描寫梅花的范文2

寒風中傲然挺立是你唯有的堅強;世俗中依然保持冰清玉潔是你獨特的純美;漫天飛雪中獨自盛開是你絕無僅有的傲氣。在萬花調零之際，只有你報告著春的消息;在百花齊放的時候，你在叢中笑;在已是懸崖百丈冰時，你猶有花枝俏。梅!你是那樣的令人敬佩。

寒冬臘月中，梅花，你綻放了，你終于綻放了，迎著刺骨的寒風，如席般大的飛雪，你悄悄地獨自綻放了。在那已經(jīng)經(jīng)歷無數(shù)風霜而變得疙疙瘩瘩的粗壯的樹干中，迎著寒流堅強地綻放了。綻放后的你是如此的典雅、高貴，有的只是一點點小花骨朵兒，藏在枝干后面，被風吹得東搖西晃，卻依然不倒;有的還是剛剛綻放出兩三片花瓣，細小的花蕊藏在中間;有的則已完全在枝頭綻放，宛如一位亭亭玉立的少女，潔白的花瓣晶瑩剔透，無不體現(xiàn)你的冰清玉潔。又是一陣狂風吹過，柔弱的你沒有被吹倒，你死死地抓住了枝干，誓死與寒風抵抗。又是一片大雪降落，你依然沒有退縮，站在你旁邊的我卻聞到了一股淡淡的清香，沁人心脾，似乎還帶著些墨香，又似乎有種甜甜的香味。這香隨風而逝，卻依然綿綿不斷。

春天，熬過了一個寒冬的你依然綻放著，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；ǖ蛑x了，又開出一嘟嚕，無論怎樣，你都要向人類報告春的消息。百花盛開了，你猶如毛澤東詩句中寫得那樣：待到山花爛漫時，她在叢中笑。

梅花!冬日中的堅強，春日中的樸素，無論何時何地都有的冰清玉潔，這就是梅花的象征。沒有人類對牡丹那樣的百般呵護，沒有陽光雨露對你的特殊照顧，你依然綻放，靠的就是你的堅強。從古至今，多少文人墨客為你傾倒，為你傾灑墨汁與淚水，《墨梅》是王冕對你的贊美，《早梅》是張謂對你的感嘆，《梅花》是王安石對你的贊賞……這些文人都有著與梅花一樣的品質，在混亂官場中潔身自好，不與世俗同流合污，他們都是梅的化身。

梅!何畏寒冬臘月的刺骨寒風?何畏懸崖之上百丈的冰?梅，不畏懼他們，它靠自己的毅力活下來，與松柏為伍，傲視群雄。

梅，萬花叢中真正的英雄!

描寫梅花的范文3

隨著桂花的離去，臘梅慢慢的向我們綻放。憐，今年的梅花不知為何失去了以往的姿色;惜，梅花之香不知為何已不再醉人。

以往，總會有一個人影穿插于教室中，摸摸你的頭，拍拍他的肩，令人倍感親切?？墒墙衲辏莻€人影卻杳無蹤跡……不禁引起了我對他的思念。

他姓顧，30來歲的樣子，是我的英語老師。幾根“近看遙卻無”的胡須是他的標志，一個直挺挺的鼻子顯出它的英姿，幾根跳動的“五線譜”成為他唯一的遺憾，或許也是他唯一的驕傲吧。

翻開塵封的英語作業(yè)本，映入眼簾的一切不禁使我潸然淚下。淚珠兒順著臉頰緩緩地滑落，不經(jīng)意中，已在唇間留下了痕跡。我微抿著嘴唇，陡然發(fā)現(xiàn)，這淚，是甜的。作業(yè)本上，一條條波浪線仍然那么振奮人心，就如同顧老師鼓勵的笑容;一根根橫線仍然那么緊繃，就宛如顧老師緊鎖的眉頭;一個個圓圈仍然那么干癟，就好似顧老師無奈的嘆息……在我的作業(yè)本上，顧老師的筆記似乎比我的還多。全班60余人他們的作業(yè)本又何嘗不像我的呢?正當我要合上作業(yè)本時，一個水滴的痕跡引起了我的注意——啊!這是顧老師的汗珠嗎?

曾經(jīng)的我是驕傲的孔雀，是無知的井底蛙。每每當我有不懂的問題時，我總會捧著書去向顧老師請教。顧老師總是那么和藹可親，他一講起來，便如那黃河之水，滔滔不絕。一塊小石子掉落在湖面上，會慢慢的擴散出一圈又一圈的波紋。顧老師講知識正是如此。波紋是美麗的，但顧老師卻是喋喋不休的?？粗k公室里向老師請教的莘莘學子，耳旁似乎又想起那熟悉的絮叨。奇怪!我已不再厭煩，反而靜靜的聆聽，唯恐它突然消失。“失去后才懂得珍惜。”這句話也許就是寫給我的吧。

黑夜中，一輪圓月靜懸天幕。我凝眸遠視，在那玉鏡中，使一派多么美好的景象：梅花爛漫，梅香彌漫，一個熟悉的人影在瑯瑯書聲中，莘莘學子中踱步……

這是我在寒冬臘月之際，寫給已離開我的顧老師的一篇文章，或許他無法看到，但是我仍然要告訴他：謝謝您對我的栽培，我會努力學習，不負眾望。我想您!

——后記

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