一天,下起了狂風(fēng)暴雨,我緊緊地躲在家里,不敢出來(lái),我十分擔(dān)心小草會(huì)經(jīng)不住風(fēng)吹雨打,便等雨后去看望它.呀!小草好像被折磨得奄奄一息了.但是,小草又慢慢地挺直了腰,盡管臉上帶了晶瑩的淚珠,盡管腰彎了,盡管風(fēng)吹雨打,小草總是會(huì)慢慢地挺直腰,不怕困難.它們好像驕傲地對(duì)我說(shuō): 你看我們多么頑強(qiáng)啊!"

這時(shí),我想起了那抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),紅軍戰(zhàn)士們難道不像小草那樣嗎?盡管敵人一次又一次地襲擊 我們,盡管敵人一次又一次地向我們開(kāi)炮,但是紅軍戰(zhàn)士總是不怕困難地抵抗,頑強(qiáng)地向前走,更會(huì)不顧一切地去消滅敵人.

六年級(jí)寫(xiě)景的作文篇二：秋游拙政園

今年國(guó)慶節(jié)，我和爸爸媽媽去蘇州旅游，我有幸游覽了我國(guó)四大名園之一——拙政園。

進(jìn)了拙政園的大門(mén)，首先映入眼簾的是一條長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，給人以賞心悅目的感覺(jué)，真舒服!我們往前拐了個(gè)彎，覺(jué)得眼前豁然一亮，只見(jiàn)一大片荷花池上建著個(gè)亭子，亭子的倒影與荷葉相映成趣。荷花池周?chē)灾藨B(tài)各異的柳樹(shù)，搖曳的樹(shù)枝在向你招手，使你不由自主地想走進(jìn)亭子。好奇怪，這亭子竟沒(méi)有臺(tái)階，只有花紋像云彩的大理石在充當(dāng)臺(tái)階的角色。我問(wèn)爸爸：“這大理石上的花紋是什么意思?”爸爸說(shuō)：“這些花紋代表云。從這有花紋的大理石上走過(guò)去，意味著步步高升。”原來(lái)如此，想不到這小小的臺(tái)階還有深遠(yuǎn)的意義呢!我漫步在亭子里，往四處一看，又是一番景致：向左看，小橋人家，好一派景色;向右看，柳樹(shù)下怒放著荷花，好一幅秋荷圖;向前看，秋竹瑟瑟，好一曲秋歌;向后看，一座白屋，四周無(wú)人，好一首無(wú)字詩(shī)。再向前走，春亭、夏亭、秋亭、冬亭，一一映入眼簾。特別是夏亭，亭前的大紅柱子上寫(xiě)著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：

“四面桃花三柳”;下聯(lián)是：“半潭秋水一山”。這副對(duì)聯(lián)對(duì)仗真是工整：桃花是春天的景色，柳樹(shù)是夏天的景色，秋水是秋天的景色，大山是冬天的景色;而且通過(guò)“四”、“三”、“一”、“半”這些數(shù)字把夏亭周?chē)木吧鑼?xiě)得淋漓盡致。

游完拙政園，我便細(xì)細(xì)回味起拙政園。拙政園山徑水廊，起伏曲折，古木蔽日，景色如畫(huà)，真不愧是我國(guó)四大名園之一呀!

六年級(jí)寫(xiě)景的作文篇三：感悟大自然

喜歡百花齊放、綠草如茵的春天，喜歡枝繁葉茂、烈日炎炎的夏天，喜歡白雪皚皚、晶瑩剔透的冬天，唯獨(dú)秋天的“美”是我無(wú)法欣賞的。人們總說(shuō)“秋天是收獲的季節(jié)”，不錯(cuò)，但我想，這番景象應(yīng)該是在鄉(xiāng)村的畫(huà)板中才能勾畫(huà)出的吧，然而在城里，讓我感受到的只有百花凋零、枝黃葉落，到處一片凄涼。

“花開(kāi)花落，四季更替，那是自然現(xiàn)象，”爸爸經(jīng)常這么說(shuō)。然而幼稚的我卻始終認(rèn)為美好的東西應(yīng)該永遠(yuǎn)不消失。正因?yàn)檫@樣，那次考試的.挫敗才會(huì)使我如此傷心和難過(guò)。從小便是好學(xué)生的我，總能聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的稱贊，同學(xué)的羨慕，于是沉浸在自己的歡樂(lè)中，欣賞著自己認(rèn)為的“盛夏”。然而事實(shí)殘酷地打碎了我的夢(mèng)，在那一次重大的考試中，我采到了“葉落的秋天”，得知成績(jī)的那一天，我哭了，從來(lái)沒(méi)有哭得那樣大聲，那樣難以止住。從那以后，我再不愿睜眼欣賞窗外的繁華綠葉，躲在枯黃的落葉營(yíng)造的世界中。

爸爸摟著我，輕輕地說(shuō)：“拉開(kāi)窗簾，明媚的陽(yáng)光就會(huì)立刻射進(jìn)來(lái)：打開(kāi)窗子，百花的芳香馬上會(huì)飄入你的房間。”我搖搖頭：“那不屬于我，我只擁有凄冷的秋。”“不要用那種詞語(yǔ)來(lái)形容秋吧，它固然沒(méi)有春夏的絢麗，但它是一個(gè)安靜的季節(jié)，讓興奮了一夏的人們冷靜下來(lái)，沉淀一下心中的‘興奮劑’，對(duì)輝煌的昨天與未知的明天做一番思索，重新醞釀，吸收新的養(yǎng)分，準(zhǔn)備著來(lái)年的再一次絢麗。”爸爸的話似乎有些深?yuàn)W，但其中的意思我領(lǐng)會(huì)了，于是換上笑臉，打起精神，邁出了房門(mén)。

外面一切如新，嫩綠的枝芽爬上了樹(shù)梢，落葉也已經(jīng)被整理或是重新入土回到了“母體”。在溫暖的陽(yáng)光下，一切都在期盼，等待著春的到來(lái)。遠(yuǎn)處，我看到了秋的背景，拖著一條金色的裙走遠(yuǎn)了。

真感謝上天安排一年四季，讓我們?cè)谛蕾p過(guò)花開(kāi)的美后，可以在花落中進(jìn)行一番對(duì)心靈的思考，在花開(kāi)花落中成熟、成長(zhǎng)。

六年級(jí)寫(xiě)景的作文篇四：大自然的智慧

在湛藍(lán)的天空中，一樣奇異的物體以極快的速度穿越過(guò)天空，轉(zhuǎn)瞬又消逝，不留一點(diǎn)的痕跡，逃離了人們的視線，卻還是被一臺(tái)攝像機(jī)拍攝了下來(lái)。要不是這不經(jīng)意的一拍，也不會(huì)有人留意到這個(gè)震驚世界的怪異物體。

這個(gè)東西被人匆匆地命名為“飛棍”，它在照片中的外表呈圓柱棍子狀，兩側(cè)有多片膜狀物，那些晶瑩透明的膜狀物究應(yīng)該是它能移動(dòng)的秘密——“翅膀”，飛行時(shí)會(huì)如波浪般不停扭動(dòng)。它似乎更愛(ài)成群結(jié)隊(duì)地出現(xiàn)，能在全方位發(fā)現(xiàn)它的身影，而且大小不一，可速度絕對(duì)能用“音速”相稱……

飛棍是真實(shí)的神秘還是虛幻的騙局?是外星生命制造并留在下的新型生物?或許是從地球的內(nèi)部飛出的活化石?還是地球上另一種未被發(fā)現(xiàn)的高級(jí)智慧生物?這些問(wèn)題似乎只能在疑惑中不了了之了。

但是，還沒(méi)等這個(gè)問(wèn)號(hào)沉寂下去，一個(gè)另所有人都啼笑皆非的答案卻一下子公諸于我們眼前。這些所謂的神秘生物，其實(shí)只要它停下來(lái)，它那身神秘的衣紗就不復(fù)存在了，你所看到的，將是一些平凡的昆蟲(chóng)或小鳥(niǎo)，飛棍現(xiàn)象，原來(lái)只是因?yàn)檎障鄼C(jī)快門(mén)的曝光時(shí)間比那些飛行生物扇動(dòng)翅膀的頻率低而已。假如蜜蜂翅膀的頻率是1/300秒，用一個(gè)曝光時(shí)間只有1/60秒的相機(jī)拍攝，在畫(huà)面上看到的則是昆蟲(chóng)身體劃出的直線或弧線，還有翅膀扇動(dòng)所留下波浪狀的痕跡。

原來(lái)，飛棍就像大自然的海市蜃樓，奇異、美麗卻虛無(wú)，不知何時(shí)會(huì)脫下誘人神秘的外套。但是，即使證明了一些飛棍照片的主角只不過(guò)是昆蟲(chóng)或小鳥(niǎo)，但是否就可以說(shuō)飛棍或類似飛棍的生物不存在呢?那也未必，人類并不是大自然的主導(dǎo)者，還有許多奇異驚絕的現(xiàn)象或謎團(tuán)是人類至今還不能解釋的。在這個(gè)世界上，飛棍也許根本不存在;也許有，但未被發(fā)現(xiàn)。如果有一天，人們找到它的實(shí)體，或者用科學(xué)理論證明它的存在時(shí)，我們才能說(shuō)：這個(gè)世界上的確有飛棍。

一切，將由人類的智慧與好奇去不斷探討，發(fā)現(xiàn)，然后再進(jìn)一步地研究……