溫馨提示：查看完整版及各省份高考試卷真題，可下載全文查看或微信搜索公眾號【5068教學資料】，關注后在對話框回復【高考真題】即可免費獲取。

高考語文重要詩句整理

1、安不忘危，盛必慮衰。(《漢書》)

2、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。(唐·李白·夢游天姥吟留別)

3、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜?(李白)

4、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(唐·杜甫·聞官軍收河南河北)

5、百川東到海，何時復西歸?(《短歌行》)

6、百年光陰，如駒過隙。(選自《增廣賢文》)

7、半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。(杜甫)

8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

9、本是同根生，相煎何太急。(三國·曹植·七步詩)

10、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十)

11、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。(唐·白居易·琵琶行)

12、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(宋·蘇軾)

13、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(中庸)

14、不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。(《荀子》)

15、不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。(司馬遷)

16、不憤不啟，不悱不發(fā)。(論語·述而)

17、不患人之不己知，患不知人也。(孔子)

18、不積跬步，無以至千里。(荀子·勸學)

19、不見年年遼海上，文章何處哭秋風。(唐·李賀·南國)

20、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(東晉·陶淵明·五柳先生傳)

21、不入虎穴，焉得虎子。(后漢書·班超傳)

22、不識廬山真面目，只緣身在此山中。宋·蘇軾·題西林壁)

23、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。(元·高明·琵琶記)

24、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(明·王冕·墨梅)

25、不以規(guī)矩，無以成方園。(孟子)

26、不以物喜，不以己悲。(范仲淹)

27、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(唐·賀知章·詠柳)

28、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。(唐·羅隱·蜂)

29、采菊東籬下，悠然見南山。(東晉·陶淵明·飲酒)

30、倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(管子·論積貯疏)

31、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。(南朝·劉勰·文心雕龍)

32、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。(唐·白居易·琵琶行)

高考復習語文的注意事項

學習語文過程中要查漏補缺、鞏固。把各種考試檢測、診斷出的問題進行分析，將梳理過的考點分成三類：第一類是很有把握的;第二類是時對時錯，把握不大的;第三類是完全不好解決的。第一類要適時循環(huán)，及時溫習。突破的重點放在第二類，選擇有可能突破的專題或考點強化訓練，提升能力。至于第三類，基礎好漏洞少的考生可嘗試突擊，一般不再糾纏。同時，限時練與琢磨練要相結合。

限時練是在緊張氣氛中限定時間完成，接觸各地語文試題;其二琢磨練，要對一些有價值的試題反復琢磨，立足于減少失分，回歸原知識點，把復習難度、強度降下來，重新回爐，夯實鞏固，再精心訓練，提高分值。兩種練題方式要結合用，練完題后要悟題，不能簡單只對答案。為什么出錯?同樣錯誤為何重復出現(xiàn)?什么原因干擾思路?還有哪些相似思路的題目?題目可以怎樣變形?總結解題的體會比多做幾道題更重要。另外要認真組題。根據新考綱要求，廣泛涉獵各地區(qū)最新模擬題、沖刺題等，認真篩選、組合試題，拓寬思路。

高三語文復習計劃

一、總體設想

復習指導思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎，開拓視野，總結方法，提升能力。復習安排：第一輪(20__年8月7號——20__年4月10號)結合課本，夯實基礎;專題講練，逐項過關。

二、考點分析

1.語言知識

(1)字音《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結辨析方法。

(5)標點無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

2.語言運用復習常見類型，關注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實用。

3.名句名篇名句名篇重點在課內，暫以《語文教學大綱》要求背誦的40篇古詩文為準，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點撥答題技巧。

5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6.文言文閱讀注重基礎知識的落實，注重翻譯訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7.寫作訓練第一學期按文體分別訓練規(guī)范文，指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每兩周一次大作文訓練，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

三、備考措施

1.強化合作意識。做到精誠團結，資源共享。要做到“六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學安排;統(tǒng)一教學內容;統(tǒng)一教學方法;統(tǒng)一教學時間;統(tǒng)一教學檢測。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，然后整理成為導學案，力爭為學生提供最新的學習素材;研究復習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經驗。

2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網的作用，搜索各種高考網絡信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

3.講究復習方法。教師要經常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。

4.培養(yǎng)良好習慣

①培養(yǎng)學生制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排復習內容，務必保證每天均有一定量的復習時間。

②培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。

③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

④培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

⑤培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導學生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補差。

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提一些基礎知識的問題，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。