首先，我們要躬耕教壇，以立德樹人為己任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來負(fù)責(zé)。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。我們要以愛心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)過程，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們具備適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)和能力。

其次，我們要積極探索教育改革和創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量和水平。教育是不斷發(fā)展的，我們要不斷更新教育觀念和方法，適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的需求。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，讓他們成為具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

同時(shí)，我們還要強(qiáng)國(guó)有我，以實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。作為教育工作者，我們要牢記自己的職責(zé)和使命，以立德樹人為己任，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我們要注重培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和教育情懷，以高尚的師德和人格魅力感染和引導(dǎo)學(xué)生。

在實(shí)踐中，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于教育家精神的重要論述，準(zhǔn)確理解宣傳教育家精神。要大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。要自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

最后，讓我們一起努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才、推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量!

2023躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹抡魑钠?

2023躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹抡魑膽?yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

作為一名教育工作者，我深深地感受到自己肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳承文化、服務(wù)社會(huì)的重任。在這個(gè)偉大的時(shí)代，我們要以“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)在教育”的重要理念為指導(dǎo)，積極投身于教育事業(yè)中，以實(shí)際行動(dòng)踐行“強(qiáng)國(guó)有我”的誓言。

首先，我們要躬耕教壇，以立德樹人為己任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來負(fù)責(zé)。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。我們要以愛心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)過程，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們具備適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)和能力。

其次，我們要積極探索教育改革和創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量和水平。教育是不斷發(fā)展的，我們要不斷更新教育觀念和方法，適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的需求。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，讓他們成為具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

同時(shí)，我們還要強(qiáng)國(guó)有我，以實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。作為教育工作者，我們要牢記自己的職責(zé)和使命，以立德樹人為己任，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我們要注重培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和教育情懷，以高尚的師德和人格魅力感染和引導(dǎo)學(xué)生。

在實(shí)踐中，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于教育家精神的重要論述，準(zhǔn)確理解宣傳教育家精神。要大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。要自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

最后，讓我們一起努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才、推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量!

2023躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹抡魑钠?

在一片充滿希望與挑戰(zhàn)的教育領(lǐng)域中，師德師風(fēng)猶如一道獨(dú)特的光芒，照亮了我們的前行之路。師德，主要表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn);而師風(fēng)則是教師對(duì)學(xué)生的教育方式、態(tài)度和行為。在教育實(shí)踐中，師德與師風(fēng)緊密相連，相互影響。一個(gè)具備良好師德的教師，必然以高尚的品質(zhì)影響和感染學(xué)生;同時(shí)，和諧的師生關(guān)系和良好的教育氛圍也是塑造優(yōu)秀師風(fēng)的基礎(chǔ)。

作為一名教師，我深知師德師風(fēng)的重要性。我始終堅(jiān)信教育是國(guó)家的根本，教師是教育的靈魂。因此，我始終以教育事業(yè)為己任，努力做到教書育人，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于探索、勇于創(chuàng)新。我相信，只有培養(yǎng)出一批批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我們的國(guó)家才能更加強(qiáng)大。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我盡力創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅注重學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我相信，只有培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，我們的國(guó)家才能更加繁榮。

除了教學(xué)工作，我還積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加各類比賽和競(jìng)賽，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我組織學(xué)生參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)，讓他們親身感受社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。我相信，只有讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)，我們的國(guó)家才能更加富強(qiáng)。

面對(duì)未來的教育挑戰(zhàn)，我們必須始終關(guān)注師德師風(fēng)的建設(shè)。首先，教育部門應(yīng)完善教師選拔機(jī)制，注重對(duì)教師職業(yè)道德的考察，選拔出一批具備高尚師德、良好師風(fēng)的教師。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平，使教師在言傳身教中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

此外，社會(huì)各界應(yīng)給予教育事業(yè)更多的關(guān)心和支持。政府部門要加大對(duì)教育的投入力度，提高教師待遇，讓教師職業(yè)成為全社會(huì)尊重和向往的職業(yè)。同時(shí)，媒體和社會(huì)組織要積極宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣的力量，激勵(lì)更多的教師提升自身師德師風(fēng)。

在教育的漫長(zhǎng)旅程中，師德師風(fēng)始終是我們心中的燈塔。讓我們共同努力，發(fā)揚(yáng)教育之光為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。

2023躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹抡魑钠?

“2023躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”是我心中永恒的信仰，也是我在教育事業(yè)中恒久不變的承諾。站在這個(gè)承前啟后的新時(shí)代，我深感肩上的責(zé)任重大，同時(shí)也懷揣著對(duì)教育事業(yè)無限的熱愛和信仰。

躬耕于教壇，意味著我們要用心播種知識(shí)、耕耘學(xué)生成長(zhǎng)的土壤。這不僅僅是一份工作，更是一種奉獻(xiàn)和付出。我深知，每一位學(xué)子都是未來的種子，我們的責(zé)任是為他們提供充足的陽(yáng)光和雨露，讓他們茁壯成長(zhǎng)。

在教育事業(yè)中，師德是我一直秉持的底線。我深信，作為一名教育者，不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀。我注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的人才。

此外，我堅(jiān)信教育是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的事業(yè)。我在教學(xué)中積極探索新的教學(xué)方法，引入現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生更好地融入信息時(shí)代。我希望通過創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來社會(huì)的能力。

“強(qiáng)國(guó)有我”，這是對(duì)自身在國(guó)家建設(shè)中所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的堅(jiān)定信仰。我明白，每一位教育工作者都是國(guó)家培養(yǎng)未來的建設(shè)者，我們的工作直接關(guān)系到國(guó)家的未來。因此，我將一如既往地努力工作，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為培養(yǎng)更多有理想、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神的新一代貢獻(xiàn)自己的力量。

在新的一年里，我將繼續(xù)躬身于教育事業(yè)，不懈追求卓越。我要以更加飽滿的熱情，更高的責(zé)任感，用心耕耘每一塊教育的土地，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家的繁榮注入源源不斷的力量。

2023躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹抡魑钠?

在一片充滿希望與挑戰(zhàn)的教育領(lǐng)域中，師德師風(fēng)猶如一道獨(dú)特的光芒，照亮了我們的前行之路。近年來，關(guān)于教育的討論從未停歇，從雙減政策到教育改革，從課堂模式到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無一不引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而，無論教育體制如何變革，師德師風(fēng)始終是教育之光，引領(lǐng)著我們走向知識(shí)的殿堂，塑造著學(xué)生的品格與操行。

論及師德師風(fēng)，我們必須明確其內(nèi)涵。師德主要表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)；而師風(fēng)則是教師對(duì)學(xué)生的教育方式、態(tài)度和行為。在教育實(shí)踐中，師德與師風(fēng)緊密相連，相互影響。一個(gè)具備良好師德的教師，必然以高尚的品質(zhì)影響和感染學(xué)生；同時(shí)，和諧的師生關(guān)系和良好的教育氛圍也是塑造優(yōu)秀師風(fēng)的基礎(chǔ)。

讓我們結(jié)合實(shí)際案例來進(jìn)一步闡述師德師風(fēng)的重要性。在四川涼山火災(zāi)事件中，一位名叫張老師的小學(xué)教師，不顧自身安危，護(hù)送學(xué)生撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，展現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的深厚情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。張老師的勇敢行為，彰顯了教師職業(yè)的高尚品質(zhì)和良好的師德師風(fēng)，感動(dòng)了無數(shù)人。

當(dāng)然，我們不能忽視現(xiàn)實(shí)中存在的師德師風(fēng)問題。個(gè)別教師過分追求名利、忽視教學(xué)質(zhì)量，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象和學(xué)生的身心健康。對(duì)于這些問題，我們應(yīng)從師德師風(fēng)建設(shè)入手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范教師行為，確保每一位學(xué)生都能在良好的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

面對(duì)未來的教育挑戰(zhàn)，我們必須始終關(guān)注師德師風(fēng)的建設(shè)。首先，教育部門應(yīng)完善教師選拔機(jī)制，注重對(duì)教師職業(yè)道德的考察，選拔出一批具備高尚師德、良好師風(fēng)的教師。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平，使教師在言傳身教中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

此外，社會(huì)各界應(yīng)給予教育事業(yè)更多的關(guān)心和支持。政府部門要加大對(duì)教育的投入力度，提高教師待遇，讓教師職業(yè)成為全社會(huì)尊重和向往的職業(yè)。同時(shí)，媒體和社會(huì)組織要積極宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣的力量，激勵(lì)更多的教師提升自身師德師風(fēng)。

在教育的漫長(zhǎng)旅程中，師德師風(fēng)始終是我們心中的燈塔。讓我們共同努力，發(fā)揚(yáng)教育之光，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。因?yàn)橹挥性趲煹聨燂L(fēng)的照耀下，我們才能抵達(dá)知識(shí)的彼岸，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。

2023躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹抡魑钠?

有人說：有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?/p>

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的`人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。

如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。

總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲；對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。

2023躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹抡魑钠?

魯迅先生曾稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實(shí)在較花木還重要。”從古至今，學(xué)高為師、德高為范都是教師不可或忘的座右銘。一名教師，沒有高潔的品性，何以能安心于傳道授業(yè)解惑？沒有高尚的品德，何以能“化作春泥更護(hù)花”？

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，也就選擇了平凡的人生道路。泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！苯處熅褪悄悄瑹o聞的綠葉，沒有花的嬌艷，沒有果實(shí)的香甜；沒有氣吞萬里如虎的氣概，沒有迎風(fēng)雄立山巔的光環(huán)，有的只是平凡，平凡到幾乎平淡。日復(fù)一日，年復(fù)一年，廣大教師們?cè)谄椒驳膷徫簧下袷赘?，默默奉獻(xiàn)，用一個(gè)一個(gè)的文字，鋪向了理想的彼岸，用水波的溫柔，綠葉的涼意，托舉起整個(gè)教育的春天。

選擇了教師，也就選擇了責(zé)任與愛。夏丐尊說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”一名合格的教師給學(xué)生愿意接受的愛，僅憑一腔熱血、滿腹豪情這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生不一定接受你的愛，教師需要用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所需，需要用智慧的心靈去探究孩子的心理。從而在教學(xué)實(shí)踐中有的放矢，因材施教，讓他們感受到老師的愛，理解了老師的愛，乃至接受老師的愛，自覺回應(yīng)老師的愛，”桃李不言，下自成蹊”，只有這樣的愛的教育才會(huì)取得效果，才會(huì)長(zhǎng)久。在我們身邊，有多少老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，放棄了休假，夜以繼日地工作；為了學(xué)生，忍受著病痛的折磨，帶病堅(jiān)持在三尺講臺(tái)；為了學(xué)生，疏忽了自己的家庭，疏遠(yuǎn)了自己的兒女……“講臺(tái)方寸窄，黑板丈余長(zhǎng)。一堂三刻累，半生四季忙。白字書墨板，黑發(fā)生銀霜。天下遍桃李，師者盡流芳?！币还芄芩匕椎姆酃P，棲在教師的指間，并以此執(zhí)著于自己一生的追求，把心中的愛意書寫成文明的樂章；韶華易老，青絲白發(fā)，留下青山般的巍峨背影，詩(shī)意的放射出愛與責(zé)任的閃光。

選擇了教師，也就等于選擇了奉獻(xiàn)。我們都知道社會(huì)主義道德對(duì)教師的要求：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)。這是我們應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德準(zhǔn)則。身為教師承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，教書育人的責(zé)任。所以，身為一名教師樂于奉獻(xiàn)必不可缺少。教師的一生，與對(duì)孩子的關(guān)愛相伴，與無私奉獻(xiàn)相連，因?yàn)閻垡惨馕吨瞰I(xiàn)?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。為了教育大業(yè)，廣大教師們甘做一棵小草，為春天獻(xiàn)上一絲新綠；甘當(dāng)一塊路碑，為迷途的旅人指明前進(jìn)的方向；甘為一條小溪，為久旱的土地捧上甘霖；甘為一頭孺子牛，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。為了學(xué)生，他們奉獻(xiàn)青春，嘔心瀝血，面對(duì)掌聲，總是不聲不響，猶如石罅中的幽蘭，默默無聞，只為他人留下縷縷芳香。他們的奉獻(xiàn)就像一泓清泉，長(zhǎng)年流淌；像一首生生不息的贊歌，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。他們的奉獻(xiàn)是赤誠(chéng)的，無私的，也是崇高的，因?yàn)樗麄冎溃鹤鎳?guó)需要他們，人民需要他們！三尺講臺(tái)，一支粉筆已然成了一生的寫照，一世的牽掛。

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，也就是選擇了一條自我不斷提升的道路。儒家經(jīng)典《大學(xué)》里面說：”茍日新，日日新，又日新”，精神上的洗禮，品德上的修煉，學(xué)識(shí)上的增進(jìn)又何嘗不是這樣呢？這就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。一位優(yōu)秀教師為人師表，要做到言行一致，表里如一。還要做到胸懷磊落，誠(chéng)實(shí)謙虛，還應(yīng)做到儀表端莊，服飾適當(dāng)，舉止語(yǔ)言得體，君子如玉。教師通過言傳身教去教育、感染學(xué)生，感化他們的心靈，影響他們的行為，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。

教師在與學(xué)生交往中要以親切和藹的態(tài)度平等地對(duì)待每一個(gè)人，以一棵樹的榜樣從來了又去的學(xué)生心里走過，讓所有學(xué)生都能從其身上感受到陽(yáng)光，感受到真善美，從其一言一行中體味到人生的美好和幸福，學(xué)習(xí)到先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。

2023躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我?guī)煹抡魑钠?

“教”是言傳身教，是傳道，是授業(yè)，是解惑?！坝笔谴猴L(fēng)化人，是培育，是滋養(yǎng)，是養(yǎng)成人格之事業(yè)。

教育，不光是知識(shí)的傳授，還是培育人才，讓人才造就中國(guó)的未來，讓教育成就未來的希望。中華民族上下五千年的歷史文明，只有通過一代一代的教育才能得以傳承，傳承中國(guó)的禮儀之邦文化，才能實(shí)現(xiàn)最終的教育強(qiáng)國(guó)。

十四億的中國(guó)人，教育大國(guó)的地位毋庸置疑，然而“只見星星，不見月亮”，中國(guó)的教育力量遠(yuǎn)不及現(xiàn)如今中國(guó)的國(guó)際地位?！敖逃d則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們要培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。

作為學(xué)前教育工作者，我們擔(dān)負(fù)著教書育人的重大責(zé)任，為黨育人，為國(guó)育才，為孩子們打好前進(jìn)和思想的根基。

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貴州民族大學(xué)將堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展統(tǒng)攬工作全局，緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需要和貴州發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)做好以下工作。

持續(xù)深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是努力提升辦學(xué)層次。全力做好博士授權(quán)點(diǎn)申報(bào)工作，提升高層次人才供給能力。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局的前瞻性和引領(lǐng)性。聚焦新興科學(xué)前沿領(lǐng)域和新業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，圍繞學(xué)科專業(yè)交叉融合和人才培養(yǎng)模式改革的新要求，以“四新”建設(shè)為突破口，面向未來優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。三是提升服務(wù)發(fā)展的支撐力和貢獻(xiàn)力。將人才鏈、培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密聯(lián)系起來，修訂完善滿足貴州高質(zhì)量發(fā)展需求、順應(yīng)時(shí)代前進(jìn)方向的人才培養(yǎng)方案。

優(yōu)化科研組織，為貴州高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)新動(dòng)能。一是推進(jìn)以需求為導(dǎo)向的有組織科研。面向貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求開展有組織科研活動(dòng)，研究真問題、解決真問題，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，把論文寫在貴州大地上。二是積極推進(jìn)多學(xué)科協(xié)同攻關(guān)。強(qiáng)化多學(xué)科交叉融合、多領(lǐng)域聯(lián)合攻關(guān)，打造一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科集群和高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提升科技創(chuàng)新服務(wù)引領(lǐng)能力。三是強(qiáng)化與國(guó)內(nèi)一流高校的戰(zhàn)略合作?！敖枇Α睂?duì)口支援，與優(yōu)勢(shì)科研資源連接起來，真正形成協(xié)同化、有“戰(zhàn)斗力”的攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)出高水平成果，服務(wù)貴州高質(zhì)量發(fā)展。

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“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用?！秉h提出了要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，明確了中國(guó)要成為文化強(qiáng)國(guó)的發(fā)展方向。

文化強(qiáng)國(guó)，何為真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)呢?美國(guó)是當(dāng)今真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)。

美國(guó)的文化影響是通過“三片”即土豆片(麥當(dāng)勞等快餐)、影視片(好萊塢等)和電子芯片(網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等)等物質(zhì)文化表現(xiàn)的。它是美國(guó)文化的物質(zhì)象征。“三片”的影響力主要依賴的是創(chuàng)新力、物質(zhì)力和無所不在的網(wǎng)絡(luò)力。

美國(guó)的文化影響是通過美國(guó)先進(jìn)的教育體系表現(xiàn)的。美國(guó)的大學(xué)吸引了來自世界各地的人才，無論是喜歡美國(guó)還是討厭美國(guó)，都不妨礙各國(guó)大量的政、經(jīng)、文、軍各界的精英把自己的人才和子女送到美國(guó)求學(xué)。

美國(guó)文化最大的最具影響力的還是美國(guó)文化中的核心價(jià)值觀，美國(guó)在全世界宣揚(yáng)美國(guó)和西方世界的民主、人權(quán)、自由，把它們作為人類文明的普世價(jià)值加以或軟或硬地推銷或強(qiáng)制實(shí)行。在美國(guó)的物質(zhì)文化文明和美國(guó)的教育中，都滲透了美國(guó)的民主人權(quán)自由的觀念。例如在全世界無處不在的的美國(guó)大片，大多數(shù)都表現(xiàn)了這樣的精神;美國(guó)哈佛大學(xué)聽課人數(shù)最多的是關(guān)于正義公正的課堂。

所以，文化強(qiáng)國(guó)首先就是要把文化的相關(guān)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，要有一流的教育、出版、媒體、電影、動(dòng)漫、藝術(shù)等。其次是借助先進(jìn)和強(qiáng)大的、能夠覆蓋全世界的文化藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)，為全世界生產(chǎn)更多更新更為各國(guó)民眾喜聞樂見的文化藝術(shù)產(chǎn)品。當(dāng)然真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)是以其核心價(jià)值觀的強(qiáng)大影響力而稱強(qiáng)的。

那對(duì)于我們技工教育工作者而言，我們能做些什么呢?中國(guó)夢(mèng)!文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)!教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)!是啊，通過教育來文化強(qiáng)國(guó)，再來實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不正是我們技工教育工作者應(yīng)該做的嗎?

對(duì)于我們技工教育工作者來說，我們要做讓人民滿意的教育。這是我們實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提。

技工院校是培養(yǎng)千千萬萬技工人才的地方，是國(guó)家各行各業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的集訓(xùn)地，我們首先要擔(dān)負(fù)起教育的社會(huì)責(zé)任。教育有國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的作用。世界銀行教育局局長(zhǎng)阿克利盧·哈比特曾經(jīng)說過：“每個(gè)國(guó)家必須確定優(yōu)先要辦的事情，每個(gè)國(guó)家必須在資源有限的時(shí)候作出艱難的選擇。但是，一個(gè)國(guó)家能否成功地達(dá)到任何一個(gè)目的，都取決于本國(guó)公民的受教育程度?！彼裕恳粋€(gè)教育人，從老師到父母，從校長(zhǎng)到教育行政部門的官員，都應(yīng)該清晰地意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，我們不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)和技能，我們是在奠定一個(gè)國(guó)家的基石，我們是在塑造一個(gè)民族的未來。

其次，我們這些從事技工教育工作的人，要具有奉獻(xiàn)的精神。獲得中國(guó)好教育“燭光獎(jiǎng)”的顧明遠(yuǎn)老師在獲獎(jiǎng)感言中說：“沒有愛就沒有教育;沒有興趣就沒有學(xué)習(xí);教師的育人在細(xì)微處，學(xué)生的成長(zhǎng)在活動(dòng)中。”愛與奉獻(xiàn)的確是教育的真諦。當(dāng)然，教育不僅僅是奉獻(xiàn)。教學(xué)相長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該能夠與學(xué)生一起成長(zhǎng)，應(yīng)該能夠充分享受日常教育生活帶給他的感動(dòng)與喜悅，應(yīng)該能夠通過閱讀提升自

己，通過寫作反思自己，通過教學(xué)錘煉自己，成長(zhǎng)為真正的教育家。教師有了專業(yè)上的成長(zhǎng)和成就，就有職業(yè)的尊嚴(yán)，就能在奉獻(xiàn)中收獲，就能創(chuàng)造動(dòng)人的教育故事。

另外，我們要重視以人為本，就是更加人性化。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們不會(huì)用統(tǒng)一的大綱統(tǒng)一的教材統(tǒng)一的考試，把本來具有無限發(fā)展可能性的人變成了扁平化單向度的人，我們不會(huì)用分?jǐn)?shù)、考試，用升學(xué)率、就業(yè)率等冷冰冰的指標(biāo)，代替了學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性。我們技工院校要讓學(xué)生從這些框框里跳脫出來，讓學(xué)生感受不一般的教育，能從實(shí)際訓(xùn)練中掌握知識(shí)，從生活中感悟做人的道理，能發(fā)揮其創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

教育，是“最廉價(jià)的國(guó)防”，是一個(gè)國(guó)家最獨(dú)特最重要的財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量。個(gè)人或國(guó)家的真正強(qiáng)大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進(jìn)退自如且無需設(shè)防。讓人民滿意的教育，好的教育，必然是同時(shí)令世界美好、國(guó)家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、個(gè)人幸福的教育。