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新課標全國Ⅱ卷2023語文高考試題(安徽卷)

| 李金

新課標全國Ⅱ卷2023語文高考試題(安徽卷)

注意事項:

1.答卷前,考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在 答題卡上,并認真核準條形碼上的準考證號、姓名、考場號、座位號及科目,在規(guī)定的位 置貼好條形碼。

2. 回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。 如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。 回答非選擇題時,將答案寫在答題卡 上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后,將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀 (35 分)

(一) 現(xiàn)代文閱讀 I (本題共 5 小題,19 分)

閱讀下面的文字,完成 1-5 題。

材料一:

搞好調查研究,一定要從群眾中來、到群眾中去,廣泛聽取群眾意見。人民群眾的社 會實踐,是獲得正確認識的源泉,也是檢驗和深化我們認識的根本所在。調查研究成果的 質量如何,形成的意見正確與否,最終都要由人民群眾的實踐來檢驗。__同志 1930 年 在尋烏縣調查時,直接與各界群眾開調查會,掌握了大量第一手材料,諸如該縣各類物產(chǎn) 的產(chǎn)量、價格,縣城各業(yè)人員數(shù)量、比例,各商鋪經(jīng)營品種、收入,各地農(nóng)民分了多少土 地、收入怎樣,各類人群的政治態(tài)度,等等,都弄得一清二楚。這種深入、唯實的作風值 得我們學習。領導干部進行調查研究,要放下架子、撲下身子,深入田間地頭和廠礦車間, 同群眾一起討論問題,傾聽他們的呼聲,體察他們的情緒,感受他們的疾苦,總結他們的 經(jīng)驗,吸取他們的智慧。既要聽群眾的順耳話,也要聽群眾的逆耳言;既要讓群眾反映情 況,也要請群眾提出意見。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調研,抓 住不放。這樣才能真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。

調查研究必須堅持實事求是的原則,樹立求真務實的作風,具有追求真理、修正錯誤 的勇氣?,F(xiàn)在有的干部善于察言觀色,準備了幾個口袋,揣摩上面或領導的意圖來提供材 料。很顯然,這樣的調查是看不到實情、得不到真知、做不出正確結論的。調查研究一定 要從客觀實際出發(fā),不能帶著事先定的調子下去,而要堅持結論產(chǎn)生在調查研究之后,建 立在科學論證的基礎上。對調查了解到的真實情況和各種問題,要堅持有一是一、有二是 二,既報喜又報憂,不唯書、不唯上、只唯實。(摘自__《談談調查研究》)

材料二:

社會科學并不擁有像自然科學一模一樣的實驗室,那是沒有人能否認的。但是,如果 說社會科學研究者并不能控制他所要觀察的現(xiàn)象,那也并不完全正確。其實不過是控制的 技術問題,而不是能不能控制的問題。

在物理實驗里用斜面滾球來實驗引力,斜板這實驗因子并不影響所要觀察的引力現(xiàn)象, 因為實驗者在計算球動的速率中會考慮到這斜板的因子——換一句話,所謂實驗并不是孤 立現(xiàn)象,而是把所有發(fā)生作用的因子都加以充分考慮的意思。

觀察社會現(xiàn)象時,如果我們能確知觀察情境各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用,我 們同樣可以達到自然科學的實驗中所具備的條件。在技術上,觀察社會現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn) 象更為困難。社會現(xiàn)象并不限于人的動作,而且包括人的動機;動機又受著人所接受的那 一套認為應當如是的規(guī)律支配,這套規(guī)律是社會所共有的,而且是在時間里累積下來的— —這是人的生活適用于他所處的具體環(huán)境的方法,是在人和物的接觸中,在動作里,給人 的滿足與否的結果里,選擇和淘汰出來的,而且也永遠在變動之中——在這里我們可以見 到社會現(xiàn)象有著不能分的兩部分:一部分我們可以在體外看得到的,另一部分,在體外是 看不到的。這第二部分必須由經(jīng)驗者本人用語言表達出來,才能使旁觀的人明白。觀察社 會現(xiàn)象的困難常發(fā)生在第二部分。

談到這里,我愿意提出最重要的問題來了。那就是社會現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須 和被觀察者取得充分合作。合作還不夠,必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大 家的經(jīng)驗。

我在上邊已說到科學的觀察必須充分確認現(xiàn)象發(fā)生的情境,考慮到一切會影響現(xiàn)象的 因子。這是實驗的真正意義。觀察社會現(xiàn)象時, 因為語言材料的重要,最容易影響敘述現(xiàn) 象正確性的是調查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關系。有些不肯正視這關系的學者,只提出 一個“客觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢?是指對觀察的現(xiàn)象沒有興趣,或 是沒有關系么?這是不可能的。

一個人去觀察一個現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題,可是被觀察的人是 不會不問這問題的。你不能不和這些人接觸,談話,問問題。這些人必然要問:“這人為什 么要來問我們呢? ”——這問題問得對的, 因為一切調查的結果必然會影響到被調查者的 生活的,不論是好是壞。你說“客觀”,人家不能承認,而且人家是對的,因為實際受到影 響的是他們,他們不能不防。于是調查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實被調查者的“秘 密”和“撒謊”是調查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子,你對別人的態(tài)度 反射成了別人對你的態(tài)度。

科學的社會研究第一是要認清自己的立場和目的。如果你是想去“敲詐”被調查的人, 那么你絕不會得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛(wèi)的人,社會科學絕不能從“斗智”的 方法上得來。換一句話說,社會研究必須站在被調查者的利益上,你如果要研究鄉(xiāng)村,你必須同情農(nóng)民,為他們服務,你的研究結果必須是有利于農(nóng)民的,不但你存心是如此,而 且你要用事實來證明,使農(nóng)民相信你。正像一個醫(yī)生對一個病人,病人沒有理由去欺騙醫(yī) 生,正因為欺騙的結果是自己受害。

一個研究的人是站在“不知”的地位,被問的是站在“已知”的地位。前者對后者是 “學習”而不是“拷問”,態(tài)度上應當是“尊重對方”“執(zhí)疑待決”,這種態(tài)度必然會得到對 方的尊重和友誼, 因而樂于幫助你。(摘編自費孝通《亦談社會調查》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析,正確的一項是 (3 分)

A.材料一和材料二都談到社會調查要廣泛聽取群眾的意見,并特別提到要深入了解農(nóng)民, 二者有相同的出發(fā)點和針對性。

B.材料一以__在尋烏縣的調查為例,論述調查要深入、唯實,這與__本人在《調 查的技術》中的倡導也是一致的、

C.材料二指出,社會科學雖不能像自然科學那樣通過實驗展開研究,但倘若方法得當, 觀察社會現(xiàn)象時也能獲得良好的效果。

D.材料二認為,社會研究者只有像醫(yī)生對待病人那樣關心被調查者,才不會“逢著”被 調查者的“秘密”和“撒謊”。

2.根據(jù)材料二的內容,下列說法不正確的一項是 (3 分)

A.人的外在行為與內在動機可能并不一致,這給社會科學研究者的觀察帶來挑戰(zhàn)。

B.一些無法看到的現(xiàn)象需要通過經(jīng)驗者的語言來表達,這可佐證語言材料的重要。

C.如果調查者詢問的問題也正是被調查者所關心的,被調查者就不會有防備心理。

D.即便調查者出于友善的目的展開調查,調查的結果也會影響到被調查者的生活。

3.下列對材料一和材料二論證的相關分析,不正確的一項是 (3 分)

A.材料一從調查研究工作需要堅持群眾路線、堅持實事求是原則兩方面展開論述。

B.材料二第三段,主要論證人的動機受社會共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中。

C.材料一運用排比,既突出社會調查需廣泛深入、求真務實,也增強了論證氣勢。

D.材料二層層遞進,采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結構。

4.材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語,請簡析其作用。 (4 分)

5.材料一和材料二都談到調查研究中的“客觀”,請結合材料談談你的認識。 (6 分)

(二) 現(xiàn)代文閱讀 II (本題共 4 小題,16 分)

閱讀下面的文字,完成 6-9 題。

社 戲 (節(jié)選) 沈從文

蘿 卜溪邀約的浦市戲班子,趕到了呂家坪,是九月二十二。一行十四個人,八個笨大衣箱, 坐了只辰溪縣裝石灰的空船,到地時,便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩,帶了個八寸大 的朱紅拜帖,來拜會本村首事滕長順,商量看是在什么地方搭臺,哪一天起始開鑼。

半月來省里向上調兵開拔的事,已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意:照原來計劃裝了五船貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨,聽會長親家出主 意,也預備裝一船橘子下常德府??沾2丛诤舆?,隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船,倒 進艙里去。戲班子乘坐那只大空船,就??吭陂僮訄@邊不多遠。

兩個做丑角的浦市人,扳著船篷和三黑子說笑話,以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋, 如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙,世界既變了,什么都得變。可是三黑子卻想起保安隊 隊長向家中訛詐事情, 因此只向那個做丑角的戲子苦笑。

長順約集本村人在伏波宮開會,商量看這戲演不演出。時局既不大好,集眾唱戲是不 是影響治安?末了依照多數(shù)主張,班子既然接來了,酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。 凡事依照往年成例, 出公份子演戲六天,定二十五開鑼。并由本村出名,具全紅帖子請了 呂家坪的商會會長,和其他莊口上的有名人物,并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、 督察等,到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席,款待這些人物。

到開鑼那天,本村和附近村子里的人,都換了漿洗過的新衣服,荷包中裝滿零用錢,趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因為一有戲,照習慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干 濕甜酸熟食冷食的,無不挑了鍋罐來搭棚子,競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾, 或鍍金首飾,發(fā)藍點翠首飾,扛一條高腳長板凳,成群結伴跑來看戲,必到把入晚最后一幕雜戲 看完,把荷包中零用錢花完,方又扛起那條凳子回家。有的來時還帶了飯籮和針線,有的又帶了 香燭紙張順便敬神還愿。平時單純沉靜的蘿 卜溪,于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。

長順一家正忙著把橘子下樹上船,還要為款待遠來看戲親友,準備茶飯, 因此更見得 熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人,辦一頓過午面飯。又另外燒了幾 缸熱茶,供給普通鄉(xiāng)下人。長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫,罩一件玄 青羽綾馬褂,舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿,到處走動拜客。

第一天開鑼時,由長順和其他三個上年紀的首事人,在伏波爺爺神像前磕頭焚香,殺 了一只白羊,一只雄雞,燒了個申神黃表。戲還未開場,空坪中即已填滿了觀眾,呂家坪的官商 要人,都已就座。開鑼后即照例“打加官”,由一個套白面具的判官,舞著個骯臟的紅緞巾幅,臺 上打小鑼的檢場人叫一聲:“某大老爺?shù)撐桓呱?”那判官即將巾幅展開,露出字面。被尊敬頌祝 的,即照例賞個紅包封。有的把包封派人送去,有的表示豪爽,便把那個賞金用力直向臺上慣去, 惹得一片喝彩。當天第一個叫保安隊隊長。第一出戲象征吉祥性質,對神示敬,對人頌禱。第二 出戲與勸忠教孝有關。到中午休息, 勻出時間大吃大喝。休息時間,一些戲子頭上都罩著 發(fā)網(wǎng)子,臉上顏料油膩也未去凈,爭到臺邊熟食棚子去喝酒,引得觀眾包圍了棚子看熱鬧。 婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳,擱在高臺子踏板上, 口中噓噓的吃辣子羊肉面,或一 面剝葵花子,一面并談論做夢績麻瑣碎事情。下午開鑼重唱,戲文轉趨熱鬧活潑。

掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉,在排定戲目外額外點戲。

大家都客氣謙讓,不肯開口。經(jīng)過一陣撐掇, 隊長和稅局主任是遠客,少不了各點一出,會長也被迫點一出。隊長點“武松打虎”,因為武人點英雄,短而熱鬧,且合身份;會長卻點“王大娘補缸”,戲是趣劇,用意在于與民同樂。戲文經(jīng)點定后,照例也在臺柱邊水 牌上寫明白,給看戲人知道。開鑼后正角上場,又是包封賞號,這個包封卻照例早由蘿 卜 溪辦會的預備好,不用貴客另外破鈔。

最末一出雜戲多是短打,三個穿紅褲子的小花臉,在臺上不住翻跟斗,說渾話。

收鑼時已天近黃昏,天上一片霞,照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的, 臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜,過呂家坪去的渡頭,尤其熱鬧。方頭平底大 渡船,裝滿了從戲場回家的人,慢慢在平靜河水中移動,兩岸小山都成一片紫色,天上云 影也逐漸在由黃而變紅,由紅而變紫。太空無云處但見一片深青,秋天來特有的澄清。在 淡青色天末,一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮,慢慢地向上升起。遠山野燒, 因逼近薄 暮,背景既轉成深藍色, 已由一片白煙變成點點紅火。 ……一切光景無不神奇而動人。可 是人人都融和在這種光景中,帶點快樂和疲倦的心情,等待還家。無一個人能遠離這個社 會的快樂和疲倦,聲音與顏色,來領會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。(有刪改)

6.下列對文本相關內容的理解,不正確的一項是 (3 分)

A.蘿 卜溪的酬神社戲,適逢秋天橘子收獲時節(jié),按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。

B.女人們成群結伴來看戲,有的還會帶上飯籮針線或香燭紙張,富有鄉(xiāng)土生活氣息。

C.“打加官”第一個就叫保安隊隊長,可以見出蘿 卜溪辦會者對他有所忌憚和逢迎。

D.排定戲目外額外點戲需封賞,會長“也被迫點一出”,此細節(jié)暗示了會長的吝嗇。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是 (3 分)

A.本文開頭寫戲班子如約而至,接下來又寫到“省里向上調兵開拔的事”,令人感覺到一 種尋常歲月隱約生變的氣氛。

B.傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物,本文寫社戲之日長順走動拜客,就使用了這 種筆法來表現(xiàn)長順的鄭重守禮。

C.最后一段景物描寫,同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣,都以自然之美襯托 了散戲后人們的失落與惆悵。

D.沈從文這里寫社戲,同他在《邊城》 中寫端午節(jié)一樣,都是通過對民俗的鋪寫描繪了 存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會。

8.本文是如何描寫社戲的儀式感的?請結合全文簡要說明。 (4 分)

9.文中記述社戲的籌備及演出過程,多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等,含 有哪些意味?請結合全文談談你的理解。 (6 分)

二、古代詩文閱讀 (35 分)

(一) 文言文閱讀 (本題共 5 小題,20 分)

閱讀下面的文言文,完成 10-14 題。

材料一:

凡戰(zhàn),若我眾敵寡,不可戰(zhàn)于險阻之間,須要平易寬廣之地。聞鼓則進,聞金則止,無有不勝。法曰:“用眾進止?!睍x太元時,秦苻堅進屯壽陽,列陣淝水,與晉將謝玄相拒。 玄使謂符堅曰:“君遠涉吾境,而臨水為陣,是不欲速戰(zhàn)。請君少卻,令將士得周旋,仆與 諸君緩轡而觀之,不亦樂乎! ”堅眾皆曰:“宜阻淝水,莫令得上。我眾彼寡,勢必萬全?!?堅曰:“但卻軍,令得過,而我以鐵騎數(shù)十萬向水,逼而殺之?!比谝嘁詾槿?。遂麾兵卻, 眾因亂而不能止。于是,玄與謝琰、桓伊等,以精銳八千渡淝水。玄、琰進兵大戰(zhàn)淝水南, 堅眾大潰。(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)

材料二:

太宗曰:“古人臨陣出奇,攻人不意,斯亦相變之法乎? ”靖曰 [注]:“前代戰(zhàn)斗,多是以小術而勝無術,以片善而勝無善,斯安足以論兵法也?若謝玄之破苻堅,非謝玄之善也, 蓋苻堅之不善也?!?/p>

太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱之,曰:“苻堅甚處是不善? ”靖曰:“臣觀 《苻堅載記》曰:‘秦諸軍皆潰敗,唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之,垂子寶勸垂殺堅,

不果。 ”此有以見秦師之亂。慕容垂獨全,蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦 難乎臣故曰無術焉符堅之類是也。”太宗曰:“兵有分聚,各貴適宜。前代事跡,孰為善此 者? ”靖曰:“苻堅總百萬之眾而敗于淝水,此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述,與副將劉尚分屯,相去二十里,述來攻漢,尚出合擊,大破之,此兵分而能合之所致也?!碧?宗曰:“然。得失事跡,足為萬代鑒。”(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)

[注] 靖:指李靖,唐代名將,封衛(wèi)國公,世稱李衛(wèi)公。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答

案標號涂黑,每涂對一處給 1 分,涂黑超過三處不給分。 (3 分)

夫為人□所□陷而欲勝□敵□不亦難乎□臣故曰無術焉□符堅之類□是也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是 (3分)

A.平易,指地形平坦,古代常用于描述地貌,也可用于描述人的性情,指性情溫和。

B.聞金則止,金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音,古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。

C.片善,文中指微小長處,其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。

D.果,指實現(xiàn)、成為事實,與《桃花源記》中“未果,尋病終”的“果”意思相同。

12.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是 (3分)

A.苻堅與謝玄隔淝水列陣,苻堅的部下認為,應當在淝水阻擊,不讓晉軍渡河,苻堅則 想讓晉軍先渡河上岸,再以鐵騎逼殺晉軍。

B.苻堅的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂,不受控制,謝玄等人乘機率八千精兵渡河,兩 軍大戰(zhàn)于淝水之南,苻堅的部隊潰敗。

C.苻堅全軍大敗,只有慕容垂的一支部隊得到保全,苻堅帶領殘兵千余人投奔慕容垂, 慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。

D.李靖認為,吳漢善于用兵,在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中,分兵合擊,最終取得了勝利;唐 太宗認為,吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (8 分)

⑴請君少卻,令將士得周旋,仆與諸君緩轡而觀之,不亦樂乎!

⑵古人臨陣出奇,攻人不意,斯亦相變之法乎?

14.材料二中,李靖認為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些? (3分)

(二) 古代詩歌閱讀 (本題共 2 小題,9 分)

閱讀下面這首宋詩,完成 15-16 題。

湖上晚歸 林 逋

臥枕船舷歸思清,望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避,紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地 [注] ,雞犬林蘿隱隱聲。

[注] 誅茅地:詩中指人的居所。

15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 (3分)

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見,筆下畫面隨著行程逐次展開, 自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下,有動有靜,多姿多彩,令人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞,心情也發(fā)生了變化。

D.詩人調動多種感官,從不同的角度進行描寫,狀物生動,筆觸鮮活而細膩。

16.王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩?!边@一觀點在本詩中是如何得到印證的?請 簡要分析。 (6 分)

(三) 名篇名句默寫 (本題共 1 小題,6 分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。 (6 分)

(1) 歐陽修《五代史伶官傳序》中記載,李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟 中,其后用兵作戰(zhàn),“ , ”,裝在錦囊中背在身上,奔赴戰(zhàn)場。

(2) 陸游《臨安春雨初霽》中“ , ”兩句看似閑適恬靜,實則透 露出詩人由于內心的惆悵而徹夜難眠。

(3) 小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道:文天祥月下獨步于江邊,眼前壯闊 的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“ , ”。

三、語言文字運用 (20 分)

(一) 語言文字運用 I (本題共 2 小題,7 分)

閱讀下面的文字,完成 18-19 題。

那次云南之行,有一個意外收獲,就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐,飯吃到一半,服務員來通知,皮影戲 開始了。我放下飯碗,下了樓?!洱斉c鶴》正在上演,水塘邊,一只仙鶴優(yōu)雅地舞著,踱著,鳴 著,顧盼著,尋覓著;另有一只烏龜,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸頭頸,享受著寧靜,享 受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜,飛過去停在烏龜背上,用長長的喙去啄烏龜?shù)念^,烏龜飛快地 把頭縮進殼里,四肢也縮了進去,任仙鶴如何啄,如何氣惱,如何焦急,烏龜就是巋然不動,讓仙鶴 ① , 以至于本應是勝利者的仙鶴,反而著急地叫了又叫……

見我對皮影戲有興趣,服務員就介紹說,皮影戲是當?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g形式,有 悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物,用細繩拴著,再連接著小竹竿。藝人 在幕后操縱著小竹竿,皮影則甩手投足,舞槍弄棍,騎馬沖殺,無所不能,往往令觀眾 ② 。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。 (2分)

19.文中畫波浪線的部分,如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞,踱步,鳴叫,顧盼,尋覓”,表達效 果有什么不同? (5 分)

(二) 語言文字運用 II (本題共 3 小題,13 分)

閱讀下面的文字,完成 20-22 題。

“耳機一戴,誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了,但想安靜一下不被打擾也很容易, ① 。 可是最近,樊女士發(fā)現(xiàn), 自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來,耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴 聲。去醫(yī)院一看,居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么,使用耳機 ② ?醫(yī)學研究告 訴我們,這個度包括時間和音量兩方面,即音量不宜超過最大音量的60%,時間要限制在 60 分鐘 以內。如果超過這個限度,就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥,導致耳朵疼痛、耳屎變 多等。有人覺得這都是小事,忍忍就過去了。但事實上, ③ ,還可能逐漸升級。

對耳朵來說,過大的聲音就是噪音,噪音會對耳道產(chǎn)生壓力,壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內耳,震蕩前庭淋巴液,這一系列連鎖反應下來,會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞,導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中,會使聽覺毛細胞失去敏感性,無法接收聲音的信號,形成暫時或永久性聽力下降。

20.下列句子中的“誰”和“耳機一戴,誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項是

A.悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?

B.生活中誰都需要表達和交流。

C.我本來是跟他開玩笑的,誰知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每 處不超過 10 個字。

22.文中畫波浪線的部分有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢??稍鰟h少量詞語,但不得改變原意。

四、寫作 (60 分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 (60 分)

本試卷語言文字運用 Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法,在當代青少年中也不鮮見。 青少年在學習、生活中,有時希望有一個自己的空間,放松,沉淀,成長。

請結合以上材料寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息:不少于800 字。

高考語文現(xiàn)代文閱讀技巧有哪些

一、記敘文

【考點透視】

記敘文閱讀的試題考點主要包括:

一、整體感知文章

一般從以下幾個方面人手:

1.理解文章的總體思路,弄清結構層次;

2.理解文章各段之間的關系、順序,進一步整體把握文章;

3.概括各段、各層的大意,文章的中心內容;

4.感受作者所表達的思想感情。這部分主要考查概括能力。

二、分析文章的結構層次,歸納中心思想

分析結構層次,一般有以下幾種方法:

以寫事為主的文章:

1.情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析;

2.按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉換分析;

3.按事情發(fā)展的階段分析。

以寫人為主的文章:

1.按人物成長的階段分析;

2.按人物所在的不同地點分析;

3.按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;

4.按人物感情的變化分析。

以寫景狀物為主的文章:

1.按人物觀察景物的觀察點的變化,即空間變化分析;

2.按不同時間的不同景致的變化,即時間變化分析。

歸納文章中心思想的方法有:

1.分析文章標題:有的文章標題可揭示文章的中心;

2.分析文章的結尾:有的記敘文卒章顯志,用簡短的議論、抒情揭示文章中心;

3.分析文章中議論抒情的句子,這些句子往往與中心密切相關;

4.結合概括各段大意的基礎上歸納中心;

歸納主題,切忌脫離文章,架空分析,一定讓分析在文章中有依據(jù)。

三.分析文章的表達方式、表現(xiàn)手法及語言特色。

記敘文的表達方式以記敘文為主.兼用描寫、議論、抒情。

記敘文的表現(xiàn)手法是多方面的:

1.記敘文的記敘順序有順敘、倒敘、插敘。

記敘文中的描寫可分兩大類:一是人物描寫,包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等,以此突出人物的性格特征;一是環(huán)境描寫,包括社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側面描寫,描寫有的結合各種修辭手法作生動、形象的描寫以突出強調描寫的對象,有的則是運用白描,使文字樸實、簡練、干脆。

3.記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

4.記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花,起到畫龍點睛的作用,尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。

5.記敘文中的語言特色,因文而異、因人而異,或樸實或生動;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄。閱讀時要細加體會。

四.理解文中詞語、句子的含義與作用

這部分內容包括文章中近義詞、關聯(lián)詞的選用;聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義;理解詞語或句子的淺表意思和深層含義;體會詞語或句子的表達效果與表達作用,各種修辭在文中的運用與作用等。

五.記敘的線索、要素,記敘的詳略,過渡、照應等也是考題中常常涉及到的。

【解題技巧】

思路是:看標題 ―― 讀文章 ―― 審試題 -- 回讀原文―― 作解答。

(一)看題目

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的;記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛,簡析題目可以幫助推測記敘文內容,推測文章中心。

(二)讀文章

這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征,表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果,分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情,在分析時注意: (1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融;(2)想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪,運用聯(lián)想、類比,頌揚與之有關的人物的內在精神特征,用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意:(1)文中富有哲理的語言警句;(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的,所以分析時要抓住物的形象的特點;(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運用。

(三)審題目

為什么要說看清文章后面的題目呢?根據(jù)同學們臨場的教訓,不注意審題、不看清要求就答題,往往會做的題卻把分丟了,例如:題上讓你找錯誤的選項,而你找了正確的,題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了,這都是因為不注意審題所致。

(四)按題目要求回讀原文

第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內容,但因不知問題是什么,所以讀起來重點不突出,當看了題目后再讀就比較主動,屬于帶著問題去讀,有目的地瀆,很快能找到答案。

(五)答題

尤其是表述性的題要注意語言連貫精練,內容要全面,力求一語中的。

高考語文作文萬能開頭結尾

1、往事難忘:

開頭:在我的寫字臺上有一張十分溫馨、和諧的全家福醒目地立在那里。迄今還是十分新,因為那是我所珍惜的。

結尾:雖然這事已過去了很久,但這張照片始終是我的愛物。它是我心靈的寄托,是我孤獨時的撫慰。

2、一起走過的日子:

開頭:歲月像秋天的風,從身邊呼呼刮過,從手指尖輕輕繞過,從發(fā)梢上匆匆掠過,帶來了蕭瑟,帶來了甜美,也帶來了繁星般的瑣事。轉眼到了六年級,摘下一顆秋風攜帶著的金色蘋果,輕輕旋轉,在陽光下依然灼灼生輝,香濃,發(fā)人深思。

結尾:我想,這是歲月送給我的一個芬芳的蘋果,那黃燦燦的色澤與那香濃的滋味能夠震撼心靈,是心靈得到啟迪,變得美好起來。

3、友情:

開頭:緣,讓我與你相識在桂花爛漫的九月;夢,又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友,在與你相處的六個春去秋來的日子里,友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩,是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗,是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切,讓我追尋與你共同走過的腳印。

4、親情:

開頭:親情是雨,帶走煩燥,留下清涼;親情是風,吹走憂愁,留下愉快;親情是太陽,帶走黑暗,留下光明。親情是最偉大的,不管你快樂,沮喪,痛苦,彷徨,它永遠輕輕地走在你的路上,悄悄地伴著你的一生。“搖呀搖,搖呀搖,搖到外婆橋”不知是誰輕輕哼了一句,把我從思緒中拉回。外婆橋,外婆橋,外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子,站在高高的門檻上,踮腳倚門盼望的情景。此時,一股濃濃的親情如春天般溫暖的陽光,灑進我的心田,令我感到幸福無比。

結尾:親情如水,使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈;親情似火,使平淡通過煅燒日顯棱角;親情是詩,使乏味經(jīng)過修飾達到一種意境。親情,生命永恒的動力。

5、《珍藏》

開頭:照片會因為時間的流逝而泛黃,信件會因為歲月的腳步而失散,只有珍藏于心頭的情意會像陳年老酒,愈久彌純。

結尾:我牢牢地珍藏著這些美好的記憶,是它給我快樂,是它讓我不再孤單,是它給我生活的動力和愛的溫暖。

6、童年:開頭:童年是五彩繽紛的。如果讓我形容童年趣事的話,我會把它比成一朵花,一朵芳香四溢的花;一個盒子,一個裝著許多秘密的盒子;一個葡萄架,一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架,就讓我們一起來享受那童話般的故事吧!

結尾:而當我在童年的夢中暢游時,我真的想親手摘下那芳香四溢的小花;打開那裝滿秘密的盒子,取出一個秘密;摘下那惹人喜愛的紫葡萄。啊!童年趣事真讓我回味無窮。

7、母愛無價

母親,一個獨特而神圣的字眼;一組辛苦而甜蜜的詞匯;一句永恒而崇高的稱呼;一位平凡而偉大的人物。

孟母三遷,育兒擇鄰。家喻戶曉,久傳不衰。岳母刺字,教子報國。婦孺皆知,膾炙人口。

并非每位母親都有過這樣家喻戶曉,千古流芳的壯舉,但他們?yōu)閮号畷r刻掛念的那份情愫,在愛的天平上,它們等值。

母愛纏綿,似涓涓細流,母愛溫馨,似和煦春風。母愛是殷切的目光,是幸福的懷抱。

8、團結

結尾:一滴水是微不足道的,滲入泥土,便會消失不見,可匯聚成河卻是川流不息。如同我們,在許多的困難面前,一個人總是凸顯著單薄,而無法作為,可當我們團結起來,卻可以創(chuàng)造無數(shù)的奇跡。

9、諒解

開頭:諒解如一杯清茶,沖淡彼此之間的誤會;諒解像一縷春風,吹化人間隔膜的冰層;諒解像一只寒梅,預示心靈來春的溫情;諒解是一架彩虹,讓就不相逢的情感放射光彩。

結尾:把握諒解,社會便會進步;把握諒解,人類便擁有財富。

10、理解

開頭:理解,是友誼的結晶;理解,是從信任中開出的鮮花;理解,是人與人之間關愛的光環(huán)。

11、分享

開頭:分享是一種博愛的心境,學會分享,就學會了生活。

分享是一種思想的深度,深思的同時,你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念,明白了分享的同時,明白了存在的意義。

結尾:快樂的分享,痛苦的承擔。在你與人分享的時候,就肩負著一份重任。讓他更快樂,讓痛苦全部溜走,讓陽光灑滿你的心靈。

12、回報

開頭:綠草如茵,那是草兒在回報春天;鮮花繽紛,那是花兒在回報陽光。生活,因回報而美麗。

13、感恩

開頭:落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的`畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩

才會有這個多彩的社會,因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦

結尾:懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋,你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂,放開你的胸懷,讓細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩,因為這會使世界更美好,使生活更加充實。

14、師生情

開頭:有一種職業(yè)最美麗,那就是教師;有一種情感最動人,那就是師生情。結尾:老師是無私的,他不求得到學生的回報;老師是“好面子”的,他希望自己的學生成才。作為學生,我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎?

15、奉獻

開頭:奉獻是秋天的白云川點綴了藍天,也詩化了自己;奉獻是大海里的一滴水,既壯闊了大海,也提升了自我。

16、給予

開頭:花葉搖擺,當給別人送一片綠:花朵盛開,當給別人捧一陣香,因為,當你把生命放進了別人心里,你的生命之花便會在別人心中常開不敗,溢滿心香。

結尾:贈人玫瑰,手有余香!

17、欣賞

開頭:欣賞是人與人之間的一種理解和溝通,也包含了信任和肯定,欣賞是一種激勵和引導,可以使人揚長避短,更健康的成長和進步。

結尾:每一個人也應該學會去欣賞別人,學會欣賞是一種愛,人與人之間互相欣賞,世界才能充滿愛!

18、謙虛

開頭:謙虛是一種美德,也是一種明智之舉,因為人外有人、天外有天。

結尾:謙虛使人進步,因為只有熟悉到自己的不足才會去想辦法彌補它。

19、珍惜

開頭:懂得珍惜,人生便是一種永恒。

結尾:珍惜吧,珍惜所擁有的以及還沒有擁有的,心靈的土壤既使長不出參天大樹,我們也可以擁有對藍天的向往。

20、心胸寬廣

開頭:比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的胸懷。

結尾:心就是一個人的翅膀,心胸有多大世界就有多大。

21、鼓勵

開頭:每個人的成長都離不開鼓勵,因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵,那次的事情,我到現(xiàn)在還記憶猶新。

結尾:鼓勵自己,我們充滿斗志,迎接新的挑戰(zhàn);鼓勵自己,我們會看到陽光,收獲希望;鼓勵自己,將為自己締造新的輝煌。

高考二輪復習階段分數(shù)提升備考技巧

1.融會貫通

找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。要多思考,多嘗試。

2.知識的運用

做題,做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路,通過解題鍛煉分析問題、解決問題的能力。

3.撿“渣子”

即查漏補缺。通過復習的反復,一方面強化知識,強化記憶,一方面尋找差錯,彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

4.翻餅烙餅

復習猶如“烙餅”,需要翻幾個個兒才能熟透,不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,不反復強化也難以記牢。因此,復習總得兩三遍才能完成。

5.基礎,還是基礎

復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧,是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。

良好的心態(tài)對于高三至關重要。有的學生在一輪復習時候就給自己很大的壓力,熬夜看書,拼命刷題,白天哈欠連天,精神無法集中。學習效果也不理想。所以保持一個適合自己的作息,調整一個適合自己的生物鐘,在該休息時候休息,該學習時候學習,萬不可熬夜勤學習,成績卻對你又離又棄。記住一句話:生命是革命的本錢,沒有一個健康的身體,一切免談!

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