學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇1）

楊瑞清扎根鄉(xiāng)村教育40多年，是否也有第一代中師生樂天知命的情懷?他們無論在內(nèi)心是否存有一絲不甘，但就像“生命吻我以痛，我卻報之以歌”所說的那樣，始終有憾而不悔，無怨而堅強(qiáng);或者是否還有作為被稱為“南京大蘿卜”男人具有“選我所愛，愛我所選”的執(zhí)著堅守和堅定之愛，以及甘于犧牲、不計得失、所謂“傻瓜種瓜，種出傻瓜”的“傻子精神”?...

后來，我發(fā)現(xiàn)自己的猜想是多余的。楊瑞清扎根鄉(xiāng)村教育40多年，除了陶行知思想的偉大洗禮力和強(qiáng)大感召力外，還有他在開展“‘行知教育’實驗”過程中，給他內(nèi)心帶來的深深的滿足感和滿滿的幸福感。

正如楊瑞清所說：“扎根，讓我們接收到理想信念、初心使命的感召力，引領(lǐng)我們走上了愛鄉(xiāng)村、愛教育、愛兒童的正途。將根基牢牢地扎在鄉(xiāng)土文化、行知文化肥沃的土壤里，就能源源不斷吸收營養(yǎng)，就能化解鄉(xiāng)村教育的各種困擾?！?/p>

面對鄉(xiāng)村小學(xué)辦學(xué)條件和孩子成績都“差”的情況，楊瑞清仿佛回到陶行知當(dāng)年，按照“社會即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一”的思想，他編寫兒歌，教兒童識字，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣;他把池塘當(dāng)成教室，帶領(lǐng)孩子觀察荷花如何綻放，拓寬孩子的認(rèn)知視野;他把栽樹開發(fā)成課程，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察樹木生長的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

但楊瑞清認(rèn)識到，一直在廢墟里，進(jìn)行“生活教育”，已經(jīng)不能適應(yīng)生活在不斷發(fā)展的時代中學(xué)生和老師的需要，必須在“辦學(xué)條件”“師資保障”和“實驗空間”等方面，實施突圍。而要實現(xiàn)突圍，自然離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和社會各界的支持;而要贏得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和社會的支持，又離不開自身堅定地開展“‘行知教育’實驗”，并且能夠取得顯著成績。

想明白后，楊瑞清開始走上了當(dāng)代陶行知的奮進(jìn)之路。

學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇2）

1994年，楊瑞清創(chuàng)建行知基地。在這里，楊瑞清初次嘗試?yán)绵l(xiāng)土資源，吸引城市孩子來學(xué)習(xí)農(nóng)事。采茶葉、刨花生、喂牲口，夜晚的星空和篝火，吸引了許多城市孩子來體驗鄉(xiāng)村生活。楊瑞清巧妙地將學(xué)農(nóng)活動歸為三類課程，一類是“體驗農(nóng)村生活”，粗茶淡飯，夜半行軍，野外生存;一類是“學(xué)習(xí)農(nóng)村科技”，讓孩子了解種植、養(yǎng)殖、氣象等在農(nóng)村伸手就能摸到的科學(xué)技術(shù);一類是“了解農(nóng)村建設(shè)”，組織學(xué)生走村串戶，了解農(nóng)民種什么、養(yǎng)什么、如何出去打工。很多城市孩子表示，行知基地的活動對他們觸動最大的是走訪農(nóng)民：農(nóng)民的淳樸和善良、疾苦和希望都使他們感動，讓他們思考。此后，楊瑞清又帶領(lǐng)學(xué)校教師開發(fā)了生命安全實訓(xùn)課程、軍訓(xùn)課程和奧林匹克課程等，在營地建設(shè)、校外活動、勞動實踐、生態(tài)教育等方面持續(xù)發(fā)力，引發(fā)社會關(guān)注。

“綠樹村邊合，青山郭外斜”。如今的行知校園還完整保留著村小的面貌，掩映在綠樹叢中的現(xiàn)代化教學(xué)樓淡雅素凈，現(xiàn)代氣息與田園風(fēng)光比鄰，書聲與鳥鳴相得益彰。300畝校園，3000名師生，曾經(jīng)落后的村小，如今已經(jīng)發(fā)展成為一所集幼兒園、3所小學(xué)、一所初中、一個基地于一體的國際化教育集團(tuán)。

“如果沒有行知基地的創(chuàng)立和發(fā)展，行知小學(xué)極有可能在布局調(diào)整中被撤掉，也就不可能得到新的經(jīng)費投入，獲得新生?！睏钊鹎逄寡裕兄貫樾兄W(xué)的孩子爭取到了現(xiàn)代化、國際化的辦學(xué)條件。但更大的意義在于，行知基地為鄉(xiāng)村孩子的成長打開了一扇窗、一扇門。而隨著基地的長足發(fā)展，楊瑞清的想法也越來越“高上大”了，他希望能與志同道合者“共辦行知教育，共建世界學(xué)校，共育地球公民”。

學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇3）

2023年7月，國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎獲獎項目揭曉，楊瑞清申報的《大情懷育人：扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實驗》榮獲國家級教學(xué)成果特等獎。

楊瑞清的獲獎，既代表了國家級教學(xué)成果獎評審委員會對其《“行知教育”實驗》的肯定，又為同行提煉和申報國家級教學(xué)成果獎提供了一個經(jīng)典范例。

“成果簡介”是成果獎申報的重要部分，包括：成果名稱、成果起止時間、實踐檢驗起止時間、關(guān)鍵詞、成果概要(一般500字以內(nèi))、解決的主要問題、解決問題的過程和方法(一般800字以內(nèi))和成果創(chuàng)新點(一般500字以內(nèi))，這就要求對文字進(jìn)行高度提煉，行文簡練精辟而又層次清楚、重點突出。

以楊瑞清申報的《大情懷育人：扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實驗》為例，其成果概要為：

①開辟了“生活即教育”的行知教育實驗道路;

②構(gòu)建了“愛滿天下”的大情懷育人體系;

③形成“教學(xué)做合一”的課程與教學(xué)范式;

④搭建了“社會即學(xué)校”的協(xié)同育人平臺，走出一條鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化之路...

其解決的主要問題為：

①當(dāng)代鄉(xiāng)村學(xué)校的生存問題;

②鄉(xiāng)村教育的公平問題;

③鄉(xiāng)村兒童享受高質(zhì)量教育的問題...

其過程和方法為：

以陶行知教育思想為引領(lǐng)，以培育鄉(xiāng)村新人、創(chuàng)辦一流鄉(xiāng)村學(xué)校為目標(biāo)，以“‘行知教育’實驗”為抓手，經(jīng)歷了四個發(fā)展階段。

①“村校一體，生活育人”(1981年—1993年);

②“城鄉(xiāng)聯(lián)合，實踐育人”(1994年—2006年);

③“國際交流，文化育人”(2007年—2014年);

④“品牌共享，生態(tài)育人”(2015年—現(xiàn)在)。

其成果的效果為：

①培養(yǎng)了大批“做真人、愛生活、善學(xué)習(xí)、有擔(dān)當(dāng)”的“精彩陶子”;

②造就了一批“扎根鄉(xiāng)村、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新”的真心良師;

③建成了一所“愛滿天下、知行合一、面向未來”的一流鄉(xiāng)村學(xué)校;

④發(fā)揮了行知教育思想在國內(nèi)外的示范影響力...

學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇4）

楊瑞清無疑有了一顆“農(nóng)民甘苦化的心”，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神，稱之“當(dāng)代陶行知”并不為過。

大力弘揚以楊瑞清為代表的鄉(xiāng)村教育家的精神，對新時代加快建設(shè)教育強(qiáng)國，對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有深遠(yuǎn)的歷史意義和時代意義。

楊瑞清說“感激自己能夠站在巨人的肩膀上，陶行知先生的人生道路、教育思想給了我極大的滋養(yǎng);也感激有一方肥沃的土壤，學(xué)校這么多年得到了省市區(qū)等各級政府和部門扶持和關(guān)心;更感激有一個偉大的時代，我們真的趕上了好時代?！?/p>

楊瑞清表示，榮譽是新的起點，他還要“再扎根、再突圍、再超越和再共享”，更加扎扎實實地做事，讓行知路上開出更美麗的花兒。

學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇5）

1981年“五四”青年節(jié)前，即將從南京曉莊師范(現(xiàn)南京曉莊學(xué)院)畢業(yè)的楊瑞清，憑著一腔熱血地敲開了校長室的門，遞上一份決心書。他決心學(xué)習(xí)陶行知，走陶行知之路，到艱苦鄉(xiāng)村教書辦學(xué)，其情其感真摯而純粹。

也就在這一年，楊瑞清如愿來到當(dāng)時江浦縣一個偏遠(yuǎn)的村辦小學(xué)——五里小學(xué)工作。

人的想法一般都會隨著年齡的增長而變化，楊瑞清在這所學(xué)校工作至今已經(jīng)40多年了，是什么力量支撐他“不變”，數(shù)次拒絕進(jìn)城，選擇扎根鄉(xiāng)村教育，實現(xiàn)“讓鄉(xiāng)村的孩子也能接受好教育學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文篇6的青春夢想呢?

我想主要原因是陶行知思想的偉大洗禮力和強(qiáng)大感召力。

從楊瑞清決定去南京曉莊學(xué)院上學(xué)的那一天起，似乎注定了他一生的命運和這所學(xué)校的創(chuàng)始人——偉大的人民教育家陶行知先生聯(lián)系在一起了。

不可否認(rèn)，對每一個在曉莊學(xué)院求學(xué)的、還處在兒童時期的學(xué)生而言，陶行知的教育思想都會在他們的心中播下一粒種子，而剛好在楊瑞清心中播下的那粒種子——最大、最為飽滿、生命力也最旺盛。他深深地向下扎根，以至于以后不管遇到怎樣風(fēng)雨，總是巍然不動;他最早地破土而出，努力向上生長，以至于以后長成參天大樹并且開花結(jié)果、芳香四溢、香飄千里...

學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇6）

“不戀城市戀鄉(xiāng)村，不戀機(jī)關(guān)到基層”是楊瑞清的真實寫照。1983年5月，楊瑞清調(diào)任縣團(tuán)委副書記，4個月后，楊瑞清卻辭掉了工作，回到了條件簡陋的五里村小學(xué)。是什么樣的力量讓楊瑞清40余年來一直堅守鄉(xiāng)村教育呢?楊瑞清說，首先，他就是江浦人，從小就在山村里長大，對鄉(xiāng)村有一份天然的親近感;其次是榜樣的力量。陶行知先生是大學(xué)教授，他居然辭職到鄉(xiāng)村為農(nóng)民辦教育，這個榜樣太偉大，太打動人了。

“每當(dāng)遇到困難的時候，我就想起陶行知先生。當(dāng)時從團(tuán)委辭職回來，很多人說我太傻了，太沖動了，讓我很郁悶。后來我了解到陶行知先生當(dāng)年也有人說他傻，他居然寫了一首詩，這個詩只有16個字：傻瓜種瓜，種出傻瓜，唯有傻瓜，救得中華。我把這16個字抄在本子上面，從此刀槍不入，別人怎么講我都不在乎，這就是榜樣的力量?！?/p>

楊瑞清覺得能支撐自己一路走來還有鄉(xiāng)村教育無窮的樂趣。“跟這些淳樸的農(nóng)民打交道，跟天真爛漫的孩子打交道，有無窮無盡的樂趣?！痹跅钊鹎蹇磥?，教師是一份非常迷人的工作?！敖處熯@種工作的創(chuàng)造性空間是巨大的。僅僅一個班的學(xué)生，學(xué)生將來多大程度的成才，多大程度的創(chuàng)造幸福生活，這個里面的創(chuàng)造空間是極大的，沒有什么事情有這么迷人?！?/p>

學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇7）

行知小學(xué)的標(biāo)識及?；帐且晃恍Ｓ言O(shè)計的，他當(dāng)年因?qū)W習(xí)成績不好而自卑，是楊瑞清的鼓勵燃起了他的希望之光——“你對色彩與線條那么敏感，一定是個美術(shù)人才”。后來，這個“后進(jìn)生”不僅考上了大學(xué)，還走上了藝術(shù)設(shè)計之路，現(xiàn)在已是副教授。楊瑞清“賞識教育”理念再一次被證實。

幾乎每一個行知小學(xué)的學(xué)生都對楊瑞清心存感激和懷念。1986屆畢業(yè)生王蔭霞“重讀四年級”傾注了楊瑞清太多的心血，這位榮獲2018“南京好人”“中國好人榜”的優(yōu)秀校友曾在很多場合表示，是楊瑞清老師在自己心中種下了善良的種子;2001屆畢業(yè)生張興海曾寫過一篇文章題為《此生無悔入行知》的文章，他在文章中寫道：行知學(xué)校給予我的是精神的力量、精神的氣質(zhì);2013屆畢業(yè)生楊彩艷身患重病絕望之時，是行知小學(xué)師生和楊瑞清的關(guān)心幫她渡過了難關(guān)……因為他們在孩子心中投射了一束光，所以走上社會的行知學(xué)生普遍都很陽光善良、熱愛生活。

在楊瑞清的眼中，每個學(xué)生都是可造之材，每個學(xué)生都是一顆星，他們彼此緊密地挨著，誰也不排擠誰，每顆星星都用光和熱彰顯自己存在的價值?！安荒苤欢⒅荚嚕豢吹椒?jǐn)?shù)?！痹跅钊鹎逖劾?，給學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生快樂自信、健康成長，才是小學(xué)教育發(fā)展的硬道理。

多年前，楊瑞清邀請一位農(nóng)民丁躍生來學(xué)校種荷花，如今，丁躍生種出了1000多種荷花，每年有兩三百萬收入，還成了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的兼職教授，是行知小學(xué)送給孩子們的另一本活教材。楊瑞清把孩子看到的、學(xué)到的歸納為4個字：第一個字是“美”，每年5-11月，萬紫千紅競相開放，景色很美;第二個字是“富”，看到種田也能種得那么富有，生活過得那么瀟灑，孩子們非常羨慕;第三個字是“高”，高收入是來源于高科技含量;第四個字是“樂”，丁老師總是笑呵呵的，種荷花讓他快樂，勞動致富更讓他快樂。楊瑞清認(rèn)為，這四個字有巨大的教育價值，“有人生觀、價值觀在里面，有理想在里面，有美感在里面”。

楊瑞清的教育理念影響著一屆又一屆的行知學(xué)子，也感染著越來越多的教育同人。

2021年，江蘇省教育科學(xué)成果獎評選，南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)的《扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實踐》獲特等獎。此外，作為改革開放以來中國教育改革生動的實踐總結(jié)，楊瑞清撰寫的著作《走在行知路上》被列入“中國當(dāng)代教育家叢書”正式出版。他本人也先后獲得全國師德標(biāo)兵、全國五一勞動獎?wù)?、中國?dāng)代教育名家等十余種榮譽稱號。

從五里小學(xué)到行知教育集團(tuán)，楊瑞清帶領(lǐng)師生用40余年走出了一條鄉(xiāng)村學(xué)?！澳嬉u”之路。教育部原副部長、全國基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員王湛對此評價：“行知教育集團(tuán)這個經(jīng)驗很寶貴，讓陶行知教育思想在新時代綻放光彩，推動鄉(xiāng)村學(xué)校育人方式變革和教育發(fā)展。”

步入行知教育集團(tuán)，迎面便可看見一尊陶行知先生的全身塑像，校園環(huán)境清幽，碧水映荷，它們仿佛穿越時空，凝望著楊瑞清41載“行知路”上的歡樂與艱辛、付出與收獲。

學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇8）

9月8日，在南京浦口行知學(xué)校的“僑胞之家”會議室里，記者跟遠(yuǎn)在北京、即將參加9月9日在人民大會堂舉行的教師節(jié)表彰大會的楊瑞清進(jìn)行了視頻連線。

“得知自己獲獎的消息，我的內(nèi)心充滿喜悅、激動，最真切的感受是感激?！币曨l連線中，楊瑞清表示，最好的感激是“成長”。他說：“還是要加快成長，要扎扎實實地做事，這個信念會支持我和同事們繼續(xù)堅持開展行知教育實驗，堅持走行知路。教師是一份非常迷人的工作，跟這些淳樸的農(nóng)民打交道，跟天真爛漫的孩子打交道，有無窮無盡的樂趣。雖然我在這個學(xué)校工作41年了，明年就要退休，但是辦鄉(xiāng)村教育，學(xué)習(xí)陶行知，走行知路，是沒有退休的。我一定會一直繼續(xù)努力做下去!”

1981年“五四”青年節(jié)，即將從南京市曉莊師范學(xué)校(現(xiàn)南京曉莊學(xué)院)畢業(yè)的楊瑞清忐忑地敲開了校長室的門，遞上一份決心書：到艱苦、偏僻的鄉(xiāng)村教書辦學(xué)。楊瑞清意志堅決，帶著滿腔熱情來到了江浦縣(現(xiàn)南京市浦口區(qū))一所村辦小學(xué)——五里小學(xué)。

楊瑞清主動要求從一年級起始班帶起，但開學(xué)第一天，卻有一個女孩沒有來。當(dāng)天下午他就火急火燎地上門找家長，得到的只是一句冰冷的回答：“女孩子讀不讀書無所謂，家里需要她放鵝。”后來，他堅持每天放學(xué)后趕到女孩家，一邊陪她放鵝，一邊教她功課。整整一個月，家長愿意送孩子上學(xué)了。村民口口相傳：“五里小學(xué)來了一位好老師?！币曨l連線時，楊瑞清坦言：“我也曾是農(nóng)村孩子，特別能理解這些孩子的不易，他們不是笨，而是學(xué)習(xí)條件差，平時在家拔草種瓜，家里沒活了才能到校上課?！?/p>

學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇9）

1983年5月，楊瑞清調(diào)任縣團(tuán)委副書記。但在楊瑞清的腦海里，揮之不去的是自己離開五里小學(xué)時班級告別會上的場景：孩子們一個個哭得像小淚人似的，拉著他的手問，“楊老師能不能不走?”

思慮再三，楊瑞清鄭重地向組織提出申請：“適合做共青團(tuán)工作的人很多，不缺我一個;扎根鄉(xiāng)村教育的人不多，不能再少我一個。”于是，當(dāng)了4個月江浦縣團(tuán)委副書記的楊瑞清又回到了孩子們中間。

視頻的另一端，楊瑞清說，因為這個選擇，有些人把他看成“傻瓜”?！昂髞?，我了解到陶行知先生當(dāng)年也有人說他傻，他居然寫了一首詩：‘傻瓜種瓜，種出傻瓜，唯有傻瓜，救得中華?！野堰@16個字抄在本子上，從此刀槍不入?！睏钊鹎逖凵駡砸?，淡淡地說，“我甘愿做這樣的傻瓜，鐵心做一輩子鄉(xiāng)村教師?！?/p>

初來五里小學(xué)時，楊瑞清曾對學(xué)情做過深入分析：全村9個學(xué)段357個學(xué)生，小學(xué)階段平均留級1.27年，孩子們普遍缺乏自信心，間接導(dǎo)致農(nóng)村家庭負(fù)擔(dān)增加。

學(xué)習(xí)楊瑞清事跡作文（精選篇10）

42年前，他帶著從陶行知先生那里汲取的信仰的力量，從南京市曉莊師范學(xué)校出發(fā)，來到浦口一所偏僻落后的村辦小學(xué)，立志扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，踐行陶行知先生的教育理念。40余年間，他帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)造性地運用陶行知教育思想，開辟了“生活即教育”的行知教育實驗道路，構(gòu)建了“愛滿天下”的大情懷育人體系，形成“教學(xué)做合一”的課程與教學(xué)范式，搭建了“社會即學(xué)?！钡膮f(xié)同育人平臺，走出一條鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化之路。陶行知先生的精神與思想，也讓他們在扎根鄉(xiāng)村的實踐中找到了鄉(xiāng)村教師的價值與幸福。他就是南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長、2022年全國教書育人楷模楊瑞清。

這里曾經(jīng)是一所偏僻艱苦的鄉(xiāng)村小學(xué)，40多年前，老師和學(xué)生們一起在校舍前種下了一片小樹林，想等小樹長大了，給孩子們做課桌椅用。40多年過去，當(dāng)時帶領(lǐng)孩子們栽樹的楊瑞清也步入了花甲之年。

1981年，楊瑞清從南京市曉莊師范學(xué)校畢業(yè)，來到一所偏僻落后的村辦小學(xué)——江浦縣五里小學(xué)。