劉伶俐簡介及主要事跡篇1

劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，中共黨員，湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校教師。

卅載春秋，只為靜待花開。1991年，她從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，一直在衡陽市特殊教育學(xué)校任教，32年來，先后培養(yǎng)80多名學(xué)生。為了在帶班中途不換老師，她懷的第一個(gè)孩子沒敢要，直到32歲才有孩子，但不幸的是，孩子在8個(gè)月時(shí)被診斷為先天性神經(jīng)性耳聾。劉玲琍白天教學(xué)生，回家教兒子，經(jīng)過多年堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，她的兒子終于能正常說話，進(jìn)入普通學(xué)校就讀，2023年高考，取得超本科線近30分的好成績。在她的教育培養(yǎng)下，20余名聽障學(xué)生進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀并成功考上大學(xué)，80多名聽障孩子回歸社會(huì)，有的成為設(shè)計(jì)師、教師，有的通過職業(yè)教育，成為糕點(diǎn)師、園藝師，有了美好的前途和家庭。

劉伶俐簡介及主要事跡篇2

特殊教育學(xué)校的聽障孩子聽不見，但視覺特別敏銳，他們的眼睛都盯著班主任。所以在班級(jí)管理工作中，劉玲琍時(shí)刻注重言傳身教。記得那是一次迎接市衛(wèi)生檢查的大掃除，班上負(fù)責(zé)打掃女廁所，劉玲琍親自帶著三個(gè)女學(xué)生沖洗廁所。那時(shí)候?qū)W校的條件還很差，廁所是老式的，沒有自動(dòng)沖水裝置?？吹蕉卓觾膳越Y(jié)的硬痂沖洗不掉，劉玲琍倒來了草酸，草酸發(fā)出刺鼻的氯氣味，學(xué)生們都用手捂住鼻子，劉玲琍二話沒說，一邊倒草酸一邊用刷子刷，難聞的氣味熏得劉玲琍直想吐。但是劉玲琍堅(jiān)持刷著廁所，學(xué)生們看到這里，紛紛放下了手走過來，搶過她手中的桶子和刷子，用手語連聲說：“老師，老師，讓我們來!”就這樣，糞池被劉玲琍和學(xué)生洗得潔白如新，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。從那以后每次大掃除，學(xué)生們都是搶著干活。

每天在路上遇到學(xué)生，劉玲琍會(huì)報(bào)以一個(gè)溫馨的微笑，并先一步打出手語“你好!”，學(xué)生就會(huì)立馬以同樣的方式回應(yīng)她;學(xué)生桌邊掉下的東西，劉玲琍會(huì)馬上彎腰拾起交給學(xué)生;外出春游時(shí)，劉玲琍常常站著把座位讓給學(xué)生坐;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，劉玲琍也從不發(fā)火，而是“曉之以理，動(dòng)之以情”地耐心做好說服教育工作。就這樣，劉玲琍用自己的一言一行感染著學(xué)生，學(xué)生看在眼里，記在心里。

劉伶俐簡介及主要事跡篇3

一位朋友曾經(jīng)問劉玲琍：“你們聽障班老師怎么上課呢?”劉玲琍告訴她自己是用兩只手。朋友很詫異，覺得不可思議。是的，特校的老師就用這兩只手和一顆心，為學(xué)生和知識(shí)之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少，從知之甚少到知之甚多，這是一個(gè)非常艱辛的過程，也就在這樣的路上鋪滿了特教老師滿腔的熱忱。

學(xué)生不懂，五遍，十遍，反反復(fù)復(fù)：用手語解釋不清，用圖畫、用演示，用盡各種可以想到的方法。在特校這個(gè)小小的校園，特教老師用誠摯的心，握著孩子怯懦的手;用無私的愛，照亮孩子孤獨(dú)的心;用無數(shù)的方法，讓孩子抬起自信的頭;用萬語千言，開啟那一個(gè)個(gè)封閉的心靈。

劉伶俐簡介及主要事跡篇4

劉玲琍也會(huì)有桃李，劉寒湘是她教學(xué)成功的學(xué)生之一。小寒湘在聽障班讀了2年，8歲才來接受康復(fù)訓(xùn)練，8歲的寒湘由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。剛開始，小寒湘只能發(fā)出含糊不清的“啞巴音”，劉玲琍沒有放棄，每天對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，工夫不負(fù)有心人，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學(xué)會(huì)了說話，還能和健全人正常交流了。

后來，劉玲琍還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長，舞蹈《千手觀音》的領(lǐng)舞者邰麗華創(chuàng)辦的舞蹈學(xué)校，如今成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)登臺(tái)演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場(chǎng)觀眾為之震撼。演出結(jié)束后，劉寒湘給劉玲琍發(fā)來了信息:“劉老師，今天我在巴拿馬的演出非常成功，感謝您!因?yàn)槟庞形业慕裉??！笨吹竭@條信息的那一刻，劉玲琍喜極而泣……還有，當(dāng)年的那個(gè)“小云亮”如今成了一名出色的理發(fā)師，結(jié)婚時(shí)還請(qǐng)我做他的證婚人，現(xiàn)在已經(jīng)有了兩個(gè)孩子。

劉伶俐簡介及主要事跡篇5

30年劉玲琍所教過的學(xué)生有不少考上了大學(xué)，其中不乏天津理工大學(xué)、長春大學(xué)這樣的一本院校，他們有的做了設(shè)計(jì)師，有的做了老師。沒有考大學(xué)的，通過接受職業(yè)教育，他們也有的做了糕點(diǎn)師，有的做了園藝師……學(xué)生們用自己的雙手和智慧為社會(huì)作出了一份貢獻(xiàn)，跟正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的家庭。每每看到這些，劉玲琍的內(nèi)心充滿了幸福感和成就感!

堅(jiān)守在特教這個(gè)特殊又平凡的崗位上，劉玲琍付出了辛苦但也收獲了很多。這些年劉玲琍先后獲得“感動(dòng)衡陽十大教育人物”、“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國黨和人民滿意的好老師”、“全國三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)，今年又光榮地被評(píng)為“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

“共產(chǎn)黨人的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”。作為一名特教崗位上的共產(chǎn)黨員，能讓這些特殊的孩子得到幸福，能讓他們的家庭得到幸福，這就是劉玲琍的初心和使命。劉玲琍堅(jiān)定地說：“我將牢記使命，砥礪前行!往后余生，我將繼續(xù)用愛照亮殘障學(xué)生前進(jìn)的道路，用愛溫暖殘障學(xué)生成長的心靈!”

勵(lì)、要求著自己。劉玲琍所帶班級(jí)的學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，班上很少出現(xiàn)違紀(jì)事件，班級(jí)每學(xué)期都被評(píng)為“文明班級(jí)”，而劉玲琍也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

劉伶俐簡介及主要事跡篇6

原來在劉玲琍小的時(shí)候，隔壁有一位特別善良的阿姨，常常做一些好吃的給劉玲琍和周圍小朋友吃，還常幫小女孩們編好看的辮子?？墒沁@個(gè)阿姨是個(gè)聾啞人，不會(huì)說話，也不認(rèn)識(shí)字，交流起來特別困難。有很多次，阿姨用手跟小朋友表達(dá)什么，但小朋友都不能理解，她就急得不得了，使勁地抓自己的頭發(fā)，顯得特別痛苦。當(dāng)時(shí)小劉玲琍就特別難過，她想如果有這樣一所學(xué)校，讓阿姨這樣的聾啞人讀書，識(shí)字該多好啊!當(dāng)時(shí)只有6歲的劉玲琍就萌發(fā)了這樣一個(gè)心思：長大要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

這個(gè)小小的夢(mèng)想開始在劉玲琍心中生根發(fā)芽。初中畢業(yè)時(shí)，劉玲琍毫不猶豫地報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校，這所專門培養(yǎng)特教老師的學(xué)校，當(dāng)時(shí)，這所學(xué)校被譽(yù)為特殊教育的“黃埔軍?！?，那年劉玲琍只有14歲。

劉伶俐簡介及主要事跡篇7

選擇了特殊教育的老師，劉玲琍遭到了很多人的質(zhì)疑，劉玲琍自己也曾困惑過、迷茫過，但她始終沒有動(dòng)搖過。她說，構(gòu)建和諧社會(huì)更要求我們關(guān)注特殊群體，教育好一個(gè)殘疾孩子，就會(huì)造福一個(gè)家庭，就會(huì)有利于維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，這不就體現(xiàn)了她的價(jià)值嗎?而且作為正規(guī)特師畢業(yè)的老師，如果她都不愿意留下來，還有誰能教好這些孩子呢。

正是因?yàn)橛辛诉@樣的信念，從劉玲琍踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，她就把自己的一生與黨的特殊教育事業(yè)連在了一起，把自己的一生與她的特殊學(xué)生們?nèi)谠诹艘黄稹?0年來，劉玲琍牢記母校南京特師的校訓(xùn)“博愛、自強(qiáng)、求是、創(chuàng)新”，不負(fù)祖國的培育，為家鄉(xiāng)衡陽市特殊教育的發(fā)展不停開拓、辛勤耕耘。

劉伶俐簡介及主要事跡篇8

30年的特校工作，劉玲琍年年當(dāng)班主任。她已記不清多少次帶著患病的學(xué)生去看病，記不清多少次自己掏錢為學(xué)生購買學(xué)習(xí)和生活用品，更記不清多少個(gè)節(jié)假日陪伴在這些孩子的身邊。劉玲琍在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，踐行著黨員的義務(wù)。班上有個(gè)叫云亮的男孩，父母離異，調(diào)皮搗蛋，性格自卑而倔強(qiáng)，不愿與人溝通。一個(gè)雨夜，生活老師打來電話，說他肚子疼，疼得在床上打滾。劉玲琍掛斷電話豪不猶豫地就往學(xué)校跑，由于下雨路面濕滑，她被狠狠地摔了一跤，胳膊劃破了一道長長的口子，血流不止……可那時(shí)，劉玲琍已顧不上疼痛，她心里只有學(xué)生，她爭(zhēng)分奪秒的趕路，以最快的速度把小云亮送去醫(yī)院。經(jīng)診斷，他得了“急性腸炎”。接下來的幾天，劉玲琍白天上班，中午去醫(yī)院給小云亮送湯送飯，晚上，劉玲琍備完課就騎著自行車趕去給他補(bǔ)課，并帶上他最喜歡吃的雞蛋肉絲面?？粗≡屏灵_心的吃著面，并不時(shí)地咧嘴對(duì)著自己笑，

劉玲琍身上的疲憊一掃而光，孩子的健康成長就是她最大的滿意。沒過幾天，小云亮康復(fù)了。在從醫(yī)院返回學(xué)校的路上，他對(duì)劉玲琍豎起了大拇指，并打出一句手語(你和媽媽一樣，我喜歡你)。當(dāng)時(shí)劉玲琍喜極而泣，一她把把小云亮抱進(jìn)了自己的懷里，淚水奪眶而出……作為老師，還有什么比得到學(xué)生的喜歡更值得高興。

劉伶俐簡介及主要事跡篇9

2007年5月，劉玲琍站在黨旗下，舉手宣誓。從此，她始終堅(jiān)守為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念。

“我既做不出驚天動(dòng)地的大事，也成不了叱咤風(fēng)云的人物，但作為一名共產(chǎn)黨員，我忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，熱愛自己所從事的職業(yè)，深愛著我的每一位學(xué)生。”

心有所信，方能行遠(yuǎn)。共產(chǎn)黨員為黨的事業(yè)而奮斗，靠的就是一種信念，為的就是一種理想。

聾啞學(xué)生由于聽力缺陷，沒有有聲語言思維，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)語文就如正常人學(xué)習(xí)外語一樣困難，但是劉玲琍堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

劉玲琍把孩子的小手放在自己的脖子上和鼻子旁，讓孩子們感受聲帶的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位。

劉伶俐簡介及主要事跡篇10

2008年，衡陽市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦了學(xué)前聾兒康復(fù)語訓(xùn)班，劉玲琍主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任該班負(fù)責(zé)人。她一邊上課，一邊自學(xué)康復(fù)技能，自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法。

為了讓孩子發(fā)出第一聲，劉玲琍不僅把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無與大小;還經(jīng)常把孩子的小手放在自己的脖子上和鼻子旁，讓孩子們感受聲帶的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位。在學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，她甚至拉著孩子的手伸進(jìn)自己嘴里，讓孩子們觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。通過幾年的訓(xùn)練，克服重重困難，該班學(xué)生終于可以和普通人一樣開口說話了，有13名孩子進(jìn)入了普校隨班就讀，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。

30年的辛勤耕耘，劉玲琍一共教了80多名學(xué)生，有20多人考上了大學(xué)，學(xué)生們有的成了舞蹈演員、有的成了設(shè)計(jì)師、有的成了護(hù)士，還有2名學(xué)生畢業(yè)后回到特校當(dāng)了老師。

“讓學(xué)生靠自己的雙手和智慧自食其力，與普通人一樣工作、生活，擁有美好的家庭，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這是我最欣慰、最驕傲、最幸福的事情。”劉玲琍說道。

劉伶俐簡介及主要事跡篇11

在衡陽市特教學(xué)校的黨員和教師們心中，劉玲琍就是一面旗幟，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在教書育人的殿堂。

劉玲琍先后撰寫了《聾校語文教學(xué)應(yīng)做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”》等十幾篇論文在全國、省內(nèi)榮獲一等獎(jiǎng)，在特殊教育雜志上發(fā)表。她還不遺余力地“傳幫帶”，幫助近十名青年教師成為市、校級(jí)骨干教師。

劉玲琍還是學(xué)校的“學(xué)雷鋒志愿者”。雖然她獨(dú)自撫育兒子，經(jīng)濟(jì)有限，但她依然資助四位貧困殘疾學(xué)生完成學(xué)業(yè);她每周24節(jié)課，像陀螺一樣連軸轉(zhuǎn)，但她依然第一個(gè)報(bào)名參加“送教上門”，周末時(shí)間為不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾孩子，送上最貼心的康復(fù)教育;冶金殘疾人照料中心因資金短缺，急需一臺(tái)擦鞋機(jī)和多媒體音箱，劉玲琍知道后立即捐款，為他們積極籌款;2016年，劉玲琍獲得“衡陽市道德模范標(biāo)兵”，市委市政府獎(jiǎng)勵(lì) 3000元，她毫不猶豫地將這3000元獎(jiǎng)金交給學(xué)校建立了一個(gè)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金。

堅(jiān)守在特教這個(gè)特殊又平凡的崗位上，劉玲俐付出辛勞的同時(shí)也收獲了很多。這些年，劉玲俐先后獲得“感動(dòng)衡陽十大教育人物”“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“黨和人民滿意的好老師”“全國三八紅旗手”等榮譽(yù)，今年又光榮地被評(píng)為“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

在特教崗位上做出了一個(gè)又一個(gè)成績，劉玲琍的名氣也越來越大，一些康復(fù)機(jī)構(gòu)不斷向她拋出橄欖枝。衡陽某康復(fù)機(jī)構(gòu)以高薪和技術(shù)入股分紅為條件，聘請(qǐng)劉玲琍為首席康復(fù)師，被她拒絕。劉玲琍說：“我是特校培養(yǎng)的老師，我要忠誠和報(bào)答自己的學(xué)校。我選擇這一職業(yè)，不是為了掙錢，而是為了用自己的工作，減少因殘疾而痛苦的家庭?！?/p>

“讓這些特殊的孩子得到幸福，讓他們的家庭得到幸福。這就是我的初心和使命?！弊鳛橐幻亟虓徫簧系墓伯a(chǎn)黨員，劉玲琍矢志不渝跟黨走。“今后，我將用愛照亮特殊孩子前進(jìn)的道路，用愛溫暖特殊孩子成長的心靈……”

劉伶俐簡介及主要事跡篇12

劉伶俐是衡陽市特殊教育學(xué)校的一名普通教師，她在30年的特教生涯中，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產(chǎn)黨員的初心和使命。

初登講臺(tái)，劉伶俐就擔(dān)任了一年級(jí)聾生班的班主任，面對(duì)只有七八歲、自理能力差的學(xué)生，她到學(xué)生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣物和床單被套帶回家洗干凈、縫補(bǔ)好。學(xué)生病了，她都全程陪伴、細(xì)心照料。班上有名叫劉曉慧的女孩，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理，常?？摁[著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己，劉伶俐就把曉慧帶在身邊，時(shí)刻關(guān)注和安撫。有一次曉慧把大便弄得身上到處都是，劉伶俐毫不嫌棄，幫她洗澡更衣，哪怕自己身上也沾了大便，她也無怨無悔。

30年的特教生涯，劉伶俐當(dāng)了30年的班主任，她已記不清多少次帶著患病的學(xué)生去看病;記不清多少次自己掏錢為學(xué)生購買生活和學(xué)習(xí)用品;記不清多少個(gè)節(jié)假日陪伴在這些孩子身邊。在學(xué)校，學(xué)生羅棟鑫始終叫劉伶俐“媽媽”，真摯而依戀。

2021年6月，劉伶俐獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。

劉伶俐簡介及主要事跡篇13

課堂上，劉玲琍為了讓班里的8名孩子都能夠正確發(fā)音，一遍遍耐心地重復(fù)著同一音節(jié)。遇到個(gè)別特殊發(fā)音時(shí)，她引導(dǎo)孩子們用手指觸摸自己的鼻翼，感受鼻腔顫動(dòng)?！坝袝r(shí)候一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，可能要教上幾天、甚至一個(gè)月?！眲⒘岈P說。

劉玲琍有個(gè)學(xué)生叫康康，當(dāng)時(shí)4歲多，只會(huì)叫“爸爸”，不會(huì)叫“媽媽”。因?yàn)榭悼祴寢専o意間的一句“好想聽到孩子叫媽媽”，讓劉玲琍暗下決心，開始對(duì)康康進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)月反復(fù)練習(xí)，康康第一次清晰地喊出了“媽媽”，康康媽媽瞬間淚流滿面。回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，劉玲琍依舊感慨萬千，雖然過程很艱難，但孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步就能鼓舞人心。

劉玲琍與特教結(jié)緣，源于她小時(shí)候的鄰居。

1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個(gè)普通工人家庭，鄰居是一名聾啞人，不識(shí)字也不能講話。她心想，如果有學(xué)校能讓他們從小就識(shí)字、學(xué)說話，那該多好。后來，她毫不猶豫報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校。18歲畢業(yè)那年，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級(jí)的班主任。

劉伶俐簡介及主要事跡篇14

32年的辛勤耕耘，劉玲琍自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法，先后榮獲全國“黨和人民滿意的好老師”稱號(hào)及“全國三八紅旗手”“全國第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)。2021年“七一”前夕，她被評(píng)為全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，成為全省特教崗位唯一當(dāng)選的教師……

回顧走過的路，劉玲琍已記不清多少次帶著患病的學(xué)生去看病，記不清多少次自己掏錢為學(xué)生購買生活和學(xué)習(xí)用品，記不清多少個(gè)節(jié)假日陪伴在這些孩子身邊。她教的學(xué)生中，有30多名考上大學(xué)，有的成了舞蹈演員、有的成了設(shè)計(jì)師、有的成了園藝師，還有2名學(xué)生畢業(yè)后回到特校當(dāng)了老師。

衡陽市特殊教育學(xué)校目前共有學(xué)生300余人，如何讓這些孩子們未來有更好的發(fā)展，是劉玲琍最操心的問題。她在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制不可持續(xù)運(yùn)行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對(duì)稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。

作為新一屆全國人大代表，她希望為殘障人士發(fā)聲，提出了“優(yōu)化殘疾青年創(chuàng)業(yè)扶持政策”“推進(jìn)特殊兒童融合教育發(fā)展”等建議。比如，通過實(shí)名制調(diào)查，科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項(xiàng)目;由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗;積極開發(fā)孵化項(xiàng)目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。

同時(shí)，劉玲琍呼吁社會(huì)各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會(huì)上有影響的先進(jìn)人物，利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動(dòng)更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。

“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地?！眲⒘岈P充滿期待地說道。

劉伶俐簡介及主要事跡篇15

劉玲琍與特教的結(jié)緣，源于她內(nèi)心的愛。1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個(gè)普通工人家庭。小時(shí)候，她的鄰居是一名聾啞人，對(duì)她特別好，但卻不識(shí)字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)說話的話，生活就能改善很多。那時(shí)，小小的劉玲琍就萌發(fā)了一個(gè)念頭：長大了當(dāng)一名教師，要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。后來，劉玲琍毫不猶豫地報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校，從此與特教結(jié)緣。她心中的夢(mèng)也更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點(diǎn)亮希望，成就他們精彩的人生。

18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，已走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級(jí)的班主任。從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學(xué)生融在了一起。

那個(gè)時(shí)候，班上有個(gè)叫曉慧的女學(xué)生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會(huì)擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細(xì)清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。

一個(gè)雷電交加的雨夜，班上有個(gè)叫云亮的男孩得了“急性腸炎”，疼得在床上打滾，劉玲琍得知消息立即趕到學(xué)生宿舍，以最快的速度把小云亮送到醫(yī)院。接下來的幾天，劉玲琍白天上班，中午晚上去醫(yī)院給小云亮送飯，一有空就騎著自行車趕去給他補(bǔ)課。沒過幾天，小云亮康復(fù)了。在從醫(yī)院返回學(xué)校的路上，他對(duì)劉玲琍豎起了大拇指，并打出一句手語“你和媽媽一樣，我愛你”。劉玲琍喜極而泣，把小云亮抱進(jìn)了自己的懷里……

說起學(xué)生劉寒湘，劉玲琍是滿臉驕傲。劉寒湘8歲才來學(xué)校接受康復(fù)訓(xùn)練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學(xué)會(huì)說話，還能和健全人正常交流了。

后來，劉玲琍還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)，成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)登臺(tái)演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場(chǎng)觀眾為之震撼。演出結(jié)束后，劉寒湘給劉玲琍發(fā)來信息：“劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您!因?yàn)槟庞形业慕裉?。”看到信息的那一刻，劉玲琍喜極而泣。

就這樣，面對(duì)這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學(xué)生們都親切地叫她“劉媽媽”。

劉伶俐簡介及主要事跡篇16

劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制的不可持續(xù)運(yùn)行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對(duì)稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。

“這些導(dǎo)致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時(shí)關(guān)注，培訓(xùn)需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。”劉玲琍建議，結(jié)合現(xiàn)有扶持政策進(jìn)一步健全服務(wù)機(jī)制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時(shí)準(zhǔn)確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實(shí)名制調(diào)查，科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項(xiàng)目;由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時(shí)積極開發(fā)孵化項(xiàng)目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。

同時(shí)，劉玲琍呼吁社會(huì)各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會(huì)上有影響的先進(jìn)人物，利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動(dòng)更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。

“鼓勵(lì)扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！眲⒘岈P始終相信“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地”。

劉玲琍表示，將繼續(xù)履行人大代表的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)關(guān)注特殊教育工作。