作文一個(gè)令我敬佩的人范文篇1

最后，滔滔的江水帶走了這兩個(gè)人的生命，但是江水帶不走這位無(wú)名英雄崇高的思想品質(zhì)。“我到現(xiàn)在都忘不了那個(gè)場(chǎng)景，他不斷用力把落水女子往上推，自己卻淹沒(méi)在水里，我和他一起去救的，我?guī)状尾铧c(diǎn)都拉到了那個(gè)女子的手。等我上岸準(zhǔn)備找個(gè)棍子再來(lái)拉的時(shí)候，他們都看不見(jiàn)了。”和這位無(wú)名英雄一起救人的市民如此回憶，使得我更增添了對(duì)這位無(wú)名英雄的敬佩。人們很難想象，他和這名落水女子素昧平生，竟然能如此不顧自身安危地去救人，直到竭盡全身的氣力，直到生命的最后一刻。沒(méi)有名字，沒(méi)有證件，只有遺體被打撈上來(lái)時(shí)拍攝的兩張照片，所有的人竟都不知道他的名字，不知道他的家在哪里。

偶然間從電視上看到這位“托舉哥”的其他事跡，說(shuō)他曾經(jīng)幫助過(guò)其他的與他素不相識(shí)的人。他在幫助他人時(shí)說(shuō)了一句話：“我曾經(jīng)也流浪街頭，有人幫助過(guò)我。”于是，他將這一份別人賜予的溫馨，放大十倍地傳遞給其他人。小到給打工的人送來(lái)一些食物，大到不顧自己的生命搭救與自己素昧平生的人，他都這樣做了，只是因?yàn)閯e人給了他幫助。

現(xiàn)在，這位英雄依然“無(wú)名”，但是即便人們無(wú)法知道你的名字，只要你的事跡為大家所知，你的精神就能在這個(gè)世界上永存。

當(dāng)數(shù)百名福州市民頂著炎炎的夏日，來(lái)到托舉哥救人的地點(diǎn)時(shí)，昔日的歡聲笑語(yǔ)被莊重肅穆的默哀所取代。我想，如果這位無(wú)名英雄九泉有知，也一定會(huì)感謝大家?guī)Ыo他的關(guān)心與祝福。

他，這位無(wú)名英雄，就是我最敬佩的人。不僅僅因?yàn)樗紊母腥俗藙?shì)，更是因?yàn)樗軌蛟谶@個(gè)紛繁的社會(huì)生活中，把別人帶給他的關(guān)懷傳遞下去。

作文一個(gè)令我敬佩的人范文篇2

最后，滔滔的江水帶走了這兩個(gè)人的生命，但是江水帶不走這位無(wú)名英雄崇高的思想品質(zhì)。“我到現(xiàn)在都忘不了那個(gè)場(chǎng)景，他不斷用力把落水女子往上推，自己卻淹沒(méi)在水里，我和他一起去救的，我?guī)状尾铧c(diǎn)都拉到了那個(gè)女子的手。等我上岸準(zhǔn)備找個(gè)棍子再來(lái)拉的時(shí)候，他們都看不見(jiàn)了。”和這位無(wú)名英雄一起救人的市民如此回憶，使得我更增添了對(duì)這位無(wú)名英雄的敬佩。人們很難想象，他和這名落水女子素昧平生，竟然能如此不顧自身安危地去救人，直到竭盡全身的氣力，直到生命的最后一刻。沒(méi)有名字，沒(méi)有證件，只有遺體被打撈上來(lái)時(shí)拍攝的兩張照片，所有的人竟都不知道他的名字，不知道他的家在哪里。

偶然間從電視上看到這位“托舉哥”的其他事跡，說(shuō)他曾經(jīng)幫助過(guò)其他的與他素不相識(shí)的人。他在幫助他人時(shí)說(shuō)了一句話：“我曾經(jīng)也流浪街頭，有人幫助過(guò)我。”于是，他將這一份別人賜予的溫馨，放大十倍地傳遞給其他人。小到給打工的人送來(lái)一些食物，大到不顧自己的生命搭救與自己素昧平生的人，他都這樣做了，只是因?yàn)閯e人給了他幫助。

現(xiàn)在，這位英雄依然“無(wú)名”，但是即便人們無(wú)法知道你的名字，只要你的事跡為大家所知，你的精神就能在這個(gè)世界上永存。

當(dāng)數(shù)百名福州市民頂著炎炎的夏日，來(lái)到托舉哥救人的地點(diǎn)時(shí)，昔日的歡聲笑語(yǔ)被莊重肅穆的默哀所取代。我想，如果這位無(wú)名英雄九泉有知，也一定會(huì)感謝大家?guī)Ыo他的關(guān)心與祝福。

他，這位無(wú)名英雄，就是我最敬佩的人。不僅僅因?yàn)樗紊母腥俗藙?shì)，更是因?yàn)樗軌蛟谶@個(gè)紛繁的社會(huì)生活中，把別人帶給他的關(guān)懷傳遞下去。

作文一個(gè)令我敬佩的人范文篇3

我最敬佩的人不是著名的貝多芬，也不是偉大領(lǐng)袖毛主席，我最敬佩的是我身邊平平凡凡的、貌不驚人，卻一心為我們成長(zhǎng)著想的語(yǔ)文老師——王衛(wèi)東。

王老師不太高，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上還長(zhǎng)著幾顆痘子，方方正正的臉上總露出慈祥的微笑，雖然長(zhǎng)得平凡又普通，卻是我們大家公認(rèn)的好老師。

王老師從不擺老師的架子，對(duì)我們像對(duì)朋友一樣，非常寬容。一次，我們班的“調(diào)皮鬼”付文龍趁老師不注意，把他的游戲拿出來(lái)和同桌在底下偷偷地玩，正當(dāng)他們玩得起勁之時(shí)，沒(méi)想到老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們了，并輕輕地走到他們的身后，又輕輕地拍了一下他的肩膀，對(duì)他說(shuō)：“你這是在玩什么，很好玩嗎?下課后教我玩玩。”付文龍一時(shí)沒(méi)有反映來(lái)過(guò)來(lái)，隨口答道：“好!”但當(dāng)他看見(jiàn)同桌突然坐正的樣子以及想到剛才的聲音，意識(shí)到大事不妙，剛才是老師再和他說(shuō)話，他嚇得趕緊把游戲收起來(lái)了。如果當(dāng)時(shí)是別的老師，他早就被打得鼻青臉腫了。但王老師不但沒(méi)有沒(méi)收他的游戲，也沒(méi)有把他臭罵一頓，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)“玩是小孩子的天性，喜歡玩沒(méi)有錯(cuò)，但現(xiàn)在不是玩的時(shí)候，你現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，以后長(zhǎng)大了才有得玩;如果你現(xiàn)在只知道玩，那以后就要吃苦了，沒(méi)有時(shí)間玩了，現(xiàn)在還是好好學(xué)習(xí)吧!”自從這件事情后，付文龍上課一直認(rèn)真聽(tīng)講，再也不在課堂上玩耍了。

王老師對(duì)我們不但寬容，而且還十分慷慨。只要同學(xué)有一點(diǎn)微小的進(jìn)步，他就給我們發(fā)獎(jiǎng)品，發(fā)本子。經(jīng)常把自己的口袋發(fā)得空空如也。一次，老師為了讓同學(xué)們對(duì)寫字和寫作有興趣，就在班上列出了寫字和作文不錯(cuò)的同學(xué)，他不是表?yè)P(yáng)一兩個(gè)同學(xué)，而是列出了十個(gè)同學(xué)。當(dāng)時(shí)，老師說(shuō)給我們每人一本課外書(shū)的，但后來(lái)老師考慮到有些同學(xué)的鋼筆不好，就給每個(gè)同學(xué)購(gòu)買了十元一枝的鋼筆，一下子用去了100元。晚上回家，他夫人發(fā)現(xiàn)他又沒(méi)有錢了，還為此責(zé)怪了他呢!可王老師說(shuō)：這些錢花在我們身上值得，花得高興，只要我們有進(jìn)步，肯努力，他就會(huì)一直獎(jiǎng)勵(lì)我們，就算被老婆批評(píng)也無(wú)所謂。我們聽(tīng)了都大笑起來(lái)，同時(shí)也為王老師對(duì)我們的好而感動(dòng)不已。

這就是我敬佩的王老師，一位既平凡又偉大，一心為學(xué)生著想的普通老師。

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