近日，一名博主在社交媒體平臺分享了一篇碩士研究生論文《她為什么換了導(dǎo)師》，該論文小節(jié)標(biāo)題引發(fā)了廣泛關(guān)注。論文中，作者以訪談方式對話、還原、分析了一起某高校研究生“換導(dǎo)師”事件。本文將為大家介紹華東師大碩士論文研究“她為什么換了導(dǎo)師”。

華東師大碩士論文研究“她為什么換了導(dǎo)師”具體內(nèi)容

這篇碩士論文的作者是華東師范大學(xué)教育學(xué)相關(guān)專業(yè)2014級的學(xué)生，于2017年完成。論文主要以訪談方式對話、還原、分析了某高校研究生在導(dǎo)師關(guān)系方面的問題。論文中，作者通過采訪同學(xué)還原了這名研究生與導(dǎo)師之間的沖突和矛盾。

論文顯示，學(xué)生與導(dǎo)師在論文選題、實習(xí)和畢業(yè)等方面存在較大分歧。學(xué)生在完成導(dǎo)師安排的實習(xí)后，希望轉(zhuǎn)向從事另一學(xué)科，但導(dǎo)師不滿意這個決定。在選題過程中，學(xué)生感到導(dǎo)師否定自己的選題，并帶著情緒，沒有明確的理由。最終，學(xué)生選擇更換導(dǎo)師以解決問題。

論文還提到，導(dǎo)師并未接受作者的訪談，但同門的一位師兄接受了訪談。師兄和當(dāng)事學(xué)生都表示對導(dǎo)師有強(qiáng)烈的控制欲望。

良好的師生關(guān)系的重要性

師生關(guān)系與親子關(guān)系一樣，都與孩子之間有著莫大的關(guān)系。因此，師生關(guān)系一直以來也被人們所重視。師生關(guān)系是老師和學(xué)生之間長期相處所建立起的一種關(guān)系。

師生關(guān)系與同學(xué)關(guān)系是校園內(nèi)并排的兩大關(guān)系。因此我們對師生關(guān)系需要有正確的認(rèn)識。需要正確的處理好師生之間的關(guān)系，這樣才能促進(jìn)學(xué)生與老師的共同成長。

如何建立良好的師生關(guān)系

教師方面：

1、了解和研究學(xué)生。

2、樹立正確的學(xué)生觀。

3、提高教師自身的素質(zhì)。

4、熱愛、尊重學(xué)生公平對待學(xué)生。。

5、發(fā)揚教育民主。

6、主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往，樹立教師威信。

7、正確處理師生矛盾。

8、提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

學(xué)生方面：

1、正確認(rèn)識自己。

2、正確認(rèn)識老師。

學(xué)校方面：

加強(qiáng)校園文化建設(shè)和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育。

如何處理好師生關(guān)系

1.了解學(xué)生的特點，到學(xué)生中去做學(xué)生的知心朋友

教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，我用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生?？淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中活動;聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界;訪就是訪問家長，了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。學(xué)生求知欲高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力，并且到學(xué)生中去。我一邊參與活動一邊像朋友一樣和學(xué)生一起探討活動樂趣，并借此對其進(jìn)行教育，做什么事都要細(xì)心、有耐心。語言是用來表達(dá)思想的，我們要學(xué)會孩子語言，要了解他們的思想活動和心理特點。于是，我把自己“下放”到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起做游戲。有時我站在一旁看他們玩，聽他們討論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏?，F(xiàn)在孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴我，有了小煩惱也會第一個向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心，并積極地回應(yīng)著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，我與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的積極性

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！比绻處熾S意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效，尊重學(xué)生，才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。我班有個男孩學(xué)習(xí)不努力，上課不守紀(jì)律，隨便說話，做小動作，下課打鬧，同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐，特別愛勞動，每天不管是不是值日生，早上一來，下午放學(xué)他都主動拿起笤帚掃地。有一天課間我和他閑聊，我說：“你是個愛勞動的孩子，你又那么聰明，如果能自覺遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)那多好啊!你一定是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！睕]想到從此以后他勞動更積極了，課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步，在他的帶動和影響下，經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。其實，每個學(xué)生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實的能力，并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……教師是孩子成長路上的幫助者，鼓勵者，在一路的共享歡樂，共渡難關(guān)中，老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。

3.信任學(xué)生，給學(xué)生堅強(qiáng)的后盾

信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，必須遵循由點到面，由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在教學(xué)中，我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”。信任學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)在交作業(yè)時說“作業(yè)忘在家里了”，同學(xué)們都說他沒做作業(yè)還說謊。這時，我們不能輕易下結(jié)論，而是要主動與學(xué)生進(jìn)行交流，告知同學(xué)們，在沒有知道事實之前不能胡說，先給那位同學(xué)堅強(qiáng)的后盾，同時了解其原因，通過經(jīng)常接觸、交流，鼓勵學(xué)生，才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境，以心交心，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，建立彼此的默契。

師生關(guān)系的影響因素

1、教師方面

(1)教育觀念.從教師自身的認(rèn)識看,有的認(rèn)為教師在師生關(guān)系中處于主導(dǎo)地位,是決定師生關(guān)系好壞的關(guān)鍵,但并不能無視學(xué)生的自由選擇和支配自己的權(quán)利.有的認(rèn)為,教師的觀點是絕對正確的,教師應(yīng)該樹立自己的絕對權(quán)威.在對教育工作的認(rèn)識上,有的教師持“為教而教”的觀念,有的持“為學(xué)而教” 的觀念.

(2)領(lǐng)導(dǎo)方式和智慧.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有專制型、放任型、民主型.大量事實證明,民主型下的學(xué)生發(fā)展最健全,學(xué)生之間、師生之間的情感和諧、關(guān)系融洽.而教師的智慧主要表現(xiàn)在他的學(xué)識和創(chuàng)造性上.教師表現(xiàn)出的創(chuàng)造性能夠給學(xué)生帶來更多的新鮮感、好奇感和樂趣.

(3)教師的人格因素.性格開朗、氣質(zhì)優(yōu)雅、興趣廣泛的教師更受學(xué)生歡迎.

2、學(xué)生方面

在學(xué)校,學(xué)生影響師生關(guān)系的主要因素就是學(xué)生對教師的認(rèn)識和看法.

3、環(huán)境方面

影響師生關(guān)系的環(huán)境主要是學(xué)校的人際環(huán)境和課堂的組織環(huán)境.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系,都必然影響師生關(guān)系.課堂的組織環(huán)境主要包括:教室的布置、座位的排列、學(xué)生的人數(shù)等,主要探討的是師生交往的空間和交往頻率對師生關(guān)系的影響.