得迷離，在不斷的泯滅自己良心之中獲得所謂的成長。

他開始厭惡自己厭惡自己的一切，像極了列夫托爾斯泰他自己，托爾斯泰就是正因厭惡自己的以前的所做所為，身為一個(gè)俄國貴族對(duì)人民，對(duì)無聲階級(jí)的壓迫的行為的厭惡而多次自殺。聶赫留朵夫看到平常所見的人們：將軍、貴族、、仆人、貴婦人、士兵、商人、公爵、貧民……都是一副或麻木或虛偽的面孔，他看不到期望，覺得這個(gè)世界是那么的黑暗，那么地不公平……但是這種狀態(tài)沒有持續(xù)多久，他的內(nèi)心又開始變化了。正因他發(fā)現(xiàn)造成這一切的是不公平的農(nóng)奴制度，是已經(jīng)僵化到無可救藥的貴族階級(jí)制度。然而對(duì)于這樣一個(gè)根源，所有他見過的人以及他本人都無法去改變什么。他能夠改變的只是自己手上的幾分田地，讓那些佃農(nóng)有一時(shí)的土地，當(dāng)然，很快就會(huì)被地主給侵占了。

但是不管怎樣，他后悔并反思過了，他不再是以前麻木不仁的他，他復(fù)活了。他變得有思想有靈魂，他全力去拯救深陷圇圄的瑪絲洛娃，然而不幸的是，瑪絲洛娃最后還是死在獄中。他的發(fā)奮顯得那么單薄，那么無力，即使他已經(jīng)復(fù)活了。

以往人們看到的只是《復(fù)活》是托爾斯泰的晚年最杰出的作品，超越了以往的任何一部?！稄?fù)活》是史詩性的長篇小說，真實(shí)而又富有藝術(shù)性地反映了農(nóng)奴制改革的前期，沙皇統(tǒng)治下貴族制度的腐朽與頹廢。人們看到的是只是作者期望更多的人們醒過來，看清這個(gè)世界，讓更多的人復(fù)活，而不是整日如行尸走肉般地活著。

但是誰又看到托爾斯泰和聶赫留朵夫心里的痛苦與悲哀呢？他們是復(fù)活了。他們知道這個(gè)世界的真善美，他們懂得用心向上，他們能夠?yàn)榱俗约旱淖非蠖嬲赜泻锰幍鼗钪?。但是，我們忘了，他們畢竟是少?shù)人，他們所付出的發(fā)奮是那樣的勢單力薄，他們沒有戰(zhàn)友，沒有同行者，他們是堅(jiān)定在一條孤獨(dú)路上的殉道者，最終的發(fā)奮總是正因時(shí)機(jī)、正因人力、正因制度而付諸東流。聶赫留朵夫分再多的土地給農(nóng)民又有什么用，最后還不是會(huì)被地主給壓榨掉；他再怎樣發(fā)奮去就瑪絲洛娃，她最終還是死了。他的愿望是這樣難以實(shí)現(xiàn)，聶赫留朵夫能夠選取繼續(xù)去發(fā)奮，去爭取更多的人一齊去改變，去讓更多的人復(fù)活。但是托爾斯泰呢？他已經(jīng)老了，他的一生已經(jīng)快要結(jié)束了，但是還是難以實(shí)現(xiàn)自己這樣一個(gè)令更多人醒悟的愿望。他的悲哀只有在《復(fù)活》里面得到滿足和實(shí)現(xiàn)，他做到了，完成了這一部偉大的作品，但同時(shí)，他知道自己的生命中注定是要以悲哀來結(jié)局的。

不久以后，人們發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)俄國的暴風(fēng)雨天里，托爾斯泰荒涼地死去。

中學(xué)作文心得篇4

__月份，我們班開展了“學(xué)會(huì)感恩，感知職責(zé)”的主題活動(dòng)，經(jīng)過活動(dòng)我們有許多感觸和收獲。

當(dāng)我們還是襁褓中的嬰兒時(shí)，我們是極易夭折的；當(dāng)我們青春年少不諳世事時(shí)，我們也極易誤入歧途。今日，我們能強(qiáng)健而正直的生活著，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)那些在我們生命歷程中用關(guān)愛扶持我們的人，用智慧啟迪我們的人，用美德陶冶我們的人，用真情沐浴我們的人，心存感激。心存感激，是一種朗朗的心境，一種人性的光輝，天空所以而變得湛藍(lán)，空氣所以而變得濕潤，完美的事物所以而變得離我們很近很近。感恩就是對(duì)自我擁有的一切要心懷感念，并應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心自覺以自我的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)。感恩是道德養(yǎng)成的過程，最終生成一種道德自覺。

同學(xué)們，我們?cè)诟改傅暮駩壑谐砷L，我們是否有一顆感恩的心對(duì)待周圍的同學(xué)，你有沒有心中僅有自我，沒有他人的現(xiàn)象期望我們能從活動(dòng)中找到答案！

同學(xué)們，如今的我們是家庭的寶貝，我們?cè)诟改傅哪鐞壑猩L，有許多孩子，心中僅有自我，沒有他人。平時(shí)同學(xué)之間的相處，學(xué)會(huì)與人合作、互相支持、互相諒解，需要付出、或者可能要做出某種犧牲。我們應(yīng)當(dāng)有一顆感恩的心對(duì)待周圍的人，在班團(tuán)體中，懷著一顆感恩的心，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，懷著一顆感恩的心，愛同學(xué)愛團(tuán)體。大愛無邊！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感激愛過我們和幫忙過我們的人，而是在心存感激的同時(shí)，以同樣的愛意和熱情去回報(bào)周圍的人，回報(bào)生活和社會(huì)。

在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個(gè)人都可能遇到困難，必須都需要?jiǎng)e人幫忙?！叭诵凝R，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠壑郑瑤兔e人一把呢！生活需要我們幫忙別人，需要我們感激幫忙我們的人！你在感激別人的時(shí)候，把這種力量用到其他需要幫忙的人身上吧，用一顆感恩的心對(duì)待我們身邊的人，多好啊！我們回報(bào)幫忙我們的人，我想還能夠把這種感恩的心用在別的地方不使我們的光陰虛度，來回報(bào)關(guān)心我們的人。

一個(gè)經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會(huì)自覺自愿地給人以幫忙，助人為樂。而那些不會(huì)感恩的人，血是涼的，心是冷的，帶給社會(huì)的只能是冷漠和殘酷，這樣的人如果多了，社會(huì)就會(huì)變成冷酷而毫無期望的沙漠。我們鄙視他們，不屑與他們?yōu)槲椤?/p>

感恩，自古以來就是中華民族傳統(tǒng)美德，我們有“知恩圖報(bào)”、“投我以桃，報(bào)之以李”的說法，也有不少感人肺腑的關(guān)于“感恩”的傳說故事。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，也包含著感恩情結(jié)。這些優(yōu)秀的道德文化，以往熏陶和感染了一代又一代人。

我們生活在先輩們用智慧和汗水改變了的世界中，我們遠(yuǎn)離了蒙昧和野蠻，遠(yuǎn)離了茹毛飲血、風(fēng)餐露宿的時(shí)代。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)我們的先輩，心存感激。

我們不必去捕魚狩獵，卻能品嘗到美味佳肴；我們不必去采桑織布，卻能享受到錦衣華服。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)我們的同輩，心存感激。

多一份感激，就少一份貪婪與抱怨；多一份感激，就少一份自大與冷漠；多一份感激，就少一份苛刻與虛榮；多一份感激，就少一份索取，多一份奉獻(xiàn)。

對(duì)我們擁有的一切，我們應(yīng)當(dāng)心存感激，同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)明白自我所肩負(fù)的職責(zé)。

中學(xué)生感恩主題教育活動(dòng)心得體會(huì)（二）

眾所周知，小草感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗聣殉砷L；鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲屗臃曳?；雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由翱翔。而我們更需要感恩，感恩給予我們生命的父母，因?yàn)槭歉改笧槲覀兊纳V寫了愛的篇章

經(jīng)過這次活動(dòng)，我更加感受到了父母、教師、同學(xué)們對(duì)我的深切的愛和不言回報(bào)的付出，才明白我的身邊一向充滿了愛。

當(dāng)同學(xué)演講感恩父母時(shí)，我便回憶著父母對(duì)我無微不至的關(guān)愛；當(dāng)演講感恩教師時(shí)，我腦海中又浮現(xiàn)出教師誨人不倦的畫面；當(dāng)演講感恩同學(xué)時(shí)，我仿佛又看到了他們?nèi)缟饺闱宄旱男δ?。每一個(gè)瞬間都是那么難忘，一次次震撼著我的心靈。

中學(xué)作文心得篇5

一人在家我已經(jīng)歷過無數(shù)次，可去年暑假的那一次我卻一直記憶猶新…… “鈴鈴鈴！鈴鈴鈴！”小鬧鐘響了，把正做著美夢(mèng)的我叫了起來。于是，我起床走到了客廳，本以為爸爸媽媽會(huì)在客廳里等我，但誰料到“空山不見人”，只有一張字條，上面寫到：

蓉蓉：今天爸爸媽媽有事外出，你就自己在家吧。午飯?jiān)诒淅?，你自己去拿?/p>

還沒等看完，我就一蹦三尺高，因?yàn)槲矣挚梢砸蝗嗽诩伊?，不知道今天?huì)發(fā)生什么好玩兒的事。

第一件事是做早餐，這點(diǎn)事難不倒我！我拿來幾片面包，在烤箱里烤一下，再把豆?jié){熱一下，OK！在“品味”早餐時(shí)，我得意地想：今天早上就這么順利，來了個(gè)開門紅，后面肯定沒問題?？烧l知在收拾碗筷上，就出了一個(gè)亂子——我洗碗時(shí)，不小心把碗打碎了，在收拾碗片時(shí)，又不小心把玻璃杯打碎了。唉，看來一人在家也不是那么好玩！

經(jīng)過這場風(fēng)波后，上半天平平安安地過去了。到了中午，我打開冰箱，才發(fā)現(xiàn)冰箱里只有一菜一飯。這怎么行，可不能“委屈”了我的肚子。于是，我決定自己下廚。先從何下手呢？我拿不定主意了。想了半天，眼看都快一點(diǎn)鐘了，干脆去樓下的小飯館混一頓。我要了兩個(gè)菜，一碗紫米粥，填飽了肚子。在回家的路上，我又得意地想：幸虧我英明，選了個(gè)好辦法，不然可就要餓肚子了。

下午，我打算做家務(wù)活，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。于是就把抹布、吸塵器都抄了起來。當(dāng)我干到最后時(shí)，媽媽回來了。她見我這么乖，就上前親了我一下，說：“好寶貝，真乖，晚上媽媽帶你去吃‘必勝客’。”我又高興地蹦了起來，但心里卻偷著樂：哈哈！又可以吃大餐了，媽媽竟然不知道我出去吃了一頓，嘻嘻！

這次一人在家雖然留有遺憾，但有遺憾才值得回味呀！所以，這次一人在家至今仍使我記憶猶新。

中學(xué)作文心得篇6

作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個(gè)交代。

語文，即語言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。

可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。

面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。

在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進(jìn)度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)興趣。

中學(xué)作文心得篇7

今年暑假有幸于泗陽縣史集初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了為期十五天的實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的感受，整個(gè)過程讓我受益匪淺。

史集初級(jí)中學(xué)包括初中三個(gè)年級(jí)，此次實(shí)踐活動(dòng)我參加了初一年級(jí)的軍訓(xùn)和初三年級(jí)的部分教學(xué)工作。短短的十幾天時(shí)間讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，也從中學(xué)到了許多。

首先是初一年級(jí)的軍訓(xùn)工作。我有幸成為了二班的班長，帶領(lǐng)著一群稚氣未脫的初一新生共同經(jīng)歷了十天的軍訓(xùn)生活。因?yàn)樽约航?jīng)歷過軍訓(xùn)，所以也能夠理解其中的艱苦，為此也做了充足的準(zhǔn)備。可是我還是遇到了一些意想不到的困難。

第一點(diǎn)就是來自家長。幾乎所有的學(xué)生都是由家長陪同的，整個(gè)家長隊(duì)伍比學(xué)生的人數(shù)還要多，給軍訓(xùn)帶來了不少麻煩。許多學(xué)生看到有家長陪同都不愿意自己動(dòng)手做事，軍訓(xùn)過程也是叫苦不跌。家長們不忍心看到自己的孩子在烈日下受苦，便百般阻撓。

第二點(diǎn)來自學(xué)生。這些學(xué)生都是剛剛小學(xué)畢業(yè)，都還是孩子，又是嬌生慣養(yǎng)。遲到掉隊(duì)的就不用說了，女孩子更是哭的唏哩嘩啦，對(duì)耐心是種極大的考驗(yàn)。

還有就是來自我自己的壓力。每個(gè)人都做過學(xué)生，但不是每個(gè)人都理解做老師的難處，還有就是以為理解的不理解。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有幫手，一切都要靠自己慢慢摸索，一路走來，還真是不容易。

本來軍訓(xùn)結(jié)束后我就要離開的，恰好初三年級(jí)開始補(bǔ)課了，我又借機(jī)進(jìn)行了幾天的授課工作。還好我的專業(yè)是文學(xué)，對(duì)于專業(yè)知識(shí)和課文的理解還是有一定把握的。但是在真正進(jìn)行的過程種還是磕磕絆絆。第一次走上講臺(tái)的感覺，緊張，只有緊張，腦袋里一片空白，愣了一分鐘才開始做自我介紹，雖然之前做了充足的準(zhǔn)備，一節(jié)課下來我的衣服還是濕了一大半。有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，之后幾天也就好多了。初三的生活緊張而忙碌，我也不敢大意，每節(jié)課前都要做大量的準(zhǔn)備，以保證知識(shí)的攝入量。每天看著他們爭分奪秒，仿佛有種回到高三的感覺，苦中有樂吧。

短短的十幾天實(shí)踐過程很快就結(jié)束了，充實(shí)了漫長的暑假的同時(shí)，我也從中學(xué)到了許多。

第一，耐心和細(xì)心。教師這個(gè)職業(yè)讓人想到總是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的高尚，要做到這些高尚是個(gè)漫長的過程，甚至是一生的心血寫成的，漫長的過程當(dāng)然少不了耐心和細(xì)心。雖然我只做了這幾天的老師，也明白了這些的重要，更是從中受益良多。耐心的處理每一件小事，細(xì)心的觀察身邊的每一個(gè)人。其實(shí)每一顆沙粒都是珍珠，只是要從不同的角度觀察。

第二，堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。堅(jiān)強(qiáng)是在不斷打磨中建立起來的，能一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)就學(xué)會(huì)了獨(dú)立。經(jīng)歷了整個(gè)軍訓(xùn)過程，一群懵懂少年也成長起來。整齊的步伐和逐漸黝黑的臉龐證明了心靈的成長，原來的嬌生慣養(yǎng)也能獨(dú)立生活了，陪伴他們一起成長的我也找到了快樂和滿足。

第三，虛心和團(tuán)結(jié)。每個(gè)個(gè)體組成了團(tuán)體，所有人都強(qiáng)才能團(tuán)體強(qiáng)。這次我?guī)ьI(lǐng)的二班在最后的比賽中取得了不錯(cuò)的成績，最后的依依惜別更是大家感情的證明。虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)才能提高自身的實(shí)力，個(gè)人實(shí)力強(qiáng)了才能壯大集體。不僅是他們的成長，十幾天時(shí)間了我和他們也成了朋友，共同奮進(jìn)。

第四，傾聽和信任?！凹媛爠t明，偏聽則暗”，聽取多方面的意見，相信身邊的人，事情才能順利進(jìn)行。有人說傾聽是一種藝術(shù)，不要看一群小孩子，他們的語言也是靈感的來源，快樂的源泉。集體成員之間的相互信任才能取得團(tuán)體的勝利，我從他們身上學(xué)到了真誠和信任。

這次實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，提高了自己的能力，開闊了視野，為我的假期增添了快樂，為以后的生活增加了信心。我會(huì)記得那些學(xué)生，并在心里為他們祝福!

中學(xué)作文心得篇8

寒假走進(jìn)蘇霍姆林斯基，使我反思語文教師的素養(yǎng)。

歲月悠悠，滄海桑田。踏過教學(xué)的腳印，回眸，卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一切的西方“后現(xiàn)代”改革渲染我們的課堂時(shí)，驀然，教師的專業(yè)素養(yǎng)卻成了我們面對(duì)的高山。

對(duì)于語文老師而言，專業(yè)素養(yǎng)意味著什么呢?

我以為，語文教師應(yīng)當(dāng)成為“語文的化身”。這里的“語文”應(yīng)是“用語文的方式教語文”。語文的方式，不僅僅指語文課區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，更是指用語文的方式來思考、來感悟、來表達(dá)，敘事、隱喻、抒情、對(duì)話，乃至一聲問候、一句評(píng)價(jià)。那課堂上的分分秒秒，語文老師不僅僅屬于自己，他就應(yīng)當(dāng)成為語文。是否還可以這樣說，如果以前我們說“我是教語文的”，那么，我們今天應(yīng)說“我是用語文教人的”。若爬過這座山，達(dá)到這境界，語文教師的素養(yǎng)必須提高。

有人這樣評(píng)價(jià)我們語文教師：視野不寬——知識(shí)貧乏，學(xué)識(shí)單薄、干癟，以本為本，拘泥教材，搬教參，對(duì)答案，不善舉例和比喻，不善聯(lián)系和聯(lián)想，不能對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行有效擴(kuò)展和深化，教不活，化不開;底蘊(yùn)不厚——缺乏見解力和創(chuàng)造性，智慧疲軟，人云亦云，教學(xué)沒有深度和厚度;修養(yǎng)不足——育人乏術(shù)，責(zé)任心似乎挺強(qiáng)，藝術(shù)性卻很差，貌似很優(yōu)秀，其實(shí)問題多多，自我感覺良好，反思能力低下;情趣不多——教學(xué)生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學(xué)生交往溝通。

君不見，語文教學(xué)的原點(diǎn)不在上課的老師形象怎樣的迷人、課件怎樣的精彩，甚至也不完全靠教案的設(shè)計(jì)多么精彩、教學(xué)布局怎樣的巧妙，以上這些都可以靠外在的人力、物力輔助加以彌補(bǔ)。然而，衡量一堂課的好壞，依我看，重要的有兩點(diǎn)，一是學(xué)科本位的價(jià)值獲得，二是教育學(xué)的含量。這兩者恰恰要靠教師的學(xué)科專業(yè)水準(zhǔn)和教育教學(xué)能力來引導(dǎo)幫助學(xué)生完成，而前者卻是前提。

在清華附小，對(duì)于語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我簡單地概括為兩句話：第一、解讀教材的功夫，第二、課堂教學(xué)的功夫。然而如何培養(yǎng)這素養(yǎng)，讓教師所受的專業(yè)教育和積累下來的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，溶于教師課堂上的言談舉止之間，成為教育的機(jī)智和情懷，為學(xué)生的成長引路、照明，成為能夠在如此紛繁復(fù)雜的世界中能夠吸引學(xué)生熱愛語文的強(qiáng)有力的磁場，這或許值得每一位語文教師深思。

于是，每一位立志“用語文教人的”語文教師，是否就應(yīng)當(dāng)以一顆為師者應(yīng)有的良心思考自己的課堂、自己的專業(yè)素養(yǎng)?

專心行走于課堂間——

作為一名語文教師，直接體現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的方式莫過于在課堂上的行走。一名語文老師是否至少應(yīng)當(dāng)具備這樣的條件，才能夠有勇氣行走于語文的課堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。這是最基本的要求，也是我從這些年來的成長經(jīng)驗(yàn)中提煉、總結(jié)而成的，在此基礎(chǔ)上，才能談素養(yǎng)的蘊(yùn)藉和提高。我要求清華附小的語文教師，就從這些最基本的素質(zhì)談起，我們的學(xué)生從清華附小畢業(yè)時(shí)也努力要做到這幾條。