近日，教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)進(jìn)行中，6位全國(guó)優(yōu)秀教師結(jié)合工作實(shí)際，分享了在教育教學(xué)改革、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面的動(dòng)人故事。以下是小編為大家收集的關(guān)于收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇1）

作為一名女性教師，對(duì)2024年全國(guó)巡回宣講中的女性教師們格外關(guān)注?！敖虝且惠呑拥氖虑椋枰惠呑拥呐Α薄盁釔凵畹娜松攀峭暾娜松?，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師楊筱冰、全國(guó)教書育人楷模孫明霞如是說。這些感人至深的話語讓我醍醐灌頂，真誠(chéng)的教誨和感人的故事讓“大國(guó)良師”的高尚形象深入我心，一份份成績(jī)單和充滿豪情的話語讓教育家精神在我心中反復(fù)激蕩。新年伊始，新學(xué)期起點(diǎn)，這些優(yōu)秀的女性教師們給我指明了努力的方向，讓我的奮斗目標(biāo)具象化。

在本次宣講中，我深受楊瑞清校長(zhǎng)事跡的感動(dòng)，在曉莊師范畢業(yè)后，他放棄在城市的工作計(jì)劃，扎根鄉(xiāng)村，在最貧苦、最偏僻的地方辦教育，他一生只做了“教育”這一件事。他帶著陶行知先生“愛滿天下”的教育精神，讓一批又一批鄉(xiāng)村孩子收獲了屬于自己的精彩人生。在未來，我將不斷提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，充分利用大學(xué)青春，向教育楷模們學(xué)習(xí)，胸懷“大格局、大智慧”，扎根“小課堂”，做好“小事情”努力成長(zhǎng)為黨和人民滿意的“四有”好老師!

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇2）

人無精神不立，國(guó)無精神不強(qiáng)。教育家精神非教育家莫屬嗎?答案是否定的，就教育家精神，教育者人人可以學(xué)而時(shí)習(xí)之。我們不一定能成為教育家，但是可以用教育家精神來鼓舞自己。我們?cè)诟呱窖鲋沟那拜厒兊囊I(lǐng)下，樂教愛生，攻堅(jiān)克難地干，改革創(chuàng)新地干。帶著教育家的夢(mèng)想上路，雖道阻且長(zhǎng)，但行則將至。

在觀看了這次關(guān)于教育家精神的宣講后，我深有感悟。教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是塑造人格。不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，而忽視了他們的情感、道德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。一個(gè)全面發(fā)展的人，不僅要有豐富的知識(shí)，更要有良好的品格和健全的人格。教育應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)人成長(zhǎng)的過程，幫助孩子們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇3）

通過觀看《教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講》活動(dòng)，感受頗深。在教育家的眼中，學(xué)生如同桃李，各有其獨(dú)特的芬芳。而教育家，便是那股潤(rùn)物無聲的清泉，以匠心獨(dú)運(yùn)的方式，培育和引導(dǎo)，更是品德和智慧的花園里悉心培育，讓每一朵桃花李子都能茁壯成長(zhǎng)。教師是立國(guó)之石。國(guó)家的崛起和民族的復(fù)興，是每一教師都要肩負(fù)的責(zé)任。我們要大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)，民族復(fù)興偉業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

宣講會(huì)上，來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師代表們分享了他們的教育故事和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們用真摯的情感、生動(dòng)的案例，詮釋了“教育家精神”的深刻內(nèi)涵。我深受啟發(fā)，也更加堅(jiān)定了自己從教的信念和決心。 "躬耕教壇”，是對(duì)每一位教師職業(yè)精神的最好詮釋。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，它要求我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有高尚的師德和堅(jiān)定的教育信仰。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇4）

在學(xué)校組織下，有幸聆聽了全國(guó)優(yōu)秀教師代表講述他們躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的育人實(shí)踐和感人故事。肖川說:“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價(jià)值的目標(biāo)不懈的努力。人的生命價(jià)值就在于：在多大的范圍內(nèi)、多大的程度上給人以積極的影響。”教師的生命價(jià)值就是用愛心、知識(shí)、人格魅力去影響學(xué)生，讓他們成為“四有”新人。在今后的工作學(xué)習(xí)中，深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的精髓要義，以教育家精神涵養(yǎng)自身發(fā)展。繼續(xù)保持積極向上的心，不斷汲取新知識(shí)完善自己，挑戰(zhàn)自己，認(rèn)真做好自己該做的事情，在實(shí)踐中反思總結(jié)不足，砥礪前行。勤懇耕耘，展現(xiàn)強(qiáng)國(guó)有我的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

教育家精神巡回宣講活動(dòng)邀請(qǐng)了多位教育領(lǐng)域的杰出代表，分享了他們的教育經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過聆聽他們的演講，我受益匪淺，對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我深刻體會(huì)到了教育家精神的重要性。教育家們堅(jiān)定信仰、矢志不渝地追求教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。他們的事跡激勵(lì)著我，讓我明白作為一名教師，要始終堅(jiān)守教育事業(yè)初心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

我學(xué)到了許多教育教學(xué)的方法和技巧。各位教育家分享了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)，使我意識(shí)到教育教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，我認(rèn)識(shí)到了自身在教育教學(xué)工作中的不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷反思、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度，努力提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

這次活動(dòng)讓我深刻領(lǐng)悟到教育家精神的力量。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇5）

在本次“教育家精神”2024年巡回宣講中，我被楊瑞清校長(zhǎng)的話所點(diǎn)醒。作為一名人民教師，我們應(yīng)該既贊美盛開的鮮花，又要善待遲開的花苞。作為一名教育工作者，我們要學(xué)習(xí)教育改革，找到每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，讓孩子們的學(xué)習(xí)信心得到激發(fā)!學(xué)會(huì)欣賞每一朵祖國(guó)的花朵，提高自己的審美素養(yǎng)!

聆聽了教育家們的精彩演說，深受觸動(dòng)。他們用平實(shí)的話語，就發(fā)生在我們身邊的鮮活事例，詮釋了一個(gè)教育工作者的內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象，讓我深刻認(rèn)識(shí)到老師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教，教人做人，教人做事，教人為黨、為國(guó)、為民族、為社會(huì);育，育人成才，育夢(mèng)成光，為孩子奠定一生的底色。作為教師，立足三尺講臺(tái)，站穩(wěn)三尺講臺(tái)是我們的擔(dān)當(dāng)，我要汲取教育家精神，用教育家精神引領(lǐng)自己的教學(xué)之路。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇6）

點(diǎn)開鏈接，認(rèn)真聽完了全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回演講。那一個(gè)個(gè)故事使自己的內(nèi)心激蕩，大腦不停地思考。

一位校長(zhǎng)，一位老師，做鄉(xiāng)村孩子的引路人，信仰的繼承與傳遞讓農(nóng)民的孩子也能享受好的教育。農(nóng)村的孩子們不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，還學(xué)會(huì)了“知行合一”“向上向善”的精神品格。特殊院校的老師們無私的付出，換來孩子們適應(yīng)社會(huì)生活，自食其力，換來學(xué)生們那一聲聲“謝謝老師!”職業(yè)院校的老師們傾心教育，沖在職業(yè)技術(shù)研究最前線，換來一個(gè)又一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，一個(gè)又一個(gè)受表彰的勞動(dòng)工作者。海島幼兒園的建立，盲童們清澈的歌聲，創(chuàng)意演繹譜寫文化的交響曲……一個(gè)個(gè)故事的背后，是我們所不知道的艱辛、痛苦，又是信仰、堅(jiān)持。

師者，傳道受業(yè)解惑也?！敖饣蟆痹谛碌臅r(shí)代，不僅僅是書本的知識(shí)，更是賦予了技能、心理健康等方面的要求，讓每一個(gè)孩子看到充滿希望的未來。

每一個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都有著閃爍的星光，每一個(gè)孩子都渴望得到周圍人的關(guān)注與認(rèn)可，每一個(gè)孩子都擁有著更多的“可能”。溫暖、堅(jiān)持、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)……是教育的初衷，也是教育的答案。

作為幼兒園老師，我覺著應(yīng)該做到：用愛心和耐心發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子;只有欣賞孩子的此刻，才能塑造孩子的未來。工作崗位上的我，秉承科學(xué)的教育理念，遵守師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持滿懷誠(chéng)心，傾注愛心，做到理解孩子，尊重孩子。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇7）

教育家精神是教育工作者最寶貴的財(cái)富，它匯聚了對(duì)教育事業(yè)的熱愛、責(zé)任和使命感。書記對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和重視激勵(lì)著廣大教師勇?lián)厝?、砥礪前行。作為一位師范學(xué)子，我深感責(zé)任重大，應(yīng)當(dāng)以教育家精神為指引，不忘初心、砥礪前行，努力培養(yǎng)出更多有理想、有擔(dān)當(dāng)、有文化的新時(shí)代優(yōu)秀青年，讓教育家精神在教育現(xiàn)代化的路上綻放出更加燦爛的光芒，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

通過這次巡回宣講，我認(rèn)為不僅是一次知識(shí)的更新，更是一次心靈的洗禮。我期待已久，也滿懷敬畏。我深知，教育是國(guó)之大計(jì)，教師則是重中之重。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，以更好的自己面對(duì)學(xué)生、面對(duì)教育。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇8）

3月2日上午，一場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在兩城街道中心幼兒園三樓會(huì)議室展開，教師們集中觀看教育家精神2024全國(guó)巡回宣講會(huì)的網(wǎng)絡(luò)視頻。此次活動(dòng)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，同時(shí)也是對(duì)優(yōu)秀教師努力和貢獻(xiàn)的認(rèn)可，對(duì)其教育事跡的宣傳弘揚(yáng)，對(duì)兩幼全體教師隊(duì)伍的激勵(lì)和鞭策。

通過學(xué)習(xí)教育家精神，我對(duì)自己的教育觀念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。成為一名合格的老師，就要注重學(xué)生的個(gè)體差異，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)更加公平、更加包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們不僅能夠在學(xué)業(yè)上有所成就，更能夠在品格、情感、社交等方面得到全面的發(fā)展。今后，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育家精神，不斷地提升自己的教育水平和教育智慧。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇9）

弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代大先生。3月2日上午，我在蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校臻知樓報(bào)告廳線下聆聽了六位宣講團(tuán)成員動(dòng)情的講述，感受著“躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我”的激情風(fēng)范。

宣講團(tuán)的優(yōu)秀教師們用不同的教學(xué)經(jīng)歷，詮釋著同樣的教育家精神。他們通過一個(gè)個(gè)質(zhì)樸而感人的故事，生動(dòng)詮釋了教育的力量和教育家精神的巨大價(jià)值，讓我加深了對(duì)教育家精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己作為一名教師的使命擔(dān)當(dāng)。作為師范生，今后也要立志以教育家精神涵養(yǎng)自身發(fā)展，以身作則，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，終身學(xué)習(xí)。

收看了此次宣講直播，我的內(nèi)心久久不能平靜。優(yōu)秀教代表們通過自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長(zhǎng)。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這次宣講為契機(jī)，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，不僅在專業(yè)知識(shí)上不斷精進(jìn)，更重要的是在教育理念和教育情懷上不斷提升。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇10）

在觀看全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講直播后，我受到了極大的震撼和鼓舞。這些優(yōu)秀教師們以他們的實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)了教育家精神的核心價(jià)值，讓我對(duì)教育有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

宣講會(huì)上，我被教育家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著深深打動(dòng)。他們不僅傳授知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，用心傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音，尊重他們的個(gè)性和需求。這種以人為本的教育理念，讓我重新審視了教育的真正意義。教育家們還向我們展示了他們勇于創(chuàng)新的精神。他們不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷探索、嘗試新的教育方式和手段，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這種勇于創(chuàng)新的精神，讓我深受啟發(fā)，也讓我明白了作為教育工作者，我們應(yīng)該始終保持一顆勇于探索的心。

這次宣講會(huì)讓我更加明白了作為教育工作者的責(zé)任和使命。在今后的工作中，我將以更加飽滿的熱情和奉獻(xiàn)精神投入到教育事業(yè)中，為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量!

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇11）

早春三月，萬物復(fù)蘇，3月2日上午九點(diǎn)，一場(chǎng)飽含溫度與力量的“教育家精神”巡回宣講活動(dòng)在南京師范大學(xué)舉行。我系40多位學(xué)生代表在臻知樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳全程觀看了直播。這一場(chǎng)精神盛宴，旨在深入挖掘并廣泛傳播教育家的精神內(nèi)涵，激發(fā)廣大師生對(duì)教育事業(yè)的熱情與執(zhí)著，進(jìn)一步提升我們的教育理念和教育實(shí)踐水平。

教育家精神講座讓我深受觸動(dòng)，特別是對(duì)下鄉(xiāng)教師們的堅(jiān)守與付出深感敬佩。他們不僅是知識(shí)的傳播者，更是孩子們心靈的引路人。在艱苦的環(huán)境下，他們默默奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育家精神。這種精神是對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，是對(duì)學(xué)生無私的愛，是對(duì)未來的無限期望。我感嘆于他們的偉大，也深感自己肩負(fù)的責(zé)任。作為一名教育工作者，我要向他們學(xué)習(xí)，將教育家精神傳承下去，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇12）

說起家風(fēng)，給我印象最深的就是生活靠自己。這感受的由來還要從父輩們的事情說起。

我爸爸兄弟三個(gè)。由于家庭貧窮，我爸老大，必須回農(nóng)村老家照顧弟弟們上學(xué)，放棄了在南海艦隊(duì)留員(當(dāng)年全軍只有一個(gè)名額)。我的叔叔們比較爭(zhēng)氣，都考學(xué)出去了，大叔在濰坊電廠，小叔在河口區(qū)政府。叔叔們參加工作后，條件都逐漸的好了起來，可是家里從來不給他們添麻煩，要求不做違背原則上的事情，家風(fēng)就在這樣的環(huán)境下形成了。

小時(shí)候，家里種蘋果園，叔叔想通過單位給幫忙處理一些蘋果，爸爸每次都是拒絕了。因?yàn)樗脑瓌t是——違背原則的事不要做，掙錢要賺踏實(shí)錢。

后來，我和我哥逐漸長(zhǎng)大，一直沒有享受到"有關(guān)系"的好處。我大叔當(dāng)時(shí)在濰坊電廠電校當(dāng)校長(zhǎng)，上完電校即可安排在電廠上班。能有到電廠上班的機(jī)會(huì)在那時(shí)別人都很羨慕，說我家以后孩子上班沒有問題了，但是我爸不讓我們?nèi)ィf別人誰去不管，你們就是不能去，要好好的學(xué)習(xí)，靠自己的努力去生活。

在此后的幾年里，我度過了艱難的求學(xué)之路。參加工作以后，我起初也想通過長(zhǎng)輩的關(guān)系，能夠給找個(gè)好點(diǎn)的工作，但是被叔叔拒絕了，自己出去闖蕩吧，不然早晚就吃虧的。

當(dāng)時(shí)我還非常的生氣，很羨慕別人的親戚朋友給找的"捷徑",感覺比別人高人一頭樣子，特別是在我們村里也有個(gè)在電廠上班的.同姓叔叔，給老家兄弟們又是找工作，又是幫忙做生意什么的。就在前年的時(shí)候，那個(gè)同姓的叔(正處級(jí)干部)被檢察院帶走了。這時(shí)才深刻的體會(huì)到，父輩們堅(jiān)持不照顧、不走捷徑，而是給予最大的支持和幫助，方乃順利走好人生之路。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇13）

家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族精神道德的沉淀，是世代傳承、經(jīng)久不息的文化品格。家風(fēng)純正，社會(huì)風(fēng)氣才能積極向上。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，要把做合格黨員的要求融入家庭文化建設(shè)，推動(dòng)黨員干部自覺立好家規(guī)、正好家風(fēng)、處好家事、管好家人，涵養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng)，促進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)。

重表率，做清澈家風(fēng)的“領(lǐng)跑者”。黨員干部正家風(fēng)，首先就是要嚴(yán)于律己、以身作則，時(shí)時(shí)處處為家人做表率。要充分認(rèn)識(shí)家風(fēng)和黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)的緊密聯(lián)系，樹信念、強(qiáng)黨性，培養(yǎng)高尚情操，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。俗話說，身教重于言傳，只有在日常工作和生活中行得正、坐得端，常懷敬畏自省之心，帶頭遵紀(jì)守法、勤政愛民，表里如一地踐行黨員干部應(yīng)遵循的要求和準(zhǔn)則，甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的政治本色和人格魅力贏得家人尊敬、信賴和支持，才能在潛移默化中影響和帶動(dòng)家庭成員，引領(lǐng)清澈家風(fēng)。

重規(guī)矩，做嚴(yán)實(shí)家風(fēng)的“定立者”。沒有規(guī)矩不成方圓，家風(fēng)在一定程度上就是一個(gè)家庭為人做事的規(guī)矩。黨員干部的家風(fēng)，不是個(gè)人小事、家庭私事，而是黨員干部作風(fēng)的重要表現(xiàn)。家風(fēng)正方能作風(fēng)正，建設(shè)嚴(yán)實(shí)家風(fēng)，是黨員干部的職責(zé)和使命。要在清正家風(fēng)上下實(shí)在功夫，管好家里的`人，立好家中的“法”，對(duì)家人嚴(yán)格要求，防微杜漸，做到從嚴(yán)治家、公私分明、公權(quán)為民。與家庭成員共同討論制定家規(guī)家訓(xùn)，引導(dǎo)教育家人牢記黨紀(jì)國(guó)法，提高認(rèn)識(shí)水平，明辨是非曲直，抵制歪風(fēng)邪氣，在相互關(guān)懷、相互監(jiān)督、相互提醒中逐步形成風(fēng)清氣正、從嚴(yán)從實(shí)的良好家風(fēng)。

重傳統(tǒng)，做敦厚家風(fēng)的“繼承者”。中華民族歷史燦爛悠久，有著千百年重視家風(fēng)的傳統(tǒng)，孕育了許許多多至今依然影響深遠(yuǎn)的優(yōu)秀品質(zhì)和良好家風(fēng)。從古到今，歷代先賢、名人大家大都十分看重家風(fēng)家訓(xùn)，忠義并舉、勤儉治家、謙誠(chéng)禮讓、敬老孝親等，這些家風(fēng)家訓(xùn)承載著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)含著深厚的文化營(yíng)養(yǎng)，歷久彌新，被代代人稱頌和弘揚(yáng)。焦裕祿、谷文昌、楊善洲等當(dāng)代共產(chǎn)黨員的先進(jìn)典型，也用他們鞠躬盡瘁、一心為民的情懷和艱苦奮斗的作風(fēng)，為后人留下了動(dòng)人家風(fēng)和磅礴的精神力量，黨員干部要傳承這些好家風(fēng)，用家風(fēng)教育和感染每一位家庭成員。

重納新，做新型家風(fēng)的“開創(chuàng)者”。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家。當(dāng)前傳統(tǒng)的家庭文化受到各種新變化的沖擊，家風(fēng)的影響力正在逐漸弱化，然而面對(duì)新問題、新情況層出不窮的現(xiàn)實(shí)，在當(dāng)今“小家庭時(shí)代”，重拾家風(fēng)尤為重要?！安徽摃r(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！秉h員干部要帶頭開創(chuàng)新型家風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，剝離落后保守，倡導(dǎo)開放多元，將傳統(tǒng)家風(fēng)融入時(shí)代精神內(nèi)涵。只有每個(gè)家庭都散發(fā)出積極向上的正能量，社會(huì)才能文明進(jìn)步、和諧發(fā)展。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇14）

家風(fēng)，是一個(gè)家庭的主旋律，社會(huì)學(xué)家將其稱為“家庭文化”，心理學(xué)家則稱之為“精神風(fēng)貌”，其內(nèi)容是指一個(gè)家庭的所有成員共有的生活習(xí)慣、思維方式及言行表現(xiàn)的總和，也是家庭成員品格、文化素養(yǎng)、道德情操、人際關(guān)系的具體體現(xiàn)。

好的家風(fēng)就是一所學(xué)校。因?yàn)榧绎L(fēng)雖是無形的、潛在的，但對(duì)孩子的影響卻是巨大的，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是孩子行為規(guī)范的“調(diào)節(jié)器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔爐?！?好的家風(fēng)和不好的家風(fēng)都會(huì)影響到后代。家風(fēng)好，則人心正，父母慈，兒女孝，婆媳睦，妯娌和，子孫賢；家風(fēng)不好，則父母惡，子不肖，孽孫生。美國(guó)的愛德華和珠克兩個(gè)家庭，家風(fēng)傳至八代。愛德華是博學(xué)多才的哲學(xué)家，勤奮好學(xué)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，為子女樹立了良好的風(fēng)范。他的子孫中有13位當(dāng)過大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，60多位是醫(yī)生，還有1人當(dāng)過副總統(tǒng)，1人當(dāng)過大使，20多人當(dāng)過議員。而珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒，畢生玩世不恭，渾渾噩噩，無所事事。他的子孫有300多人當(dāng)過乞丐和流浪者，400多人酗酒致殘或夭亡，60多人犯過詐騙和盜竊罪，7個(gè)人是殺人犯，總之沒有一個(gè)是有出息的。兩個(gè)家庭的家風(fēng)在潛移默化中影響著后代，父?jìng)髯樱觽鲗O，子子孫孫世世代代相濡染，相延續(xù)，在社會(huì)的大舞臺(tái)上向兩極發(fā)展著。所以說，家風(fēng)的好壞直接決定著子女的成才與否，而且不僅是一代。

家風(fēng)通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。因此，家長(zhǎng)首要的任務(wù)就是要形成一種有利于孩子成長(zhǎng)的良好家風(fēng)。

首先要言教。古人云：養(yǎng)不教，父之過。魯迅先生也曾說過：“父母對(duì)于子女，應(yīng)該健全地產(chǎn)生，盡力地教育，完全地解放?！狈_歷史，在我國(guó)不知有多少膾炙人口、生動(dòng)感人的名人家規(guī)、家訓(xùn)，感召來者，滋養(yǎng)后人，如周公的“一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺”；孔子的“不學(xué)禮，無以立”；諸葛亮的“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”；朱伯廬的“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱”。

其次是身教。即自己以身作則，作出表率。把孩子培養(yǎng)成人格健全、對(duì)社會(huì)有益的有用之才，這是家長(zhǎng)最重要的責(zé)任。古人云：父母亦師；身教重于言教。家長(zhǎng)的`言行舉止、生活習(xí)慣等都潛移默化地影響著子女的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，甚至左右著孩子一生的道德行為。著名翻譯家傅雷教育孩子就不止于言教，更注重于身教。他在1962年給傅敏的信中說：“我和你媽媽給你的榜樣總還是勤勞認(rèn)真的，……我對(duì)青年人、對(duì)自己的要求，除了吃苦以外，從不比黨對(duì)黨團(tuán)員的要求低；這是你知道的。但愿我們大家都來提高自己，不僅是學(xué)識(shí)，而尤其是修養(yǎng)和品德!”

三是要構(gòu)建和諧家風(fēng)。良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團(tuán)結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭(zhēng)斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對(duì)情緒，心靈深處就會(huì)留下痛苦的傷痕。因此，家庭成員之間要相互尊重和理解，和睦相處，互相關(guān)心，互相愛護(hù)。家長(zhǎng)要理智，善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感，不當(dāng)著孩子面吵架；要發(fā)揚(yáng)民主，主動(dòng)傾聽孩子的意見、平等協(xié)商；要開朗、樂觀，和孩子一起玩，讓家庭充滿歡樂情趣?？傊o孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，讓他們?cè)诤椭C、溫暖和相親相愛的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。

家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。要形成好的家風(fēng)，做父母的就得事事從自我做起，不斷提高為人父母的素養(yǎng)，努力將自己的家庭變成人才的學(xué)校。

收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講觀后感（精選篇15）

弘揚(yáng)家庭美德，樹立良好家風(fēng)，是我們每一個(gè)家庭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是我們黨員干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。黨員干部樹立良好家風(fēng)，要以自己的思想道德情操，給家人一個(gè)榜樣。

在湖南省永興縣，至今流傳著大將黃克誠(chéng)的家風(fēng)故事。說黃老奔走革命，40多歲才有了孩子，舐犢情深較之常人更甚，但是他對(duì)子女要求卻十分嚴(yán)格，曾給子女們立過許多家規(guī)：“你們要學(xué)革命，不要學(xué)世故。千萬不可不學(xué)革命，卻把世故學(xué)會(huì)了?！薄澳銈円孔约旱呐^斗成才，不要靠我的什么關(guān)系、后門，我黃克誠(chéng)是沒有什么后門可走的?！薄靶∑囀菄?guó)家配給我辦公用的，不能私用?！?/p>

何謂家風(fēng)?《辭?！分薪忉專骸凹绎L(fēng)，猶門風(fēng)。指一家的傳統(tǒng)作風(fēng)、風(fēng)尚。”我國(guó)是一個(gè)有著5000多年歷史的文明古國(guó)，崇尚操守廉潔之風(fēng)。在豐富的傳統(tǒng)文化中有許多關(guān)于治家的經(jīng)典語言，如“上梁不正下梁歪”“撒什么種子開什么花”“窮人的孩子早當(dāng)家”“治家嚴(yán)，家乃和；居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦。”等等，講的都是家風(fēng)對(duì)一個(gè)人的影響。由此看來，良好的家風(fēng)，猶如一棵小樹成長(zhǎng)時(shí)所需的空氣、土壤、陽(yáng)光、水分，只有這些具備時(shí)，小樹才能成長(zhǎng)為參天大樹，才能成為棟梁之材。

有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的做人態(tài)度和做事方法，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，家風(fēng)還連著作風(fēng)，影響著黨風(fēng)、政風(fēng)。家風(fēng)正則作風(fēng)優(yōu)、黨風(fēng)清、政風(fēng)淳，家風(fēng)不正，就容易滋生腐敗?？v觀領(lǐng)導(dǎo)干部貪腐的案例，大多數(shù)背后都是家風(fēng)不好，妻子兒女品德不端，有人將會(huì)利用家庭的弱點(diǎn)作為攻擊的突破口，如向黨員干部家人行賄，拽其邁入貪腐之門，走上貪腐之路。

古人云：修身齊家治國(guó)平天下。講的就是一個(gè)人把家庭經(jīng)營(yíng)好了，才能把國(guó)家治理好，社會(huì)才會(huì)和諧，天下才會(huì)太平。作為黨員干部，只有樹立良好的家風(fēng)，才能樹立純潔的黨風(fēng)、政風(fēng)，才能抒寫親民愛民的奉獻(xiàn)篇章。黨員干部樹立良好家風(fēng)，要常修家風(fēng)之課。

一方面要言行一致，做好子女的榜樣。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代在發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。作為黨的`領(lǐng)導(dǎo)干部要以自己的實(shí)際行動(dòng)做家人的榜樣，從自身做起，從小事做起，“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”，經(jīng)常自警、自醒、自律，作表里如一、言行一致的表率，做到家里家外一個(gè)樣，要“立言立行”，做好子女的榜樣。

另一方面要從嚴(yán)治家，在親情中升華。家事不是小事，“一室不掃，何以掃天下?”對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，在干好本職工作的同時(shí)，應(yīng)注意抓好家風(fēng)，對(duì)自己的配偶子女，經(jīng)常進(jìn)行政治思想與理想信念教育，一旦發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭出現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)制止，給予批評(píng)指正，如果家人確實(shí)出現(xiàn)了違背黨紀(jì)國(guó)法的情況時(shí)，決不包庇袒護(hù)，在生活、工作中，時(shí)時(shí)處處，帶頭樹立好榜樣。

只有這樣，才能使自己的親屬樹立正確價(jià)值觀，也才能端正家風(fēng)，建設(shè)新時(shí)代的家風(fēng)文化，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭中生根，在親情中升華。