小學(xué)是夢(mèng)想啟航的地方，科學(xué)則是那股助力的風(fēng)。《科學(xué)公開課》第六季大家了解多少情況呢？下面給大家分享一些關(guān)于2024《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（精選15篇），希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇1）

今天發(fā)生了一件倒霉的事。我不小心把書掉到了水里，我急忙把它撈起來(lái)，可是為時(shí)已晚，書已經(jīng)變成“落湯雞”了。我愁眉苦臉的把書放到太陽(yáng)下晾曬，等晾干了，它就變得皺巴巴了。

我去問(wèn)媽媽怎么辦，媽媽說(shuō)：“把放到冰箱里吧！水在0攝氏度以下會(huì)結(jié)成冰，等冰直接揮發(fā)變成水蒸汽，書就能恢復(fù)了?！薄斑@是真的嗎？”我想，最后我還是抱著試試看的想法，把書放到了冰箱的冷凍室里。

過(guò)了幾天，我打開冰箱，書已經(jīng)變成了冰塊，四周也被冰給封住了，不過(guò)書保持了平整，一點(diǎn)也不皺了。又過(guò)了幾天，我再次打開冰箱，書依然被冰凍著，但頂部已變干了，仍然保持著幾天前的平整。以后的日子，冰的面積越來(lái)越小了，最后終于全干了。

我高興的抱著平整的'手舞足蹈，這真是一個(gè)好辦法，以后再也不怕書受潮了。

其實(shí)生活中有許多小的科學(xué)方法，包含著科學(xué)道理，只要肯動(dòng)腦，方法一定比困難多。

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇2）

天??！四個(gè)小小的圓柱紙筒怎么可以承受住十幾千克的重量呢？可它真的可以，今天語(yǔ)文課上，我們組就做了這個(gè)看似不可思議的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，首先，我拿出了一張A4紙，平均分成四份，用每一張長(zhǎng)方形紙做成四個(gè)大小相同的紙筒，大家再把紙筒一一貼好，讓它直立在桌子上。這時(shí)，大家都已經(jīng)躍躍欲試了。我靈光一現(xiàn)，飛也似的拿出了語(yǔ)文主題叢書，大家也紛紛拿出了書本，實(shí)驗(yàn)開始！我小心翼翼地把書放在了四個(gè)紙筒上，嘿！穩(wěn)住了！接著大家把書一本一本地放上去，五本……十本……十五本……二十本……天哪！書越來(lái)越多，我張大了嘴，看了看底下的小圓柱，絲毫沒(méi)有要倒的意思。我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)引來(lái)了同學(xué)們一個(gè)個(gè)驚呆了的表情，可底下的圓柱似乎還可以放一百本書，老師也被我們組的.實(shí)驗(yàn)逗樂(lè)了。書已經(jīng)加到三十本了，我的心情更緊張了，還能放多少本書？什么時(shí)候才會(huì)倒？來(lái)不及多想，“啪！”柱子倒了。大家趕快數(shù)了數(shù)書，四十五本書！記得以前搬書時(shí)，四十本書都得要兩名男同學(xué)才能搬動(dòng)，小圓柱也太不容易了吧！回家后我稱了一下，一本書大約重四百克，也就是說(shuō)小紙筒承受住了十八千克的重量！

可為什么小紙筒可以承受住那么重的重量呢？原來(lái)啊，紙筒的側(cè)面為曲面，曲面成拱形，拱形受壓時(shí)，會(huì)把力傳給相鄰的部分抵住拱柱散發(fā)的力，就可以承受更大的壓力。原來(lái)小小的紙筒無(wú)形中做了那么多事啊！

其實(shí)，科學(xué)無(wú)處不在，只要我們用發(fā)現(xiàn)科學(xué)的雙眼仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，說(shuō)不定以后你就是萬(wàn)人敬仰的科學(xué)家了呢！

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇3）

一天，我上完體育課，就汗流浹背。我準(zhǔn)備回到家里，爽爽快快地洗一個(gè)熱水澡。

一回到家，我就迫不及待地往浴盆里倒?jié)M了熱氣騰騰的水。倒完水后，我脫下衣服，“撲通”一聲跳進(jìn)浴盆。哇!真舒服，我一邊哼著小曲：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，小肥羊在地上跑。”一邊東搓搓，西揉揉，把身上的污泥洗得干干凈凈。突然，一滴小水珠滴到了我的腦門上，我大吃一驚：“呀，不好了，這些小水珠是從什么地方來(lái)的呢?難道是房頂樓了嗎?”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。

我抬頭一看，天花板上的小水珠密密麻麻地排列著，有的`還往下滴，我想：這到底是怎么一回事，為什么天花板上有這么多小水珠呢?我穿好衣服，跑到爸爸房間里，去請(qǐng)教爸爸。

我把洗澡的事情告訴了爸爸，爸爸笑著說(shuō)：“兒子，熱氣騰騰的水氣往上升，碰到天花板慢慢變涼，然后儗成水珠，天花板很光滑，水珠越積越多越大，當(dāng)水珠承受不住的時(shí)候會(huì)滴下來(lái)。兒子，科學(xué)無(wú)處不在，和我們的生活息息相關(guān)。”爸爸還說(shuō)了：閃電、打雷、觸電等科學(xué)道理。爸爸還教導(dǎo)我說(shuō)：“在生活中要多觀察，多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，在生活中獲得新知識(shí)，做個(gè)有出息的人：”我連連對(duì)爸爸說(shuō)：“我知道了?！?/p>

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇4）

今天是星期二的下午，第一節(jié)課是科學(xué)課，我們教的是導(dǎo)體與絕緣體。什么是導(dǎo)電呢?就是電路碰到某一樣物體，小燈泡會(huì)亮。絕緣體就是電路碰到東西，小燈泡不會(huì)亮，這就是導(dǎo)體和絕緣體。

開始上課了，先發(fā)下了實(shí)驗(yàn)品，里面有電路、鐵圈、銅片……主要是電線碰到物品，小燈泡會(huì)亮還是不會(huì)亮。我拿出了鐵圈試了試，“會(huì)亮啊!”我高興的叫起來(lái)。嚴(yán)珂欣哈哈大笑地說(shuō)：“真的是電線與電線碰著了，小燈泡當(dāng)然會(huì)亮了?！闭媸恰吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！蔽一腥淮笪?，我再次拿起電線往鐵圈的兩側(cè)靠去。

咦!小燈泡不會(huì)亮，我又試了試，還是沒(méi)亮，我?guī)е闷嫘南耄鸿F圈不會(huì)亮，那玻璃就更別說(shuō)了，我試了試玻璃，啊哈!原來(lái)玻璃會(huì)亮的，真是不可思議，我的眼睛瞪了一會(huì)，就拿起銅片試了試，嚴(yán)珂欣嚴(yán)肅地說(shuō)到：“鐵圈不可以，銅片肯定不可以。”聽她這么肯定地說(shuō)，我還是得試一試，果然沒(méi)錯(cuò)，銅片真的'不可以。我心想：嚴(yán)珂欣是不是試驗(yàn)過(guò)，居然說(shuō)的這樣明確，科學(xué)真是奇怪呀!這節(jié)課我得到了好多知識(shí)，學(xué)校真是智慧的搖籃，讀書的天堂。

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇5）

最近，又有一個(gè)新名詞迅速紅遍：低碳。低碳，顧名思義，就是指減少對(duì)二氧化碳的排放。正是生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳。作為一名地球小公民，我也加入了“低碳一族”。

低碳難做到，又不難做到 。關(guān)鍵的，是堅(jiān)持。就拿我來(lái)說(shuō)吧，以前就算只有一兩站的路程也要去坐車，根本沒(méi)有想過(guò)汽車會(huì)排放大量的二氧化碳，污染環(huán)境。而現(xiàn)在，只要是自己可以走的路，我都會(huì)步行。這樣，不僅省油并減少二氧化碳的排放，還可以健身，可謂是一舉兩得??！

生活中的`可以低碳的行為有很多，其中大多數(shù)都是看上去微不足道、做起來(lái)易如反掌的小事，可是都能為低碳做一些貢獻(xiàn)。隨手拔掉插座，關(guān)上電源，都可以節(jié)能低碳。如果不是非常必要的話，盡量不要長(zhǎng)時(shí)間使用電腦，不用的時(shí)候，可以把電腦換到待機(jī)模式，或者直接關(guān)機(jī)，這樣，不僅可以低碳，還能省不少電呢！

一些小發(fā)明創(chuàng)造，也可以為低碳做很多貢獻(xiàn)。你看，飲料喝完了，飲料瓶子也有用處。動(dòng)一動(dòng)手，來(lái)一個(gè)DIY。就拿裝牛奶紙盒來(lái)說(shuō)，可以把偏上的部分剪掉，進(jìn)行沖洗清潔，不就是一個(gè)非常不錯(cuò)收納盒嗎？而且還是多用的：可以做垃圾盒，可以裝化妝品……像礦泉水瓶這樣的大一些的塑料瓶，可以用來(lái)澆澆花，攔腰剪開還可以當(dāng)作筆筒，有創(chuàng)意的，還可以裝花，作為裝飾品擺在桌子上，也非常不錯(cuò)喲！

還有，多種一些花花草草，也是非常不錯(cuò)的明智之選。植物可以凈化空氣，還可以為你的家增添一絲綠色。陽(yáng)臺(tái)上，擺上幾盤花，閑暇時(shí)候澆澆水，觀察它們的生長(zhǎng)，也是不錯(cuò)的消遣呢！

多用電能，少用煤炭，無(wú)論是利用水力發(fā)電，太陽(yáng)能發(fā)電，還是利用風(fēng)力發(fā)電，都會(huì)更省能源，更環(huán)保。當(dāng)然，這并不是我們每個(gè)家庭都可以做到的，不過(guò)，節(jié)省能源消耗，應(yīng)該人人都力所能及吧！

好啦！說(shuō)了那么多，我的低碳小竅門也都說(shuō)得差不多了。低碳，要從一點(diǎn)一滴做起，從每一件小事做起，就可以為低碳做一份貢獻(xiàn)！行動(dòng)起來(lái)，讓我們共同加入低碳一族！

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇6）

地球是我們的家園，它就像我們的母親一樣哺育我們，滋潤(rùn)著我們，無(wú)私的照顧著我們，你為我們提供資源，我們是地球中的主人，我們有權(quán)利保護(hù)它，有誰(shuí)不想讓家園變的'更美麗，更漂亮，如今現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，我們的家園逐漸變的一天比一天丑，人類用廉價(jià)的塑料制品，大量使薄膜、包裝袋、一次性飯盒，雖然給我們帶來(lái)了許多的方便，卻給地球帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。因此，我們便要低碳環(huán)保，讓我們的家園更美麗。

1998年，當(dāng)田桂榮得知廢舊電池對(duì)人類有強(qiáng)烈危害時(shí)，毅然決定自費(fèi)回收廢舊電池。她用綠色條幅制作了3000面三角旗，寫上回收廢舊電池的地址以及電話：制作了600個(gè)透明的廢舊電池回收箱、5萬(wàn)張環(huán)保倡議書，到市內(nèi)各學(xué)校發(fā)放。還在《新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)》上以個(gè)人名義發(fā)出了題為《不要再糟蹋地球了》的倡議書。從此，田桂榮憑著一個(gè)環(huán)保志愿者質(zhì)樸的情感和對(duì)環(huán)保前前所未有的關(guān)注，走街串巷，以每年2分錢的價(jià)格回收廢舊電池。她還組織了大量環(huán)保宣傳活動(dòng)，利用地球日，環(huán)境日，節(jié)假日開展環(huán)保宣傳，并通過(guò)電視，報(bào)紙使更多的人認(rèn)識(shí)到了廢舊電池的危害。五年來(lái)，她個(gè)人投入9萬(wàn)余元回收65噸廢舊電池，使近700萬(wàn)平方米的土地免遭廢舊電池污染。

不僅田桂榮做起了環(huán)保，就連我也做起了環(huán)保。

有一天，我在家感到無(wú)聊，便去同學(xué)家玩，一路上，我看著到處亂飛的垃圾袋，心里很不是滋味，心想：大家怎么能亂扔垃圾呢？于是我便回家拿了袋子，把馬路上的垃圾都撿了起來(lái)，心里美滋滋的。

為了大家的明天，請(qǐng)大家低碳環(huán)保。

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇7）

當(dāng)我們看著有趣的動(dòng)畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐在快速的列車上，接聽著越洋電話的時(shí)候……你可曾識(shí)到科學(xué)的力量，科學(xué)不僅改變了這個(gè)世界，也改變了我們的生活，科學(xué)就在我們身邊。

在二十一世紀(jì)里，科學(xué)將會(huì)成為人類的生命。科學(xué)會(huì)創(chuàng)造奇跡。你不懂科學(xué)就無(wú)法在這個(gè)社會(huì)里生存。如果你有了科學(xué)的種子，精心培育，隨著時(shí)間的推移，這顆種子就會(huì)不斷生根、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果，我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，把科學(xué)展示出來(lái)。

有一次，我在電視上看劉謙表演魔術(shù)，我也跟著學(xué)，準(zhǔn)備了一個(gè)紙杯，一只蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。我用紙杯接了小半杯水，然后把蠟燭點(diǎn)上。小心翼翼地拿起紙杯，將它輕輕放在火苗上。接下來(lái)的時(shí)間，我兩眼緊盯著紙杯，等待著奇跡降臨。1分鐘、2分鐘、3分鐘······時(shí)間過(guò)得真慢，就如同一個(gè)拄著拐杖的老人，慢吞吞的走著。我的手都酸了，眼睛也麻了，可是奇跡仍然沒(méi)有出現(xiàn)。我想這不會(huì)是假的吧!就在這時(shí)，我突然覺(jué)得一股熱氣拂過(guò)我的手。我低頭一看，奇跡出現(xiàn)了!水開了。我又驚又奇，仔細(xì)看了看杯底，天啊，竟然完好無(wú)損。還有一次是聽了老師講的蘋果里的五角星，我心想蘋果里怎么可能有五角星呢?如是我的好奇心就上來(lái)了，想回家去切看看蘋果里是不是有五角星?；丶抑笪夷闷鹨粋€(gè)蘋果，從攔腰切開，一看真的有一顆五角星。

我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，科學(xué)創(chuàng)造了奇跡。我們應(yīng)該對(duì)科學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，科學(xué)能使我們?cè)谌粘Ｉ钪校故咀约旱陌l(fā)明創(chuàng)造，在大自然中探索并追尋更多鮮為人知的秘密。

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇8）

我熱愛(ài)科學(xué)是在四年級(jí)的時(shí)候，我們班的人都喜歡科學(xué)。

這天我們班有一節(jié)科學(xué)課，這節(jié)課引起了我們對(duì)科學(xué)的疑問(wèn)。老師上課時(shí)問(wèn)我們糖和可樂(lè)怎么樣。我們想了又想，糖和可樂(lè)沒(méi)什么關(guān)系啊，我們?nèi)疾恢馈＠蠋熣f(shuō)糖和可樂(lè)放在一起會(huì)爆炸，我們都說(shuō)老師你騙人，糖和可樂(lè)在一起怎么會(huì)爆炸呢?教師從口袋拿出一塊糖，又去買了一瓶可樂(lè)。可樂(lè)打開，老師把可樂(lè)放在墻覺(jué)得這樣會(huì)把投影弄壞，于是在科學(xué)室里找了很多地方都沒(méi)有找到。我突然想到，操場(chǎng)上空無(wú)一物。我跑到老師前面說(shuō)老師操場(chǎng)上沒(méi)有東西。那正是我們的實(shí)驗(yàn)基地，我們到了操場(chǎng)。

立正，一陣吼大的聲音向我們“撲來(lái)”。我們一看，老師拿著兩瓶可樂(lè)、八塊糖，老師站在我們前面，說(shuō)我給你們看，一定要看好了。老師把可樂(lè)打開，讓我們每人后退五步。五步好了，老師又將我們分成四個(gè)隊(duì)，前兩排坐下。老師剝開一塊糖，放進(jìn)可樂(lè)瓶中，老師把可樂(lè)蓋蓋上。拿在半空，往下一放。在放的同時(shí)，老師后退三步，瓶子落地了。可還沒(méi)炸，老師把瓶子放好，晃了兩下，又退后了一步。剛要退第二步時(shí)，瓶子瞬間就炸了。甜甜的可樂(lè)汁餞了一身。我們也想試試，到小店買了一瓶可樂(lè)。又買了五塊糖，這個(gè)糖的名子叫“流口水”。我們跑到操場(chǎng)，把可樂(lè)和糖放在一起，晃了五下，后退五步還沒(méi)炸，老師問(wèn)我們買的是什么糖，我們都說(shuō)“流口水”。

老師笑了，說(shuō)記住只有曼妥思的糖放進(jìn)可樂(lè)，才會(huì)爆炸。我們又跑到小店買了這種糖，回到操場(chǎng)我們?cè)僭囈淮?，成功了。我們歡呼著，瓶子接二連三的爆炸聲是我們勝利的“歌聲”。一瓶的爆炸聲，讓我至生難忘。

現(xiàn)在想起，還想再做一次這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。糖(指曼妥思)放在可樂(lè)里竟能爆炸，這太不可思議了。

我熱愛(ài)科學(xué)，我愛(ài)那永遠(yuǎn)看不透的科學(xué)。

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇9）

今天，我忽然想起了一個(gè)問(wèn)題，人們?yōu)槭裁匆o蝸牛起這個(gè)名字，而不叫“蝸狗”和“蝸羊”呢？

這個(gè)問(wèn)題我考慮了好久，都覺(jué)得不對(duì)。第一次，我想因?yàn)槲伵８５纳盍?xí)性差不多，可是，仔細(xì)想想也不對(duì)。第二次，我想是它們倆的速度都一樣慢吞吞的，不過(guò)，再進(jìn)一步的考慮，還是不對(duì)。第三次…

最后，我的`耐力超過(guò)了極點(diǎn)。如果這次不成功我就不觀察了。

我又去查資料找書了，可是還是沒(méi)有。我把剩下的希望全部寄托在放大鏡身上， 我拿起放大鏡，看著蝸牛，忽然，眼前好像出現(xiàn)了一頭牛，我連忙湊的更近了，哈！高高的勁頂，梯形的頭，連那神態(tài)都和眺望遠(yuǎn)方的老黃牛一模一樣，原來(lái)，它跟牛長(zhǎng)的很像，所以才叫蝸牛。為了保險(xiǎn)起見，還是在網(wǎng)上發(fā)救助信吧！

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇10）

每個(gè)星期都有一節(jié)我最喜歡的課——科學(xué)課?？墒?，今天的科學(xué)課非常與往不同。

今天，科學(xué)老師拿著科學(xué)書興高采烈地走進(jìn)教室給我們講課。老師放了一個(gè)圖片，大家紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)：“這個(gè)蟲子長(zhǎng)得好奇怪??！”有的說(shuō)：“這個(gè)蟲子我見過(guò)。”有的說(shuō)：“這個(gè)蟲子好難看??！”……只有我和閆星澄在好好坐著，一句話沒(méi)說(shuō)。這時(shí)，老師氣得火冒三丈，大聲說(shuō)：“別說(shuō)了！”班里頓時(shí)安靜下來(lái)?！罢f(shuō)什么說(shuō)？”老師生氣地問(wèn)，“你們這樣說(shuō)是浪費(fèi)你們的時(shí)間。”老師嘰里咕嚕說(shuō)了一大堆，都是語(yǔ)重心長(zhǎng)得給我們講道理，我們也知道自己錯(cuò)了。我對(duì)閆星澄說(shuō)：“我們上了一節(jié)思品課呀！”閆星澄說(shuō)：“是呀！真是一節(jié)思品課呀！我們的`收獲還真不少?！?/p>

今天的科學(xué)課上成思品課也不錯(cuò)，我還是很喜歡。

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇11）

我從小就對(duì)科學(xué)抱著強(qiáng)烈的好奇心。

飛上藍(lán)天的火箭、大海深處的潛艇、月球上的足跡、時(shí)尚的的智能手機(jī)、能降溫的空調(diào)、可以上網(wǎng)聊天的計(jì)算機(jī)——它們都是科學(xué)的成果。

每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷幼稚、無(wú)知的狀態(tài)，但總有一天，你會(huì)混沌初開，發(fā)現(xiàn)這世界奇妙所在。

科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開了一個(gè)個(gè)自然之迷，把古人的美好夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象比實(shí)驗(yàn)更重要，一切科學(xué)的'成果都是建立在想象的基礎(chǔ)上”。的確如此，我們?nèi)祟惉F(xiàn)在的成果正是建立在古人想像之上。沒(méi)有想象就沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有成功。

科學(xué)可以用來(lái)造福人類也可以毀滅地球。核能對(duì)我們?nèi)擞泻艽蟮呢暙I(xiàn)，它被主要用于國(guó)防事業(yè)與發(fā)電，利用核聚變制造的氫彈又十分強(qiáng)大的破環(huán)力，一顆就能炸掉一個(gè)??；咖俐略說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的性質(zhì)是美好的，但人心是險(xiǎn)惡的”。

科學(xué)有太多的未知與奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ふ?，有許多的著名人就是例子，如：牛頓、哥白尼、盧瑟福、錢學(xué)森等科學(xué)家。他們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)幾乎奉獻(xiàn)了自己一生的時(shí)間，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

請(qǐng)你充滿熱情去關(guān)注科學(xué)吧！

也許，未來(lái)的科學(xué)世界，正因?yàn)橛辛四?，才變得更奇妙、更精彩、更美麗?/p>

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇12）

魚的一生幾乎都生活在水里，它們?cè)谒胁皇窍蜃笥尉褪窍蛴矣?，所以有一條既結(jié)實(shí)而又豎著的尾巴是非常實(shí)用的。

它可以幫助魚在水中自由的改變方向。魚身上的側(cè)線可以感知水壓的微小變化，因此距離很遠(yuǎn)就會(huì)知道周圍的情況。一般較大的震動(dòng)會(huì)使魚產(chǎn)生趨避反應(yīng)，迅速躲進(jìn)水草或者石縫中。大多魚有變色功能，在暗處身體的顏色就較深，到亮處就比較淺，受到天敵追捕的時(shí)候受到驚嚇也會(huì)變淺。一些特殊的.魚類有著不同的躲避方法，比如泥鰍，會(huì)鉆到河床里，而海里的飛魚會(huì)選擇跳出水面滑翔躲避敵害。亞馬遜有些原始魚類會(huì)利用發(fā)出微弱電流來(lái)探測(cè)周圍的情況，繼而作出反應(yīng)。

魚也會(huì)睡覺(jué)。因?yàn)?，魚沒(méi)有眼瞼，所以不能閉上眼睛。這樣看上去好象它從不睡覺(jué)似的。大部分的魚在睡覺(jué)時(shí)，只不過(guò)是在水中保持不動(dòng)的寧?kù)o狀態(tài)。許多魚類夜間待在圓木上面或下面睡覺(jué)。珊瑚蟲白天活躍，晚上則躲在礁石的裂縫處休息。魚類休息時(shí)的樣子與其他時(shí)候截然不同。例如，許多白天聚在一起非?；钴S的鯉科小魚晚上卻分散開來(lái)，在淺水中一動(dòng)不勸。有些魚則白天休息，晚上活動(dòng)；但幾乎所有的魚都要睡覺(jué)。

還有些動(dòng)物一刻不停地游動(dòng)，因?yàn)樗鼈儽仨毑粩嗟匕阉鲁鲆员３趾粑?；但它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候仍有可能睡覺(jué)，我們只是不知道罷了持不動(dòng)的寧?kù)o狀態(tài)。就象人睡覺(jué)時(shí)那樣，魚就是用這種方式使它們的身體得到休息。

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇13）

星期五的第二節(jié)課的時(shí)候，包益銘的媽媽潘老師，給我們上了一節(jié)科學(xué)課，題目叫“我愛(ài)蠶寶寶”。

首先，潘老師給我們講了蠶寶寶是怎么出來(lái)的。以前它小時(shí)候的時(shí)候是一顆顆小小的像小米大的小蠶卵。它每隔七天蛻一次皮，也就是長(zhǎng)大一次。你們知道它一共要蛻幾次皮嗎？一共是四次。小蠶卵過(guò)幾天就孵出一條黑色的小蠶寶寶。然后蠶寶寶慢慢慢慢地蛻皮，每蛻一次，就變一點(diǎn)，第一次變一點(diǎn)白，第二次更白一點(diǎn)，第三次就再白一點(diǎn)，等蛻完四次皮后，小蠶寶寶就變成我們經(jīng)?？吹降哪欠N白白的蠶寶寶。潘老師還說(shuō)，長(zhǎng)大后的蠶寶寶就開始吐絲。我們要用硬紙盒讓它們住進(jìn)來(lái)，然后它們開始吐絲，把自己裹在里面，慢慢得就變成一個(gè)大蠶繭。潘老師還告訴我們，蠶絲可以做蠶絲被、蠶絲枕頭、絲綢等等。哦，我跟你們說(shuō)一下，蠶寶寶的便便可以做成枕頭里面的枕芯。

最后，讓我們最開心的就是潘老師還送給我們每人一包小蠶寶寶，還有一些桑葉，讓我們帶回家養(yǎng)。

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇14）

課堂上，老師拿著一個(gè)架子，架子上放著五個(gè)杯子，分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問(wèn)：“你們知道哪一杯才是純凈水嗎？”我們首先用了顏色排除法，指著一杯液體大喊：“這杯不是水，是油?！崩蠋焼?wèn)：“為什么呢？”“因?yàn)樗屈S色的，而水是無(wú)色的！”我們回答。

剩下四杯液體顏色都一模一樣，怎么辦呢？柔安想了想說(shuō)：“用聞的！”老師請(qǐng)她上來(lái)試一試，柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置，用手輕輕地扇進(jìn)鼻子。柔安聞了聞?wù)f：“這杯有股酸酸的味道?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“白醋！”柔安又拿起一個(gè)杯子聞了聞?wù)f：“有點(diǎn)像毛筆水的味道?！崩蠋熣f(shuō)：“第一杯是白醋沒(méi)錯(cuò)，那另外一杯是什么呢？”陳恩沛舉手說(shuō)：“是酒精?！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)，是酒精?！?/p>

剩下兩杯，我舉手要試一試，老師請(qǐng)我上去，我先聞一聞，這兩杯都沒(méi)味道，于是，我壯著膽子嘗了嘗，嘗完后，我大聲說(shuō)：“這杯是純凈水，另外一杯是鹽水?！崩蠋熆偨Y(jié)說(shuō)：“今天我們知道水的性質(zhì)是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味的?！?/p>

通過(guò)這堂課，我知道人有五官，眼睛管視力、鼻子管嗅覺(jué)、嘴巴管味覺(jué)，耳朵管聽力，手管觸覺(jué)。我們要運(yùn)用這“五官”來(lái)認(rèn)識(shí)生活，創(chuàng)造未來(lái)。這堂課可真有趣?。?/p>

《科學(xué)公開課》第六季二年級(jí)觀后感（篇15）

今天我們?cè)诳茖W(xué)課上又做了許多實(shí)驗(yàn)，所以我就得這堂課過(guò)得非常有趣。

上課了老師拿出了食鹽和蘇打，老師說(shuō)這一次就是一場(chǎng)PK賽，主要是看一看是什么先溶解在水里，老師請(qǐng)了四位學(xué)生上臺(tái)去做實(shí)驗(yàn)，老師給了他們兩個(gè)鉛筆，讓他們用鉛筆來(lái)攪拌，老師把食鹽分成十組，把蘇打也分成了十組，然后又給其中的兩個(gè)人每人一個(gè)蓋子，然和一組一組的往水里到，攪拌了幾分鐘以后老師讓攪拌的同學(xué)拿著水瓶在班里走一圈，讓全班同學(xué)看一看在瓶子里有沒(méi)有沉淀物，食鹽的瓶子里沒(méi)有沉淀物，但是蘇打的瓶子里有許多沉淀物，所以這次的PK食鹽獲得了勝利。然后老師又找了好幾名同學(xué)拿著藥，有三個(gè)人到到?jīng)鏊?，另外的三個(gè)人到到熱水里，過(guò)了一會(huì)倒到熱水里同學(xué)的藥已經(jīng)化開了，而到到?jīng)鏊锏乃幰恢币矝](méi)有化開。做完前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們又做了一個(gè)關(guān)于氣體溶解在水里的實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我很后悔，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)忍不住，所以把飲料喝了，做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)了，做完所有實(shí)驗(yàn)以后就下課了。

今天的這堂課令我很難忘。