通過(guò)做100道診斷試題，我清楚的發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題所在。長(zhǎng)板與短板間差距太大。而反思總結(jié)是最差項(xiàng)。就是說(shuō)我不擅長(zhǎng)寫(xiě)反思日志，但正因?yàn)檫@樣才要努力提高!

只要細(xì)心考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思能力差，是與眾多因素有關(guān)的。沒(méi)有良好習(xí)慣，自制力差，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，目標(biāo)不明確等很多問(wèn)題之間都有影響。

這其中我自我認(rèn)為最嚴(yán)重的一方面便是沒(méi)有良好習(xí)慣。從小學(xué)到初中，很少有認(rèn)真完成反思的學(xué)習(xí)任務(wù)，大多為應(yīng)付，沒(méi)有反思總結(jié)的習(xí)慣;其次是沒(méi)有養(yǎng)成良好自制力，做事不能持之以恒。在習(xí)慣方面，養(yǎng)成的很少，良好的習(xí)慣，少之又少。

從今天開(kāi)始，要努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣，先從此方面入手，一步步改進(jìn)我的諸多不足之處，改掉粗心的習(xí)慣，從五位以上混合運(yùn)算開(kāi)始，天天堅(jiān)持，改掉粗心惡習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

雖然我的總結(jié)反思能力差由諸多因素影響，但是為了提高此項(xiàng)，還是要多參考，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多反思，經(jīng)常性反思也是一種良好的習(xí)慣，能多次發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，有助于以后問(wèn)題的改正。

寫(xiě)反思日志，現(xiàn)在看來(lái)是一項(xiàng)作業(yè)，更是我現(xiàn)在十分需要的“藥方”。以下便是我針對(duì)以上問(wèn)題的行動(dòng)方案。

為了培養(yǎng)良好習(xí)慣，雖然這不是說(shuō)培養(yǎng)就能培養(yǎng)起來(lái)的，方面太多，習(xí)慣不好養(yǎng)成，但是其中幾個(gè)嚴(yán)重項(xiàng)首先要堅(jiān)決改正并培養(yǎng)。

1、粗心。每天的五位數(shù)混合運(yùn)算要必須完成，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣;

2、完成作業(yè)慢。作業(yè)要計(jì)時(shí)限時(shí)完成;

3、浪費(fèi)時(shí)間。嚴(yán)格管理，合理安排時(shí)間，抓緊零碎時(shí)間學(xué)習(xí)，記住浪費(fèi)時(shí)間會(huì)影響到作業(yè)完成的時(shí)間。

為了培養(yǎng)反思總結(jié)能力，堅(jiān)持除了要求作業(yè)外，自行家中認(rèn)真思考，以文字形式，每周一篇。?

后記：相信只要堅(jiān)持以上計(jì)劃，堅(jiān)持完成老師的要求，一定可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。請(qǐng)大家監(jiān)督!

反思日志

暑假連續(xù)不斷的課外補(bǔ)習(xí)班，讓我東奔西走，但是正如老師所說(shuō)，沒(méi)有巨大突破。今年的山西省中考，在老師的分析下必定是以細(xì)取勝。但以細(xì)取勝是很難的，必須百分之一百二十的認(rèn)真細(xì)致才行。這忽然給了我一個(gè)警報(bào)，如果我不細(xì)，便無(wú)法應(yīng)付中考。其實(shí)我是一個(gè)愛(ài)玩愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，很難靜下來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)粗心，或者應(yīng)該說(shuō)是浮躁。在作業(yè)方面沒(méi)有一個(gè)老師不說(shuō)我的作業(yè)寫(xiě)得亂，可是這些毛病被很多人認(rèn)為是很難改正的。浮躁的性格很小養(yǎng)成，做事沒(méi)有耐心，急于尋求結(jié)果就完事，過(guò)程一律省略，以致于解決問(wèn)題的方法沒(méi)掌握。所以補(bǔ)課沒(méi)有絲毫成效，最多也只是見(jiàn)了見(jiàn)幾個(gè)?？碱}型而已。在這幾天課堂上的作題環(huán)節(jié)，我可以說(shuō)幾乎無(wú)法忍受，十幾二十分鐘確定不了答案，對(duì)于急性子的我，可以說(shuō)是巨大的考驗(yàn)。但我還是有頭腦的，想確定答案，細(xì)讀文章。真是從來(lái)沒(méi)有如此細(xì)讀過(guò)文章，雖然我沒(méi)能拿到滿(mǎn)分，但是卻清楚的發(fā)現(xiàn)，冷靜下來(lái)后，作題僅從分值上就比原來(lái)有提升，而且并不感到此過(guò)程十分乏味。我好像找到了一點(diǎn)使我能改掉粗心浮躁的方法。在以后改正過(guò)程中，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為必須達(dá)到的： 初三學(xué)生中考前的學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告400字|500字

1、以后做任何事堅(jiān)決不能魯莽行事，要三思而后行。

2、絕對(duì)不能再認(rèn)為過(guò)程煩躁而將其略去。

3、要質(zhì)量而不強(qiáng)求速度，減小題量，但是要細(xì)致地去完成，爭(zhēng)取每道題完全了解，都有收獲。

4、把玩心收起來(lái)，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)前狀況。

5、從今以后，字一定要寫(xiě)工整。(從字便可看出心中是否平靜)這關(guān)系到考試卷面分和作文分?jǐn)?shù)。后記：改掉以上心浮氣躁的問(wèn)題并不容易，可能要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)習(xí)慣，但是要堅(jiān)持讓自己“細(xì)”下來(lái)，一定會(huì)有很大收獲的。

中考心得的作文篇2

20__年，受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)遣，我有幸參加了__市中考閱卷工作，通過(guò)對(duì)“評(píng)分細(xì)則”以及學(xué)生答題情況的了解和分析，就中考和思品教學(xué)，我有如下感受，借此機(jī)會(huì)與各位同行交流。

一、這一屆思品題有以下共同點(diǎn)：

1、問(wèn)題答案全部來(lái)自于教材又不拘于教材。

2、問(wèn)題類(lèi)型靈活多變，貼近學(xué)生實(shí)際：大部分問(wèn)題相當(dāng)靈活，需要學(xué)生通過(guò)自己的理解，把社會(huì)現(xiàn)象、教材知識(shí)相綜合才能正確理解，準(zhǔn)確把握題意，否則會(huì)出現(xiàn)理解的偏差。

3、考察角度新穎，側(cè)重于教材知識(shí)的綜合運(yùn)用。

4、問(wèn)題文科特點(diǎn)突出，需要學(xué)生有一定的閱讀理解能力才能把握問(wèn)題，正確解答。

二、學(xué)生答卷存在的問(wèn)題：

1、書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范。由于是第一次網(wǎng)上閱卷，書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較重要，否則答卷掃描不清晰，導(dǎo)致過(guò)失性失分，還有的因答案沒(méi)有寫(xiě)在指定位置得不到分。

2、解題答案未分點(diǎn)寫(xiě)。許多同學(xué)組織的答案往往是一段話(huà)，讓老師看的頭昏腦漲。語(yǔ)言繁瑣臃腫，不精煉，不能緊扣要點(diǎn)回答，同時(shí)也不能準(zhǔn)確運(yùn)用教材語(yǔ)言、知識(shí)，答題隨意性很強(qiáng)，失分現(xiàn)象很?chē)?yán)重。

3、知識(shí)掌握情況存在一定問(wèn)題，識(shí)記知識(shí)不完善或不準(zhǔn)確，知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建不完整，導(dǎo)致答案組織不完善，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。后面三道題共34分，因上述情況，平均分才13分左右。

三、教學(xué)建議：

1、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)與其他學(xué)科教師緊密配合規(guī)范書(shū)寫(xiě)，特別是語(yǔ)文教師和書(shū)法教師，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，不能寫(xiě)連筆字，字大小適中、清晰；答案要寫(xiě)在規(guī)定的區(qū)域，不能超出答題區(qū)域或?qū)懺趧e的地方。

2、教學(xué)中、練習(xí)中，加強(qiáng)答題要求方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把知識(shí)分點(diǎn)寫(xiě)，特別是要突出關(guān)鍵詞句，答題要有條理性。要注意語(yǔ)言精煉，少說(shuō)廢話(huà)，盡量用教材語(yǔ)言，少用或不用自己的理解來(lái)解答。

3、教師要深鉆教材，不僅要把握教材知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)；而且要把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、掌握知識(shí)有針對(duì)性；還要與社會(huì)現(xiàn)象、身邊實(shí)例、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事相聯(lián)系，讓生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4、教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生識(shí)記能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)識(shí)記知識(shí)的訓(xùn)練。這一次的考題中，答案全部來(lái)自于教材，33題答案在教材上第175、164頁(yè)，34題答案在教材上第111、112、102頁(yè)。35題答案在教材上第84、86、36、37和八年級(jí)下冊(cè)第五單元中，這也說(shuō)明了加強(qiáng)識(shí)記能力培養(yǎng)和識(shí)記知識(shí)的必要性。訓(xùn)練識(shí)記能力可采用以下方法：

（1）、要點(diǎn)記憶法：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、中心詞，通過(guò)關(guān)鍵詞、中心詞促進(jìn)學(xué)生的理解記憶；

（2）、圖示記憶法：將復(fù)雜的、易混淆的的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成間接、明了的圖表，從而促進(jìn)學(xué)生的理解、記憶；

（3）、濃縮記憶法：將復(fù)雜、眾多的內(nèi)容提煉成思路清晰、層次分明的提綱，從而促進(jìn)學(xué)生的理解、記憶；

（4）、系統(tǒng)記憶法：理清知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面，由面到網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生整體把握知識(shí)；

（5）、朗讀記憶法：在課前、課中可以將重點(diǎn)知識(shí)、重要內(nèi)容讓學(xué)生朗讀，加深印象；

（6）、情景記憶法：創(chuàng)設(shè)巧妙的情景，將需要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容融入創(chuàng)設(shè)的情景中，讓學(xué)生通過(guò)易懂、易記的情景，記住難記的重點(diǎn)。

5、教學(xué)中和復(fù)習(xí)中要注意夯實(shí)基礎(chǔ)，要讓學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上去總結(jié)、歸納、記憶知識(shí)才能取得良好效果?？梢圆捎脭M提綱、抽背、默寫(xiě)、朗讀、回憶等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，要注意持之以恒和訓(xùn)練的有效性，做到知識(shí)過(guò)關(guān)。

6、.教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題能力方面的訓(xùn)練。

（1）、審題能力的訓(xùn)練：通過(guò)讀、說(shuō)、勾畫(huà)等方法讀懂材料和問(wèn)題，正確理解題意，做到不偏題、跑題。

（2）、解題技巧的訓(xùn)練：教學(xué)中和練習(xí)中，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、換一種說(shuō)法（當(dāng)問(wèn)題不容易被理解時(shí)，用相同或相近的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題來(lái)替代）等技巧，從而準(zhǔn)確把握問(wèn)題。如考題中33題第2問(wèn)“青少年為什么要‘把個(gè)人奮斗同人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的奮斗緊密聯(lián)系結(jié)合起來(lái)’”中，先抓關(guān)鍵詞“為什么”，再把后半句換成“青少年的健康成長(zhǎng)與國(guó)家、社會(huì)有什么關(guān)系”，再聯(lián)系教材，答案就呼之欲出了。

（3）、解題思維訓(xùn)練：讓學(xué)生留心身邊的事，關(guān)注國(guó)家大事，國(guó)際事務(wù)，并盡量用教材知識(shí)詮釋這些現(xiàn)象，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，多層次、多角度去闡述，就能拓寬解題思維?？碱}35第一問(wèn)“國(guó)家為什么要依法打擊食品和藥品安全違法犯罪活動(dòng)？”就需要從法治國(guó)家、依法治國(guó)、法制在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)參與人員的要求等方面作答。

（4）、解題方法訓(xùn)練：練習(xí)中，多練習(xí)同類(lèi)型的題，使學(xué)生形成正確的解題方法。如選擇題的解題方法排除法訓(xùn)練，主要分為錯(cuò)誤選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)排除，訓(xùn)練時(shí)就可以分類(lèi)，讓學(xué)生掌握不同類(lèi)型題的特點(diǎn)，從而提高訓(xùn)練效果。

以上是我關(guān)于20__年中考閱卷的一些感受，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

中考心得的作文篇3

第一次學(xué)習(xí)課標(biāo)是在幾年前，現(xiàn)在沒(méi)什么印象，今天下午因?yàn)槔子隂](méi)法上網(wǎng)，我只能學(xué)一下課標(biāo)，結(jié)合這兩天的研修和對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感受很深，體會(huì)如下：

1、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改變教師滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已被各種利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式所取代。在課堂上，教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考而不是僅僅停留在書(shū)本內(nèi)容表面，這是一個(gè)值得所有教育工作者認(rèn)真研究的課題。要讓學(xué)生主動(dòng)思考，教師就必須對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，只有讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決新問(wèn)題的實(shí)際能力。

2、面向全體學(xué)生的新理念使所有的學(xué)生都加入到課堂中來(lái)

“面向全體學(xué)生”就意味著教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過(guò)生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。過(guò)去，每一堂課只針對(duì)部分基礎(chǔ)、程度好的學(xué)生，而不是面向所有的學(xué)生?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，要求我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要因材施教，要適應(yīng)不同性格、興趣、思維方式的學(xué)生的需要，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分貫徹這個(gè)新理念。在每一堂課前，我將會(huì)用幾分鐘的時(shí)間讓他們展示在上一節(jié)生物課上的全部學(xué)習(xí)成果，或者講一個(gè)生物小故事，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，意在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并希望他們能通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)獲取更多的生物科學(xué)知識(shí)。在給予評(píng)價(jià)時(shí)，我盡量用鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，以及同學(xué)們的掌聲對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鞭策。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，課前一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生物小故事，一來(lái)可以提高他們的興趣，二來(lái)為整堂課作了一個(gè)很好的引入。

3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

科學(xué)是一個(gè)探究的過(guò)程，學(xué)生在科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該體現(xiàn)自然科學(xué)的這一特點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取了科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的工作相似，學(xué)生為了學(xué)習(xí)科學(xué)也必須讀書(shū)，必須與同學(xué)交流、不斷地提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，學(xué)生要參加各種各樣的活動(dòng)，要做實(shí)驗(yàn)、解決困惑，與同學(xué)進(jìn)行討論，學(xué)生還必須使用測(cè)量設(shè)備，這樣可以使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加準(zhǔn)確。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。當(dāng)學(xué)生有疑惑時(shí)，他就會(huì)提出問(wèn)題，然后他想找出問(wèn)題的答案，在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，他盡可能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理、分析，再通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)收集事實(shí)，從而找到答案。探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦的影響”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的第一個(gè)案例，案例分析了在探究蚯蚓生活環(huán)境因素的過(guò)程中“提出問(wèn)題”、“作出假設(shè)”、“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“得出結(jié)論”、“表達(dá)、交流”等基本過(guò)程以及每一過(guò)程的具體要素。

4、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)，科學(xué)素養(yǎng)即對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對(duì)事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來(lái)就對(duì)周?chē)氖澜纾绕涫亲匀唤缰心切┯猩臇|西充滿(mǎn)了好奇心。新教材當(dāng)中淡化了知識(shí)概念，而更注重的是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)參與和解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題，來(lái)獲得科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)，并且可以引發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中的一些事情進(jìn)行思考，如為什么癌病病發(fā)期快，為什么癌病很難治以及引起癌的原因等等。這樣，在日常生活當(dāng)中，他們就知道如何把所學(xué)的知識(shí)和方法與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)科技引起的新的問(wèn)題進(jìn)行思考和判斷，在他們參與社會(huì)時(shí)，能夠依照自己的價(jià)值觀對(duì)某些問(wèn)題做出合理的價(jià)值判斷，并能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)

5、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)使學(xué)生的動(dòng)手能力加強(qiáng)

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類(lèi)探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一?！稑?biāo)準(zhǔn)》列舉的一些活動(dòng)建議中，相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。部分實(shí)驗(yàn)還不能完成。但我們教師可以創(chuàng)造條件，就地取材，因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中包含著豐富的技能訓(xùn)練，這里的技能，不僅僅是指的操作技能，如顯微鏡的操作等，更重要的是科學(xué)探究的方法和技能。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，教材中列出的技能訓(xùn)練，正是希望學(xué)生們能通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中用科學(xué)的探究方法，仔細(xì)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，注意控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照，量的檢測(cè)，數(shù)據(jù)的整理，生物圖的畫(huà)法等。這和過(guò)去實(shí)驗(yàn)的要求重在驗(yàn)證以及定性為主有著顯著的區(qū)別。

6.生物學(xué)教學(xué)重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)高度的科技文明，人類(lèi)精神領(lǐng)域的發(fā)展卻相對(duì)落后，造成科學(xué)文化與人文文化的失衡，生物課程在人文精神的培養(yǎng)方面起到獨(dú)特作用，通過(guò)生物學(xué)教學(xué)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)生物，保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立人與自然和諧統(tǒng)一，正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的作用和影響，體驗(yàn)生物界的多姿多彩給人的生活帶來(lái)賞心悅目的美，科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，成為當(dāng)代生物學(xué)教育的重要特點(diǎn)。這在我們的新教材中也有所體現(xiàn)。教材中用極富文學(xué)魅力的詩(shī)句以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，以生動(dòng)形象的實(shí)物圖激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情?！稑?biāo)準(zhǔn)》中還介紹了與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)—林業(yè)工人，他們也需要許多生物學(xué)知識(shí)。對(duì)每一種樹(shù)的生長(zhǎng)發(fā)育的研究，培育新的樹(shù)種的研究，樹(shù)的病蟲(chóng)防治的研究等等，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。確立積極、健康的生活態(tài)度。

總而言之，在新課程改革的學(xué)習(xí)潮流中，我感受很深。全新的課程理念“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，充分考慮學(xué)生個(gè)體間的差異，在保證學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。課堂再也不是以前的教師唱獨(dú)角戲的場(chǎng)所了?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)方式是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一種徹底的改革，學(xué)生從教師講什么就聽(tīng)什么，教師讓做什么就做什么的被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)者。教學(xué)模式也在發(fā)生根本的改變，生物課將更多的是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、討論、交流等活動(dòng)。

中考心得的作文篇4

俗話(huà)說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)”沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄，其余一切都是空的。

加強(qiáng)體育鍛煉是現(xiàn)在每個(gè)中學(xué)生所不可缺少的一門(mén)主課。世界衛(wèi)生組織估計(jì)，全球因缺少運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致死亡的人數(shù)，每年超過(guò)二百萬(wàn)。不運(yùn)動(dòng)，會(huì)使身體的免疫力下降，某些疾病和病毒不能得到有效免疫而誘發(fā)猝死。還有一個(gè)重要的情況，如果我們青少年不進(jìn)行足夠多的體育鍛煉的話(huà)，那我們的大腦發(fā)育也不會(huì)很好，就影響到智力稍微不明顯的低下。

我像今年的中考為什麼又加了10分，原因應(yīng)該就是這吧！

__曾說(shuō)過(guò)：“體育于吾人實(shí)占第一之位置。體強(qiáng)壯而后學(xué)問(wèn)道德之進(jìn)修兒收效遠(yuǎn)?！薄绑w育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也。”

可見(jiàn)，參加體育鍛煉對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是如此的重要，參加體育鍛煉可以有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；參加體育鍛煉能促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育；參加體育鍛煉對(duì)青少年心血系統(tǒng)有良好的影響；參加體育鍛煉可以提高中學(xué)生適應(yīng)外界環(huán)境的能力；參加體育鍛煉還可以陶冶中學(xué)生的情操，培養(yǎng)良好的情感，促進(jìn)心理健康。

現(xiàn)在我們青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，只有在這期間為身體生長(zhǎng)，發(fā)育，發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，才能為一生的健康和幸福創(chuàng)造有利的條件。

朋友，你說(shuō)是嗎？

中考心得的作文篇5

進(jìn)入初三以來(lái)，每次考試過(guò)后必開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間一般都安排在周六，孩子們上完課，最后一節(jié)自習(xí)不上了，提前放學(xué)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

參加完這次家長(zhǎng)會(huì)讓我感觸頗多。

一、孩子們盼望開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)榭梢蕴崆胺艑W(xué)，打一會(huì)兒籃球

以前兒子就和我說(shuō)過(guò)，就盼望開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這樣就有時(shí)間和很多同學(xué)一起打籃球了。因?yàn)橹芰苋湛梢猿鰜?lái)打籃球的同學(xué)很少，很多家長(zhǎng)都不讓出去，或者是要參加補(bǔ)課班。擁有我們家這樣寬松環(huán)境的很少，所以記得很清楚初一初二的時(shí)候每到周六、周日兒子就在家等電話(huà)，如果哪個(gè)同學(xué)可以出來(lái)玩了一定會(huì)第一個(gè)想到找他，因?yàn)樗麤](méi)有父母不讓出去玩的障礙。有的同學(xué)想出來(lái)玩，父母又不放心的，就提前給樂(lè)凡來(lái)個(gè)電話(huà)，讓他一會(huì)兒再給打回去。然后同學(xué)故意不接，讓他家長(zhǎng)接，這時(shí)候樂(lè)凡就說(shuō)找___出去打籃球，這樣同學(xué)的家長(zhǎng)就會(huì)同意。因?yàn)閮鹤釉诎嗉?jí)的聲譽(yù)還是比較好的，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子和樂(lè)凡一起玩比較放心。有時(shí)候我和他爸爸也調(diào)侃他，“兒子成了信得過(guò)品牌了”。說(shuō)起信的過(guò)這個(gè)話(huà)題，又想起好像是初一的時(shí)候，他班有個(gè)同學(xué)qzp的爸爸總有火車(chē)頭體育館的運(yùn)動(dòng)票，這樣他倆經(jīng)常相約一起打籃球，兒子也很懂事，會(huì)請(qǐng)qzp喝東西?？墒沁@個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很穩(wěn)定，如果哪次考試成績(jī)不理想了，家長(zhǎng)馬上就不讓出來(lái)了。記得有一次，qzp的媽媽邀請(qǐng)樂(lè)凡去他們家吃飯，并和qzp一起做作業(yè)。兒子就欣然前往了，同學(xué)的媽媽給他倆做好飯就出去了，讓他倆自己在家吃，其目的就是給他們一個(gè)自己的空間，我覺(jué)得真的挺好了，如果按照大人們的禮節(jié)，兒子一定很不舒服的。

想一想這個(gè)時(shí)代的孩子多么可憐，渴望有一點(diǎn)和同學(xué)一起玩的時(shí)間，除了體育課之外就很難滿(mǎn)足了。因此，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)成了孩子們期待的事情。

二、從孩子們的發(fā)言中我感覺(jué)不到真的東西

由于家長(zhǎng)會(huì)很頻繁，班主任老師也沒(méi)有那么多要說(shuō)教的東西，所以就定好主題讓一部分學(xué)生發(fā)言。期中考試完事后的那次家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師定的主題是“說(shuō)說(shuō)來(lái)到十班后的變化”。由于都是老師指定的可能吧，講的都挺好，其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)意義不在于主題本身，而是給孩子一個(gè)在大人面前演講的機(jī)會(huì)，對(duì)他們是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。我覺(jué)得很成功，會(huì)后也和班主任老師交流了想法。并且我建議下一次讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的家庭教育，這樣讓家長(zhǎng)了解一下孩子們的內(nèi)心世界，對(duì)家長(zhǎng)有哪些要求，家長(zhǎng)的哪些做法是他們不能接受的，這樣家長(zhǎng)會(huì)就真的對(duì)家長(zhǎng)有教育意義了。

月考完事的家長(zhǎng)會(huì)老師真的采納了我的意見(jiàn)，定的主題是“家庭教育和學(xué)校教育”。自愿報(bào)名參加演講。結(jié)果據(jù)兒子反饋上次講過(guò)的，這次沒(méi)有一個(gè)報(bào)名的。

孩子們的發(fā)言千篇一律，媽媽、爸爸如何如何理解、鼓勵(lì)我，老師如何如何敬業(yè)、奉獻(xiàn)。不是這些不可以說(shuō)，是一定要說(shuō)的，可是我覺(jué)得孩子們沒(méi)有說(shuō)出心里想說(shuō)的話(huà)，這個(gè)年齡的孩子正是懵懵懂懂的階段，覺(jué)得自己是小大人了，其實(shí)在大人眼里還很幼稚，反叛心里正盛的時(shí)候，怎么能沒(méi)有自己的看法呢?

我想真正的理由是孩子們有所顧忌，對(duì)老師的意見(jiàn)肯定是不能說(shuō)了，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也不能說(shuō)，說(shuō)了，家長(zhǎng)在眾人面前多沒(méi)有面子?

我不禁有一種悲哀涌上心頭，我們的孩子什么時(shí)候可以大聲說(shuō)出自己的心里話(huà)，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)老師。這么小就開(kāi)始說(shuō)一些冠冕堂皇的大官話(huà)，中國(guó)還有將來(lái)嗎?

三、老師教育學(xué)生尊重父母，父母教育孩子尊重老師

曾經(jīng)聽(tīng)“弟子規(guī)”講解里就說(shuō)過(guò)，正確的教育孩子的環(huán)境是“老師教育學(xué)生尊重父母，父母教學(xué)孩子尊重老師”。非常認(rèn)同這種觀點(diǎn)。在這次家長(zhǎng)會(huì)上我感受到了我兒子的班主任老師這方面的教育很到位。我印象最深的是一同學(xué)講的時(shí)候說(shuō)道“老師教育我們，無(wú)論一天學(xué)習(xí)有多辛苦，回到家一定要給為我們辛勤操勞的父母一個(gè)笑臉”。我因?yàn)檫@句話(huà)而感動(dòng)，是啊，如果孩子學(xué)會(huì)了尊重父母還能不尊重老師嗎?如果我們作為父母教育孩子一定要尊重老師，孩子也一定會(huì)信服老師、好好學(xué)習(xí)回報(bào)父母的。

中考心得的作文篇6

考前睡不著覺(jué)

考前失眠是大多數(shù)考生都會(huì)遇到的問(wèn)題，這主要是由于考前心理緊張?jiān)斐傻?。?duì)付失眠的最好辦法就是不怕失眠，別有任何心理包袱，考前不要胡思亂想，對(duì)自己有信心就好。平時(shí)沒(méi)有失眠問(wèn)題的學(xué)生最好不要服用藥物，可以聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，讓眼睛自然地閉起來(lái)。此外，要注意考前飲食，避免食用過(guò)多的提神食品，平時(shí)有喝茶、咖啡等習(xí)慣的考生，在考試前夜就不要飲用了，這些飲料會(huì)讓人興奮，影響睡眠。

考場(chǎng)上心煩躁

有些考生總在考試后抱怨，說(shuō)考場(chǎng)里面聲音太多，太嘈雜了，沒(méi)有辦法集中精神考試。監(jiān)考老師的腳步聲、同場(chǎng)考生翻卷子和嘆氣的聲音，以及考場(chǎng)外周邊發(fā)出的聲音干擾了他們答題。事實(shí)上，考場(chǎng)上一點(diǎn)聲音都沒(méi)有是不可能的，你越是覺(jué)得煩，噪音反而越會(huì)往你耳朵里鉆，在這種時(shí)候，盡量把注意力集中到試卷上，做到“充耳不聞”。不要刻意去感覺(jué)這些外界的雜音，就可以把它們從腦袋中清除出去。

遇難題就緊張

考試的時(shí)候遇到難題是不可避免的，沒(méi)有必要過(guò)分緊張，可以先跳過(guò)這道題，等做上幾道簡(jiǎn)單的題目后，心情就會(huì)平靜下來(lái)，重新找到自信，解題思路可能也就清晰起來(lái)。這時(shí)再回頭對(duì)付那根“硬骨頭”，即使實(shí)在解決不了，也沒(méi)有必要焦慮，可以安慰自己“這道題對(duì)我難，對(duì)別人也一樣難”。考生在考試時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候明明很熟悉的知識(shí)點(diǎn)卻想不起來(lái)，這時(shí)考生急于解決問(wèn)題，緊張地在記憶中胡亂搜索，企圖能湊巧“碰上”想要找的東西，但是這種無(wú)秩序搜索的效率往往很低，并且時(shí)間越長(zhǎng)，心里越覺(jué)得慌亂。這時(shí)，正確的方法應(yīng)該是聯(lián)想，通過(guò)回想老師講授這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)的情況，尋找線(xiàn)索，激發(fā)考生在短時(shí)間內(nèi)想起來(lái)。

覺(jué)得時(shí)間不夠

考場(chǎng)上最容易引起考生慌亂的情況就是所剩時(shí)間不多，卻仍有很多題沒(méi)做完，此時(shí)考生會(huì)覺(jué)得心急如焚，常常是做著這道題，腦子里卻想著下一道題，結(jié)果哪道題也沒(méi)做好。