無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)作文 篇1

第一節(jié)

師：咱們是興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)哪個(gè)班？

生：三（1）班。

師：噢，是三（1）班。知道我姓什么嗎？

生：您姓于。

師：知道我從哪兒來(lái)的嗎？

生：徐州。

師：江蘇徐州。你們到過徐州嗎？

生：沒有。

師：歡迎到徐州做客，我來(lái)接待。上課之前，你們老師向你們介紹過我沒有？

生：介紹過。

師：說我什么了？

生：說您是全國(guó)最有名的特級(jí)老師。（眾笑）

師：你信嗎？

生：信。（眾笑）

生：老師還說于老師是一位慈祥的老人。

生：潘教師說你上的課既輕松又愉快。

師：嘿！好詞兒都用上了。上我的課既輕松又愉快，你也信，是不是？

生：是。

生：潘老師還說，你出過許多書，而且這些書的故事都十分精彩。

師：說話多通順，用詞多恰當(dāng)！同學(xué)們，潘老師說的話你們是真信還是假信？

生：真信。

師：有沒有不信的？

生：沒有。

師：有沒有半信半疑的？

生：沒有。

師：有一句古話叫：“耳聽為—“

生：為虛。

師：眼見呢？

生：為實(shí)。

師：既然耳聽為虛，眼見為實(shí)，潘老師一說你們就信，那行嗎？請(qǐng)你說。

生：因?yàn)槲蚁嘈攀钦鎸?shí)的。

生：我信得過潘老師。（眾笑）

師：這邊有沒有半信半疑的？哪怕有一位也好。—沒有。究竟潘老師說得對(duì)不對(duì)，兩節(jié)課以后見分曉，你們?cè)傧陆Y(jié)論，行不行？

生：行。

師：現(xiàn)在上課。（師生問好）

[評(píng)：小朋友很天真，教師要珍惜孩子對(duì)自己的信任，在孩子面前要說實(shí)話，要真誠(chéng)?？磥?lái)，學(xué)生說真話、說實(shí)話，教師要以身示范。]

師：其實(shí)我不是來(lái)上課的，是來(lái)找人的。我很想與這兩個(gè)人交朋友，為什么交朋友，等會(huì)兒說。本來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人很容易，我說，哪個(gè)叫張三呀？張三站起來(lái)，老師就認(rèn)識(shí)了。但是于老師不想這樣做。怎么辦呢？我先把這兩個(gè)同學(xué)的名字寫在黑板上，然后，你們站起來(lái)告訴我這兩個(gè)同學(xué)長(zhǎng)得什么模樣？什么樣的眼睛？什么樣的鼻子？什么樣的臉龐？穿的什么衣服？是胖呀，還是瘦呀？是高還是矮？你們說，讓我來(lái)猜。這辦法好不好？

生：好。

師：第一，看你們會(huì)不會(huì)說，說得準(zhǔn)不準(zhǔn)，；第二，看于老師會(huì)不會(huì)猜。既考你們又考我，這辦法行嗎？

生：行。

師：為了考住老師，同學(xué)們不要使眼色，不要朝他們看。第一個(gè)同學(xué)的名字叫王鐘靈?！薪型蹒婌`的嗎？

生：有。

師：（在黑板上寫名字）是這個(gè)“鐘”嗎？

生：是。

師：還有一位同學(xué)叫吳立彤?！袇橇⑼陌?？

生：有。（于老師在黑板上寫“吳立彤”）

師：是不是口天吳？我寫得對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：我聽說咱們班王鐘靈朗讀好，作文寫得好，于老師從小就喜歡朗讀，喜歡寫作文，所以我特別喜歡這樣的學(xué)生。我還聽說吳立彤同學(xué)能歌善舞，嗓子特別好，唱歌像百靈鳥叫似的，于老師從心眼里喜歡這樣的小朋友，所以我想和他們交朋友。咱們班有喜歡畫畫的嗎？（一生舉手）請(qǐng)你來(lái)畫畫。再請(qǐng)一位，請(qǐng)過來(lái)。你愿畫誰(shuí)？

生：畫王鐘靈。

師：那么你（指另一位學(xué)生）就畫吳立彤。你們畫得像，老師會(huì)一眼看出哪是王鐘靈，哪是吳立彤。其他小朋友說。哪位先說？

生：王鐘靈長(zhǎng)得胖胖的，黑乎乎的。

師：王鐘靈長(zhǎng)得胖胖的，黑乎乎的。男的女的？

生：王鐘靈是男同學(xué)。他留著一個(gè)小平頭。

師：小平頭？胖乎乎的、黑乎乎……（老師在尋找）還有什么特點(diǎn)？

生：眼睛蠻大的。

師：大眼睛。

生：他穿著一身紅色的衣服。

師：紅色的衣服？褲子也是紅色的嗎？

生：不是。他穿著紅上衣，黑褲子。

師：上身穿著紅色的衣服，下身穿黑褲子。（師尋找）今天穿紅色上衣的太多了。

生：他胸前掛著一把鑰匙。

生：他身上還掛著一個(gè)中隊(duì)委。

師：身上什么部位？（生指胳膊）噢，胳膊上掛著中隊(duì)委的標(biāo)志。

生：王鐘靈眼睛下面還有幾顆小黑痣。

師：哪只眼下有小黑痣？（生指左眼）噢，左眼下有小黑痣。你知道嗎？那叫美人痣。男的長(zhǎng)的，自然就叫“美男痣”了。（笑聲）

[評(píng)：小小的調(diào)侃，課堂情趣盎然，師生情感融洽。]

（師照上面學(xué)生說過的特點(diǎn)尋找。）

生：他個(gè)子矮矮的，（學(xué)生目光掃向王鐘靈）

師：眼睛向前看。不要給我使眼色，看我能不能猜著。

生：他笑起來(lái)的時(shí)候，嘴巴露出兩個(gè)小酒窩。

師：酒窩出現(xiàn)在嘴巴上啦！（生笑）哪里有酒窩？

生：嘴邊。

師：嘴邊不是嘴巴。男生都笑笑，我看誰(shuí)有酒窩。（學(xué)生笑，老師尋找）你還有補(bǔ)充？

生：王鐘靈的耳朵小小的。（眾笑）

師：這一說更明白了，耳朵小小的，眼睛大大的，而且左眼下面有幾顆“美男痣”……（走到王鐘靈身邊）你就是我要找的王鐘靈！

生：（一齊大聲說）對(duì)！

師：哎呀，找你找得好苦呀！（生笑。老師拉著王鐘靈的手走到黑板前）

師：（對(duì)畫畫的同學(xué)）你畫的耳朵小小的，你把王鐘靈的特點(diǎn)給畫下來(lái)了。

畫畫的學(xué)生：眼睛下有黑痣，他還有一顆門牙掉了。

師：小黑痣也畫上了，這兒有個(gè)洞。王鐘靈，張嘴我看看（王鐘靈張嘴）果然門牙掉了。

畫畫的學(xué)生：他胸前有把鑰匙。

師：你真了不起，特點(diǎn)抓得特別準(zhǔn)，畫得很好，謝謝你幫我找到了王鐘靈。

生：謝謝于老師的夸獎(jiǎng)。（眾笑）

師：看，多會(huì)說話。（轉(zhuǎn)身對(duì)王鐘靈）王鐘靈，我們?cè)傥瘴帐?。我認(rèn)識(shí)你非常高興。

王：謝謝于老師。我談不上什么，其實(shí)，應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)您才高興呢?。ū娰潎@—）

[評(píng)：在具體口語(yǔ)交際中，學(xué)生應(yīng)對(duì)很得體?！皯?yīng)該是我認(rèn)識(shí)你才高興！”包含了學(xué)生對(duì)老師的尊重，表現(xiàn)了學(xué)生的機(jī)智，反映了較高的交際能力。有了真正的口語(yǔ)交際的情境，有了寬松的氛圍，有了平等的師生關(guān)系，有了真正的教學(xué)民主，學(xué)生的潛能便會(huì)得到開發(fā)，學(xué)生的表達(dá)就會(huì)出現(xiàn)意料不到的精彩。]

師：（面向?qū)W生）王鐘靈怎樣呀，能說會(huì)道。王鐘靈，你知道我為什么想與你交朋友嗎？

王：不知道。

師：聽說你課文朗讀得好，作文寫得特別棒，是這樣嗎？

王：我們班上像我這樣的還有好多呢。

師：哎呀，這樣說，我越發(fā)愿意與你交朋友了。多謙虛呀，希望你不要太謙虛，謙虛過度會(huì)使人落后的。（笑聲）你能不能朗讀一段課文給大家聽一聽？你喜歡哪一課？讀一段也行，展示展示你的朗讀水平。

王：我讀語(yǔ)文課本中第6課：《西湖》第二節(jié)。（學(xué)生表情朗讀十分投入，于老師兩手不停為他配上優(yōu)美的動(dòng)作。鼓掌。）

師：王鐘靈，我被你的朗讀陶醉了，我仿佛來(lái)到了西湖邊，看到西湖邊的美景一般。

王：于老師您過獎(jiǎng)了。（眾笑，贊嘆）

師：你還有話說嗎？

王：沒有了。

[評(píng)：上述于老師與王鐘靈同學(xué)的對(duì)話，其實(shí)是為全班學(xué)生做口語(yǔ)交際的示范。]

師：你先站在一邊，下面我認(rèn)識(shí)一下吳立彤。（看畫像，該生也畫了王鐘靈）很遺憾，我原想讓你畫吳立彤的，結(jié)果，你也畫了王鐘靈。吳立彤沒人畫，那就只好說吳立彤了。我的好朋友吳立彤長(zhǎng)得什么模樣？誰(shuí)來(lái)描述描述，看我能不能猜著。

生：吳立彤穿著一身白色的衣裳。

師：她穿著一身白色的衣裳。男孩女孩？

生：女孩。

師：男孩就不看了，我專看女孩。穿一身白色衣服？（尋找）

生：她的眼睛大大的。

師：大眼睛……

生：她肩膀上別著中隊(duì)委標(biāo)志，頭上還扎著羊角辮。

師：頭上扎著一對(duì)羊角辮？

生：不，一個(gè)。

師：獨(dú)角辮？（眾笑）

一女生：剛才那位同學(xué)說錯(cuò)了，吳立彤是扎著一條馬尾辮。

師：噢，男同學(xué)對(duì)辮子不熟悉，那不叫羊角辮，叫馬尾辮，是嗎？男同學(xué)沒扎過辮子，說不準(zhǔn)可以理解。

[評(píng)：于老師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)是表現(xiàn)在各個(gè)方面的，雖然有時(shí)往往只是一句話。]

生：吳立彤個(gè)子矮矮的。

師：個(gè)子矮矮的，比你高還是比你矮？

生：比我矮。嘴角還有一個(gè)酒窩。

師：只有一個(gè)酒窩？哪一邊有？哪一邊沒有（學(xué)生指左邊）

左邊有酒窩，右邊沒有酒窩，只有一個(gè)。有兩個(gè)該多好哇?。ㄉΓ?/p>

生：她的額頭上有一個(gè)秀頂，表示聰明的意思。

師：額頭上有什么？

生：秀頂。

師：什么叫秀頂？哪個(gè)地方？

生：這個(gè)地方（該生指自己的前額），尖尖的。

師：這個(gè)地方有斑點(diǎn)，是吧？

生：不是斑點(diǎn)，是這兒有頭發(fā)，是尖的。（學(xué)生再指額頭）

師：這兒有一點(diǎn)尖頭發(fā)，叫秀頂，是吧？今天我又長(zhǎng)了一個(gè)見識(shí)。不用說，潘長(zhǎng)江額頭上的尖尖的頭發(fā)也叫秀頂了？（笑聲）

生：吳立彤身材瘦小，身輕如燕。

師：身材瘦小，身輕如燕。嘿，一定是非常苗條的女孩了。

生：吳立彤今天穿了一雙黑色的皮鞋。

師：那我要看一下每個(gè)同學(xué)的腳了。（老師看桌子下面學(xué)生們的腳。笑聲）

生：她的大門牙掉了一顆。

師：把大字去掉，大門牙多難聽呀。（笑聲）

生：她的門牙掉了一顆。

師：她的門牙也掉了一顆，像王鐘靈一樣，笑起來(lái)就可以看見了。女同學(xué)笑一笑我看看。（學(xué)生笑）

生：吳立彤瘦瘦的，跳起舞來(lái)輕輕的，很漂亮。

師：舞姿很美。

生：她頭小小的。

師：小腦袋，小身子，顯得非常的姣小，像小巧玲瓏的百靈鳥，對(duì)不對(duì)？（于老師在尋找）她穿的是一身白衣服，褲子也是白的嗎？

生：不是，褲子是黑的。

師：我看出來(lái)了，（學(xué)生要發(fā)言）還有，請(qǐng)你說。

生：她不是穿白衣服，是白裙子，里面是穿的條形的衣服。

師：白裙子，里面穿的是條形衣服，帶條紋的衣服。

生：吳立彤特別愛笑，她一遇到什么好玩的事就笑得合不攏嘴。

師：我看見了，她剛才又笑了，笑得這樣子。（于老師做笑得肩抖動(dòng)的樣子）請(qǐng)你站起來(lái)，剛才你笑得肩膀都抖動(dòng)起來(lái)了。你就是我要找的吳立彤，是不是？

吳：是。

師：就在老師眼皮底下，半天才看出來(lái)?。ㄒ騻€(gè)子小，該生坐在第一排）吳立彤，認(rèn)識(shí)你，我同樣很高興。

吳：于老師，您好。

師：我說老師認(rèn)識(shí)你很高興。

吳：我認(rèn)識(shí)您也很高興。（眾笑）

師：我聽說你能歌歌善舞，是嗎？

吳：對(duì)。

師：這不是不謙虛，叫實(shí)事求是。（眾笑）你能不能當(dāng)著大家的面，跳一跳或者唱一唱？跳也行，唱也行。你愿意唱還是愿意跳？

吳：那我唱一首歌。

師：唱一首歌。剛才同學(xué)們說什么來(lái)著？秀眉？（生說：秀頂）秀頂。老師們，（指著吳立彤的額頭）這就是秀頂！確實(shí)有點(diǎn)像潘長(zhǎng)江。這秀頂很討人喜歡，剛才同學(xué)說了，是聰明的標(biāo)志。吳立彤，你唱哪一段？（手摸吳立彤的頭）

吳：我唱《吹起我的小柳笛》。

師：聽好，《吹起我的小柳笛》。掌聲鼓勵(lì)一下。（帶頭鼓掌）

（吳立彤輕松地唱完一段）（師生鼓掌）

[評(píng)：課上到這里，使我們領(lǐng)略了精彩的口語(yǔ)交際。于老師利用借班上課這個(gè)機(jī)會(huì)，以打聽兩個(gè)學(xué)生為由進(jìn)行的說話練習(xí)，突出了口語(yǔ)交際的兩個(gè)最重要的特點(diǎn)：一是有對(duì)象的，二是有目的，是一種需要，不是為說而說，無(wú)的放矢。]

吳：我就唱一段好不好？

師：好的。歌聲真優(yōu)美呀！而且落落大方，你們倆過來(lái)，咱們手拉手，請(qǐng)攝影師給咱們照相，今天我來(lái)實(shí)小認(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友，請(qǐng)給合個(gè)影。（于老師站在中間，蹲下和同學(xué)一般高，摟著兩位同學(xué)。師生合影。）

[評(píng)：于老師把“蹲下來(lái)看學(xué)生”的感人形象永遠(yuǎn)留在了學(xué)生心中，留在了聽課老師的心中，也把他尊重學(xué)生，以學(xué)生為本的教育思想生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。這是對(duì)青年教師無(wú)言的教育。]

師：同學(xué)們，你們是不是為于老師認(rèn)識(shí)他們倆而感到高興？

生：是。

師：于老師想念他們時(shí)，除了看照片以外，還可怎么辦呢？

生：請(qǐng)剛才兩位同學(xué)留下地址給您，以后可以通信。還有，請(qǐng)他們倆有時(shí)間到徐州去做客。

師：對(duì)，到我家里來(lái)?；蛘呶业竭@兒來(lái)。我想請(qǐng)你們寫一寫他們二人好嗎？我一想念他們，我就你們寫的作文讀一讀，哪顆門牙掉了，哪兒長(zhǎng)個(gè)美男痣，我一看就樂了。行不行？愿不愿意寫我這兩位好朋友？

[評(píng)：創(chuàng)設(shè)表達(dá)的對(duì)象，明確表達(dá)的目的、意義，才能更好地激發(fā)表達(dá)的愿望，所謂“情動(dòng)而辭發(fā)”。這樣，就不是為寫而寫了，是“有為”而作了。在這里，寫，也是為了交際。說和寫都是為了交際，這就是“言語(yǔ)交際”的內(nèi)涵。]

生：愿意。

師：愿意寫我的好朋友王鐘靈的舉手。王鐘靈，你看，不錯(cuò)吧，還有好多女同學(xué)愿意寫你呢，你沒想到吧！愿意寫我好朋友吳立彤的舉手。嘿，差不多，比寫王鐘靈的還多一些。（對(duì)吳立彤）也有男同學(xué)愿意寫你呢，你真不簡(jiǎn)單呀。另外我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)既不愿寫他又不愿寫她，那好吧，我再介紹兩個(gè)人好不好？你們倆請(qǐng)回到座位上去。（于老師板書：孫悟空）認(rèn)識(shí)嗎？

生：認(rèn)識(shí)。

師：愿意寫孫悟空的舉手。嘿，王鐘靈、吳立彤、孫悟空一出來(lái)，我們的地位就下降了。（生笑）如果你不愿意寫孫悟空，我再向你介紹一位，此人姓豬。（學(xué)生說：豬八戒）（老師板書：豬九戒）叫豬什么戒？

生：豬九戒。

師：對(duì)，不是豬八戒，而是豬八戒。認(rèn)識(shí)嗎？

生：不認(rèn)識(shí)。

師：我告訴你們，豬九戒是豬八戒的弟弟。愿意寫豬九戒的舉手！只有一個(gè)。我給大家講個(gè)故事。一天，有一個(gè)人問一名畫家，畫什么最難呢？畫家說，畫人最難。為什么？因?yàn)榇蠹叶际煜?，有一點(diǎn)不像都不行。畫什么最容易呀？畫家說，畫鬼最容易，因?yàn)闆]有鬼，愛怎么畫就怎么畫，沒有一個(gè)人提意見的。你想象中的豬九戒長(zhǎng)的什么模樣？是胖呀瘦呀，瘦得很厲害，像電線桿似的？那你就畫呀。你愿意證他用什么兵器就畫什么兵器，什么機(jī)關(guān)槍呀、導(dǎo)彈、巡航導(dǎo)彈，愛什么武器畫什么武器，你愿讓他穿什么衣服就畫什么衣服，顏色你來(lái)涂，帽子你來(lái)設(shè)計(jì)?！敢鈱懾i九戒的舉手！（舉手的人較多）放下。如果你感到寫吳立彤、王鐘靈和孫悟空、豬九戒比較難，你可打開書，翻開課文“習(xí)作2”，請(qǐng)我的好朋友吳立彤讀讀習(xí)作例文《我的同桌》。（學(xué)生讀）

師：讀得多棒！我的好朋友真了不起。聽了后，再寫我的好朋友，再寫想象中的豬九戒，感到難不難？

[評(píng)：這時(shí)讀“習(xí)作例文”對(duì)學(xué)生有借鑒作用。]

生：不難。

師：不難，很好寫。聽好—第一，寫真人，講真話，不要編，是怎么加事就怎么寫，長(zhǎng)得什么樣子就寫什么樣子。寫想象中的豬九戒呀，你想怎么寫就怎么寫，沒有限制。第二，這次作文行畫后寫，或?qū)懞煤笤贋樽约旱淖魑牟鍒D。

[評(píng)：先畫后寫，或?qū)懞煤蟛鍒D，是于老師的創(chuàng)造。]

師：如果你的文章寫得好，插圖畫得漂亮，我就可以用一個(gè)詞來(lái)形容，叫做“圖文并茂”。聽說過這詞嗎？

生：沒有。（于老師板書這個(gè)詞語(yǔ)）

師：圖文并茂，就是說文章寫得好，插圖畫得好。這次看誰(shuí)能做到圖文并茂。愿意寫的，先寫后畫；愿意先畫的，畫好后再寫文章。不知你們現(xiàn)在有沒有愿意寫吳立彤的？有沒有？不少。不知你們現(xiàn)在有沒有愿意寫吳立彤的？有沒有？不少。不知現(xiàn)在有沒有寫王鐘靈的？好。有沒有愿意寫我的？寫于老師。（生舉手）有兩個(gè)。就請(qǐng)這兩位寫我?？偠灾阍敢鈱懻l(shuí)就寫誰(shuí)。

[評(píng)：于老師為學(xué)生提供了一個(gè)很大的選擇空間。少了些限制，就多了些自主；不了些要求，就多了些自由，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。]

師：寫豬九戒的舉手。我就知道你們喜歡寫豬九戒。你怎么想就怎么畫。請(qǐng)你到前面來(lái)，把你想象中的豬九戒畫下來(lái)。（一個(gè)學(xué)生到黑板上畫。于老師邊看邊說：豬九戒的舌頭往外伸著，看樣子很饞，身邊還畫了大西瓜……）

師：同不們，畫好了可以涂上顏色，然后把你畫的寫下來(lái)。（學(xué)生有的畫，有的涂色，有的寫作文，于教師巡視、指導(dǎo)，不時(shí)插話；他畫豬九戒的耳朵是尖的，并且往上長(zhǎng)，他想象的豬九戒臉很大……）

[評(píng)：這些話聽起來(lái)是不經(jīng)意說的，實(shí)際上是為其他同學(xué)打開思路，當(dāng)然對(duì)學(xué)生本人也是一種激勵(lì)。]

師：休息一會(huì)兒，下課休息五分鐘。

[評(píng)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！庇诶蠋煘閷W(xué)生提供了眾多寫作對(duì)象，揭示了虛、實(shí)兩種表達(dá)方式?？梢韵葘懞螽?，亦可先畫后寫。真正做到“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。這樣就消除了學(xué)生怕作文的心理，達(dá)到“樂于作文”的目的。為作文插圖，不但符合兒童的心理特點(diǎn)，增加了趣味性，而且畫也為寫打下了基礎(chǔ)。因?yàn)楫嫷倪^程就是構(gòu)思的過程。畫和寫都是表達(dá)客觀事物的，只不過手段不同罷了。這一做法，是美術(shù)與作文互相滲透的成功的嘗試。成人讀的報(bào)刊上都有圖有文，小孩子的作文當(dāng)然更應(yīng)該而且能夠做到“圖文并茂”了。]

第二節(jié)

（上課后，學(xué)生繼續(xù)寫、畫，教師巡視指導(dǎo)；于老師對(duì)寫作有困難的學(xué)生特別關(guān)注。）

師：絕大多數(shù)同學(xué)寫好了。下面，我們請(qǐng)同學(xué)把寫的文章、插圖帶來(lái)，把插圖展示給同學(xué)們看一下，把文章讀給大家聽一聽。先請(qǐng)寫我的好朋友王鐘靈的同學(xué)來(lái)。寫好的，畫好的都過來(lái)。

（帶學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)前，出示一同學(xué)畫的王鐘靈像，這幅畫，畫得頭大身子小。學(xué)生大笑）

師：王鐘靈，請(qǐng)站起來(lái)。你看了這幅畫舒服嗎？

王：畫就畫吧，沒事。（學(xué)生大笑）

師：奕大度的。（學(xué)生笑）好，讀讀你寫的文章。（學(xué)生讀所寫文章）

生：（讀）……王鐘靈不僅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且還是個(gè)愛活動(dòng)的同學(xué)。上課了，他常常和其他同學(xué)滿頭大汗地走進(jìn)教室，因?yàn)?，下課后全愛跳皮筋，所以上課時(shí)他總是滿頭大汗走進(jìn)教室。

王：老師，其實(shí)我并不愛跳皮筋，他怎么寫我喜歡跳皮筋呢？

師：剛才于老師說了，寫真人講真話。王鐘靈喜歡跳皮筋嗎？

王：沒有跳過。

師：下課有時(shí)坐在教室看書，有時(shí)候沒事不出動(dòng)呼吸呼吸新鮮空氣，有時(shí)和同學(xué)做游戲

生：他跳過，但次數(shù)不多。

師：這樣，把“愛跳皮筋”改為“有時(shí)候跳皮筋”；把“總是滿頭大汗”，改為“有時(shí)滿頭大汗”。行嗎？好，接著往下讀。

生：（繼續(xù)念）王鐘靈頭（師：“王鐘靈”改為“他”）他頭長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)……

師：他頭上長(zhǎng)著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。

生：他的眼睛大大的，（師插話：“他的”可以劃去）一笑起來(lái)，嘴邊露出一個(gè)小酒窩，（師插話：是真話）他的一顆牙齒掉了，（師插話：加上“可惜”）胸前掛著一串鑰匙，左臂上有一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)的標(biāo)志，上身穿了一件紅色的衣裳，下身穿著一條黑色的褲子。腳上穿著一雙白色的運(yùn)動(dòng)鞋，非常神氣。

師：這就是他筆下的王鐘靈。王鐘靈，你對(duì)他寫的滿意嗎？

王：不是太滿意，但有的地方寫得還是蠻好。

師：好，畫畫還要再努力，90分；作文100分。（學(xué)生鼓掌。接著于老師又評(píng)講了兩位寫王鐘靈的作文，略。）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀寫吳立彤的作文？把插圖也帶來(lái)。

（一學(xué)生上臺(tái)，于老師先展示了她的畫，學(xué)生贊嘆。插圖略）

生：（讀）我們班有一位同學(xué)名叫吳立彤，今年九歲。個(gè)頭小小的，忽閃著一雙明亮的大眼睛。吳立彤有張能說會(huì)道的嘴巴，有一顆門牙掉了，一笑起來(lái)就露出一個(gè)小黑洞。她頭上扎著一根馬尾辮，走起路來(lái)，小辮子一甩一甩的，好玩極了。

師：好，就這后面一句話，應(yīng)得10分。這一句話寫得非常生動(dòng)。請(qǐng)把這句話再讀一遍，讓大家聽聽。

[評(píng)：于老師總是忘不了找學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。]

生：（讀）她頭上扎著一根馬尾辮，走起路來(lái)，小辮子一甩一甩的，好玩極了。（師插話：“好玩極了”可改成“好看極了”。你玩，她可能不愿意。[生笑。]當(dāng)然，感覺著“好玩”是可以的。）她穿著一件白色的裙子，左臂上有一個(gè)中隊(duì)委的標(biāo)志，下身穿著一條咖啡色的褲子，腳上穿著一雙黑色的皮鞋。吳立彤能唱歌，歌聲十分動(dòng)聽。

師：你寫得非常具體，得200分。畫畫得好不好？

生：好！

師：畫100分。謝謝你給我們寫了一篇好文章。再看看他（指另外一個(gè)學(xué)生）畫得怎么樣？（圖略）

師：馬尾辮翹得更高。他畫得多漂亮。請(qǐng)讀一讀作文。

生：（讀）我有一位同學(xué)，她的身材瘦瘦的，頭上扎著一個(gè)馬尾辮（師插話：一條馬尾辮），她的眼睛大大的，非常神氣，鼻子下面有一張櫻桃小嘴，她胸前戴著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。上身宣傳科豐白色的裙子，左臂上還戴著一個(gè)中隊(duì)委標(biāo)志。吳立彤的褲子是咖啡色的，腳上穿著一雙烏黑的皮鞋。吳立彤喜歡（師插話：可用“她“）她喜歡跳舞、唱歌和朗讀課文，她跳舞的時(shí)候，小巧玲瓏的身子一圈一圈地轉(zhuǎn)著，非常美。

師：吳立彤，你滿意嗎？

吳：滿意！

師：好，200分！畫給100分。請(qǐng)回到座位上去。

生：謝謝老師！

師：不用客氣，真有禮貌1有寫我的嗎？（一生舉手）請(qǐng)你來(lái)。畫是次要的，文章是主要的。請(qǐng)出示畫。（同學(xué)鼓掌，眾笑。圖略）

師：像不像我呀？

生：有點(diǎn)像。

師：戴眼鏡，表情也像我，皺紋畫得很像，只是畫少了，我的皺紋比這還多，我知道，畫多了怕我難過。（笑聲）看你怎么寫的，讀吧！

生：（讀）于老師雖然六十多歲了，但是看上去非常年輕。

師：看上去年輕，實(shí)際不年輕?！翱瓷先ァ边@個(gè)詞用得非常恰當(dāng)，非常好。加10分。

生：（繼續(xù)讀）今天我興高采烈地來(lái)到學(xué)校你知道我怎么這樣高興？原來(lái)今天我要和于老師交和我們謙遜許多話。上課了，老師要我們畫畫，我就把于老師畫了下來(lái)。

師：于老師要你畫，你就畫了下來(lái)。你是美術(shù)高手呀！你不要緊張，于老師給你撐腰（該生讀作文時(shí)聲音有些發(fā)顫），讀。

生：我寫的時(shí)候，認(rèn)真地看了于老師一遍。

師：認(rèn)真地觀察。

生：我發(fā)現(xiàn)于老師的鼻梁上架著一副眼鏡。

師：你現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，剛才沒發(fā)現(xiàn)？（生笑）

生：于老師眼睛雖然不大，但很有神。

師：眼睛雖然不大，但是很有神。這樣寫，我聽了就舒服了。你很會(huì)說話，謝謝你。

生：于老師的嘴巴也很大。（笑聲）

師：說的是真話。

生：于老師和我們說話的時(shí)候，非常慈祥。我想，于老師如能天天給我們上課那多好呀！于老師上課既幽默又生動(dòng)，我永遠(yuǎn)也忘不了那次（師：應(yīng)改為“這次”）作文課。

師：謝謝你。這個(gè)小朋友語(yǔ)言很通順，寫得很真實(shí)，小眼睛、大嘴巴。200分。畫也畫得好，200分。畫也畫得好，200分。加上剛才加的10分，一共410分?。◤男Γ┛次业哪樱ㄖ笇W(xué)生的畫），是一位多么慈祥的老人。（笑聲）謝謝你。

生：謝謝于老師。

師：你（另一位學(xué)生）也寫我的，不是小眼睛、大嘴巴吧！讀一讀看。

生：于老師是全國(guó)最有名的特級(jí)教師，（師插話：把“最”字劃掉。沒有最好，只有比較好。）于老師的頭發(fā)有些白，（師插話：幾乎全白了，沒有關(guān)系，請(qǐng)說真話。）于老師的頭發(fā)幾乎全白了，鼻梁上架著一副眼鏡，于老師講課生動(dòng)又有趣（師插話：生動(dòng)有趣，可把“又”去掉），我想，要是星期四的作文課，他都能給我們上那多好呀！可惜他太忙了。我喜歡于老師。

師：是嗎？我也喜歡你。你說真心話，于老師高興，給你200分。這像畫得太年輕了，是吧？（出示圖，眾笑）頭發(fā)多黑呀，你是不是希望我把頭發(fā)染黑，顯得年輕一些？（眾笑）畫150分。（圖略）

生：謝謝于老師的——

師：什么？

生：謝謝于老師的高分。

師：你真不得了呀，得了350分。你的呢？噢，你是寫豬九戒的，讀吧！

生：豬九戒要出門，臨走時(shí)，寫了一張紙條，上面寫：我去春游了。又往前走，看見一個(gè)大西瓜和一個(gè)大西瓜和一個(gè)大饅頭，他不知道先吃哪個(gè)好。正好，他哥豬八戒回來(lái)了。他看到弟弟準(zhǔn)備獨(dú)吞美食，就和他打了起來(lái)，（師插話：他們?yōu)槲鞴洗蛄似饋?lái)。）這時(shí)一只狗走過去，把所有的食物銜走了。豬九戒氣得以后再也不出去春游了。

師：兩人打起來(lái)，食物被狗搶走了，這叫“蚌相爭(zhēng)，漁人得利”。你是個(gè)小作家，可以寫童話。作文300分；畫100分。怎么樣？

生：其實(shí)于老師過獎(jiǎng)了。

師：不過獎(jiǎng)，于老師從心里喜歡你寫的這篇童話，真是非常有趣的童話，于老師喜歡你?！?qǐng)你過來(lái)（另一學(xué)生），你畫的畫呢？（圖略）

師：這幅畫很有意思。你們看，他想象的豬九戒是個(gè)足球名星，看！身材長(zhǎng)得多苗條。聽聽他怎么寫的。

生：（讀）你們聽說過豬九戒嗎？他是豬八戒的弟弟，是個(gè)世界超級(jí)球星。要是球迷們碰到他，就會(huì)請(qǐng)他簽名、拍合影照。（師插話：球迷請(qǐng)他簽名和他照相。）他戴著一頂黑帽子，一對(duì)大耳朵像兩面三把大扇子，兩只大眼睛總是愛東瞧瞧西望望。生笑）穿著一身白色球員服，上衣上印有“Ａ”字英文字母，腳穿一雙藍(lán)色球鞋，手上拿著一只足球，像是要出場(chǎng)比賽的樣子。同學(xué)們要想看到他，就在比賽場(chǎng)上等著他。

師：球迷一看他要出場(chǎng)，都到比賽場(chǎng)上去了，精彩的比賽就要開始了。寫得很好，再寫續(xù)集，看看賽場(chǎng)上的豬九戒表現(xiàn)得怎么樣。你的畫得２００分，是最高分，請(qǐng)回以座位上去。政治家愿意讀的嗎？你來(lái)吧！看看你的畫。這位豬九戒手拿掃帚，掃地的工具。（邊說邊出示畫，圖略）

生：（讀）小朋友，你們認(rèn)識(shí)豬九戒嗎？他是豬八戒的弟弟，他非常愛勞動(dòng)，長(zhǎng)得胖胖的，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙怪眼睛，鼻子像豬八戒的鼻子，他的嘴比豬八戒的嘴還大，耳朵尖尖的，它的帽子上寫著“豬九戒”三個(gè)字，他有一個(gè)胖胖的身子和一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的手，還有一雙短短的腿，（師插話：改為“短短的兩條腿”。）這就是豬八戒的弟弟豬九戒。他不像哥那么貪吃，他非常愛掃地，一個(gè)操場(chǎng)三下兩下就掃干凈了，（師插話：好大的本事?。寢屆刻熳黾覄?wù)，只要請(qǐng)他幫忙，他就來(lái)了。

師：你寫的豬九戒多么勤勞。好，４００分！同學(xué)們，把你們的畫給我（學(xué)生紛紛搶著把畫給于老師），太棒了。（出示同學(xué)的畫）文章是你寫的，畫也是你畫的，這叫“圖文并茂”。我把它們帶回徐州去。什么時(shí)候想我的好朋友了，想三（１）班的同學(xué)了，就把你們的畫和作文拿出來(lái)看看。謝謝大家！

［評(píng)：于老師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展可以說是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的宗旨。在評(píng)價(jià)過程中，于老師強(qiáng)化學(xué)生寫真人真事要“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。在于老師的教學(xué)中，做人與寫文真正融為一體了。］

師：課上下來(lái)，你們對(duì)潘老師摩拳擦掌話信不信？

生：信。果然名不虛傳，您的課有趣極了。

師：有什么話對(duì)我說？

生：我想問一下于教師，您家的電話號(hào)碼是多少？

師：我等會(huì)兒告訴你。

生：我非常敬佩您。

師：我也非常佩服你，佩服你能說會(huì)道。

生：歡迎于老師下次再光臨我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)，給我們上課。

師：謝謝價(jià)錢，有機(jī)會(huì)我一定來(lái)。

（下課）

［總評(píng)：這兩節(jié)“言語(yǔ)實(shí)際表達(dá)訓(xùn)練”課，告訴我們的東西是很多的。第一節(jié)，是口語(yǔ)交際。學(xué)生為什么說得這么好，師生之間的交流為什么這么融洽？我想主要有以下幾點(diǎn)：

一、師生之間的關(guān)系平等、和諧。聽于老師的課的人都強(qiáng)烈地感受到，于老師身上沒有一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，他和學(xué)生融為一體，達(dá)到了一種很高的教學(xué)境界。

二、于老師關(guān)于引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)。他能把所有學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。我最突出的感受是，他即使不說什么，只要看著他的企盼的眼睛、他的和藹的表情，學(xué)生也愿意說，也敢說，也會(huì)說。

三、他的要求不多，也不高，或者說，根本沒有什么要求。一定要學(xué)生先說什么，再說什么，學(xué)生可能就不會(huì)說了，不敢說了。第二節(jié)課是寫，是“書面交際”—因?yàn)槔蠋熡幸?，要“帶回去看”。這節(jié)課的要求也很少，只是說：寫真人，講真話；寫想象中的人，怎么想就怎么寫。

還有，可先畫后寫，或者寫好了，再插圖。要求少了，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的空間就大了。于老師對(duì)學(xué)生、對(duì)小學(xué)作文研究得夠深的了。于老師與時(shí)俱進(jìn)的探究精神令人欽佩。

三年級(jí)作文 篇2

當(dāng)我還在媽媽的肚子里的時(shí)候，我就先偷”走了媽媽苗條的身材。媽媽忍受著各種不便和辛苦孕育著我，讓我從無(wú)到有，慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)鮮活的小生命，而她自己卻從無(wú)在意青春與美麗的流逝。

出生后，我更是一個(gè)“小偷”，這回我連媽媽的心也“偷”走了。從此，在媽媽的心里面我排在第一位，爸爸退居第二，媽媽自己自然排在了最后。每次吃飯，媽媽總是把好吃的夾在了我的碗里，接著是爸爸，自己卻很少吃上一口。

聽爸爸說，在我兩歲那年，有一次，媽媽帶我去公園玩。因?yàn)閯傁逻^雨，地上都是水，媽媽怕我摔倒就抱起我往前走。再跳一個(gè)小水洼的時(shí)候，媽媽不小心滑倒了?？伤]像平常人那樣用手撐地保護(hù)自己，而雙手更緊的保護(hù)我，任由自己的身子重重的摔在地上，結(jié)果我安然無(wú)恙，媽媽卻受傷了。

上學(xué)后，我仍然是一個(gè)“小偷”，這回我“偷”走了媽媽的時(shí)間。每天，媽媽都會(huì)準(zhǔn)時(shí)接送我上學(xué)、放學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。我放學(xué)回家后，媽媽更是陪在我身邊，給我檢查作業(yè)、聽寫生字、講評(píng)難題，什么看電視、逛街、散步……對(duì)她來(lái)說是很早很早的事了，媽媽自稱我的專職陪讀。記得上學(xué)期我考了全班第一名，媽媽得知后，高心的眼里一下子涌出了點(diǎn)點(diǎn)淚花。啊，我真是一個(gè)不折不扣的“小偷”連媽媽的眼淚都要“偷”?。?/p>

我真是一個(gè)“小偷”，我從媽媽那頭走的實(shí)在是太多了。可我不會(huì)白“偷”，我會(huì)把它化作力量，更加刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人。我知道，那是對(duì)媽媽最好的回報(bào)。

三年級(jí)作文 篇3

20xx年，馬航飛機(jī)失蹤，在廣大網(wǎng)民的熱議中，摻雜著對(duì)失蹤同胞的關(guān)心，更特別的是對(duì)時(shí)事的淡定。

關(guān)于突發(fā)事故，國(guó)民好像更傾向于冷靜而不是盲目的恐慌。相比于風(fēng)行一時(shí)的搶鹽搶板藍(lán)根來(lái)說，這是一個(gè)好現(xiàn)象，也是一個(gè)壞現(xiàn)象。一方面是神經(jīng)沒那么大條，俗稱淡定;一方面是神經(jīng)太麻木，沒那么關(guān)心。在社會(huì)壓力越來(lái)越大的情況下，大家自己安身立命為根本，也顧不得那么多了。

馬航失事也暴漏了另一個(gè)很嚴(yán)重的問題，那就是安檢問題。中國(guó)對(duì)外開通航線雖然是擴(kuò)大了國(guó)民的活動(dòng)半徑，但是也疏忽了安全問題。在與鄰國(guó)開通航線之前，應(yīng)該確保鄰國(guó)有萬(wàn)無(wú)一失的安檢管理，確保中國(guó)同胞不被卷入人身威脅之中。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)熱詞“去哪了”的熱議，也是一個(gè)雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡(luò)熱詞讓時(shí)下新聞傳播的更快，另一方面總帶著一點(diǎn)娛樂的意思。這讓同胞們一方面在關(guān)注此類事件的同事，一方面在嚼舌頭。

短短幾年的功夫，高鐵動(dòng)車飛機(jī)都出事故了，誰(shuí)也不知道自己會(huì)栽在那趟行程上，多行不宜。

人類的聰明之處就是免災(zāi)災(zāi)難的時(shí)候?qū)W會(huì)了思考，是不是通過這類事件之后我國(guó)和國(guó)外交通體系能夠加強(qiáng)安檢，杜絕此類事件發(fā)生呢，這還是一個(gè)迷。在災(zāi)難中學(xué)會(huì)思考相信是最有營(yíng)養(yǎng)的一堂課，也是讓一個(gè)體系盡快成熟的速成課。但是同一個(gè)錯(cuò)誤犯兩遍的話，那就是愚蠢了。

在撇開分析去哪了的同時(shí)，我們應(yīng)該好好找找責(zé)任心去哪了，民心還在嗎?

三年級(jí)作文 篇4

我原是一顆普通的玉米種子，由于我去太空旅行，所以我有個(gè)新名字“太空玉米”。

說起這次旅行，真是太好玩了，我坐在神舟號(hào)無(wú)人駕駛飛船上，望著窗外許許多多美麗的星球，從我身邊飄過，有的向我打招呼，有的對(duì)我笑，美麗的彗星小姐托著長(zhǎng)長(zhǎng)的五彩群飛過我身邊，一下子讓我看呆了這些星球上會(huì)不會(huì)有外星人呢？我心想。這次旅行，真叫人難忘??？經(jīng)人類的種植，我的用途比以前更多了，既可以讓農(nóng)民富裕起來(lái)，又可以讓人們的身體更健康。

我真高興我的這次旅行能給人類帶來(lái)好處。

三年級(jí)作文 篇5

親愛的媽媽：

您好！

近日我們學(xué)校舉行了許多關(guān)于遵守交通秩序的活動(dòng)，如“小手拉大手”活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容是：小學(xué)生不闖紅燈，過馬路要走斑馬線等，并且要督促家長(zhǎng)也遵守。如果違反兩次以上，學(xué)校單位要寫檢查呢！電動(dòng)車闖紅燈要被扣車；小汽車闖紅燈，要被記分（記滿12分就要扣駕照）。

媽媽，我們可要講交通規(guī)則，不能像上面那幾種情況，要不然，我們也會(huì)完蛋的！還有，現(xiàn)在路上由許多不看紅綠等的汽車，特別是在路口，那些車像野牛一樣飛馳，我們過馬路的時(shí)候千萬(wàn)要小心，要是被那些車撞傷可不得了。

親愛的媽媽，就讓我們一起做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好公民吧！

此致

敬禮！

孫家源

2月28日

三年級(jí)作文 篇6

從前，有一只勤勞的蚯蚓，它經(jīng)常在白菜地給白菜們松土，因此白菜們長(zhǎng)得又肥又大。

一天，蚯蚓像往常一樣給白菜松土，它遇到了一棵高傲的白菜，白菜趾高氣昂地對(duì)蚯蚓說：“土老帽，你來(lái)干什么?”蚯蚓謙虛地說：“我在幫你松土呀?！卑撞顺靶︱球菊f：“就你，還想幫我松土?真是笑死我了?！彬球韭犃?，生氣地說：“如果沒有我，你就會(huì)枯死的!”白菜不想聽蚯蚓說的話，昂著頭，輕蔑地說：“我不信，瞧你那黑不溜秋的樣子，只會(huì)玷污我的美麗!去去去，你走開，我再也不想看到你了!”

蚯蚓搖了搖頭，嘆口氣走開了。

從此，沒有蚯蚓。土地變得僵硬了，那顆白菜的葉子都枯黃了，它變得面黃肌瘦，奄奄一息地說：“都怪我當(dāng)初把蚯蚓趕走，現(xiàn)在后悔已經(jīng)沒有用了?！?/p>

就這樣，白菜因得不到營(yíng)養(yǎng)而枯死了。

三年級(jí)作文 篇7

藍(lán)色代表著寧?kù)o、深邃、遙遠(yuǎn)、溫柔。她越深就越能把我們帶到無(wú)窮無(wú)盡的遠(yuǎn)處；而她越淺卻也越能讓我們感到明亮、干凈、透明。藍(lán)色如大海般有著寬廣的胸懷；藍(lán)色如天空般有著深遠(yuǎn)的志向；藍(lán)色如河流般有著清澈的心靈。所以，我給心情涂上藍(lán)色。

同學(xué)無(wú)意間把我的鋼筆弄壞了，這可是我新買的鋼筆，我大發(fā)雷霆。同學(xué)不好意思地說：“對(duì)不起，我不是故意的?！薄澳憔褪怯幸獾?！”我頭也不回地走了。路上，我突然想到我剛給自己的心情涂上藍(lán)色了呀，我應(yīng)該要有大海般寬廣的胸懷，于是我連忙找到同學(xué)：“對(duì)不起，我不該向你發(fā)脾氣?！辈幌?，同學(xué)從口袋里拿出一支嶄新的鋼筆，我一楞，連忙說：“沒事的，你自己留著用，我們還是好朋友。”爸爸媽媽讓我快點(diǎn)做作業(yè)?！拔揖筒荒芡嬉粫?huì)兒?jiǎn)?？今天是星期六呀！”我不滿地嚷嚷道。“孩子，可是……”爸爸媽媽話沒說完，我就關(guān)上了房門。對(duì)我來(lái)說，我現(xiàn)在的心情糟糕透了。我冷靜了一會(huì)，我給心情涂上藍(lán)色，那種深邃的藍(lán)，包含了深遠(yuǎn)的志向，我立刻明白了父母為什么要我早一點(diǎn)完成作業(yè)，因?yàn)樵缫稽c(diǎn)完成作業(yè)，可以多一點(diǎn)時(shí)間為自己的理想奮斗。

我和媽媽是志愿者，常常去看望殘疾朋友，去敬老院義演，給老人們帶去歡樂，我和媽媽都覺得十分開心。快樂別人的同時(shí)也享受著別人帶給我們的快樂！“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。不畏艱辛，不求回報(bào)，這是因?yàn)槲覀兌冀o心情涂上了淺淺的藍(lán)色，讓我們擁有河水般清澈的心靈。

我愛藍(lán)色！她有寬廣的胸懷、遠(yuǎn)大的理想和清澈的心靈，我把這夢(mèng)幻般的色彩涂在心情上，讓我的心情更加愉快！同學(xué)們，你們也來(lái)涂一涂吧！

三年級(jí)作文 篇8

童年是可愛的，因?yàn)楹⒆觽兊男δ樖强蓯鄣?；童年是快樂的，因?yàn)楹⒆觽兊挠螒虻目鞓返?；童年是傻里傻氣的，因?yàn)楹⒆觽兊南敕ㄊ巧道锷禋獾?。童年的趣事是難以忘懷的，因?yàn)槲覀兊暮艉笆乔宕嘤七h(yuǎn)的……

太陽(yáng)從云里鉆出來(lái)，紅著臉望著被它烤得有點(diǎn)泛黃的草地發(fā)呆。兩個(gè)小女孩的臉被太陽(yáng)映地微紅，手中的玻璃瓶將太陽(yáng)轉(zhuǎn)送給了樹葉。其中一個(gè)望著另一個(gè)說：“姐姐，你說的蝌蚪在哪兒呀？”另一個(gè)瞇著眼睛說：“等一會(huì)兒就帶你去?！?/p>

她們牽著手在樹林里走——與其說走，還不如說是跳——她們像麻雀一樣往前跳去，草地上留下了一個(gè)個(gè)黃腳印子。清澈的小池塘里，一團(tuán)團(tuán)黑點(diǎn)在不停地游動(dòng)，它們一會(huì)兒沖到水草底下，一會(huì)兒又浮上水面，無(wú)拘無(wú)束地游玩著。

那個(gè)高一些的女孩子將手中的玻璃瓶猛地扎進(jìn)水里，輕輕地溜向一團(tuán)蝌蚪，然后迅速拿起瓶子，帶著尾巴的小黑點(diǎn)兒先是不知所措，然后又游到瓶子周圍四處張望。較矮的小女孩也依葫蘆畫瓢地學(xué)著做，可是卻“學(xué)藝不精”，腳還差一點(diǎn)就滑入池塘了。不過，瓶子里也有幾個(gè)小黑點(diǎn)，也算有點(diǎn)收獲。一下午，她們玩得非常開心。

剛回到家中，太陽(yáng)就鉆入了晚霞的懷抱。

“你們?cè)诟墒裁?”我和姐姐把蝌蚪放入洗手池，正準(zhǔn)備把它們撈上來(lái)，就被外婆抓了個(gè)正著。媽媽得知后，讓我們把蝌蚪放掉，不然它們會(huì)變成蛤蟆。

“??！什么？我們一下午的勞動(dòng)成果??！它們會(huì)變成蛤蟆呀！快扔！

三年級(jí)作文 篇9

轉(zhuǎn)眼倉(cāng)促的假期過去了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)年。在這新的學(xué)期里我們都得有新面貌，來(lái)迎接新的學(xué)年。

當(dāng)然新學(xué)期我也有新的計(jì)劃：

首先，我應(yīng)該一改原來(lái)上課接嘴的壞習(xí)慣，而且做作業(yè)也要認(rèn)真，不要應(yīng)付了事。其次，還要把字練好，雖然字寫得差的毛病已經(jīng)日久天長(zhǎng)了，不易改正，但是，我也不要因?yàn)檫@一點(diǎn)困難而退縮。

而且在語(yǔ)文方面，我決定每天課外閱讀一個(gè)小時(shí)，一周看一本課外書，增加我的課外知識(shí)，擴(kuò)大我知識(shí)面。上語(yǔ)文課時(shí)我要積極舉手發(fā)言，要多發(fā)表我自己的理解和想法。

雖然數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是我仍然要努力。上數(shù)學(xué)課時(shí)我要認(rèn)真聽講，不講小話，并且還要積極舉手發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。

我最討厭英語(yǔ)，因?yàn)樗俏业娜蹴?xiàng)，所以我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感覺最吃力。今年爸爸給我報(bào)了劍橋英語(yǔ)班。我也要多閱讀，多記英語(yǔ)單詞，爭(zhēng)取英語(yǔ)有所進(jìn)步。我上學(xué)期就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)期末考試時(shí)而粗心考了一個(gè)不理想的成績(jī)，所以這學(xué)期，我一定得好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

雖然在體育方面我的成績(jī)很好，但我還要加強(qiáng)練習(xí)。因此我決定每天吃完晚飯就去室外活動(dòng)，打羽毛球，打排球等等。爭(zhēng)取今年在田徑賽和排球賽上取得好成績(jī)。

當(dāng)然我也要在這學(xué)期，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)同學(xué)“拔刀相助。”

爭(zhēng)取在許多比賽中，我的成績(jī)比以前更優(yōu)秀。

三年級(jí)作文 篇10

暑假里，我參加了20xx星方向國(guó)際少兒模特全國(guó)總決賽，對(duì)于我一個(gè)小學(xué)生來(lái)說，這可是一個(gè)級(jí)別很高的比賽哦，所以我的內(nèi)心既緊張又激動(dòng)。

7月份，經(jīng)歷了太倉(cāng)海選、復(fù)賽、總決賽等艱難不易的層層選拔，我終于突出重圍，走進(jìn)了全國(guó)總決賽的大門。

比賽當(dāng)天的一大早，我就被媽媽拉了起來(lái)，匆忙吃完了早餐，便進(jìn)入化妝廳化妝，接著就在后臺(tái)等待著比賽的開始。

看著現(xiàn)場(chǎng)眾多的觀眾以及電視臺(tái)的工作人員還有專業(yè)評(píng)委老師，我卻沒有了先前的緊張，還和一起比賽的幾位“小模特”聊起天來(lái)。很快，比賽開始了，隨著音樂響起，大家都不知道舞臺(tái)是什么樣子的，可能都有些小緊張了。不一會(huì)兒，前面的選手都快走完了，快輪到我了。我被送到了一扇門前，可以看到舞臺(tái)上燈光四射，好不氣派！我前面的一個(gè)選手剛走完，我就走了出去。我穿著一件寶藍(lán)色長(zhǎng)款禮服，高貴、冷艷。我兩手插腰，踩著音樂節(jié)拍，面帶微笑，自信地走到T臺(tái)前，定著丁字步，一根手指托過下巴，停在下顎上，盡顯高貴、優(yōu)雅。展現(xiàn)完動(dòng)作后，我一個(gè)側(cè)步華麗麗地轉(zhuǎn)身告別了評(píng)委，下臺(tái)之前，我一個(gè)飛吻暫別了舞臺(tái)。

時(shí)間過得很快，不一會(huì)兒，晚上的紅毯頒獎(jiǎng)儀式開始了。我穿著寶藍(lán)色小禮服和小伙伴們拉著手，走過了紅毯，來(lái)到觀眾席上就坐。在一系列表演之后，激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)儀式開始了！銅獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)都沒有報(bào)到我的號(hào)。就在我萬(wàn)分焦急的時(shí)候，支持人報(bào)到：“太倉(cāng)賽區(qū)C011號(hào)，金獎(jiǎng)！”我高興地不顧形象，一下蹦了起來(lái)！

這次的比賽很有意義，它不僅鍛煉了我的膽量，也充分培養(yǎng)了我的自信心。

決戰(zhàn)金陵，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！