一、指導思想：

學習考試大綱和考試說明，把握高考內容變化，認真落實《語文教學大綱》和新課程標準的要求，貫徹新課標的指導思想和精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)?？偟闹笇枷胧牵喝嫦到y(tǒng)、注重雙基，落實為主，注意能力培養(yǎng)地滲透漸進過程。在宏觀上把復習的整體思路和方法讓學生清楚，使學生在復習中更好的配合老師，明確復習的重要性。

二、復習理念：

復習中以提高課堂教學效率為主線，發(fā)揮課堂主陣地的重要作用，使學生打好基礎。教師要充分利用課堂這一主陣地加強積累力度，夯實基礎知識，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。解讀高考試卷，研究命題角度：認真解讀高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題復習內容有特殊的指導作用。

三、復習方法與步驟：

(1)利用集體備課的優(yōu)勢和網(wǎng)絡資源的，發(fā)揮集提備課的力量?；A知識的積累與講解、練習的設置與處理、作文的寫作與修改等都進行統(tǒng)一的安排與規(guī)范。發(fā)揮出集體力量，集備中確定好每一周的教學計劃和教學內容，并設計好每一節(jié)課的教學內容、教學重點和難點，全面做好課堂上的充分準備。

(2)課堂力求有要有效率有新意，做到講練結合，不搞簡單重復。在基礎知識的積累與回顧中配有各種精選例題，同時，注意方法的總結與積累，使學生能做到學以致用。時刻提醒學生要注意全面地發(fā)展，在保證優(yōu)勢科的前提下，要在弱勢科上多下功夫。

(3)復習中注意階段性的考察，及時了解學生的復習效果。實行了單周測、雙周清的形式，檢查學生的復習效果和訓練學生的規(guī)范能力。精選訓練題目，同時注意復習內容的前后銜接和考查，加強測試內容的針對性，盡量避免學生復習了前邊忘了后邊，復習了后邊的又忘了前邊的。

(4)重視練習的作用，一定要在規(guī)范化和反思糾錯上下功夫。練習要有質量保證。教師對試卷要全批全改，做好錯題統(tǒng)計，并可適當進行面批，使講評更具有針對性。講評要做好題目分類總結，要精講，不能面面俱到，避免就題講題，使學生能觸類旁通。注意學法指導和審題能力地培養(yǎng)，并且要有及時的補練進行鞏固。

(5)落實好常規(guī)檢查。及時檢查學生錯題本的整理情況，作業(yè)的完成情況，基礎知識的落實與掌握情況，不做無用功。

四、語文三輪復習安排：

在有限的時間內，全面提高自己的語文能力，達到高考的要求是講求科學的。第一輪復習從九月初到一月底，主要是加強積累，夯實基礎;第二輪復習從三月初到五月初，主要是綜合能力與專項突破;第三輪復習從五月初到高考，主要是提高應試能力。

(一)第一輪復習

第一輪的目的就是把基礎打好。歷年的高考語文試題都會考查一些非?；A的內容，如字音、字形、字義、成語誤用、病句修改，以及文言實詞、虛詞的積累，古詩文的默寫等等?；A知識掌握得好壞還會影響他的閱讀和寫作能力。

(1)首先要把高中教材再仔細地復習一遍，不能拋棄語文課本。在積累課文基礎知識的基礎上挖掘和拓展新的內容，文言文如此，現(xiàn)代文也如此。因為閱讀題中常見的字詞，修辭等內容都散落在教材的各個角落。對于文言文要認真對待，重點掌握課本上學過的重要的文言實詞、虛詞、一詞多義、通假、詞類活用等文言現(xiàn)象。又如大綱規(guī)定的6種類型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不當、結構混亂、成分殘缺、贅余三種錯誤，而語序、表意、邏輯錯誤，又多是因為修飾不當所造成的。

(2)一輪復習主，要資料：市編語文資料為主，自己編寫與其他資料為輔。復習中以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個專題為主。穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。

(二)第二輪復習

二輪復習，主要是綜合能力與專項突破復習為主，輔以綜合練習補充。深刻理解考綱中的每一個考點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行考題訓練，進一步規(guī)范做題能力，提高應考實力。

這期間要注意提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力，尤其是篩選和提取信息的能力，理解和分析能力;并加強古代詩文閱讀的復習鑒賞和評價能力。

作文要在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

(三)第三輪復習

第三輪復習是沖刺復習階段。

(1)以綜合練習為主。通過做綜合模擬試題提升做題的能力。

(2)進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。重溫部分考點的重要內容和錯題集的利用。例如，古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法。

高中2023期末備考計劃篇2

本學期，根據(jù)課程標準和考試大綱的要求，我們高三地理備課組將對所有知識進行全面系統(tǒng)的二三輪復習，大膽選擇，突出重點，順利完成高三地理的教學任務。備課組主要做以下工作。

一、認真研究考試大綱，確定重點和難點，制定有效的教學計劃，做好集體備課工作

作為高三地理教師，要認真學習地理教學大綱和高考說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的方向。

備課組的主題必須有明確的共同目標和統(tǒng)一的計劃。我們不應該分開戰(zhàn)斗。我們應該經(jīng)常交流對課堂和教學的看法。因此，集體備課非常重要。備課組的教研活動要有計劃，每周周四上午是我們高三備課組的集體備課時間。根據(jù)教學進度，討論教學重點、難點、教學方法，交流教學經(jīng)驗。我們還將討論每周一下午綜合科目考試的主題，分析學生的各種錯誤，討論下一步的教學措施，實現(xiàn)有針對性和收獲。

二、合理安排復習時間

高三地理復習一般有三個階段：第一階段是按照教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點。要扎實，不能盲目追求進步，第一階段已經(jīng)在第一學期順利完成;本學期將進行第二階段和第三階段的復習，其中第二階段是專題復習，打破常規(guī)章節(jié)，重組知識，尋求聯(lián)系，注重能力培養(yǎng)，時間約2個月。專題數(shù)量不宜過多;第三階段是查漏補缺，調整心態(tài)，做好考前準備。

三、向課堂效率向課堂質量要求

課堂教學是學生高考復習的主要陣地。為了使備課組更好地提高課堂效率，本學期我們精心策劃每一節(jié)課，使課堂成為高質量、高效的課堂，督促成員聽課評課，積極鼓勵備課組成員在校外聽課，通過相互聽課評課取長補短。通過同伴互助教學反思，共同提高我們的課堂質量和效率。

高中2023期末備考計劃篇3

一、指導思想：

堅持以“松山區(qū)職教中心20__屆高考備考工作計劃”為指導思想，以學生為本，關注每一名學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的進取精神，建設一個“和諧、自信、奮發(fā)向上”的班集體，爭創(chuàng)20__年高考佳績。

二、班級學生構成及存在的問題

本屆高三(7)班共59位學生，其中男生21人，女生38人;住校生58人。總體上學生的學習成績一般，無突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分學生的學習熱情較高，學風較濃，但仍有部分學生學習基礎較差，自信心不足，也有部分學生因努力了、奮斗了，但成績不是很理想，產生了一定的焦慮甚至個別還產生了想放棄的思想與念頭;另外我班學生學習上還是欠積極主動，不懂就問的學習習慣還沒大養(yǎng)成，似乎有害羞的感覺，總之學習方法還不是很得當、有待改進。但我班是個特殊的群體，音體美特長生居多，因此這是一個充滿希望的集體。

三、班級高考奮斗目標

1、力爭特長生全部達到本科線。

2、力爭其他學生也能進入高職高專線。

四、班級誓詞

高三(7)班、活力無限!

七班同學，潛力無窮

做最好自己、勇于爭先!

自強不息，我要成功!

再努力!再堅持!再拼搏!一定成功!

五、班級勵志口號

周一、每一天都是一個起點，每一天都有一點進步，每一天都有一點收獲!

周二、人活著要呼吸。呼者，要出一口氣;吸者，要爭一口氣!

周三、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習挑戰(zhàn)!因為奮力拼搏才是我們的選擇!

周四、拼一年春夏秋冬，搏一生無怨無悔!要成功，下定決心——往前沖!

周五、貴在堅持、難在堅持、成功也在堅持!堅持就是勝利!

周六、不是盡力而為，而是全力以赴!∵腳踏實地山讓路，持之以恒海可移!

周日、沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈般行動，只有扎扎實實地學習!

六、班歌

《一雙隱形的翅膀》

七、本學期的工作計劃

(一)認清形勢，做好班級穩(wěn)定工作。

1、通過“奮斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的份量，激發(fā)學生的拼搏精神。營建競爭與積極的高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)，從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢，使學生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏定能成功。

2、通過班會等活動，逐步消除學生對高考的陌生感、恐懼感，讓學生感悟高考，少走彎路。

3、有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，如：微笑面對高考、學習經(jīng)驗交流會、意志品質教育、如何做時間的主人等，希望這些活動能大大地促進良好的學風、班風的形成。

(二)嚴抓班級量化考核、紀律管理，營造良好班風、學風

以身作則，努力做學生的榜樣，早晚自習、兩操時間段勤跟班，平時經(jīng)常深入宿舍了解情況，解決問題，使班風、學風逐漸濃厚。努力使我班在學校的各項管理評比中都能取得較好的成績，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

(三)加強對學生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優(yōu)補差工作

1、每周至少一次與科任老師進行交流，了解班級情況及存在的問題，共同探討處理方案。

2、跟蹤重點學生和臨界學生的成績變化。適時對這類學生的優(yōu)勢和劣勢學科進行培優(yōu)和補差，目的是為實現(xiàn)重點突破、本科上線、省專上線服務。

3、通過有效形式，加強與落后學生的溝通交流。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步(哪怕是一點點進步)，激發(fā)自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心——讓學生給自己一個恰如其分的自信。

4、每次周考、月考模擬后根據(jù)每位學生具體測試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對性的做好每一位學生的思想工作，把考后波動降到最低限度，把考后反思精細化，月考后因勢利導，把月考后學習潛能發(fā)揮到極致。

(四)加強與家長的溝通、交流

定期將學生成績匯報給家長，將學生的在校表現(xiàn)反映給家長，肯定孩子的進步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調動起來，協(xié)助老師共同教育好學生。

(五)加強班級文化建設，完善班級宣傳建設，強化班級環(huán)境育人功能

完善班級環(huán)境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環(huán)境。創(chuàng)設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍，在潛移默化中對學生進行教育。

(六)配合學校與年級組做好工作

認真學習和嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。

總之，高三學年是緊張忙碌的一年，也是富有挑戰(zhàn)的一年。對于初任高三的我來說，既有臨戰(zhàn)高考的緊張，也有期盼豐收的喜悅。我相信有學校的重視，家長的關注，學生們的自信，一定會初戰(zhàn)告捷。

高中2023期末備考計劃篇4

我班生源質量雖然不是很好，教師們普遍感到高考壓力很大，但是我們班的科任老師認為，在學校領導的正確領導下，我們有信心有決心備戰(zhàn)20__年的高考。我們會克服困難，優(yōu)化管理，求真務實，勇于創(chuàng)新，開拓進取，不斷完善各項規(guī)章制度和考評機制，用精致的管理促進教育教學質量的提高，實施過程跟蹤考核，爭取20__年高考實現(xiàn)新的跨越。特制訂本學年高考備考工作計劃。

一、指導思想

堅決貫徹執(zhí)行學校高考工作指導思想：即以提高教育教學質量為中心，以科學管理和集體備課為兩個基本切入點，扎實、有效、創(chuàng)造性地開展工作。全體科任老師將堅持“以校為家、以人為本。勇?lián)熑巍娬{奉獻。團結協(xié)作、務實求真。責任到人、制度落實。敢于創(chuàng)新、鼓勵冒尖”的工作方針，力求20__年高考大面積豐收。

二、工作思路

強化目標意識，落實備考常規(guī)，注重復習研究，抓好細節(jié)管理。按照市教科所的總體要求和方案部署，按照學校高考備考方案和高三年級高考備考工作計劃，遵循客觀規(guī)律，結合學校實際，把高三工作抓早、抓緊、抓細、抓實，整個備考過程按照市教科所的要求做到“六個有效和三個加強”，即有效德育、有效管理、有效備課、有效課堂、有效訓練、有效輔導，加強研究、加強交流、加強調研，力爭實現(xiàn)高考奮斗目標。

三、奮斗目標

(1)保底目標：一本1人，二本18人，三本35人。

(2)力爭目標：一本2人，二本20人，三本37人。

四、當前班級的狀況

1、學習風氣濃厚，班風較好。

本班是學校文科重點班，同學們好學上進，爭強好勝，樸素踏實，有一批勤奮認真的同學做領頭羊，把班級的整體風氣朝良性的方向引領。科任老師和家長都很重視和支持。

2、學生心理亟待調整部分同學心理上過于緊張，學習上急于求成。

一些同學提前進入了高考前沖刺狀態(tài)，實施疲勞戰(zhàn)術。不注重復習方式和復習效率，而是下死力氣?，F(xiàn)在就進入“靠、拼、豁”的狀態(tài)，這種急于求成的學習方法在摸考中的成績不理想，學習熱情受到打擊，出現(xiàn)疲憊、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象，在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài)。

3、學習方法有待改善。

部分學生輕視基礎知識，偏重題海戰(zhàn)術。這類問題主要有以下幾個方面：

其一，不注重課本知識的融會貫通，對課本知識一知半解，就放棄課本，跳入題海。

其二，忽視老師的講授。這類同學主要是成績較好者。他們對老師的講授可能領會得較快，卻不肯做進一步的探究，不親自去演試，結果造成基礎知識把握不牢。在考試時看似簡單的東西，因基礎掌握不好，答起來卻似是而非。

其三，在做課內外習題時，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納，無目的而做，造成大量重復性勞動。在改錯時，僅止于改過，不作進一步的反思，以致在甲題犯的錯，在乙題中還是照舊。

五、今后主要措施

1、確立奮斗目標，克服盲目性

千里之行，始于足下。明確的奮斗目標是鼓動他們學習熱情與激發(fā)學習動力的根本源泉，為此，要求每位學生客觀的、公正的、實事求是的評估自己的學習實力，準確的定位自己、確定自己的高考目標。使學生對各科學習中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長計劃、短安排”要求自律性差的同學把計劃寫在日歷上，督促自己按時完成。

2、培養(yǎng)良好的學習氛圍

通過嚴格班級管理制度、強化日常行為規(guī)范，營造一個奮進的學習氛圍，現(xiàn)身說法，使學生們有急迫感，同時鼓勵同學，天道酬勤，每個同學通過努力，都可以實現(xiàn)自己的目標。

3、指導學生勞逸結合，科學安排生活

由于學習緊張，多數(shù)學生不注意鍛煉，不會合理的科學的安排生活，因此，要求學生科學合理的安排生活，充分利用早操，課間操，課外活動加強鍛煉，積極參加一些其他有益的活動讓學生在緊張之余適當放松，達到事倍功半的效果。

4、重視抓兩頭、促中間

勤奮認真、成績好的學生是本班的苗子和財富，學習有困難，成績暫時落后的學生更是需要特殊關愛的對象。要想完成任務，一定要抓好尖子生和后進生的培養(yǎng)工作，并以此帶動整個班級學習狀況的提升和保持。對尖子生通過個別談話激發(fā)他們的冒尖意識，加強它們的競爭意識，根據(jù)每位尖子的特點幫助其制定相應的復習計劃，并督促落實。讓他們充滿信心，勇往直前不甘落后。對尖子生要比其他人要求更高。

高中2023期末備考計劃篇5

復習的計劃應該總體上跟著老師的步驟走，在此同時自己制定計劃并執(zhí)行。如果自己有特殊情況再加以調整。我是文科，基本上最后的復習是分成三輪。

第一輪是全面撒網(wǎng)式的復習。

把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪復習要基本搞定，數(shù)學要把不同的章節(jié)中的基礎知識鞏固一遍，能把內容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復習過程走就可以，重點還是要把基礎知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學期結束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應該把更多的重點放在語數(shù)外上。

第二階段是屬于專題性質的復習。

這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質的資料。語文除了前面的基礎知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷?？梢允菤v年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數(shù)學要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運用的原理不要有疏漏。英語應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結，要注意聽力和閱讀。文綜應該市場上有很多專題復習的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結。歷史可以分成政治、經(jīng)濟、文化等各個方面加以復習。地理主要是把書上易考的重點當專題來復習，還要注意三科結合的題目。這一段時間大概要到高考前一兩個月，重點是多做題，多總結。要適當加強對文綜科目的重視。

第三階段是沖刺階段。

主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過的文綜基礎知識翻一翻，熟悉熟悉。

高中2023期末備考計劃篇6

20__年高考實施行新課改以來的第六年高考，結合近幾年備考經(jīng)驗可以看出，課程標準變化大，教學內容及要求調整大，高考復習面臨很大挑戰(zhàn)。根據(jù)市縣教研室的要求及學生的實際情況，特制定如下備考計劃。

一、明確指導思想，把我復習方向。

一輪復習的指導思想是：扎扎實實的抓好單元知識的理解。鞏固，把基礎知識，基本方法?；炯寄芎粚嵲依?，要重視教材的基礎作用和立體習題的示范作用，要初步建立起明確的知識網(wǎng)絡，要注意知識見得縱橫聯(lián)系，準確把握復習的落腳點，即做到全面系統(tǒng)扎實靈活。通過系統(tǒng)復習，使大部分學生的能力、水平都有大幅度的提高，讓學生滿懷信心地走進六月高考。

二、立足課本，加強三基

在“三基”復習教學中，要立足課本，對課本中的數(shù)學概念、定理、公式、法則，要引導學生從發(fā)生、發(fā)展、形成的過程去理解和掌握，充分挖掘和發(fā)揮教材中例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中基礎知識、基本技能、基本方法，掌握教材中的通則、通法，并達到熟練的程度，從而使學生對課本知識有較強的發(fā)散、遷移能力和應用能力。對教材中研究性課題，要指導學生研讀。要著力夯實基礎。基礎知識要連成線，穿成串，結成網(wǎng)，形成體。同時，強調要讓學生注重知識點、重點、難點、疑點、訓練點、空白點，教師必須準確地把握考點，并將考點告知學生，使學生在復習中心中有數(shù)。堅決克服重資料輕課本、輕要點，重難題、輕技能、輕基礎的作法。

三、注重夯實基礎，提高兩課效率

1.加強對基本概念公式定理的回顧復習。對基礎知識的復習，讓學生歸納學習內容，梳理知識結構，只有學生自己的思維建構起來的知識結構才是最牢固的，而教師引導學生注意概念的關鍵點，圍繞重點設計辨析題，幫助學生理解關鍵知識點。引導學生分析知識結構中的重點難點分析知識點間的內在聯(lián)系，做到融會貫通。

2.嚴格控制難度。根據(jù)學生的實際情況，一輪復習要以基礎題和中檔題為主，具體做法是：一要刪去學案的難題和怪提，單元過關要緊扣教材是大多數(shù)學生能過關，四十布置作業(yè)隊不同學生提出不同的要求。

3.復習課不是簡單的重復，應溫故而知新不能把復習課上成壓縮后的新授課不能單純的講題，要以題論法變式探討，引導學生對知識橫向推廣縱向引申，形成知識框架。

4.講評課要緊緊抓住典型題目講評，凡是出錯率高的題目必講，必練，講解時要從學生出錯的根源上剖析透徹徹底根治堅決落實重點講評就錯講評便是講評三者的結合，還要加強辯論式講評，讓學生講評，暴漏思維誤區(qū)為學生排疑詰難，幫學生獲得成功特別對學生好的做法要及時肯定表揚，課堂展示提高學生的積極性。在復習課堂教學中，仍要堅持以“學生為主體”，要讓學生參與復習課堂的各種活動，如在基礎知識復習中，讓學生自己歸納、整理知識結構，教師作總結和補充。在解題教學中，要留給學生自己思考的時間和空間，讓學生自己思考、分析、探索解題思路，再讓學生自己口述或板演解題過程，然后教師點評，對學生解題中正確的方面給予充分的肯定;對暴露的問題要引導學生進行剖析，鼓勵學生糾正;最后，引導學生總結規(guī)律，提煉方法。這樣使學生在教學中始終處于主動的狀態(tài)，能有效地提高復習效率，徹底改變那種單純由教師一講到底，學生被動聽、看的復習方法。復習課堂的課堂模式要經(jīng)常變換，克服單一的模式?；驹瓌t是學生為主體、教師為主導。能讓觀察的盡量讓學生觀察;能讓學生思考的盡量讓學生思考;能讓學生表達的盡量讓學生表達;能讓學生作結論的盡量讓學生作結論。

四、發(fā)展思維，培養(yǎng)能力

在復習教學中，要把培養(yǎng)學生的思維能力放在首位，并貫穿于復習教學的全過程。比如說概念、定理、公式等基礎知識復習中，可通過概念辨析、公式逆用、變形應用，培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性。在解題教學中，要讓學生自習動手解題，通過學生自己分析、觀察、判斷等思維活動，使學生在參與課堂活動中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，堅決克服那種讓學生背“套路”解題，死搬硬套的做法。

五、處理好講練的關系

所謂精講，就是講重點、講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。精練，練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練，就是能以練代講的，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練。練的目的就是使知識轉化為能力，練的內容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學化，練的題目要新、活，數(shù)量不能過多，但質量要高。精練的好壞取決于訓練的內容，因此要選好題、選好卷、組好卷。

六、充分了解學情，解決老大難問題

在充分了解學生的學習情況的基礎上主要解決以下幾個問題：

1.概念不清;

2.審題不慎;

3.運算不準;

4.數(shù)學語言較差，表述不當;

5.會兒不對，對而不全。

七、備考的具體措施第一階段

時間：20__年九月初到20__年三月初

性質：基礎知識復習

策略：在這一階段，老師將帶領同學們重溫高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，所以大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側重點在各個知識點之間的融會貫通。所以老師在復習過程中應注意：

立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。

1.針對學過的概念，要求學生用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進行比較，以加深對其的了解.其次要求學生把書上的例題、習題再做一遍，因為很多數(shù)學高考題就是由這些題目演變而來的。

2.注意所選題目知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3.明確課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡化。

4.經(jīng)常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。第二階段

時間：20__年三月中旬到20__五月初

性質：綜合能力與應試技巧提高

策略：在這一階段，老師將以“數(shù)學思想方法”“解題策略”和“應試技巧”為主線。老師的講解，不再重視知識結構的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論、數(shù)學模型、函數(shù)和方程的思想、算法、歸納推理和類比推理、統(tǒng)計思想、建系思想”等方法解決數(shù)學問題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應對策略。

要在這一階段得到提高，應做到：

1.主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在哪一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決哪一類問題。

2.分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

3.從這一階段開始，解題就一定要非常規(guī)范。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

4.適當選做模擬高考試卷，逐漸弄清高考試卷的命題思路和結構，充分認識到高考對于知識和能力的考查是并重的第三階段

時間：20__年五月初到高考

性質：全面沖刺階段

策略：老師主要講述“選擇題的解法、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性試題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應試技巧。第三階段一般進行模擬、強化，目的在于調節(jié)學生智能、情感、意志等因素，使學生逐漸熟悉數(shù)學高考對學生的各項要求。此階段學生應加強解題后反思，并舍得花一定的時間再次鉆研考試大綱、考試說明及高考模擬試題，掌握高考信息、命題動向，提高正確率，練出速度，在練中升華到純熟生巧的境界。不能滿足于只會做，更要強調解題后的反思感悟，悟出解題策略、思想方法方面的精華，尤其是一些高考題、新題、難度稍大的題，這種反思更為重要，多思出悟性，常悟獲精華。所以在復習過程中應注意：

1)解題時，要從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。

2)注意學生的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。3養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有哪些思想方法被復合在其中，對命題者想要考什么，學生應該會什么，做到心知肚明。

在此基礎上，并注意對學生進行心理調節(jié)：

1)讓學生再檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施;鎖定重中之重，掌握最重要的知識達到爐火純青的地步。

2)抓思維易錯點，注重典型題型。

3)讓學生瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

4)不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考。考前指導主要包括四個方面的內容：?？家族e的基礎知識;常用的解題方法;考試解題的技巧;考試心理的指導。

高中2023期末備考計劃篇7

進入高三，所有學校全面進入到綜合復習階段，學習壓力不斷增大。

在往年的高考中，很多學生，不僅沒有把握住高三剛開始的機會獲得領先權，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學習節(jié)奏。

所以，了解一些高三可能會發(fā)生的情況，并學習一些應對辦法，在剛進入到高三的這一時間，顯得尤為重要。

高三，基本上被分割為了一輪復習、二輪復習、最后沖刺和最后調整期幾個階段。由于學校之間的情況各不相同，設置的復習階段也略有不同。但大體進度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度，具體看看每一個階段都需要注意些什么。

一、把握一輪復習，攻克基礎能力關

大部分高中在高二暑假的時候就開始了第一輪的復習。進行一輪復習的時候，各科老師都會從最基本的知識開始逐一地進行推進式復習。即使你在高一、高二時并沒有跟上老師的進度，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個環(huán)節(jié)認真聽講、努力復習，不僅完全能夠趕上進度，而且非常有可能會名列前茅。畢竟這個階段老師會對每個知識點都再作詳細的講解。

一般來說，一輪復習的時間是最長的，也是最細的。這是成績能上一個大臺階的最有利時機，錯過了這個時機，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個階段，考生應該把攻克每個知識點作為自己的目標，然后想辦法去把這個目標實現(xiàn)。要知道，老師在講授的時候，往往是依照班中中等學生復習進度來安排自己的教學進度的。倘若在這個階段你覺得吃不飽，那么你就可以在把老師布置的各項任務完成好的基礎上，加大難度進行訓練;倘若在這個階段你覺得吃得過飽，那么你就應該盡可能拿出更多的時間來跟上老師的進度。在這個時候，只要能夠保證自己跟得上大部隊，那就達到了目標。

在第一輪復習中，因為一些知識點在高一、高二時就已經(jīng)學過，所以考生稍微接觸一下就會覺得很熟悉，這就容易出現(xiàn)一個問題：考生一看書本就明白，教師一引導就會，獨立完成學習任務卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。這個問題需要考生在最短的時間內克服，否則第一輪的效果將會越來越差。

當然，在高考第一輪復習的過程中，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題。

①畏難

在高一或高二時因為各種原因導致學生沒能對某一知識點或某個學科掌握牢固，從而出現(xiàn)弱科的情況，考生進而會對習題或學科產生恐懼和畏難心理。表現(xiàn)為情緒波動異常，心理平衡失調，不能以平靜的心態(tài)進行正常學習。隨著復習的不斷深入，這類考生將會遇到越來越多的困難，進而更加退縮。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄，慢慢地就對高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開始有了上面的癥狀，就要抓緊時間和老師及同學進行溝通，請他們幫助自己調整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。另外，考生也要積極地對自己進行心理暗示，畢竟這是第一輪復習，只要努力，補上弱科絕不是一件難事。

②缺乏閱讀

這是在復習備考中必須解決的一個問題。很多同學在復習的時候確實依照老師的要求對課本進行了反復的閱讀，雖然數(shù)量上去了，可是質量并沒有太大的提高。在考試時，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識點自己依然沒有注意到，或者有一些知識點雖然看過，但是沒有仔細記憶導致似是而非，無法作出準確的判斷。究其原因則在于沒有做到科學的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識面狹窄，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個趨勢，考題的文字量越來越大，而答案的字數(shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無論自己的知識多么牢固，無論自己解題能力多么強大，如果沒有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內容都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應的分數(shù)。

所以，在第一輪復習時，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調，在閱讀的同時提高思維、分析、歸納總結的能力。

③信息提取能力不足

課標改革以后，無論是哪個科目，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學生的夢魘。

部分學生不能準確提煉、整合、運用有關信息，不能將命題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進行轉化，并與書本知識點連接，區(qū)分不出有用與無用的信息。

解題的關鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有效信息，明確考查意圖;通過思考整合信息，即把題目中的相關信息與學科知識掛鉤;最后還要準確輸出信息，把答案落實在試卷上。因此，在平時的復習中，一定要加強自身的信息處理能力，提高解題的正確性。

二、重視二輪復習，突破綜合能力關

經(jīng)過了一輪的復習，考生對自己高中所學知識有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識脈絡。通過這些知識脈絡，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以，實際上在二輪復習階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進步。同時，這個階段也是同學們學習水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。

進入高考第二輪復習，考生應該樹立以下目標：

①重拾遺忘知識點

高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了，復習前后的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進行復習。這就需要考生首先回顧一輪復習中所學到的基本知識，找到相關內容進行提前準備，抓住復習的主動權。雖然經(jīng)過一輪復習后，考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。

②搭建知識結構橋梁

高考二輪復習將會加大橫向關聯(lián)內容的聯(lián)系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗，因為每個人的實際情況并不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實，在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡。