我想對(duì)自己說(shuō)作文（篇1）

一輪明月掛在樹(shù)梢，像是一盞燈，指引著前方。

今年，是特別的一年。不再像從前那樣，凡事都有父母在身邊。一個(gè)人在家，就意味著長(zhǎng)大。我將要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，一個(gè)人承擔(dān)起在這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的責(zé)任。

說(shuō)到底，我還是幸福的吧?；氐嚼霞?，第一次住宿，第一次打飯，第一次騎自行車(chē)，第一次買(mǎi)菜......也許是之前父母把我照顧得太好，什么都由他們親力親為，所以在這里，我經(jīng)歷了太多第一次。這是一種磨練，也算是一種成長(zhǎng)吧。

忘了是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，促使我們不斷在黑暗中前行的，不是前方的一點(diǎn)光，而是身后的深淵萬(wàn)丈。有壓力，才會(huì)有動(dòng)力。當(dāng)我猶豫、徘徊、甚至是害怕時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，在我人生的道路上，與人無(wú)數(shù)次的擦肩而過(guò)，最終只是孤身一人。因?yàn)檫@是我的路，無(wú)論荊棘還是泥濘，都要靠我走完，沒(méi)有人能夠幫忙。

如今的我處在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的長(zhǎng)跑賽道上。也許會(huì)跌倒，也許會(huì)迷茫，是勇往直前，一路前行，還是會(huì)就此倒在路上，我無(wú)從得知。正如老師說(shuō)的那樣，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)很漫長(zhǎng)，會(huì)很艱難，但是，我們現(xiàn)在能做的，就是拼盡全力，咬著牙地去奔跑。無(wú)論結(jié)果如何，我們都曾用汗水與激情，渲染著青春的跑道。

在這里，我想對(duì)自己說(shuō)，人無(wú)完人，要看清自身的不足，去改正。有付出就會(huì)有收獲。即便可能無(wú)法達(dá)到最終的目標(biāo)，至少你堅(jiān)持過(guò)，努力過(guò)，拼搏過(guò)。比起從前的自己，你成長(zhǎng)了，那便沒(méi)有遺憾。

堅(jiān)持是一種信念，努力是一種精神。結(jié)合二者的人，一定是一位勇者。順著燈的指引，前進(jìn)，在成功的路上，勇者無(wú)敵。

我想對(duì)自己說(shuō)作文（篇2）

初中的生活多姿多彩，緊張刺激。初中的旋律是節(jié)奏感強(qiáng)烈的。初中生活的色彩，也是絢麗的。

轉(zhuǎn)眼，進(jìn)入中學(xué)也有一段時(shí)間了，初一的第一次期中考試也早已結(jié)束。等待我們的，接下來(lái)，又會(huì)是什么樣的生活呢?

現(xiàn)在，我想對(duì)自己說(shuō)，鼓起信心來(lái)。向前，大步走!邁開(kāi)步子，迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)!成績(jī)已經(jīng)是進(jìn)步了，但是還不夠，只要還有進(jìn)步的空間，就要不斷超越。

初中生活畢竟是艱苦的，但只要不斷鼓勵(lì)自己，激勵(lì)自己，就一定能調(diào)節(jié)好的，讓初中的學(xué)習(xí)生活不再艱苦，讓它有趣起來(lái)，從此充實(shí)我的情趣。

不過(guò)，在這同時(shí)。也要注意培養(yǎng)自己的興趣。比如，我喜歡藝術(shù)方面種種優(yōu)雅的事情喜歡讀書(shū)，就要在課外去和他們做朋友。

我相信我的話(huà)!

我想對(duì)自己說(shuō)作文（篇3）

時(shí)間像閃電一樣急速地飛馳，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了2012年。我也成長(zhǎng)為一個(gè)12歲的少年，已經(jīng)即將步入中學(xué)的殿堂。而在最后半年的小學(xué)生涯里，我也有許多話(huà)想對(duì)自己說(shuō)。

1、學(xué)習(xí)生活方面。說(shuō)到學(xué)習(xí)生活，我需要制定一份計(jì)劃書(shū)，并嚴(yán)格遵守。做到學(xué)習(xí)用功，生活愉快，勞逸結(jié)合以及幫助父母家人做自己力所能及的事。在另一方面，則要多閱讀課外書(shū)籍，使心中裝滿(mǎn)文學(xué)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。

2、為人處事方面。在這方面，我已經(jīng)初步進(jìn)入了“試驗(yàn)期”。因?yàn)榘职謰寢尳?jīng)常告訴我為人處事的道理。我會(huì)很好地利用這些方法，并加以完善。進(jìn)一步改善說(shuō)話(huà)的方式及語(yǔ)氣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

3、改錯(cuò)進(jìn)步方面。我這個(gè)人是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。為了改正這些小錯(cuò)，我常常費(fèi)盡心機(jī)。最嚴(yán)重的問(wèn)題(也是大多數(shù)同學(xué)的問(wèn)題)就是不愛(ài)完成老師布置的“非書(shū)面家庭作業(yè)”以及預(yù)習(xí)做得不夠好。我會(huì)對(duì)癥下藥，徹底改正這些毛病，并學(xué)會(huì)更多優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

總之，有志者，事竟成。只要努力，就一定能獲得收獲。在新學(xué)期里，我會(huì)更加努力刻苦，爭(zhēng)取考上一個(gè)理想的中學(xué)。我想對(duì)自己說(shuō)：“加油!加油!”

我想對(duì)自己說(shuō)作文（篇4）

2020我想對(duì)你說(shuō)：去行政化教學(xué)，專(zhuān)注高效課堂。

教育行政化必然會(huì)嚴(yán)重干擾正常的教育教學(xué)行為，減少“表哥”、“表叔”、考核、檢查對(duì)教師自由時(shí)間的剝奪，還教育以本來(lái)的樣子，不以成績(jī)論英雄，專(zhuān)注全面發(fā)展的人，慢而柔、快而穩(wěn)、專(zhuān)而精的高效課堂才有可能天天實(shí)現(xiàn)。

2020，但愿為教師減負(fù)不再是一句空話(huà)。期盼更多的教育行政官員，能夠走進(jìn)課堂，聽(tīng)老師講一節(jié)課;能夠翻開(kāi)教育理論，和老師們一起閱讀探討;能夠走進(jìn)教師們中間，詢(xún)問(wèn)觀察一下教師的工作現(xiàn)狀;能夠走上講臺(tái)，為孩子幸福開(kāi)講。2020，但愿自己修煉輕裝上陣的本領(lǐng)，精備每一節(jié)課，讓課堂更高效，讓學(xué)生學(xué)得樂(lè)、學(xué)得會(huì)、想去學(xué)、學(xué)得好。

2020我想對(duì)你說(shuō)：強(qiáng)教必先強(qiáng)師，生命潤(rùn)澤生命。

教育就應(yīng)該用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。好教師不好招，降低的門(mén)檻、無(wú)法保證的教育質(zhì)量都是教育之隱痛。提高教師待遇不能只搞文字游戲，應(yīng)該落實(shí)到工資卡上，應(yīng)該有更多人支持體諒教師工作，避免教師責(zé)任無(wú)限擴(kuò)大化，給予老師充分的社會(huì)尊重，應(yīng)該成為全社會(huì)的共識(shí)。

教育是經(jīng)驗(yàn)加創(chuàng)新的藝術(shù)，需要“傳幫帶”，更需要“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的老師走上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道，去參與和體驗(yàn)生活中的美好，而不要只顧埋頭拉車(chē)。缺乏生活的趣味和高標(biāo)審美的老師，難以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人。教育，是人的教育，歸根結(jié)底是生命點(diǎn)燃生命，生命潤(rùn)澤生命的過(guò)程。教育，多想想講臺(tái)上的那個(gè)人。

2020，我期望多給自己一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)，歷練本領(lǐng)、完善自我，修煉水之德、水之韻、師之魂，做水一樣的人民教師。

2020我想對(duì)你說(shuō)：靜心專(zhuān)注成長(zhǎng)，教育未來(lái)可期。

心無(wú)旁騖地去做好每一件事，是快速成長(zhǎng)的捷徑。看似簡(jiǎn)單，當(dāng)時(shí)間“變量”累積，才發(fā)現(xiàn)，“做好”和“做了”的結(jié)果相差十萬(wàn)八千里，量到了一個(gè)頂點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。

拿破倫說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”胸懷遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，腳踏實(shí)地地閱讀、思考、積累、反思，實(shí)現(xiàn)和孩子的共成長(zhǎng)，是教師的最佳成長(zhǎng)狀態(tài)。其實(shí)，成長(zhǎng)就是一種狀態(tài)，一種精神狀態(tài)?！皺C(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人?！薄靶杏胁坏茫辞笾T己。”當(dāng)一切向內(nèi)訴求，教育就有了可以依附的臂膀，教育生活也將變得更有意義。

2020，愿我能遵從內(nèi)心，堅(jiān)持做好對(duì)的事情，從自己的優(yōu)勢(shì)中發(fā)掘成長(zhǎng)的突破口，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道上一路奔跑領(lǐng)航?！凹热贿x擇遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。青春易逝，未來(lái)可期。

我想對(duì)自己說(shuō)作文（篇5）

歲末今朝，總有一種想抓住時(shí)間尾巴的沖動(dòng)，卻總也擋不住時(shí)間車(chē)輪飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)，那些未了的心愿、那些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想、那些成長(zhǎng)的渴望、那些等待時(shí)光檢驗(yàn)的播種、那些沉默于心的種種假設(shè)和可能……有遺憾，也有期盼。在這個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有太多的話(huà)想說(shuō)。

2020我想對(duì)你說(shuō)，追尋初心是根，立德樹(shù)人是本。

追尋初心，是因?yàn)槲覀兂鲎咛h(yuǎn)，經(jīng)常會(huì)忘記為什么出發(fā)。做教育，守初心很重要，是根的工程。尋根溯源，就不會(huì)為繁瑣無(wú)奈、浮躁喧嘩的世界而改弦更張，更不會(huì)為行走中的困難挫折而自暴自棄、得過(guò)且過(guò)。立德樹(shù)人是本，君子務(wù)本，本立而道生。守住了立德樹(shù)人這個(gè)根本，才不會(huì)偏離跑道。2020，希望有更多的人加入到大教育體系中來(lái)，幫助家庭、學(xué)校、社會(huì)尋找初心，三位一體，共同協(xié)作，構(gòu)建出強(qiáng)大的育人場(chǎng)，讓教師在堅(jiān)守、奉獻(xiàn)、愛(ài)的給予中實(shí)踐教書(shū)育人的偉大夢(mèng)想。

2020我想對(duì)你說(shuō)：站在高處眺望，重新認(rèn)識(shí)自我。

信息共享、技術(shù)更迭和知識(shí)輸出時(shí)代，一天不學(xué)習(xí)就有可能被成為“井底之蛙”，光環(huán)只屬于過(guò)去，不想故步自封的方法只有奮力跳出井口，跳到高處，跳到更遼闊的中原、中國(guó)大地，乃至世界中去定位自己，多學(xué)習(xí)“明”校、“明”師的先進(jìn)理念、做法和經(jīng)驗(yàn)，感受現(xiàn)象背后的文化因素，探尋常態(tài)化工作中的人文精神，然后回歸本位，對(duì)比找尋自己教育教學(xué)中具有的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，在不斷前行中探索出一條屬于自己的新路子。

學(xué)校如此，教師亦如此。

我期盼有更多機(jī)會(huì)來(lái)一場(chǎng)心靈和身體旅行，田間地頭、曠茂的原野、古雅的小鎮(zhèn)、波瀾的大?！陂喿x、行走、課堂實(shí)踐中，清晰地認(rèn)識(shí)自我，勇敢地突破舒適區(qū)，找尋卓越的自我定位。