一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

【1題答案】B

【2題答案】A

【3題答案】D

【4題答案】A

【5題答案】D

【6題答案】B

【7題答案】C

【8題答案】C

【9題答案】B

【10題答案】C

【11題答案】D

【12題答案】A

【13題答案】A

【14題答案】B

【15題答案】C

二、非選擇題：本題共5小題，共55分。

【16題答案】(1) ①. 葉綠素和類胡蘿卜素 ②. 光敏色素

(2) ①. 減弱 ②. 與L-FR處理相比，H-FR處理導(dǎo)致黃瓜幼苗中Rubisco酶活性降低，抑制CO2固定形成C3化合物

(3)實(shí)驗(yàn)思路：將上述實(shí)驗(yàn)中的生長(zhǎng)狀況相似的黃瓜幼苗分別在不同遠(yuǎn)紅光強(qiáng)度，相同且適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，分別取等量葉片進(jìn)行研磨，利用紙層析法進(jìn)行對(duì)葉片色素進(jìn)行提取分離。

預(yù)期結(jié)果：隨著遠(yuǎn)紅光增加，葉片中提取出的色素條帶變細(xì)，則說明上述實(shí)驗(yàn)中的黃瓜葉片色素含量隨著遠(yuǎn)紅光強(qiáng)度的增加而遞減

【17題答案】(1)S (2) ①. 種群基數(shù)小，需要適應(yīng)新環(huán)境，增長(zhǎng)較緩慢 ②. 食細(xì)菌線蟲使農(nóng)藥A降解菌的數(shù)量減少

(3) ①. 修復(fù) ②. 生物因素：與其他種類生物的種間關(guān)系;非生物因素角度考慮：對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

【18題答案】(1)反射弧 (2) ①. 減小 ②. 減小

(3) ①. 無 ②. 脊休克過去后，脊髓的反射功能恢復(fù)，但失去了和大腦皮層的聯(lián)系

(4) ①. 3 ②. 不會(huì)

【19題答案】19. ①. aarr ②. 8/9

20. ①. 氨基酸種類、數(shù)目、排列順序 ②. 密碼子的兼并性或者突變的位置位于非編碼區(qū)

21. ①. 減少循環(huán)次數(shù)或者提高退火溫度 ②. 89 ③. 3’

22. ①. C和D ②. 愈傷組織

【20題答案】20. ①. 血清 ②. 含95%空氣加5%CO?的混合氣體 ③. 培養(yǎng)液 ④. 0.6 21. 弱毒疫苗

22. 包膜蛋白或者衣殼蛋白

2024高考9省聯(lián)考考試時(shí)間是哪天

本次9省聯(lián)考高三摸底考試時(shí)間從2024年1月19日開始。考完之后除去給老師評(píng)分的時(shí)間，預(yù)計(jì)在2月份會(huì)公布9省聯(lián)考成績(jī)，具體時(shí)間應(yīng)以官方發(fā)布為準(zhǔn)。

根據(jù)文件的要求，九省聯(lián)考的語數(shù)外由教育部教育考試院提供，因此試卷結(jié)構(gòu)參考現(xiàn)在的新課標(biāo)新高考卷。副科(物理、歷史、化學(xué)、生物、地理、政治)由各省自主命題。其中新疆只參與語數(shù)外聯(lián)考，河南省文綜理綜由河南省自主命題。

新高考九省聯(lián)考和傳統(tǒng)高考哪個(gè)更難

新高考九省聯(lián)考和傳統(tǒng)高考的難度是相對(duì)的，具體哪個(gè)更難取決于多個(gè)因素。

從考試內(nèi)容和形式來看，新高考九省聯(lián)考采用“3+1+2”模式，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的考察，考試難度相對(duì)較高。而傳統(tǒng)高考雖然科目選擇和組合相對(duì)較少，但是其考試難度相對(duì)較低，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察。

從備考角度來看，新高考九省聯(lián)考需要學(xué)生們?nèi)鏈?zhǔn)備，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，提高各項(xiàng)能力，以應(yīng)對(duì)這種高難度的考試。而傳統(tǒng)高考則更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)試技巧的掌握，對(duì)于一些應(yīng)試能力強(qiáng)的學(xué)生來說可能更加容易應(yīng)對(duì)。

綜上所述，無法簡(jiǎn)單地判斷新高考九省聯(lián)考和傳統(tǒng)高考哪個(gè)更難。對(duì)于不同的學(xué)生來說，可能有不同的感受和經(jīng)歷。但是從整體來看，新高考九省聯(lián)考更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的考察，為學(xué)生提供了更多的選擇自由度，同時(shí)也提高了考試的難度和要求。