長安三萬里適合多大的孩子
十歲以上。《長安三萬里》是一部經(jīng)典的文學(xué)作品,適合于中小學(xué)高年級的學(xué)生閱讀。適合的閱讀群體年齡在十歲以上。具體是否適合孩子閱讀還要根據(jù)孩子的閱讀水平、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣等因素進(jìn)行綜合考慮。孩子對歷史文化感興趣、閱讀能力較強(qiáng),那么適合閱讀《長安三萬里》。
長安三萬里十大古詩
《靜夜思》——唐·李白
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——唐·李白
《望岳》——唐·杜甫
《登鸛雀樓》——唐·王之渙
《春曉》——唐·孟浩然
《早發(fā)白帝城》——唐·李白
《相思》——唐·王維
《過華清宮絕句三首·其一》——唐·杜牧
《黃鶴樓》——唐·崔顥
《將進(jìn)酒·君不見》——唐·李白
長安三萬里劇情梗概
《長安三萬里》以高適的視角展開故事講述。木訥、剛直,人生經(jīng)歷坎坷卻從未動(dòng)搖入世志向的儒生高適,與機(jī)敏不羈、天真爛漫,在儒道之間徘徊的“謫仙人”李白天賦與性格互補(bǔ),人生經(jīng)歷互相嵌入,且惺惺相惜,互相扶持。在他們的成敗、進(jìn)退、取舍、得失中,觀眾看到了現(xiàn)實(shí)生活的影子,從而對人生、命運(yùn)等話題產(chǎn)生思考。
創(chuàng)作者沒有局限于詩人的一己悲歡,而是通過講述詩人的人生經(jīng)歷,鋪陳出整個(gè)歷史的發(fā)展歷程。高適和李白這兩個(gè)人物如同兩段不同聲部的旋律,奏響了個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)交織互動(dòng)、個(gè)人理想與家國情懷同頻共振的復(fù)調(diào)旋律。影片開篇,年輕的李白向著天地高呼“你我身當(dāng)如此盛世,當(dāng)為大鵬”。結(jié)尾,親身見證了長安城的繁華、劫難與重生的暮年高適充滿信心地說出:“只要詩在,長安就會(huì)在?!眱删湓挼辣M影片貫穿始終的精神實(shí)質(zhì):對于家國情懷的贊頌、愛國主義的高揚(yáng)、中華文化的堅(jiān)守。
凌振赫為《長安三萬里》青年李白配音
在配音過程中,凌振赫也力圖為觀眾呈現(xiàn)“李白是一個(gè)人”?!叭绻f青年的李白喜怒明顯,那么進(jìn)入中年后,他更多的是平靜之下帶有惆悵與哀傷。我認(rèn)為李白是一個(gè)比一般人成熟晚的人,從心智上進(jìn)入中年晚的人,他不太接受自己就這么碌碌無為地老去。當(dāng)看到有比他青年時(shí)候更優(yōu)秀、更出色的后輩出現(xiàn),他也會(huì)覺得自己遇到了‘中年危機(jī)’。但他是不接受的,他內(nèi)心還有不甘,覺得自己能夠綻放出閃耀的光芒!”
作為人人喜愛、獨(dú)一無二的“詩仙”,《長安三萬里》中的“李白”形象,也被一些網(wǎng)友吐槽“太丑”“塑造淺薄”。對此,凌振赫也分享了自己的觀點(diǎn):“任何一個(gè)電影或者一個(gè)作品發(fā)行到市場上給大家看,每一個(gè)人都有評價(jià)的權(quán)利。對于李白這個(gè)人,他在這個(gè)片子里僅僅算是一個(gè)重要角色,并沒有更多的篇幅去描述。李白這個(gè)人是復(fù)雜的,這里我們只是將他視作是一個(gè)角色,藝術(shù)化地去處理。如果有些觀眾看到這兒,覺得不是自己想象中的李白,只能說他/她現(xiàn)在的生活還是很美好的,他/她現(xiàn)在正在度過自己的金色年華。就像很多老歌老電影一樣,當(dāng)你聽懂看懂的時(shí)候,你已不再是少年?!?/p>
長安三萬里的現(xiàn)代展示
影片中,有許多著名詩人們相聚的片段。例如李白把高適叫到長安,“速來長安,速速速”,隨后他身穿紅色官服,在酒樓里夜飲狂歌。以及小杜甫在岐王府里面見到了高適,李龜年,王維三人——這一段就是初中生要學(xué)的那首《江南逢李龜年》中杜甫所回憶的場景。
“唐朝版的周杰倫與方文山”,是大老師對王維和李龜年之間友情的形容。李龜年,唐代音樂家,被后人譽(yù)為“唐代樂圣”,他作曲,王維填詞。王維所作《相思》的流傳,很大程度得益于李龜年在江南地區(qū)的推廣。
而在杜甫的童年時(shí)期,他早已聽過李龜年唱歌。后來,流落江南的他,碰到了流落江南的李龜年,回憶起了在岐王和崔九的府邸頻繁相見和聽歌的情景。