以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇1）

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。今年9月10日是全國第__個(gè)教師節(jié)。因?yàn)槔蠋?，我們開始識字;因?yàn)槔蠋煟覀冮_始懂得道理;因?yàn)槔蠋?，我們的人生充滿了更多的可能。在這個(gè)特別的節(jié)日里，向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意，祝每一名人民教師節(jié)日快樂!

少年時(shí)，老師如蠟燭，無私地燃燒自己。少年時(shí)，感覺老師無所不知無所不曉，我們對這個(gè)世界所有好奇都能在老師淵博的學(xué)識找到答案。老師就像是一座寶藏，蘊(yùn)含著無盡財(cái)富，激勵(lì)我們勇敢探索。老師的板書，更像是一幅畫，勾勒出祖國的山高海闊，勾勒出世界的五彩斑斕，讓我們對美好未來充滿期待和憧憬。我們也拿起筆，模仿著老師的一筆一畫，小心翼翼地寫下一撇一捺，在小小的田字格里書寫自己的夢想?！伴L大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利;長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”如果黑板就是廣闊的藍(lán)天，那么，老師便是那翱翔藍(lán)天的那一只云雀，嘔心瀝血，夜以繼日的在講臺(tái)上揮灑一條條優(yōu)美弧線——好似劃過一道彩虹，又好似一片云彩。

青年時(shí)，老師如清泉，消散知識的障礙。經(jīng)師易求，人師難得。三尺講臺(tái)__，兩袖清風(fēng)默默耕耘，用知識、愛心、智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，阻斷知識貧乏代際傳遞，共創(chuàng)“為黨育人、為國育才”新輝煌。青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。當(dāng)我彷徨躑躅時(shí)，老師告訴我，工作上的挫折、生活中的困難，不過是成功道上的荊棘路，堅(jiān)持夢想，永葆初心，勇敢地接受逆境，最終你相信奇跡，奇跡必然出現(xiàn)。您，陪伴著我走過那一段容易跌倒、彷徨的的路，在我手足無措的時(shí)候，為我指點(diǎn)迷津，將我從深淵拽回平地。您用您的愛為我成長的路撥開迷霧，讓我幸?？鞓返爻砷L，綿綿情意，我將永存心間。

中年時(shí)，老師如明燈，指引我前進(jìn)方向。方向決定前途，道路決定命運(yùn)。老師悉心教導(dǎo)我們，課內(nèi)課外教給我們許多知識、道理、技能以及嚴(yán)密的邏輯思維，偶爾批評也是幽默風(fēng)趣、輕松和諧，保護(hù)著我們的尊嚴(yán)和隱私。干部的成長和學(xué)生的成長一樣，我們接過當(dāng)年老師的“火炬”，就是要認(rèn)真研究對待工作、對待群眾、解決矛盾、竭誠服務(wù)的態(tài)度和方法，并且和思想宣傳、堅(jiān)持原則、落實(shí)政策、維護(hù)穩(wěn)定有機(jī)結(jié)合起來，講道德、講文明、知禮儀、促和諧、守法紀(jì)、明是非、辨美丑，以謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、杜絕馬虎、守正創(chuàng)新作為我們必備的素質(zhì)，以精益求精、永不停步、勇于開拓作為生命的價(jià)值和意義。

云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長，“最美”教師節(jié)，致敬“最美的你”。

以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇2）

我愛我的祖國，因?yàn)樗形迩旯廨x且不朽的歷史；我愛我的祖國，因?yàn)樗┐缶钐N(yùn)藏著無限的寶藏；我愛我的祖國，因?yàn)樗幕M(jìn)步，在這片一望無際的黃土上孕育了千千萬萬華夏子女。

我的祖國經(jīng)歷了上下五千年的沉淀，戰(zhàn)火的洗禮，文化的改革，造就了現(xiàn)在富強(qiáng)和平的中國。我為我是一個(gè)中國人而驕傲！中國的歷史上不斷有人譜寫著一個(gè)個(gè)看似不可能的傳奇?？箲?zhàn)年代革命前輩們用性命換來了和平，譜寫了傳奇。和平年代，消防干警為了人民群眾的利益與安全奮不顧身，令我們敬佩。而我大中國的工程師更是了不起，為了祖國建設(shè)與發(fā)展，建造了一個(gè)個(gè)世界之最。

我熱愛我的祖國，我為我是中國人而自豪；我的理想是成為人民的公仆，比如雷鋒那樣的，為人民和祖國做無私的奉獻(xiàn)。我的偶像就是雷鋒，我很敬佩他，同時(shí)也想成為像他這樣的人。我不斷的向他學(xué)習(xí)，為的就是有一天能盡一己之力報(bào)效祖國，為黨和任命服務(wù)，為祖國做出貢獻(xiàn)。我深知，在這和平年代，知識才是最有用的。我要努力學(xué)習(xí)，等到學(xué)業(yè)有成之時(shí)，我定要為祖國做出貢獻(xiàn)，就好比那些為祖國建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的工程師一樣，盡自己的微薄之力。

老師常說我們是祖國的花朵，是共產(chǎn)主義的接班人。祖國未來靠的是現(xiàn)在的青年。正所謂，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年志。則國志。讀好書，是報(bào)效祖國最好的辦法。因?yàn)橛凶鎳?，所以我們才能生存在這和平的國家。我很感激爸媽把我生在這個(gè)年代，我熱愛我的祖國，因?yàn)樽鎳o了我無限的安全感！我熱我的祖國——中國！

以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇3）

“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。”黨提出了要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)，明確了中國要成為文化強(qiáng)國的發(fā)展方向。

文化強(qiáng)國，何為真正意義上的文化強(qiáng)國呢？美國是當(dāng)今真正意義上的文化強(qiáng)國。

美國的文化影響是通過“三片”即土豆片(麥當(dāng)勞等快餐)、影視片(好萊塢等)和電子芯片(網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等)等物質(zhì)文化表現(xiàn)的。它是美國文化的物質(zhì)象征?！叭钡挠绊懥χ饕蕾嚨氖莿?chuàng)新力、物質(zhì)力和無所不在的網(wǎng)絡(luò)力。

美國的文化影響是通過美國先進(jìn)的教育體系表現(xiàn)的。美國的大學(xué)吸引了來自世界各地的人才，無論是喜歡美國還是討厭美國，都不妨礙各國大量的政、經(jīng)、文、軍各界的精英把自己的人才和子女送到美國求學(xué)。

美國文化最大的最具影響力的還是美國文化中的核心價(jià)值觀，美國在全世界宣揚(yáng)美國和西方世界的民主、人權(quán)、自由，把它們作為人類文明的普世價(jià)值加以或軟或硬地推銷或強(qiáng)制實(shí)行。在美國的物質(zhì)文化文明和美國的教育中，都滲透了美國的民主人權(quán)自由的觀念。例如在全世界無處不在的的美國大片，大多數(shù)都表現(xiàn)了這樣的精神；美國哈佛大學(xué)聽課人數(shù)最多的是關(guān)于正義公正的課堂。

所以，文化強(qiáng)國首先就是要把文化的相關(guān)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，要有一流的教育、出版、媒體、電影、動(dòng)漫、藝術(shù)等。其次是借助先進(jìn)和強(qiáng)大的、能夠覆蓋全世界的文化藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)，為全世界生產(chǎn)更多更新更為各國民眾喜聞樂見的文化藝術(shù)產(chǎn)品。當(dāng)然真正意義上的文化強(qiáng)國是以其核心價(jià)值觀的強(qiáng)大影響力而稱強(qiáng)的。

那對于我們技工教育工作者而言，我們能做些什么呢？中國夢！文化強(qiáng)國夢！教育強(qiáng)國夢！是啊，通過教育來文化強(qiáng)國，再來實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢不正是我們技工教育工作者應(yīng)該做的嗎？

對于我們技工教育工作者來說，我們要做讓人民滿意的教育。這是我們實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國夢，實(shí)現(xiàn)中國夢的前提。

技工院校是培養(yǎng)千千萬萬技工人才的地方，是國家各行各業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的集訓(xùn)地，我們首先要擔(dān)負(fù)起教育的社會(huì)責(zé)任。教育有國家富強(qiáng)、民族振興的作用。世界銀行教育局局長阿克利盧·哈比特曾經(jīng)說過：“每個(gè)國家必須確定優(yōu)先要辦的事情，每個(gè)國家必須在資源有限的時(shí)候作出艱難的選擇。但是，一個(gè)國家能否成功地達(dá)到任何一個(gè)目的，都取決于本國公民的受教育程度?！彼?，每一個(gè)教育人，從老師到父母，從校長到教育行政部門的官員，都應(yīng)該清晰地意識到自己肩上的責(zé)任，我們不是簡單地教給學(xué)生知識和技能，我們是在奠定一個(gè)國家的基石，我們是在塑造一個(gè)民族的未來。

其次，我們這些從事技工教育工作的人，要具有奉獻(xiàn)的精神。獲得中國好教育“燭光獎(jiǎng)”的顧明遠(yuǎn)老師在獲獎(jiǎng)感言中說：“沒有愛就沒有教育；沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)；教師的育人在細(xì)微處，學(xué)生的成長在活動(dòng)中?！睈叟c奉獻(xiàn)的確是教育的真諦。當(dāng)然，教育不僅僅是奉獻(xiàn)。教學(xué)相長，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該能夠與學(xué)生一起成長，應(yīng)該能夠充分享受日常教育生活帶給他的感動(dòng)與喜悅，應(yīng)該能夠通過閱讀提升自

己，通過寫作反思自己，通過教學(xué)錘煉自己，成長為真正的教育家。教師有了專業(yè)上的成長和成就，就有職業(yè)的尊嚴(yán)，就能在奉獻(xiàn)中收獲，就能創(chuàng)造動(dòng)人的教育故事。

另外，我們要重視以人為本，就是更加人性化。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們不會(huì)用統(tǒng)一的大綱統(tǒng)一的教材統(tǒng)一的考試，把本來具有無限發(fā)展可能性的人變成了扁平化單向度的人，我們不會(huì)用分?jǐn)?shù)、考試，用升學(xué)率、就業(yè)率等冷冰冰的指標(biāo)，代替了學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性。我們技工院校要讓學(xué)生從這些框框里跳脫出來，讓學(xué)生感受不一般的教育，能從實(shí)際訓(xùn)練中掌握知識，從生活中感悟做人的道理，能發(fā)揮其創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

教育，是“最廉價(jià)的國防”，是一個(gè)國家最獨(dú)特最重要的財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量。個(gè)人或國家的真正強(qiáng)大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進(jìn)退自如且無需設(shè)防。讓人民滿意的教育，好的教育，必然是同時(shí)令世界美好、國家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、個(gè)人幸福的教育。

以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇4）

我的祖國在世界的東方，它是一只傲然屹立的雄雞，我生活在它的某個(gè)角落里，雖然我生活的城市比較小，但我的心胸很大，因?yàn)槲覟橛形疫@樣的祖國而驕傲而自豪。

60年前，我們的祖輩和父輩辛苦一生也追求不到的東西，現(xiàn)在我們很輕松的就能得到了。就說太爺爺吧：過去吃飯唯一的菜就是一小匙白糖；現(xiàn)在除了人肉沒有賣吃不到以外，別的能吃的基本上吃到了。過去穿的衣服是色彩單一的、爺爺或姑奶奶的實(shí)在穿不了的舊衣服，上面有補(bǔ)丁太爺爺也不在乎，只要學(xué)習(xí)成績好老師照樣喜歡太爺爺；現(xiàn)在穿的全身是名牌，出門還要熨得整齊呢，廠商的廣告詞也打的特別“比肩世界的男裝，讓女人心動(dòng)的男人”。過去住的是屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨的瓦房；現(xiàn)在住的是自己設(shè)置的采光要明亮、空氣對流要暢通、抗震性強(qiáng)度高的300多平方米的樓房。過去小時(shí)候好想擁有一把木頭槍，不好開口向父母要，只好自己做，一不小心把左手食指弄一道長長的傷痕，當(dāng)然這也是我太爺爺身上唯一的疤痕；現(xiàn)在擁有的不再是木頭槍了，空調(diào)、變頻冰箱、電腦、PS2游戲機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等等全都擁有了。過去行的是兩只腳，無論再遠(yuǎn)，總離不開它；現(xiàn)在有代步工具車?yán)玻灰吹轿姨珷敔數(shù)能嚕?00米之內(nèi)就準(zhǔn)能找到我太爺爺?shù)娜?，偶爾步行上街好象也是一件很幸福的事了，而且近乎有些“奢侈”?/p>

是啊，我們中國經(jīng)過這二十多年的巨變，有了與眾不同的發(fā)展，有了與眾不同的變化。我相信在以后的今天，中國一定是最美麗，最輝煌，最令人渴望的美好的國家。

加油吧！我親愛的祖國媽媽，我相信你一定會(huì)是最棒的！加油！

以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇5）

國勢之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根結(jié)底靠人才、靠教育?，F(xiàn)如今，黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育的需要、對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、促進(jìn)全體人民共同富裕等目標(biāo)任務(wù)，對教育提出了新的更高要求。我們要深刻領(lǐng)會(huì)切實(shí)貫徹關(guān)于教育工作的重要思想，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光加快推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)。

著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。把建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國有機(jī)結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇6）

“教”是言傳身教，是傳道，是授業(yè)，是解惑。“育”是春風(fēng)化人，是培育，是滋養(yǎng)，是養(yǎng)成人格之事業(yè)。

教育，不光是知識的傳授，還是培育人才，讓人才造就中國的未來，讓教育成就未來的希望。中華民族上下五千年的歷史文明，只有通過一代一代的教育才能得以傳承，傳承中國的禮儀之邦文化，才能實(shí)現(xiàn)最終的教育強(qiáng)國。

十四億的中國人，教育大國的地位毋庸置疑，然而“只見星星，不見月亮”，中國的教育力量遠(yuǎn)不及現(xiàn)如今中國的國際地位。“教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們要培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。

作為學(xué)前教育工作者，我們擔(dān)負(fù)著教書育人的重大責(zé)任，為黨育人，為國育才，為孩子們打好前進(jìn)和思想的根基。

以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇7）

“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”，今年9月10日是全國第__個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)特別的節(jié)日里，向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意，祝每一名人民教師節(jié)日快樂!

今年是極其不平凡的一年，新冠疫情突如其來，全國廣大教師迎難而上，奮戰(zhàn)在抗擊疫情和“停課不停學(xué)、不停教”兩條戰(zhàn)線上，守護(hù)億萬學(xué)生身心健康，為抗擊疫情作出了重要貢獻(xiàn)。今年又是脫貧攻堅(jiān)的決勝年，授人以魚不如授人以漁，人才脫貧、技能脫貧、知識脫貧深入人心，教師承載著這個(gè)國家許多的期待與尊敬。最美教師節(jié)，致敬“最美的你”。

致敬三尺講臺(tái)上最美的你。“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李”，講臺(tái)是教師的“戰(zhàn)場”，一上講臺(tái)即為師，三寸舌傳遞蕓蕓智慧，一支筆寫盡滿腹經(jīng)綸?！笆陿淠?，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁”，教師之美麗夢幻，莫過于青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而后生賢達(dá)，恰是師者夢寐以求之寄托，教書育人，平凡之事歲月蹉跎，數(shù)十載風(fēng)雨，培養(yǎng)萬千棟梁?！鞍倌陿淙耍倌昵?，百年魂，百世流芳”，教師之所以偉大，并不在于向?qū)W生傳授多少知識，畢竟，學(xué)生超越老師才是老師最大的追求，而教師寬廣的胸襟、高雅的人格、無私的品質(zhì)在潛移默化中感染學(xué)生品德，熏陶學(xué)生心靈，則是嵌刻在學(xué)生內(nèi)心最深處的靈魂，必定引導(dǎo)樹立學(xué)生正確的人生觀，深深影響學(xué)生一輩子。堅(jiān)守崗位，傳承師德，讓教師成為“最美的人”。

致敬戰(zhàn)疫一線最美的你?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，不僅在于“言傳”，更在于“身教”。疫情發(fā)生以來，廣大教師堅(jiān)守戰(zhàn)疫一線，宣傳疫情防控意識，指導(dǎo)學(xué)生和家長做好自我防護(hù);全面排查學(xué)生和家長出行動(dòng)態(tài)，摸清每一個(gè)學(xué)生的健康狀況;忙中備課，在線授課，為學(xué)生把講臺(tái)延伸到屏幕上，創(chuàng)造出了最龐大的“直播”群體。還有許許多多教師“逆行”，前往戰(zhàn)疫一線。我們看到社區(qū)崗?fù)ぃ瑢O浩老師穿起了“紅馬甲”，徹夜堅(jiān)守防疫之門，幫忙采購生活物資;葉平枝教授召集十幾位志同道合的教師專家共同撰寫了《守護(hù)孩子：抗擊新型冠狀病毒幼兒家長應(yīng)對策略》電子書，幫助廣大幼兒家長掌握正確的居家防護(hù)和教育方法，確保幼兒的發(fā)展及家庭的健康幸福。以身踐行，讓教師成為戰(zhàn)疫中最靚麗的風(fēng)景。

致敬脫貧攻堅(jiān)一線最美的你。脫貧，不僅是經(jīng)濟(jì)的脫貧、產(chǎn)業(yè)的脫貧，更是人才的脫貧、教育的脫貧。教師要在自己的教育教學(xué)工作中將“愛國、奮發(fā)、拼搏、向上”的種子埋下，才能實(shí)現(xiàn)真正的脫貧。脫貧的關(guān)鍵在農(nóng)村，要教育出優(yōu)秀的人才，讓農(nóng)村孩子成為農(nóng)村人才，扎根農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，振興農(nóng)村?！翱萍继嘏蓡T制度”成功推行20年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，科技人才是脫貧攻堅(jiān)的“奠基石”“頂梁柱”。我們看到大批優(yōu)秀教師援藏援疆，進(jìn)山村，駐村莊，為留守兒童帶來優(yōu)質(zhì)的教育資源;我們看到大批教授、優(yōu)秀技術(shù)工程師進(jìn)“站”，駐村，走田埂，下池塘，進(jìn)果園，開技術(shù)講壇，做理論培訓(xùn)，為農(nóng)民答疑解惑，為一線員工講解先進(jìn)方法。哪里有需要，哪里就有廣大教師的身影，教師是脫貧攻堅(jiān)中最美的人。

云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長，“最美”教師節(jié)，致敬“最美的你”。

以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇8）

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。任何一個(gè)國家和民族的興旺發(fā)達(dá)都離不開教育，任何一個(gè)人的成長都離不開教師的培養(yǎng)教育，作為被譽(yù)為人類靈魂的工程師、藍(lán)天底下最神圣的職業(yè)的教師，理應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。第__個(gè)教師節(jié)即將到來，這是弘揚(yáng)中華民族尊師重教美德的最好時(shí)點(diǎn)，是營造尊師重教濃厚氛圍的最佳契機(jī)，筆者認(rèn)為教師節(jié)要有“四重禮”，真正讓教師“過好節(jié)”。

黨政要有“禮”，這份禮體現(xiàn)的是對教師職業(yè)的尊崇，讓教師“感恩過節(jié)”。“貴師而重傅，國將興?！敝腥A民族素來有尊師重教的良好傳統(tǒng)，《禮記·學(xué)記》中就有“建國君民，教學(xué)為先”的說法，早在戰(zhàn)國時(shí)期荀子便提出了“天地君親師”的序列。硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，革命先輩們牢記師恩，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的光榮美德。改革開放后，教師地位得到進(jìn)一步提高，1985年誕生了新中國第一個(gè)教師節(jié)。黨的__以來，__身體力行為全社會(huì)作出尊師重教的表率，每逢教師節(jié)前夕都到學(xué)校看望廣大教師，并給予誠摯祝福和殷切希望。近年來從中央到地方出臺(tái)了完善教師榮譽(yù)制度、完善教師職稱評聘制度等多項(xiàng)實(shí)招硬招，近日教育部等六部門印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見，切實(shí)增強(qiáng)了廣大教師的獲得感。各級黨委和政府要貫徹落實(shí)關(guān)于提高教師地位待遇的政策措施，切實(shí)保障教師工資待遇，大力評選表彰優(yōu)秀教師，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭走訪慰問優(yōu)秀教師和困難教師，給廣大教師帶去黨和國家的關(guān)懷和溫暖，讓教師在感恩黨和國家的好政策中，增強(qiáng)教師的職業(yè)自豪感的使命感，堅(jiān)定守護(hù)教育的信心和決心。

學(xué)生要有“禮”，這份禮表達(dá)的是對師長教誨的感恩，讓教師“幸福過節(jié)”。“不學(xué)禮，無以立?！敝袊嵌Y儀之邦，禮儀是做人的根本。子貢尊師、張良拜師、程門立雪等故事被世人傳頌，__、周恩來、李大釗等先哲都是尊師重教的典范。師長是人生引路者，親其師才能信其道。教師節(jié)是教育青少年學(xué)生懂感恩、學(xué)禮儀的良好時(shí)機(jī)，但關(guān)鍵是要送出恰當(dāng)?shù)亩Y物，這份禮物應(yīng)當(dāng)簡約而不簡單，簡樸而不失隆重。一方面，家長要引導(dǎo)孩子通過制作節(jié)日賀卡、手工小花、寫祝福語、創(chuàng)作詩歌等方式給老師送上節(jié)日禮物，既要讓送禮具有神圣的儀式感，又要摒棄相互攀比的思想，堅(jiān)決防止教師節(jié)送禮異化為送煙酒、甚至現(xiàn)金、消費(fèi)卡等重禮，杜絕教師節(jié)送禮感恩方式的物質(zhì)化、世俗化、功利化。另一方面，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長要以身作則，每逢教師節(jié)主動(dòng)給自己的恩師打個(gè)電話問候、發(fā)條短信或微信祝福，給自己的孩子做好表率帶好頭，讓廣大教師充滿事業(yè)的成就感和幸福感。

社會(huì)要有“禮”，這份禮彰顯的是對尊師風(fēng)尚的弘揚(yáng)，讓教師“優(yōu)越過節(jié)”。“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的培育，離不開全社會(huì)尊師重教良好氛圍的浸潤和滋養(yǎng)。我們決不能因極個(gè)別師德低下的個(gè)案，遮掩了許許多多敬業(yè)奉獻(xiàn)、執(zhí)著堅(jiān)守教師的光環(huán)。我們要看到，不少教師扎根偏遠(yuǎn)山村、幾十年如一日用奉獻(xiàn)點(diǎn)亮了大山孩子的童年，不少教師愛生如子、甚至忘記自己全身心撲在學(xué)生身上，不少教師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生過急流走險(xiǎn)路，不少教師帶病工作、甚至拖著殘疾之軀堅(jiān)守崗位播撒人間大愛……這些故事值得宣講，這種精神理應(yīng)弘揚(yáng)。黨員干部要帶頭尊敬教師，組織、宣傳、教育等部門要采取廣播電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、巡回宣講等多途徑多方式，在全社會(huì)大力宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和高尚品德，引導(dǎo)全社會(huì)支持教育、尊敬教師，在購房、出行、旅游等方面為教師發(fā)“綠卡”，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，用尊敬之聲、禮贊之行為廣大教師送上一份最好的禮物。

教師要有“禮”，這份禮來自教師對師德禮法的堅(jiān)守，讓教師“清爽過節(jié)”?！皫熣撸酥７兑??！苯處熓嵌Y法的守望者，是學(xué)生的言行標(biāo)桿。作為教師，要牢固樹立“身正為范”的道德追求，嚴(yán)守師德師風(fēng)底線，嚴(yán)格落實(shí)紀(jì)律規(guī)矩要求，自覺做到言為榜樣、行為示范。一方面，要保持“禮”字當(dāng)先，保持正當(dāng)?shù)亩Y儀，對學(xué)生送來的節(jié)日賀卡、手工制作、鮮花、祝福語，作為學(xué)生的一片心意，也是禮，要樂于收下，并以恰當(dāng)?shù)姆绞饺缫粋€(gè)微笑、一句謝謝等予以回應(yīng)，同時(shí)要平等對待“送禮”和“沒送禮”的每一名學(xué)生。另一方面，要保持“理”字為先，始終堅(jiān)守“師德有節(jié)”的核心價(jià)值，自覺抵制市場化侵蝕，堅(jiān)決拒絕煙酒、土特產(chǎn)品，甚至現(xiàn)金、消費(fèi)卡等重禮，堅(jiān)決拒絕吃請、旅游、健身、娛樂等活動(dòng)，在堅(jiān)守廉潔從教、潔身自好的優(yōu)良傳統(tǒng)中，在保持高尚道德情操、健康生活情趣中，清清爽爽過節(jié)，風(fēng)清氣正過節(jié)。

以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇9）

我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來，隨著黨中央、國務(wù)院科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成就突出體現(xiàn)在兩方面：一是在世紀(jì)之交，我們向全世界宣布，中國已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。對于14億人口的大國，這是一個(gè)非常了不起的成就，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來，我國高等教育快速發(fā)展，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬人發(fā)展到了__年的420萬人，入學(xué)率達(dá)到19%，步入了國際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來，世界上主要發(fā)達(dá)國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，從一個(gè)側(cè)面說明我國高等教育質(zhì)量是高的。與此同時(shí)，我國職業(yè)教育發(fā)展勢頭很好，各級各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢

教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會(huì)主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。在__年的《政府工作報(bào)告》中明確提出：“要切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力，更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展”。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。__指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。__在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

我緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。

以躬耕教壇強(qiáng)國有我為題的征文（篇10）

關(guān)于師德師風(fēng)重要論述內(nèi)涵豐富，系統(tǒng)深刻地回答了師德師風(fēng)的戰(zhàn)略定位、核心內(nèi)容和建設(shè)路徑，形成了邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容完備、實(shí)踐指向鮮明的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

一、明確了師德師風(fēng)的戰(zhàn)略定位

黨的__以來，黨中央從戰(zhàn)略高度認(rèn)識教師工作的極端重要性，提出了“黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”的重要論斷，深化了對新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)戰(zhàn)略意義的科學(xué)認(rèn)識。

一是師德師風(fēng)是辦好人民滿意教育的重要保障。

教師是立教之本、興教之源。將加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，作為建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容。立足“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”的戰(zhàn)略高度，明確了師德師風(fēng)在推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意教育中發(fā)揮的關(guān)鍵性作用，指明了師德師風(fēng)對社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略影響。

二是師德師風(fēng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)。

關(guān)于師德師風(fēng)重要論述，始終強(qiáng)調(diào)教師承載著立德樹人、教書育人的使命與責(zé)任，而教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和道德情操直接決定著立德樹人的能力和水平。他用“傳道者”“筑夢人”“引路人”“系扣人”“大先生”等詞語定性教師職業(yè)，從理論和實(shí)踐上系統(tǒng)回答了教師師德師風(fēng)在如何確保社會(huì)主義辦學(xué)方向、如何履行好教書育人的重要使命、如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中的重要地位和特殊意義。這些論述不但是對廣大教師的贊譽(yù)，還是對師德師風(fēng)的具體要求和期待。

三是師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。

教師是教育事業(yè)的第一資源，教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量關(guān)乎教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展?！霸u價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)?！奔让鞔_了師德乃教師之本，師德師風(fēng)對教師實(shí)踐活動(dòng)全過程的統(tǒng)領(lǐng)和影響，也明確了以師德師風(fēng)建設(shè)深化教師隊(duì)伍建設(shè)，對于推動(dòng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新等教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的重要作用。

二、廓清了師德師風(fēng)的核心內(nèi)容

黨的__以來，明確提出黨和人民滿意的教師要具有“三個(gè)牢固樹立”“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對廣大教師思想政治素質(zhì)、品格修養(yǎng)、愛生情懷、專業(yè)素養(yǎng)等方面全方位的要求。具體而言：

一是從“德”的價(jià)值立場出發(fā)，明確了教師政治素質(zhì)的內(nèi)涵指向。

好教師必須有正確的政治立場和信仰，自覺成為學(xué)生成長成才過程中的指導(dǎo)者和引路人?！敖處熕枷胝螤顩r具有很強(qiáng)的示范性”，他強(qiáng)調(diào)：“傳道者自己首先要明道、信道”，勉勵(lì)廣大教師“要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者?！被凇八膫€(gè)服務(wù)”的價(jià)值遵循，他希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，不斷深化對中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同以及情感認(rèn)同。這些論述不僅明確了教師“為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本性問題，還闡明了教師要努力成為“黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者”的政治使命，深刻揭示了教師思想政治素質(zhì)的核心內(nèi)容。此外，在實(shí)踐層面提出，教師要“用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田”。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代教師明確政治立場的重要著力點(diǎn)，亦是鞏固社會(huì)主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位的有力舉措。

二是從“德”的張力限度出發(fā)，明確了教師品格修養(yǎng)的層級維度。

教師既是“一域之師”，也是“全局之師”，教師育人限度的伸張，使其品格修養(yǎng)在與“自我——學(xué)生——國家”的三維融生中不斷發(fā)展?！昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”這表明教師的道德建設(shè)不能僅僅囿于自我層面，而要上升為一種具有崇高指向的生命追求與精神堅(jiān)守。主要從三個(gè)維度揭示教師品格修養(yǎng)的基本內(nèi)涵，從教師與自我的關(guān)系來看，強(qiáng)調(diào)教師要自覺提升個(gè)人修養(yǎng)和精神境界，既要做“學(xué)問之師”，也要做“品德之師”，實(shí)則是在“術(shù)”和“道”兩個(gè)層面明確了教師如何成為“師者”，更要求教師要有高潔的品行和崇高的境界。從教師與受教育者的關(guān)系來看，“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范?！焙媒處熑烁褚耙愿呱械娜烁聍攘A得學(xué)生敬仰，以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學(xué)生心中?！币苑瞰I(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)的品格修養(yǎng)為學(xué)、為事、為人。從教師與國家的關(guān)系來看，勉勵(lì)廣大教師“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想?！边@表明教師要對標(biāo)國家教育事業(yè)發(fā)展，自覺承擔(dān)起塑造新人的使命，心懷“國之大者”，涵育“崇高之德”。

三是從“德”的內(nèi)生動(dòng)力出發(fā)，明確了教師愛生情懷的致思理路。

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)。實(shí)現(xiàn)這種職業(yè)自覺和生命追尋需要教師內(nèi)在情感力量的激發(fā)和推動(dòng)。愛生情懷作為教師從教的情感之維和動(dòng)力之源，助推著教師在無私奉獻(xiàn)與關(guān)懷理解中踐履育人使命。從關(guān)于師德師風(fēng)重要論述來看，愛生情懷的“落地”和“生效”需要從兩方面加以推動(dòng)：一方面，聚焦愛生情懷的內(nèi)在要求?！昂美蠋熞欢ㄒ降葘Υ恳粋€(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長為有用之才?！边@表明了教師的仁愛之心不是“盲目地愛”，而是教師基于學(xué)生主體需要和成長發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生的人格觀照和情感互動(dòng)。另一方面，聚焦愛生情懷的實(shí)現(xiàn)過程。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育……好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人?！边@表明教師是否具備愛生情懷，深刻影響著師生關(guān)系的親密程度，更決定著學(xué)生能否在心靈深處對教師產(chǎn)生喜愛和認(rèn)同的情感呼應(yīng)。

四是從“德”的現(xiàn)實(shí)支撐出發(fā)，明確了教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。

專業(yè)素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的核心要素，更是師德師風(fēng)建設(shè)的必備條件?！斑^去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水?！笔紫龋處熞邆湓鷮?shí)的知識功底。只有學(xué)識過硬，學(xué)生才能信服?！霸谛畔r(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野?！边@就要求教師要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，始終保持對知識的敏銳度與學(xué)習(xí)力。其次，教師要具備過硬的教學(xué)能力?！昂美蠋煵皇翘焐模窃诮虒W(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的?！币虼?，教師要不斷提升教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，深化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，做到深入淺出，潛移默化，以過硬的教學(xué)能力承載“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn)”的崇高使命。此外，提出教師在教學(xué)過程中要“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教?！敝该髁私處熂刃枰钪O教學(xué)體系與教學(xué)管理，也需要掌握辯證唯物主義的思維方法，做到具體問題具體分析。最后，教師要具備科學(xué)的育人方法。教學(xué)是手段，育人是目的。把握教書育人的規(guī)律是創(chuàng)新育人方法的先決條件。對此，“要加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究”。

三、提出了師德師風(fēng)的建設(shè)理路

關(guān)于師德師風(fēng)重要論述將增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感作為新時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐指向，從教育、養(yǎng)成、環(huán)境、機(jī)制等方面提出了系統(tǒng)化、科學(xué)化的實(shí)踐方略。

一是要用教育培養(yǎng)與自我修養(yǎng)辯證統(tǒng)一的思維，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

“師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)?！标P(guān)于師德師風(fēng)重要論述，多次談及要用教育培養(yǎng)與自我修養(yǎng)辨證統(tǒng)一的思維加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。一方面，體現(xiàn)了高度重視教師教育體系建設(shè)，強(qiáng)調(diào)不斷加強(qiáng)師德教育引領(lǐng)，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過程，不斷提高教師培訓(xùn)培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，強(qiáng)調(diào)教師的自我修養(yǎng)、自我革新、自我完善、自我提升，并對教師自身發(fā)展提出了一系列殷切希望和要求。“三個(gè)牢固”“四個(gè)引路人”“四有好老師”以及“四個(gè)相統(tǒng)一”等都是從教師個(gè)體出發(fā)，為教師自我認(rèn)識、自我發(fā)展及教師的培養(yǎng)提供了方向。高度重視教師的全方位發(fā)展，既突出個(gè)體的內(nèi)力培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)教育培養(yǎng)的跟進(jìn)，只有形成合力，教師整體水平的提升才得以更好地實(shí)現(xiàn)。

二是堅(jiān)持制度建設(shè)與教育督導(dǎo)相結(jié)合，建立健全新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。

師德師風(fēng)建設(shè)“既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)?！睂τ诘赖聰?、貪贓枉法的“害群之馬”，“要清除出教師隊(duì)伍，并依法進(jìn)行懲處，對侵害學(xué)生的行為必須零容忍。”這一論斷進(jìn)一步明確了師德師風(fēng)建設(shè)不僅需要教師個(gè)體的道德自律，還需要體系化、制度化、常態(tài)化、法治化的機(jī)制建設(shè)來保障。此外，除了剛性的制度約束外，“我們要在廣大教師中、在全社會(huì)大力宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和高尚品德?！庇纱俗⒅貛煹聨燂L(fēng)的日常教育督導(dǎo)，將高線追求和底線管控并重，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

三是提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。

馬克思認(rèn)為，利益是思想的基礎(chǔ)?！啊枷搿坏╇x開‘利益’，就一定會(huì)使自己出丑”。師德師風(fēng)建設(shè)既要注重教師的精神需求，也要關(guān)注教師的物質(zhì)利益，不能將師德建設(shè)從教師生活中剝離，否認(rèn)教師作為一個(gè)普通人的物質(zhì)需要。為此，多次提出要“改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益”。這些論述，一方面強(qiáng)調(diào)了教師是教育的第一資源，必須切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益和職業(yè)尊嚴(yán)，替教師著想，關(guān)切教師實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問題。另一方面強(qiáng)調(diào)了對廣大教師政治上充分信任、思想上主動(dòng)引導(dǎo)、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧，努力營造尊師重教濃厚社會(huì)氛圍，有助于激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，為廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教提供良好的條件。