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伴我成長(zhǎng)600字作文

| 新華

兒時(shí),不懂世事的我結(jié)識(shí)了書籍,從此我的人生開(kāi)啟了一扇窗。古詩(shī),是我的啟蒙教師,和父母并駕并驅(qū),例如《唐詩(shī)三百首》等。那時(shí)聽(tīng)爸爸說(shuō)如果一個(gè)人肯用心的話,可以將一件事物一生銘記于心,我十分的不相信。在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下,我打算“絕知此事要躬行”。也許是我小,記憶力好,也許是真心想要記住,又或是好奇心太強(qiáng)了,《從軍行》便讓我銘記于心。自那句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”的執(zhí)著精神感染下,擁有了克服困難的決心。

上了小學(xué),視野寬廣了,向往自由廣闊的天地。《昆蟲(chóng)記》讓我對(duì)什么都好奇,各種各樣的昆蟲(chóng)我都愛(ài)觀察。夏日里嗡嗡鳴叫的蟬;月夜下自由飛舞的螢火蟲(chóng);團(tuán)結(jié)一心的蜜蜂,無(wú)不令我好奇。年少時(shí)不懂得其中的道理,思索并品味一下,仿佛都有生活的道理。蟬在夏日不斷鳴叫為的就是讓自己的生命活得有意義;螢火蟲(chóng)在夜里發(fā)光,為他人帶來(lái)一絲光明;蜜蜂團(tuán)結(jié)一心,孜孜不倦,為的是族群的繁衍。細(xì)細(xì)品味,生活中,處處皆學(xué)問(wèn)。

此時(shí)的我,喜歡探索未知的事物,古今中外都想了解,歷史書自然不會(huì)少。它有趣,它真實(shí),令人深思,令人神往,徜徉在歷史的長(zhǎng)河里,令我著迷?!顿Y治通鑒》便令我大飽眼福。由三家分晉開(kāi)始,到最后宋朝建立,演繹著世事的變遷、歷史的滄桑。有著極高的思想價(jià)值與文學(xué)價(jià)值,是一部偉大的史學(xué)著作。讀起來(lái),心隨時(shí)行,有時(shí)喜,有時(shí)憂,效古人之見(jiàn),以今人之事。

一路走來(lái),書,與我相伴,陪我同行,予我歡笑,讓我成長(zhǎng)。

伴我成長(zhǎng)600字作文篇2

小時(shí)候的我們就常聽(tīng)說(shuō):“堅(jiān)持就是勝利”,于是這輩子,我們的一生都多了一份有些痛苦的“詛咒”,但換來(lái)的卻常常是那風(fēng)雨過(guò)后的彩虹。

第一次聽(tīng)到堅(jiān)持時(shí),我認(rèn)為堅(jiān)持只是每天堅(jiān)持做一件事罷了,學(xué)鋼琴時(shí),媽媽說(shuō):“堅(jiān)持就是勝利”,于是我每天都練習(xí)彈鋼琴,不管時(shí)間長(zhǎng)短,認(rèn)真與否,我都相信我一定會(huì)成功,現(xiàn)在想起,都能到感到幼時(shí)的天真。

后來(lái),我漸漸長(zhǎng)大了,對(duì)堅(jiān)持又有了一種新的看法,在一次小繩的測(cè)試中,一向弱于跳小繩的我顯得格外緊張,一聲“開(kāi)始”后,我手腳并用瘋狂得搖著小繩,但是我慢慢的感到體力不支,搖繩的速度慢了下來(lái),感覺(jué)空氣都像被我吸干了一樣,但是我并沒(méi)有放棄,而是咬著牙堅(jiān)持了下去,一聲停止后,我一下子癱倒在地,但是我卻笑了起來(lái),因?yàn)槲页搅俗约?,我跳了很多很多,就在那一刻,我終于懂得了堅(jiān)持的真正的含義。

隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)堅(jiān)持含義也理解的越來(lái)越深,雖然考試沒(méi)有考好的時(shí)候,偶爾會(huì)控制不住自己會(huì)暴躁不堪,但是我會(huì)努力調(diào)節(jié)自己的情緒,讓狂風(fēng)暴雨能雨過(guò)天晴變得風(fēng)平浪靜,我會(huì)想:“這句能是上天派給我的困難吧,讓我磨煉。”所以正因?yàn)檫@種持之以恒的精神是我得到了老師的夸獎(jiǎng),以及同學(xué)們對(duì)我的信任。

人們都說(shuō):“堅(jiān)持就是勝利?!蔽颐靼琢诉@句話真正的含義,因?yàn)槲矣|到了那五彩繽紛的彩虹,其實(shí),堅(jiān)持在生活中無(wú)處不在,我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)的困難而喪失了勇往直前的勇氣,你學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,你的一生會(huì)更加多姿多彩,也正是因?yàn)閳?jiān)持伴著我,讓我真正的感覺(jué)到了成功,是我不怕困難,堅(jiān)持到底!

伴我成長(zhǎng)600字作文篇3

家,伴我成長(zhǎng)

家,一個(gè)溫暖又動(dòng)聽(tīng)的字;家,一個(gè)溫馨又幸福的地方;家在我受到挫折時(shí)給我安慰;家——溫馨的港灣。

幼兒園時(shí),老師就對(duì)我們說(shuō):“我們每個(gè)人都有一個(gè)家,我們的'班級(jí)也是‘家’我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的班級(jí),做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子”。這時(shí)我知道了我不僅有一個(gè)有爸爸媽媽的家,還有一個(gè)有很多好朋友與老師的”家:我在這兒有很多的歡樂(lè),和老師在一起玩老鷹捉小雞,老師像個(gè)母雞一樣保護(hù)自己的孩子,這兒的這個(gè)“家給了我開(kāi)心與快樂(lè)。

進(jìn)入了一年級(jí),學(xué)校與班級(jí)又成了我的另一個(gè)“家”,這有像媽媽般慈祥的老師,為了我們的學(xué)習(xí)而經(jīng)常愁眉不展,為了教會(huì)我們的拼音而想盡辦法。

一年級(jí)的懵懂;二年級(jí)的天真;三年級(jí)的懂事;四年級(jí)的追夢(mèng);五年級(jí)的青澀;六年級(jí)的青春。這個(gè)“家”帶給我無(wú)限的學(xué)習(xí)空間與更多的知識(shí)。

步入初中,這個(gè)年齡的叛逆帶給老師更多的煩惱,有個(gè)老師說(shuō):“你們既然呆在這個(gè)班級(jí)里就是這個(gè)班級(jí)的一員,這個(gè)班級(jí)就是你們的第二個(gè)‘家’,你們要為自己的‘家’爭(zhēng)取榮譽(yù),而不是給它蒙灰”。思品老師講著課本上的知識(shí):“我們每個(gè)人都對(duì)自己的家有責(zé)任。承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,是維護(hù)家的利益和榮譽(yù),我們是這個(gè)家的主人,我們要為這個(gè)家做我們應(yīng)做的事情?!边@個(gè)家教會(huì)了我要承擔(dān)責(zé)任,教會(huì)了我做人的原則。

家,這個(gè)含義深刻的字,這個(gè)令千萬(wàn)海外游子而深深掛念的字,我在心里默念:心中有家,到處就都是家!

家,伴我成長(zhǎng)!!!

伴我成長(zhǎng)600字作文篇4

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!彼晕液芟矚g讀書。

記得暑假的一天,媽媽給我買了本《笑貓日記》系列的《骷髏的影子》。當(dāng)我看到笑貓去了一家醫(yī)院,看到了骷髏的影子時(shí),我很害怕,可繼續(xù)往后看,原來(lái)那骷髏的影子是死神,正在一個(gè)女孩頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去??赡撬郎窨吹叫ω埡螅蜎](méi)有了,笑貓為了不讓死神帶走那個(gè)小女孩,一只守在那個(gè)女孩兒的旁邊。

笑貓這幾天一直在女孩兒的身邊,女孩兒看著笑貓的笑,女孩兒也很開(kāi)心。沒(méi)過(guò)多久,女孩兒的病好了,死神再也沒(méi)有在女孩兒的身邊轉(zhuǎn),這多虧了那只笑貓啊!讀到這里,我的眼淚不禁流了下來(lái),那只笑貓真是女孩兒的守護(hù)神啊!

當(dāng)我正看得入迷時(shí),媽媽突然說(shuō)了一聲:“子研,給媽媽做個(gè)雞蛋羹吧!”我還沒(méi)來(lái)得及回答,就被嚇了一大跳。我拿著書向廚房走去,磕了三個(gè)雞蛋,拿筷子攪一攪,放了點(diǎn)糖,在鍋里加點(diǎn)水,再把碗放到鍋里,完工了。我又回到房間看起了書。那個(gè)女孩兒最后出院了,笑貓趕快趕到醫(yī)院前,看到那個(gè)女孩也在等它,可她的媽媽不讓笑貓見(jiàn)那個(gè)女孩兒,就把笑貓趕走了……看到這里,我很同情那個(gè)女孩兒和笑貓,真希望他們最后可以再見(jiàn)幾面,一起玩耍呀!

這時(shí),媽媽又對(duì)我說(shuō):“子研,你到底做了沒(méi)有?”“做了呀!”“那我怎么沒(méi)有聞到香味呢?算了,我自己去看看吧!”媽媽走向廚房,打開(kāi)鍋一看,“你做是做了,可是你沒(méi)把鍋打開(kāi)呀?你還是看你的書吧,我來(lái)做吧!”因?yàn)榭磿?,我才做出了這樣的蠢事,但我依然喜歡看書。

書是我們的朋友,可以教會(huì)我們更多的知識(shí);書是我們的天堂,可以讓我們充滿樂(lè)趣,因?yàn)橛辛藭?,我們的學(xué)習(xí)才會(huì)更好,讓我們與書為友,一生都與好書相伴吧!

伴我成長(zhǎng)600字作文篇5

每個(gè)人的成長(zhǎng)路上,都離不開(kāi)陪伴。它在你沮喪的時(shí)候,能為你帶來(lái)歡樂(lè);在你彷徨的時(shí)候,能為你指明方向;在你受傷的時(shí)候,能給予你安慰;在成功的時(shí)候,能為你送來(lái)祝福。說(shuō)起那陪伴我成長(zhǎng)的東西,當(dāng)然是非書籍莫屬了。

其實(shí),小時(shí)候的我是不喜歡書籍的。去超市買書時(shí),那一排排令人眼花繚亂的長(zhǎng)方體小怪物令我恐慌不已。翻開(kāi)那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方體小怪物的身體,無(wú)一例外都是密密麻麻的黑色小方塊,集中注意力看時(shí)會(huì)使我頭暈?zāi)垦?。在母親的要求下,我也曾逼迫自己去閱讀,但始終靜不下心來(lái),集中不了注意力。從此便見(jiàn)到書就恐慌,連我自己都懷疑自己是不是得了“讀書恐懼癥”了。

我對(duì)書籍改變態(tài)度是在讀三年級(jí)時(shí)。那時(shí)的我要學(xué)習(xí)寫作文,而第一次的作文題目就是“我最喜歡的一本書”。剛聽(tīng)到這消息,宛如晴天霹靂,立即感到眼前一片漆黑。這個(gè)語(yǔ)文老師又特別兇,看來(lái),我是逃不過(guò)這次了!我為不想看書磨蹭了半天,實(shí)在沒(méi)有時(shí)間了,便百般無(wú)聊地跑到書房隨手拿了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書,在媽媽的“威逼利誘”下,坐在椅子上胡亂翻了起來(lái)。在無(wú)數(shù)次放下書又拿起書的過(guò)程中,我逐漸被吸引了。什么“山的味道”“海的味道”,可真有趣!

自這以后,我就喜歡上了閱讀。一個(gè)個(gè)黑色小方塊在我眼中全部變成了絢麗多彩的泡泡,帶我的思想去遨游。我喜歡在一個(gè)晴朗的午后,坐在椅子上,手里捧著一本書,邊品味著茶,邊嗅著書墨的清香。陽(yáng)光正暖,歲月靜好。

讀書是一種美麗的享受,是書籍,讓我的世界更加豐富多彩。在這里,我想借這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)一直陪伴我的書籍說(shuō)一聲:“謝謝”!

伴我成長(zhǎng)600字作文篇6

高爾基以前說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,而這天我卻要在補(bǔ)充一句,“書籍是人類成長(zhǎng)的階梯”。

從嬰兒時(shí)期的咿呀學(xué)語(yǔ)的識(shí)字讀物卡片,到學(xué)生時(shí)期的通俗易懂的白話文。在我的生活中,書成了我成長(zhǎng)的里程碑。

生平中第一個(gè)階梯可算是《動(dòng)物插圖拼音故事書》了,每一天,我對(duì)這新奇的“玩具”愛(ài)不釋手,總要纏著媽媽給我講故事,學(xué)習(xí)也在這一則則生動(dòng)的動(dòng)物故事中開(kāi)始……童稚的心也受到了初春的雨露,像雨后春筍般,開(kāi)始萌芽了……《伊索寓言》、《格林童話》這第二個(gè)階梯,把我的思緒從現(xiàn)實(shí)生活中牽引到了虛擬的童話世界,讓我明白了世間的善惡,讓我明白了善有善報(bào),壞人是沒(méi)有好下場(chǎng)的!新筍歪扭的嫩芽,頃刻間也挺拔向上了……《童年》讓我深刻的理解到了封建社會(huì),人們生活的艱辛,人與人之間的暗斗。這三個(gè)成長(zhǎng)階梯讓我樹(shù)立起一個(gè)遠(yuǎn)大的理想:我要做一個(gè)好人!一個(gè)讓他人都尊敬的英雄!此時(shí)的竹筍開(kāi)始奮發(fā)向上了!年輕作家郭敬明的力作《幻城》成了我的第四個(gè)階梯,里面完全是一個(gè)虛擬的世界,但看過(guò)它之后,我又多了一對(duì)幻想的翅膀。正如竹筍多了幾片新嫩的枝葉!《那條時(shí)光婉轉(zhuǎn)的小巷》讓我深深體會(huì)到了一顆纖細(xì)的心靈,激賞了一種細(xì)致的筆觸。

還有一本默默奉獻(xiàn)的書,它就是語(yǔ)文書。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始便伴隨著我們一向到此刻,也許有些人很厭惡它,但不妨把它當(dāng)成一本名著集來(lái)看,里面收錄的絕對(duì)可稱為是思想的巔峰,感情的真諦。如果去外面買著名著看,要花不少錢,可身邊就有一本“著作大薈萃”,何不細(xì)細(xì)品味呢?

書正如我們成長(zhǎng)的階梯,嫩竹變蒼桑的見(jiàn)證!它每時(shí)每刻都在教育你,引導(dǎo)你前進(jìn)!。之所以,我愛(ài)書!書成了我成長(zhǎng)的伙伴!

伴我成長(zhǎng)600字作文篇7

現(xiàn)在的青少年,心里越來(lái)越壓抑,越來(lái)越悶悶不樂(lè),依靠手機(jī)電腦來(lái)解壓。有了校園暴力的情況出現(xiàn)。有的孩子在學(xué)校被人欺負(fù)選擇一個(gè)人憋在心里,對(duì)誰(shuí)都不說(shuō),面對(duì)家長(zhǎng)的再三追問(wèn)才說(shuō)出來(lái)。

材料中的文文和家長(zhǎng)說(shuō)后,家長(zhǎng)說(shuō)他那么矮,你連他都打不過(guò)嗎。文文很委屈說(shuō)你告訴我不應(yīng)該打架啊。青少年處在不能明辨是非的時(shí)候需要家長(zhǎng)的陪伴??杉议L(zhǎng)所給予自己所認(rèn)為的愛(ài)卻往往是孩子不能理解不是很想要的。面對(duì)這種情況,孩子不應(yīng)該指責(zé)怨恨父母。應(yīng)該好好溝通。小孩子總是認(rèn)為父母不能理解自己,父母年紀(jì)大,看待事物的眼界也與小孩子不同。反而可以教會(huì)小孩子明辨是非。而孩子有了什么事情一定要告訴父母,要相信父母是世界上最愛(ài)你的人,你做的不對(duì),他們會(huì)告訴你應(yīng)該怎么做。不應(yīng)該把事情憋在心里。

以前我考試沒(méi)有考出理想的成績(jī),藏著掖著怕父母知道,怕他們會(huì)責(zé)罵我。最后原來(lái)媽媽已經(jīng)通過(guò)老師知道了我的成績(jī),只是等著我去和他說(shuō),他告訴我考試意識(shí)到自己沒(méi)考好不愿意告訴別人是好事,因?yàn)橹懒俗约合胍模侨绻麑?duì)這事耿耿于懷憋在心里會(huì)導(dǎo)致自己悶悶不樂(lè)。她也沒(méi)有要責(zé)罰我,而是想鼓勵(lì)我。因?yàn)槿绻?zé)罵我,以后遇見(jiàn)了事情會(huì)不愿意告訴父母,反而會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)局。

但是平時(shí)有的父母可能很兇,有了錯(cuò)誤就一直罵,不要覺(jué)得父母不好要想這是因?yàn)閻?ài)之深責(zé)之切。

父母可能有時(shí)候做的不對(duì),比如文中的文文媽媽,文文告訴他不是不讓他打架嗎。父母不是圣人也會(huì)犯錯(cuò)。我們不應(yīng)該嘲諷指責(zé),而要想文文一樣用適當(dāng)良好的方式幫助改正。

父母幫助我們成長(zhǎng),我們不應(yīng)該排斥他們。

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