關(guān)

一、給帶點的字選擇正確的讀音。(6分)

波浪(pōbō)似乎(sìshì)

威脅(xiébàn)辛勤(qínqíng)

因為(wéiwèi)即使(jìjí)

二、讀拼音，寫詞語。(8分)

yúkuàihuánràoránshāo

()()()

yǎnyìngchuāngliánróngqiú

()()()

fángzhǐqīnlüè

()()

三、比一比，再組詞。(8分)

四、補充成語。(8分)

()不()待()薪()膽

轉(zhuǎn)()為()驚()拍()

群()無()()相()放

()作()為()亡()寒

五、讀句子，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。(4分)

因為……所以……如果……就……

雖然……但是……不但……而且……

1.張爺爺()文化不高，()有個每天看書讀報的好習(xí)慣。

2.我()廣泛閱讀課外書籍，()天天寫日記，因此我的作文水平提高得很快。

3.()沒有荷葉，只剩一枝枝光桿荷花，荷塘()會顯得單調(diào)。

4.()爺爺堅持冬泳，()這個冬天他沒有感冒。

六、按要求寫句子。(12分)

1.經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，終于學(xué)會打籃球了。(修改病句)

2.西湖很美。(改成感嘆句)

3.平靜的湖面真是美麗極了。(改成比喻句)

4.秋天來了。(把句子寫具體)

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)

1.《山行》是代詩人寫的，能表現(xiàn)他喜歡深秋楓林的詩句是，。

2.拉薩是有名的“”。那里的天空總是那么、，好像用清水洗過的一樣。

3.經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我又有了不少收獲，知道了的廬山和有之稱的香港，認識了的哪吒和的南郭先生。

八、閱讀短文，回答問題。(22分)

(一)課內(nèi)閱讀。(8分)

聰聰和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂般的聲音。

爸爸說：“我又想起了‘驚濤拍岸’這個詞語，你看眼前這情景像不像?”

“太像了!太像了!”聰聰高興得嚷起來。

爸爸意味深長地對聰聰說看來要想真正理解一個詞語的意思不僅要勤查有字的詞典

還要學(xué)會查身邊的無字詞典哪

1.在第4自然段的空白處加上合適的標點。(3分)

2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。(3分)

(1)含義深刻，耐人尋味。()

(2)大山崩塌，土地開裂，形容巨大的聲響。()

(3)滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上。()

3.用下面的關(guān)聯(lián)詞造句。(2分)

不僅……還……

(二)課外閱讀。(14分)

三個和尚

傳說古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟里。開始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問題發(fā)生了爭執(zhí)，誰也不愿意吃虧，于是，兩人商量一起抬水。后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎了。

一天夜里，三個和尚都在打盹的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危急之中，三個和尚爭先恐后地挑水救火，一場大火很快被撲滅了。

大火過后，三個和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機。

1.聯(lián)系上下文，理解帶點詞語的意思。(4分)

爭執(zhí)：

爭先恐后：

2.故事的人物是，故事發(fā)生的地點是。(2分)

3.第1自然段是按的順序?qū)懙?。文中表示這個順序的詞語是、、。(4分)

4.三個和尚明白了什么?(2分)

5.凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機，是因為。

(2分)

九、習(xí)作。(20分)

在下列各組事物中，選出一組，想想這些事物之間會發(fā)生什么事，編一個童話故事，200字左右，自己擬定一個題目。

1.鉛筆橡皮筆盒

2.小兔小猴大灰狼

學(xué)生如何提高語文成績

1.背字典。不是在開玩笑，當(dāng)然，發(fā)明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生;

2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;

3.多上類似于教育類的相關(guān)教育網(wǎng)站，下載名校試卷，各地復(fù)習(xí)診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。

4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用;

5.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常的接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處;

6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學(xué)習(xí));

7.沒事的.時候多參加一些成語接龍等的游戲;

8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;

9.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠;

10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;

11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;

12.對于高考語文的前三項題目，在平時訓(xùn)練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住;

13.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;

14.做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養(yǎng)語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚;

15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺;

16.針對作文進行專項訓(xùn)練：一周一篇作文，切記構(gòu)思不要超過一個小時;時不時練習(xí)一下為某段話擬個題目;

17.不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進即可;

18.針對各種文體的文章做下專項練習(xí);

19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經(jīng)典成語：過猶不及!

20.培養(yǎng)自己的想像能力;

21.每天看看電視新聞，讀讀報紙，至少30分鐘，少玩手機電腦!

22.在兜里準備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞匯，記下來?？刹皇侵挥性诳磿臅r候，時時刻刻都要準備記;

23.每天看十五分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊含著語言的力量;

24.培養(yǎng)反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當(dāng)然，要在言之成理的范圍內(nèi);

25.培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力;

26.多看看《荷塘月色》，多體會修辭的運用;

27.不要以為語文學(xué)得好就能讀懂名著，但是名著看得多語文也差不到那里去;

28.看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣;

29.多記兩首詩，盡量用詩人的角度理解詩歌;

30.看到一個新的問題想一想有什么例證;

31.每周練習(xí)一次運用各種修辭手法寫段話;

語文的假期學(xué)習(xí)可以分為四大塊

①語言文字運用(字音、成語、病句、語言運用)(小知識點靠歸納、記憶);

②古代詩文閱讀(文言文閱讀、古詩鑒賞、名句名篇默寫)(專塊知識點靠理解);

③現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本、論述類文本、實用類文本)(專塊知識點靠理解);

④寫作(自主知識點靠積累)

在暑假期間，這幾個板塊中選擇自己的弱項，進行突擊強化。基本的任務(wù)無異于以下幾項：

1.名句名篇默寫。凡是老師要求必須會背的，同學(xué)們一定要認真讀背，逐篇過關(guān)，做到會背、寫對。

2.文言文閱讀。吃透課本，在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合語境識記意義。也是逐篇過關(guān)，多朗讀，邊朗讀邊理解，對已經(jīng)遺忘的或不理解的部分在書上做出記號，再回頭多看幾遍。高考考查的文言文篇目是課外的，但知識點都在課內(nèi)，實詞、虛詞、文言句式等一般都是課內(nèi)知識的再現(xiàn)和延伸。

3.名著選讀。讀原著。了解主要人物，熟悉故事情節(jié)，著重參考簡要本，熟悉經(jīng)典情節(jié)、重點章節(jié)。名著是拓展閱讀的第一步。

4.字音、成語、病句部分的復(fù)習(xí)，可選擇一些復(fù)習(xí)資料，集中做些題目，邊做邊訂正，勤查字典、詞典，加強記憶，加強積累。

暑期語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，不求面面俱到，力求突出重點，只有將所復(fù)習(xí)內(nèi)容抓實，才會有收獲，有提高。

作文要提高，暑期多閱讀

從歷屆高考看，作文更重視學(xué)生語文綜合素質(zhì)的展示，比的就是底蘊、才氣。閱卷老師更愿看到的是“指點江山，激揚文字”式的文章。那如何提高自身的文化底蘊和精神底子?這離不開課外書籍的閱讀。

如何提高語文學(xué)習(xí)能力

語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣"。一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、情感的培養(yǎng)

對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動力;其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。

三、博聞強記多背誦積累

許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會貫通了。