(考試時間：90分鐘 滿分：100分)

2023.11

考生注意：

1.本卷共22題。

2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。

一、積累與運用(20分)

(一)古詩文默寫與運用(12分)

1. 九曲黃河萬里沙， 。 (劉禹錫《浪淘沙(其一)》)

2. ，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧《江南春》)

3. 余霞散成綺， 。 (謝朓《晚登三山還望京邑》)

4. ，鳥鳴山更幽。 (王籍《入若耶溪》)

5. 舊時茅店社林邊， 。 (辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)

6. 奶奶勤勞持家，庭院干凈整潔;她還熱愛園藝，親手種植的花木茂盛整齊。你不禁吟誦王安石《書湖陰先生壁》(其一)中的詩句“ ， ”以表贊美。

(二)根據(jù)要求，完成第7-10題(8分)

7. 下列依次填入括號中的漢字，正確的兩項是______、______。(2分)

(1)xuàn( )染

A.渲 B.宣 C.喧 D.瑄

(2)zhān( )仰

A.詹 B.譫 C.儋 D.瞻

8. 下列加點字的拼音，全部正確的一項是______。(2分)

A. 沉著(zhuó) 崎嶇(qí) 參差(chā) 滄海一粟(sù)

B. 窺探(guī) 孕育(yùn) 搖曳(yè) 旖旎(nǐ)

C. 黑魆魆(xū) 璀璨(càn) 山坳(ào) 屹立(yì)

D. 干涸(gù) 婆娑(suō) 勾勒(lè) 肅穆(mù)

9. 下列依次填入句中的詞語，正確的兩項是______、______。(2分)

(1)在我______住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

A.陸陸續(xù)續(xù) B.絮絮叨叨 C.斷斷續(xù)續(xù) D.世世代代

(2)這______的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。

A.嚴(yán)酷 B.莊嚴(yán) C.嚴(yán)格 D.嚴(yán)厲

10. 下列填入□中的標(biāo)點符號，正確的一項是______。(2分)

清晨，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎□傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

A. 。 B. ; C. 、 D. ，

二、古詩文閱讀(8分)

閱讀下面兩首古詩，完成第11-14題(8分)

[甲]宿建德江

移舟泊煙渚，

日暮客愁新。

野曠天低樹，

江清月近人。

[乙]六月二十七日望湖樓醉書(其一)

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，

望湖樓下水如天。

11. [甲]詩作者是______代詩人孟浩然。[乙]詩作者是宋代詩人______。(2分)

12. 對兩首詩的體裁判斷正確的一項是______。(2分)

A.絕句 B.律詩 C.樂府 D.散文

13. [甲]詩中“暮”的意思是______;[乙]詩中“翻墨”的意思是______。(2分)

14. 下列對兩首詩歌的理解不正確的一項是______。(2分)

A.[甲]詩抒寫長江夜色，依依惜別。 B. [乙]詩書寫豁達(dá)心胸，酣暢淋漓。

C.[甲]詩將復(fù)雜人生感受融入江景。 D. [乙]詩用新穎比喻描寫西湖驟雨。

三、現(xiàn)代文閱讀(32分)

(一)閱讀下文，完成第15-17題(14分)

竹節(jié)人(節(jié)選)

①把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

②將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

③有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣!

⑤找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣!

⑥用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。

⑦破課桌，儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場。

⑧還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

⑨其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。

⑩黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠!

?咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!

?下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

?上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

?偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

?老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

15. 閱讀①-?段，概括同學(xué)們斗竹節(jié)人時逐步誕生的有趣創(chuàng)意。(6分)

16. 第?段中“秘密”指的是____________________(3分)

17. 分析第?段在文中的作用。(5分)

(1)第?段主要寫了____________________。

(2)它在文中的作用是__________________。

(二)閱讀下文，完成第18-21題(18分)

給我奶奶寫首詩

①文老師要上一節(jié)詩歌創(chuàng)作課，為此她做足了準(zhǔn)備。然而，一到課堂上，看到這些鄉(xiāng)下孩子亮晶晶的黑眼睛，文老師滿腹的大道理卻怎么也說不出來。她只好轉(zhuǎn)身在黑板上寫了四個大字：“我的奶奶”，然后交代：“這就是我們今天詩歌創(chuàng)作的標(biāo)題。”

②下面一片嗤笑聲。有學(xué)生站起來說：“老師，難道要寫一首詩，歌頌祖孫情深?這也太沒勁了……”文老師笑著說：“不，我要讓大家閉上眼睛，想想奶奶發(fā)脾氣的時候……”

③這一下，孩子們有話說了。有人舉手，聲稱奶奶這會兒準(zhǔn)在集市上跟人吵架呢?！澳切┎恢愕馁I菜人，會把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重，那可是奶奶千辛萬苦種出來的菜。奶奶氣壞了，會一只手抓住顧客的馬甲袋，一只手拽著那猛掰菜幫的手，非要討個說法，問剝下的菜葉能不能吃?這是不是浪費?奶奶賣完菜，會挑著一筐買菜人剝下的菜葉回家，燒菜粥、煮面條，一樣好味道。奶奶總說，不要認(rèn)為只有菜心才甘甜細(xì)嫩，濃霜露水都潑灑在外面的這層菜葉上，這幾片葉子，味道真不賴呢!”

④文老師抬起手，隔空點了點那孩子的額頭說：“就寫這一段，多好的詩，多美的道理?！?/p>

⑤另一個孩子說：“這會兒，我奶奶正在練簽名呢!簽不好，就打自己的右手，罵右手笨，不爭氣?！彼f爸爸媽媽和叔叔嬸嬸都在外地打工，他的堂弟、堂妹一直被托付給爺爺奶奶?！爸埃覀?nèi)齻€孩子的作業(yè)本和試卷，都是爺爺簽名的，我奶奶不識字。每次爺爺簽名時，她只負(fù)責(zé)端茶遞水，在一旁帶著崇拜的眼神看著。可是爺爺去年12月去世了，奶奶必須學(xué)習(xí)自己簽名了。”他說，奶奶拿著筆照貓畫虎，不免有些急躁：“這筆怎么拿起來比鐵耙子還重?”話雖這么說，奶奶還是每天堅持認(rèn)認(rèn)真真寫100次“倪學(xué)仙”三個字。大冷天的，奶奶寫字寫得左手如冰，右手如火，出了一頭汗?！暗矣X得，學(xué)寫字這件事，把奶奶從痛失爺爺?shù)谋瘋邪瘟顺鰜恚屗龑W(xué)習(xí)新事物有了自信?！?/p>

⑥文老師抬手，也隔空點了點那個孩子的額頭說：“就寫這一段，多好的詩，多倔強(qiáng)的心性啊!”

⑦還有一個孩子說：“今年奶奶種的橘子大豐收，這會兒，果販子正在地頭壓價呢!”他說奶奶會跟他們吵嘴，來回掰扯，只為了橘子的收購價能漲兩毛錢。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶說什么也不肯賣給果販子，她要給在外地的兒孫們各郵寄一箱;還要留下一部分，專做橘子香膏。香膏做起來可麻煩了：______。奶奶給兒媳婦做，給大孫女做，也給出嫁的女兒做，還留一罐給自己?！懊刻?，梳頭洗臉后，奶奶都用小勺舀出一點兒香膏，在手腕和脖子后面點抹開，空氣里都會有橘子的清爽香氣。鄰居們還會取笑奶奶，說她臭美，70歲了還用香膏。”

⑧孩子們聽到這里都哄堂大笑，但接著也許被觸動了某根心弦，所有的人都靜默了……

⑨文老師想再次點化面前這個動情講述的孩子，可忽然，她把手收了回來。

⑩她覺得，詩歌課講技巧不重要，讓孩子們睜開眼睛，去體會親人的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村大地上“萬物若有情”的美好，這才重要!

?不一會兒，教室里一片蠶吃桑葉般的書寫聲……

18. 閱讀第③-⑩段，按要求填寫表格。(8分)

19. 在第⑦段“______”處依次填入下列句子，順序正確的一項是______。(2分)

①把橙黃的香油過濾出來，并在油中再加入蜂蠟，隔水加熱攪拌

②先把橘皮內(nèi)側(cè)的白色經(jīng)絡(luò)用小刀削去，把橘皮切成細(xì)末

③蜂蠟一旦融化后，就趕緊趁熱把它們注入一個個帶蓋兒的小瓷瓶中

④接著，在石臼中將橘皮舂爛，加入葵花籽油，隔水蒸兩小時，蒸出香油

⑤最后，耐心等待它們凝固，這就是橘皮香膏了

A.①③②④⑤ B.②④①③⑤ C.⑤②③①④ D.②①④③⑤

20. 下列對文章中心思想的理解，最正確的一項是______。(2分)

A.表現(xiàn)三個講故事的孩子觀察生活都非常仔細(xì)。

B.主要贊美了三位奶奶勤勞、節(jié)儉的優(yōu)秀品質(zhì)。

C.啟示讀者們要用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活之美。

D.肯定文老師善于從生活實際出發(fā)的教學(xué)方式。

21.  學(xué)生們剛剛聽到詩歌創(chuàng)作的標(biāo)題時，他們的表現(xiàn)是“□□”;當(dāng)聽完第三位奶奶的故事后，他們的表現(xiàn)是“□□□□”;但緊接著“所有的人都靜默了”。他們靜默時會想什么呢?請根據(jù)文意，補(bǔ)寫他們靜默時的內(nèi)心獨白。(60字左右)(6分)

四、作文(40分)

22. 請以“這多精彩呀!”為題，寫一篇500字左右的作文。

要求：1.不得出現(xiàn)真實校名、人名。2.字跡端正，卷面整潔。3.不可抄襲。

上海普陀區(qū)2023學(xué)年第一學(xué)期六年級語文學(xué)科期中考試卷

一、積累與運用(20分)

(一)古詩文默寫與運用(12分)

(第1-5題每空2分，第6題每空1分;錯1字扣1分，扣完為止)

1.浪淘風(fēng)簸自天涯 2.千里鶯啼綠映紅 3.澄江靜如練 4.蟬噪林逾靜

5.路轉(zhuǎn)溪橋忽見 6.茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽

(二)根據(jù)要求，完成第7-10題(8分)

7.(1)A(1分) (2)D(1分)

8. C (2分)

9.(1)C (1分) (2)B (1分)

10.B (2分)

二、古詩文閱讀(8分)

閱讀下面兩首古詩，完成第11-14題(8分)

11.唐(1分)蘇軾(1分)

12.A(2分)

13.傍晚，太陽落的時候;比喻像打翻的墨水一樣(2分)

14.A(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(32分)

(一)閱讀下文，完成第15-17題(14分)

15.(2)挖空心思給竹節(jié)人制作武器、創(chuàng)造名號。(3分)

(3)別出心裁給竹節(jié)人粘上橡皮腦袋，穿上紙盔甲。(3分)

16. “我”和同桌上課時將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，躲在后面偷偷玩竹節(jié)人(3分)

17.(共5分)(1)我們在斗竹節(jié)人游戲中入了迷，被老師看破。(2分)

(2)側(cè)面烘托出竹節(jié)人游戲帶給“我們”的快樂與滿足，我們?yōu)樗钌钪?為下文老師一把抓去竹節(jié)人的情節(jié)做鋪墊。(寫到一點得2分，寫到兩點得3分)(3分)

(二)閱讀下文，完成第18-21題(18分)

18. (1)把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重(2分)

(2)打自己的右手，罵右手笨 (2分)

(3)多倔強(qiáng)的心性啊(2分)

(4)留一部分做香膏。(2分)

19.B(2分)

20.C(2分)

21. (共6分)嗤笑(1分)哄堂大笑(1分)

示例：這位奶奶把最好的橘子都寄給親人或做給大家做香膏，她很愛自己家人，心靈手巧，對生活充滿熱愛。我從來沒有注意過這些，我對奶奶是不是太不關(guān)心了?(4分)

(符合“內(nèi)心獨白”1分，字?jǐn)?shù)符合要求1分。結(jié)合文章內(nèi)容2分：寫到奶奶們愛家人、心靈手巧、熱愛生活，聯(lián)系自身任意一點得2分。)

四、寫作(40分)

基準(zhǔn)分：30分

六年級語文怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是一種對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行整理的活動過程。有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時效應(yīng)”。對于六年級的語文復(fù)習(xí)，我想提出“整體把握，分層要求;系統(tǒng)處理，考慮偏重;學(xué)生為主，實踐第一;靈活方法，講究實效”的“三十二字”復(fù)習(xí)要訣，以供大家參考。

一、整體把握，分層要求。

整個小學(xué)階段要求學(xué)生掌握哪些語文知識，培養(yǎng)哪些語文能力，這些知識和能力要達(dá)到怎樣的要求，教師要做到心中有數(shù)。這是“整體把握”的一個意思。第二個意思，指的是學(xué)生這一頭。哪些是優(yōu)等生，哪些是中等生，哪些是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這些學(xué)生都各有所長所短，他們的長、短又表現(xiàn)在哪些方面，對于老師來說，也都要了如指掌?！胺謱右蟆笔菃尉蛯W(xué)生來講的。學(xué)生既然有優(yōu) 等、中等、學(xué)習(xí)有困難之分，在要求上就應(yīng)該有不同。可以采 取“保底不封頂”的做法，既保證學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到最基本、 最一般的要求，而優(yōu)等生可以“超常發(fā)揮”。“保底”還可以不去考慮教材的基本要求，而是從學(xué)生自身素質(zhì)的客觀實際中給他確定一個能夠?qū)崿F(xiàn)的奮斗目標(biāo)。

二、系統(tǒng)處理，突出重點。

語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注意積累，增強(qiáng)底氣。

l.漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少，在復(fù)習(xí)時教師要敢于放手。生字的復(fù)習(xí)可充分結(jié)合漢字的特點，這樣，不但可以鞏固知識，同時也可以在復(fù)習(xí)的過程中讓學(xué)生再次領(lǐng)悟漢字的內(nèi)涵。詞語的復(fù)習(xí)在會正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運用，不必死記硬背。其訓(xùn)練形式也很多，可以看拼音寫詞語、聽寫、組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補(bǔ)充完整、寫近、反義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語分類、據(jù)詞(句)給字定義等多種形式組織學(xué)生在課堂上練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的字詞，要在全班指正。

2.查字典。查字典是語文學(xué)習(xí)的實踐活動，更是培養(yǎng)學(xué)生的一種自學(xué)能力。復(fù)習(xí)時要教給一些規(guī)律。另一難點是給字詞選擇正確的釋義，可讓學(xué)生切身體會如何根據(jù)語言環(huán)境確定詞義。

3.句子。句子的復(fù)習(xí)要特別注意語感的培養(yǎng)。無論是理解句子的含義、造句、擴(kuò)句、還是句式的變換、關(guān)聯(lián)詞語的運用、修改病句等等，都不要要求學(xué)生強(qiáng)記知識點，而應(yīng)重在理解，加強(qiáng)運用。在運用的過程中增強(qiáng)語感，總結(jié)規(guī)律，豐富詞匯。