在日常學(xué)習(xí)、工作亦或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的抵制校園暴力的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇1）

同學(xué)們，和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？

構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習(xí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說臟話坯話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛護(hù)校園中的'一草一木，節(jié)約水電。

構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

全中國(guó)都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無負(fù)于未來，無負(fù)于這教育我們的美麗校園。

同學(xué)們，為著同一個(gè)目標(biāo)，為著同一個(gè)愿望，我們聚集在一起，迎著和煦的春風(fēng)，共同為構(gòu)建增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光！

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇2）

校園暴力是一個(gè)敏感的，不方便大肆宣揚(yáng)，又不能不說。它幾乎隨時(shí)隨地都在發(fā)生，對(duì)學(xué)生所造成的傷害也是極大的。

我很早就知道“校園暴力”這詞了。今天聽了宗春山先生的講話，我對(duì)它的認(rèn)識(shí)又更深了一些。

宗春山先生從很多方面講了“校園暴力”這個(gè)話題，其中令我印象最深的.是有關(guān)施暴者與被施暴者的講話。

施暴者與被施暴者是兩個(gè)概念相反卻又有千絲萬縷聯(lián)系的詞語，甚至有時(shí)候，施暴者就是被施暴者。所以，想要預(yù)防校園暴力，就必須從自身做起。

首先，教育至關(guān)重要，孩子和家人在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，父母對(duì)孩子的言行舉止，給孩子造成的影響也是最大的。家人以暴力來管教孩子，久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種變態(tài)思想：暴力是解決問題的最直接、最有用的方法，只要用暴力就能解決一切問題，由此發(fā)生校園暴力事件也就不足為奇了。

其次，我們還要合群，不要做一個(gè)孤僻的孩子。俗話說得好：“人心齊，泰山移?！庇纱丝梢妶F(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)你遇到暴力時(shí)，如果有個(gè)幫你兩肋插刀，去告訴老師或去警告他，你就不必害怕了。而且，如果在放學(xué)的路上與朋友結(jié)伴，就算與不良少年狹路相逢，也會(huì)使對(duì)方知難而退。

最后要注意的是自己的人格和素養(yǎng)。孩子們不能在面前耍帥、炫耀，這些行為雖然無可厚非，但在得到一些同學(xué)歡迎的同時(shí)，也會(huì)招來一些同學(xué)的嫉妒，從而導(dǎo)致暴力事件。

如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園事件的發(fā)生得愈“發(fā)”頻繁，因此，我們更需了解有關(guān)這類事件的知識(shí)。如果，我們都能了解相關(guān)的知識(shí)，就會(huì)減少校園暴力事件的發(fā)生了。

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇3）

校園應(yīng)該是和諧的，安寧的。在和諧、安寧的校園里，我們常?？梢愿惺艿嚼蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，常?？梢愿杏X到同學(xué)之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。

然而，我們也會(huì)時(shí)不時(shí)聽到，或從電視、網(wǎng)絡(luò)上看到在學(xué)校里也存在一種不好的現(xiàn)象——校園欺凌。有的同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，把臟話都變成了口頭禪，殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質(zhì)、很沒有教養(yǎng)。有些同學(xué)總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

校園欺凌事件的起因都是一點(diǎn)小事，有的甚至沒有直接原因，通常是無意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的，比如有的學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)差；比如，有的學(xué)生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學(xué)身體的傷害，而且會(huì)給他們帶來心理傷害，影響他們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

那么，作為一名初中生，我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣做才能遠(yuǎn)離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高自控能力，做一個(gè)文明的學(xué)生，說話不盛氣凌人，不講臟話、粗話，不給同學(xué)取“外號(hào)”。與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮后果。要提高自我保護(hù)意識(shí)，盡量與同學(xué)集體外出，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢或貴重物品。尤其是，當(dāng)我們看到即將發(fā)生校園欺凌事件時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)老師、必要時(shí)報(bào)警，去阻止事件的繼續(xù)發(fā)生。

讓我們齊心協(xié)力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇4）

校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù) 、帶有黑性質(zhì)的團(tuán)伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢受到損失；對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

他們所受到的刑罰如下：

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。

第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償，項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。

第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的處罰；犯，依據(jù)規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比，我們真誠(chéng)的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇5）

校園，我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)，有人惡語相加；也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò)，有人揮起了拳頭……

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì)怎么做呢？有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢?！边@樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機(jī)，mp3等。

2、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出反應(yīng)和判斷。

3、可以給對(duì)方一些財(cái)物，并尋找時(shí)機(jī)，記住對(duì)方的相貌特征，衣著打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己！

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗！

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇6）

每次我看漫畫時(shí)，總會(huì)哈哈大笑?？山裉煳铱戳艘环?，卻怎么也笑不出來。

漫畫的內(nèi)容：一個(gè)小朋友把另一個(gè)小朋友的衣服扯起來，對(duì)他一頓暴打。被打的小男孩又慌又哭，嚇得不成樣子。那個(gè)打人的小男孩衣服上還有個(gè)“校園欺凌。"四個(gè)大字。 在打得激烈時(shí)，后邊一只手手里拿著一個(gè)牌子，上面寫的字是“NO"，打人的小男孩驚慌的停下。

這幅漫畫一針見血的說明了當(dāng)今社會(huì)一些惡劣的現(xiàn)象，校園里的一部分人會(huì)欺負(fù)那些弱小的人，而那些被打的人往往都不敢跟他們的爸爸媽媽說，結(jié)果造成越來越多的'“校園欺凌"的慘案。

生活中，我還遇見過，在我們校園中有一個(gè)“老大。"他總是去四年級(jí)那里，只要看誰不爽，就會(huì)去打誰。最后，因?yàn)槔蠋熉愤^，才讓他打不了人?？伤洲D(zhuǎn)身跑到三年級(jí)那里欺負(fù)弱小，被欺負(fù)的小朋友總是鼻青臉腫，但敢怒不敢言，最后校長(zhǎng)來了，由于他多次犯錯(cuò)，卻不加悔改，只好把他開除，不讓他再禍害其他小朋友。

所以我呼吁：少年們啊！不要再有校園欺凌，讓我們和平一些。共同努力，共同奮斗，在一個(gè)和睦相處的校園中，開始我們奮苦的讀書之。

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇7）

我們要反對(duì)校園暴力。

我曾經(jīng)好幾次親眼目睹校園暴力的發(fā)生。其中有一次是在校外，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學(xué)，仿佛正在商議著什么。突然，其中一名“惡霸”沖上前去，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學(xué)的脖子，將他撂倒在地。然后后面幾個(gè)沖上去，對(duì)他又踢又打，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去，而那名“受害者”什么也不說，就默默的離去了。

那些校園暴力的“受害者”性格內(nèi)向，較沉默，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打。這就助長(zhǎng)了那些“惡霸”的囂張氣焰，越來越視規(guī)則于無物，所作出的行為也就越來越出格，“受害者”收到的欺凌也就越來越厲害。這就造成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終“惡霸”走上不歸路，“受害者”一蹶不振。損人不利己。

我們還要學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)。

很多家長(zhǎng)從小就教導(dǎo)我們，不要和別人打架，不要惹是生非。所以那些“受害者”往往受到侵害時(shí)都不敢還手，怕被家長(zhǎng)老師批評(píng)。而那些天生就膽小怕事的人就更不必說了。有些人可能會(huì)說，被欺負(fù)沒關(guān)系啊，跟老師說就行了，老師自然會(huì)處理的。但是如果有一個(gè)人總是罵你，叫你外號(hào)，然后你去叫老師。結(jié)果那些同學(xué)就會(huì)說你這個(gè)人愛打小報(bào)告，嘲笑你。嚴(yán)重者甚至開始動(dòng)手打人。我們不可能每時(shí)每刻都在老師家長(zhǎng)的關(guān)懷下生活，終究是要步入社會(huì)的。所以，當(dāng)別人打你時(shí)，跟他打一架。不要讓他認(rèn)為你是一個(gè)軟柿子可以隨便捏。這個(gè)世界，拳頭大才是真理。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)多給孩子普及相關(guān)的法律知識(shí)，讓他知道怎樣做是對(duì)的，怎樣是不對(duì)的。在生活中，不要欺負(fù)弱小的人，但也不要一味的忍讓。重視對(duì)孩子的生命、尊重與心理教育，這才是一個(gè)家長(zhǎng)的職責(zé)。

李克 強(qiáng)總理曾指出，校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力的頻發(fā)，傷害了未成年人的身心健康，也沖擊了社會(huì)的道德底線。因此教育部門應(yīng)完善相關(guān)法律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。遏制傷害人的尊嚴(yán)與生命的行為。

校園暴力的危害，人人共睹。反對(duì)校園暴力，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇8）

校園是學(xué)習(xí)的地方，是和諧的地方，是鍛煉的地方：這么美好的校園，卻變成了不和諧的地方。

我在閱覽別人寫的作文時(shí)，無意間看到這樣一篇新聞：一位名叫翔翔的人，他媽媽叫他吃放，可過了好久他都沒有來，他媽媽上去一看，看見翔翔嘔吐不止，就把翔翔送進(jìn)了醫(yī)院，經(jīng)過檢查，醫(yī)生對(duì)翔翔說：“他是因?yàn)楸┏员╋嫴艑?dǎo)致了這樣的情況”，翔翔媽媽不停的追問，翔翔才肯說出來，他在學(xué)校受到高年級(jí)的欺凌，高年級(jí)的人想他要錢，學(xué)校很不情愿的給他們，每次給他們錢，他都在家里吃很多東西，他沒告訴老師，也沒告訴他父母。像這種情況要記住那些人的相貌，告訴老師或家長(zhǎng)，也可以告訴警察，還要告訴自己的小伙伴，以免小伙伴也遭受這樣的現(xiàn)象。

其實(shí)，在生活中，我也也有別人欺負(fù)過我，每次我看見或聽見同學(xué)們說我壞話，我很不開心，我也會(huì)走過去說他，他的這種行為讓我有心理陰影，我想，我身上有毛病嗎？為什么他們都要說我？我說過他們嗎？這一系列的問題讓我很奇怪。在校園里給別人取外號(hào)，罵別人，用拳頭開口等，這些都是校園欺凌嗎？是的，這些是校園欺凌，說不說就動(dòng)手打人的，這樣的人都是沒心沒肺的，我們不能和他們做伙伴，我們要去體諒體諒受害者，理解理解受害者的心情。到底是什么情況引發(fā)了校園欺凌呢？

校園里的人不和諧，見到同學(xué)受欺負(fù)，就在當(dāng)旁人，不去告訴老師。

那些學(xué)習(xí)好的人，老師寵著他們，學(xué)習(xí)較好的人會(huì)產(chǎn)生嫉妒，然而引發(fā)的這種情況。

有些人長(zhǎng)的太丑了，同學(xué)們見了都不跟他們玩，以為自己很美麗。很帥的熱會(huì)說：“看，那個(gè)人真丑”，這樣的一句話，給那個(gè)人留下了心理陰影了。

校園欺凌是會(huì)給人造成心理陰影，會(huì)影響熱一輩子的。讓我們大聲的對(duì)校園欺凌說：“不”！

人要有顆善心，要去體諒別人；和諧的校園，并不是打架的，欺凌的地方，是師生們一起成長(zhǎng)，一起努力的地方，我們彼此之間都要有一份關(guān)心，一份包容。

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇9）

星期五下午，我們興高采烈地去上機(jī)器人社團(tuán)課。

可惜的是我遲到了，只能站在了最后一排。突然，我聽到了一陣吵鬧聲。“明明我比你早?！薄笆裁?，我比你早。”原來是周一坤和劉煥光在吵架?！安幌嘈?？你相信不相信我的拳頭呀？”“不好，要打架了”。劉煥光后退了幾步，但卻被石頭絆倒了，只見他的身體如一根被連根拔起的稻草沒有了依附，迅速向一邊倒去，之后便是“咚”的一聲，頭狠狠撞在了樓梯上。原本鬧哄哄的同學(xué)們瞬間安靜了下來，目光同時(shí)聚集在了劉煥光的身上，我驚訝地瞪大雙眼，心中升騰起了一種不祥的預(yù)感，哎呀！劉煥光的頭上竟然真的流血了！

我趕緊跑到老師面前跟老師報(bào)告這件事，老師聽了立刻跑到劉煥光身邊把他扶起來，一邊問劉煥光家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，一邊拿出一張紙幫他捂住傷口。很快，劉煥光傷口的血已經(jīng)流到耳朵上了，老師又把紙包在他的耳朵旁。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，因?yàn)榇蚣苁录?，這節(jié)課我們連機(jī)器人教室都沒進(jìn)，真是悲催呀！

體育課上，我還沉浸在思索和恐懼之中，想著劉煥光會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)，他可是我的好朋友呀！如果他有危險(xiǎn)，我的生活會(huì)很寂寞的。由于我一直在想著劉煥光的事情，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)走神了，罰我做了三十個(gè)仰臥起坐。

大家千萬不要欺凌同學(xué)，有矛盾要跟老師反映，如果被你欺凌的同學(xué)受到傷害，你一輩子也賠不起。

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇10）

校園欺凌，指發(fā)生在校園內(nèi)、學(xué)生上下學(xué)途中、學(xué)校教育活動(dòng)中等，針對(duì)師生的生理、心理等方面蓄意濫用語言、軀體力量等方式而達(dá)到某種程度的侵害行為。被侵害者會(huì)構(gòu)成心理陰影，甚至影響人格發(fā)展。

那么，校園欺凌主要有什么行為呢？

1、對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性物理攻擊。如：拳打腳踢、推撞絆倒；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

2、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

3、恐嚇、威迫受害者做他（她）不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

4、敲詐勒索被害人的物品、財(cái)物。

校園欺凌對(duì)我們的`身心發(fā)展有極大的壞處，可是我們?nèi)绾伪苊庑@欺凌呢？

首先，我們要防范于未然。上下學(xué)盡量結(jié)伴而行，不要走僻靜、人少的地方；而且，不要到天黑才回家，在路上不要貪玩，要早早回家；在學(xué)校里不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，有問題找老師解決；衣著文具要樸素，不要太過招搖。

其次，如果發(fā)生了校園欺凌，一定要鎮(zhèn)靜，不要驚慌，有勇有謀的保護(hù)自己，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)求救，要記住，人身安全是第一位的；發(fā)生校園欺凌后，回到家一定要在第一時(shí)間告訴父母，不可忍氣吞聲，自己一個(gè)人承受身體及心理上的創(chuàng)傷。

還有，我們?cè)诒Ｗo(hù)好自己的前提下也要保護(hù)他人。如果發(fā)現(xiàn)有校園欺凌的事情發(fā)生，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師，不參與欺凌，不隨之應(yīng)和。

自己的人身安全不僅僅關(guān)系到自己的幸福，也關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福。讓我們行動(dòng)起來，預(yù)防校園欺凌，使我們的校園變得更美好！

抵制校園暴力的優(yōu)秀作文（精選篇11）

昨天班會(huì)課上，闕老師告訴我們不要對(duì)同學(xué)使用“校園冷暴力”，我一直銘記于心。但今天中午，就有幾個(gè)同學(xué)把它忘得一干二凈。

午飯時(shí)，我正津津有味地品嘗著咖喱土豆，一旁的“茶話會(huì)”也如常開始，h同學(xué)率先發(fā)話：“張石你是不是在非洲有一個(gè)弟弟？”我稍感詫異，但轉(zhuǎn)瞬恍然，她又在拿我找樂子，我心中一笑，面無表情。果不其然，她緊接著說道：“你的膚色比他黑……”說著還發(fā)出了一聲粗獷的笑。

我依舊平靜，一聲不響地吃飯，這種冷暴力對(duì)心臟承受力之強(qiáng)堪比擁有多個(gè)心臟的章魚的我來說不值一提，內(nèi)心毫無波瀾，濺不起一滴水珠。但人是標(biāo)準(zhǔn)的群居生物，內(nèi)心的想法與口中的訴說自然要有別人的傾聽與感想。這不，s同學(xué)與c同學(xué)也發(fā)話了，他們嘻嘻哈哈，偶爾吃幾口飯，這倒像極了在午后小憩時(shí)分談天說地。我無動(dòng)于衷，想盡快脫離這喧囂的場(chǎng)所，然后在教室里尋覓片刻的寧?kù)o。

令我頗感無語的是s同學(xué)，其言辭還被染上了愛情的芳香，飄散在我與l同學(xué)之間，他胸前的紅領(lǐng)巾好似一根紅線，陽光灑在他的身上，依稀間月老的影子與他腳下的光影相互重疊，配合著他挺拔的身高顯得越發(fā)耀眼。

事實(shí)證明那種被嘲諷幾句便臉紅脖子粗想動(dòng)手打人的行為實(shí)在是愚蠢之極，漠然無視既不壞心情也不失禮數(shù)，是最好的防嘲措施。

我端起餐盤準(zhǔn)備倒掉余下食物，s同學(xué)與c同學(xué)便迫不及待地保持著餐盤與桌子的距離，望著他們餐盤中余下的食物，我已無力吐槽，只能為諸多乞丐道一聲抱歉。我默默地離去，不帶走一絲不愉。

冷暴力雖是一大校園危害，但只要帶著輕蔑的眼光去看待它，不也顯得很可笑嗎？