一、 字詞百花園

(一)在你認為對的拼音下打“∨”。

翅膀(chì cì ) 潛水(qiǎn qián) 山楂(zhā chá )

幾乎(jī jǐ ) 包扎(zhā zā) 膝蓋(qī xī )

(二) 根據(jù)拼音，寫出詞語。(注意把字寫規(guī)范、工整)

xùn sù zūn jìng zhì huì piān piān qǐ wǔ rì lì

xīn qín gǔ lì jià zhí zhuǎn bài wéi shèng

(三) 選字組成詞語。

幻 幼

( )想 ( )小 ( )覺 ( )稚

廚 櫥

( )房 書( ) ( )柜 ( )師

默 墨

( )水 筆( ) 沉( ) ( )認

繡 銹

( )花 刺( ) 生( ) 鐵( )

(四)照樣子，寫詞語。

1、喜氣洋洋(ABCC式)

2、奇花異草(含反義詞 )

3、一心一意(ABAC式)

4、東張西望(含反義詞)

二、句子休閑屋。

(一)、補充句子。

1、誰言寸草心， 。

2、 ，忙趁東風放紙鳶。

3、問渠那得清如許， 。

4、 ，粉身碎骨全不怕。

(二)仿照句子寫一寫，用上加點的詞。

他們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。

(三) 請你來當啄木鳥。

1、 聽到這個故事，感動得流下了眼淚。

2、指南針是中國古代的四大發(fā)明。

(四) 按要求寫句子。

1、 它們向四周伸展著四季常綠的枝條。(縮句)

2、 有哪個大力士能把那么笨重的鐵牛撈起來呢?(改為陳述句)。

三、 知識百寶箱。

1、當父母為我們付出時，我們會不由自主地想起( )代詩人( )的古詩(《 》)，這首古詩中最讓我感動的句子是(),( ).

2、我知道中國的四大名著分別是(《 》)、(《 》)、(《 》)、(《 》)。我最喜歡(《 》)里邊的人物( )，因為( )。

四、閱讀開心吧。

一根纖細的火柴被主人劃著，火苗歡舞著，yi chang( )興奮。

遠處的風看見火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋wan( )惜，便急速跑過去，一口氣吹滅了ran shao( )的火苗，救了火柴。 熄滅了的火柴被主人扔在地下?；鸩裉ь^對風說：“風婆婆，你怎么吹滅了我呀!”

風回答 孩子 我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊

火柴聽后，嘆息道：“唉，風婆婆，我短暫的生命最大的價值就在于燃燒啊!可您扼殺了我短 zan( )的生命中的閃光點……”

1、給短文加個題目

2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語

惋惜：

灰飛煙滅：

3、給第四自然段加上標點。

4、根據(jù)拼音在括號里填上正確的字詞。

5、短文反映了火柴什么樣的品質(zhì)?( )

A 好出風頭，想炫耀自己。

B 忘恩負義，別人救了它，還不領(lǐng)情。

C 有犧牲精神，為了照亮別人，不惜毀滅自己。

D 不明事理，不辨是非，不識好人心。

6、風婆婆為火柴即將被燒掉而感到惋惜，把火柴吹滅了，你覺得對不對? 為什么?

五、習作快樂谷。

你最喜歡哪種小動物?請以“我最喜歡的 ”為題寫一篇作文。注意要抓住小動物的特點，并突出自己的喜愛之情。

溫馨提示：說出你最想說的話，記得說清楚明白。

本次命題，結(jié)合了三年級學生的知識結(jié)構(gòu)特點，重在考查學生的基礎(chǔ)知識，

從字、詞、句三方面初步深入，結(jié)合教材重難點，設(shè)置了各種形式的題目，形近字辨析，課外拓展知識訓練，能有效增強學生知識的積累和靈活運用能力，也能進一步培養(yǎng)學生語言的表達和組織能力。

三年級下冊的語文期末試卷參考答案

一、字詞百花園

(一)chì qián zhā jī zā xī(每個1分，共6分)

(二)迅速 尊敬 智慧 翩翩起舞 辛勤 價值 鼓勵 轉(zhuǎn)敗為勝

(每個字0.5分，共10分)

(三)幻 幼 幻 幼 廚 櫥 櫥 廚 墨 墨 默 默 繡 繡 銹 銹(每個0.5分，共8分)

(四)只要合乎要求即可(每個1分，共8分)

二、句子休閑屋

(一)1、報得三春暉 兒童散學歸來早 為有源頭活水來 要留清白在人間(每句2分，共8分)

(二)符合要求即可 共3分

(三)1、“感動”前加上主語 2、句尾加上“之一”(每句2分，共4分)

(四)1、它們伸展著枝條 。 (2分) 2、沒有一個大力士能把那么笨重的鐵牛撈上來。(2分)

三、知識百寶箱(每空1分，共12分)

1、唐 孟郊 《游子吟》 任兩句均可

2、《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》自由發(fā)揮只要是名著的內(nèi)容即可

四、閱讀開心吧

1、符合題意均可(2分)

2、(1)可惜，覺得很不應(yīng)該 (2)指火柴燃盡后化為一堆灰燼，文中指火柴結(jié)束生命 (每個2分，共4分)

3、 ：“ ， !”(每空1分，共3分)

4、異常 惋 燃燒 暫 (每字1分，共3分)

4、C (2分)

5、允許學生有不同的見解和想法 (3分)

五、習作快樂谷 (20分)

三年級下冊語文知識點

第一單元

單元主題：感受大自然的美好

1、燕子

一、課文的寫作順序

課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。

二、每一個自然段的主要內(nèi)容

課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點;第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機;第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài);第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

三、作者的觀察順序

作者是按照由遠及近的順序觀察燕子的

四、思考問題：

“像趕集似的聚攏來”體會這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。五、重點詞句：

1、“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。

2、比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!

停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

3、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

“一身羽毛”“一對翅膀”是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。

六、課文寫了燕子的哪些特點?寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。

七、全文背誦默寫

2 古詩兩首

一、背誦默寫兩首古詩

二、作者簡介

賀知章：唐代詩人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。

朱熹：南宋思想家、教育家、文學家。

三、古詩的意思

《詠柳》

詠：歌頌、贊美的意思。

1、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

單字解釋：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全、整個的意思?！叭f條”，泛指柳樹枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。

全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

2、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>

單字解釋：“細葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子?！安谩保眉簟Ｋ?，好像。

全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的? 原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊!

《春日》

詩題的意思是在春天里。

1、“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”

單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美好的風景?！般羲?，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊?！肮饩啊保L光景色?！耙粫r”，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。

全句的意思是：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風景。那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、“萬紫千紅總是春?！?/p>

單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識得，認識到?！皷|風面”，春風的面貌。 “萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。

以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。

五、表達的思想感情

《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機。

《春日》表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

3 荷花

一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

二、課文的敘述順序

第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。

三、重點語句

1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。

2、我’怎么會忘記自己是在看荷花呢?”這是理解句子內(nèi)涵的練習，因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

3、“為什么說這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢?”可以結(jié)合課堂學習進行，重點是通過討論領(lǐng)悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

你能用“有的……有的……有的…..”說一句話嗎?

5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這是一個比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。

4 珍珠泉

一、課文寫了珍珠泉的哪些特點?(泉水清、深、綠)

二、表達了作者怎樣的思想感情?(表達了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

語文園地一

一、 我的發(fā)現(xiàn)：有兩個意思相反的詞語組成了一個新的詞語，意思發(fā)生了變化。

動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終 呼吸 是非 愛憎

二、自主積累數(shù)量詞

一支歌曲 一陣微風 一身羽毛 一眼清泉

一束金光 一幅畫面 一串珍珠 一對翅膀

三、積累詞語

描寫花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥

描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空

描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴

三年級語文下冊教學計劃

一、指導思想

把握小學語文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力。

1、注意良好習慣的培養(yǎng);

2、減輕學生的過重負擔;

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

4、力求為教學提供便利;

二、教材分析

本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣(6)、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習一個，共4個。

三、教學目標

1、學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

2、識字、寫字

準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

3、口語交際

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

4、閱讀

繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、習作

留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的`，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。

四、學情分析

我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎(chǔ)較好，但學習習慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學習興趣培養(yǎng)。

五、教學措施

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng);

2、要十分重視對學生讀書的指導;

3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ);

4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用;

5、要妥善安排教學時間;