報(bào)考幼師資格證需要滿足的條件(哪些)

1、學(xué)歷條件：

申請(qǐng)參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

2、具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的公民，未到退休年齡。

3、遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德。

4、符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。(筆試面試通過(guò)后在教師資格認(rèn)定中有體檢要求，報(bào)名時(shí)無(wú)要求)

5、幼兒教師要求普通話達(dá)到二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，并取得相應(yīng)等次《普通話水平測(cè)試等級(jí)證書》才能考取幼師證，不過(guò)沒(méi)有拿到《普通話水平等級(jí)證書》不影響幼師證的報(bào)考，只要在資格認(rèn)定前取得即可。

考取幼師資格證能考編制嗎

幼師是有帶編崗的，但是考生要符合當(dāng)?shù)赜讕熅幹频膱?bào)考條件。一般招聘單位要求考生具備幼兒師范或者中職、中專師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷;還有些單位要求考生具備大專及以上學(xué)歷。具體招聘條件考生可以查看招聘公告中的職位表附件。

公立幼兒園教師的考試要通過(guò)公開(kāi)招聘考試才能進(jìn)入編制，一般每年3月左右開(kāi)始報(bào)名。報(bào)名一般在網(wǎng)上選擇相應(yīng)的學(xué)校，審核通過(guò)之后繳費(fèi)便可以參加考試。

一般報(bào)名通過(guò)一個(gè)月之后開(kāi)始筆試，筆試分為兩部分，一部分為教育基礎(chǔ)知識(shí)，一部分為幼兒專業(yè)知識(shí)。筆試成績(jī)一般按照1:3的比例選擇，進(jìn)入面試也就是說(shuō)課，說(shuō)課通過(guò)之后基本已經(jīng)算是考上了。

筆試和面試都通過(guò)以后，還需要參加政審和體檢。政審一般是指政治審核，如果自己及家庭成員無(wú)不良記錄基本就沒(méi)有問(wèn)題了;體檢就是做一個(gè)全面的體檢，基本也不會(huì)有太大的問(wèn)題。

政審和體檢通過(guò)之后就會(huì)被通知入職，也就是正式進(jìn)入幼兒園教師編制了。

教資合格標(biāo)準(zhǔn)

教資筆試卷面分滿分為150分，按標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為120分制的70分為通過(guò)。教育部考試中心根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)次考試情況，確定各科目全國(guó)統(tǒng)一的合格分?jǐn)?shù)線。由于各個(gè)科目難度存在差異，其合格分?jǐn)?shù)線不盡相同。為統(tǒng)一各科目的合格分?jǐn)?shù)線，采用線性轉(zhuǎn)換的方法，將考生0~150分量表上的原始成績(jī)換算為0~120分量表上的轉(zhuǎn)換分，并使各科目的合格分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為70分。也就是說(shuō)教資合格分?jǐn)?shù)線為70分。

教資查分常見(jiàn)問(wèn)題

1、只有一科成績(jī)過(guò)了有效嗎?

教資成績(jī)只過(guò)了其中一科，成績(jī)也是有效的，下次報(bào)名時(shí)，只需要過(guò)報(bào)沒(méi)過(guò)的科目就可以。

2、教資成績(jī)有效期是多久?

教資成績(jī)有效期為2年，單科成績(jī)有效期同樣是保留2年，筆試成績(jī)有效期內(nèi)，可以報(bào)名面試。

3、只過(guò)了一科能報(bào)名面試嗎?

教資面試報(bào)名需要筆試所有成績(jī)合格，且在有效期內(nèi)。因此，如果只過(guò)了其中一科，是不能報(bào)名面試的。

4、面試報(bào)名是什么時(shí)候?

2023下半年教資面試報(bào)名11月8日開(kāi)始，考試時(shí)間12月9日-10日。

教師資格證重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

一、教育教學(xué)觀

新課改的教學(xué)觀：

(1)教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心;

(2)教學(xué)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);

(3)教學(xué)從重結(jié)論輕過(guò)程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程;

(4)教學(xué)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人;

二、教師觀

(一)教師角色的轉(zhuǎn)變：

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;

(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;

(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師;

(二)教師行為轉(zhuǎn)變：

(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞;

(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);

(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;

(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作;

三、學(xué)生觀

(一)學(xué)生是發(fā)展的人：

(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;

(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?

(二)學(xué)生是獨(dú)特的人：

(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ);

(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念;

(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：

(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位;

(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;

(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。