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“我身邊的好老師”感人優(yōu)秀作文

| 澤璇

小學(xué)生涯已匆匆流過,而我也邁進(jìn)了八中的校園,成為了一名中學(xué)生,我又迎來了一個(gè)全新的世界:新的同學(xué)、新的環(huán)境,尤其是新的老師。

老師,一個(gè)最神圣的職業(yè)。他們?nèi)鐖@丁,哺育著花園里嬌嫩的花朵;如陽光給予著我們生長必需的養(yǎng)分;又如露水,讓我們盡情吸取甘霖。他們?yōu)槲覀兊某晒Γ瑸⑾铝藷o數(shù)辛勤的汗水。

我們的成長和老師是分不開的,更是和好老師密不可分。沒進(jìn)八中時(shí),我就耳聞八中的老師是最盡職、最好的老師,現(xiàn)在更是領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采。我們的班主任王老師每天不辭辛苦,對我們?nèi)轿欢⒕o;我們英語老師講課幽默風(fēng)趣;我們數(shù)學(xué)老師對我們要求一絲不茍……尤其我們的語文老師,我特別喜歡他。

語文老師是一個(gè)男老師,姓王,鼻梁上架著一副眼鏡,他笑起來特別和藹可親。王老師知識(shí)淵博,見識(shí)廣,總能把不懂的知識(shí)點(diǎn)通俗易懂地講出來。

就說有一節(jié)課吧!王老師講到“文學(xué)”這個(gè)詞,為了讓我們更深入得了解什么是文學(xué)作品,什么不是文學(xué)作品,語文老師讓同學(xué)讀了兩篇文章。

第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個(gè)可愛的小男孩,用一顆善良,真摯的心,把我們深深地打動(dòng)了。在文章結(jié)束時(shí),小男孩的心愿達(dá)成了:小男孩的家門前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術(shù)也做了,小男孩的愿望成真了。

第二篇文章《老爸是個(gè)大忽悠》中,那個(gè)爸爸時(shí)時(shí)刻刻為家人著想,以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心,讓人感動(dòng)。

這兩篇文章都是文學(xué)作品,都有過藝術(shù)加工,現(xiàn)實(shí)中不一定真實(shí)存在那樣的小男孩,但是為母親,為村民,為鄰家小妹妹而著想的小男孩一定有,只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已?,F(xiàn)實(shí)中不一定有這么用忽悠來不讓家人操心的父親,但是,愛家庭,愛家人,不讓家人操心的父親一定有,只是沒有文中的具體……

語文老師用兩篇文章把文學(xué)作品和不是文學(xué)作品的區(qū)別給解釋的清清楚楚,讓我們理解的很深刻,又記住了文學(xué)的.意思。你說,這是不是一個(gè)好老師?

怎么樣?你羨慕不羨慕我身邊有這么多好老師呢?

“我身邊的好老師”感人優(yōu)秀作文【篇2】

我們班的班主任王老師是位值得我們夸的好老師。

我們班在四年級上學(xué)期剛開學(xué)不久,班主任潘老師因?yàn)樾呐K病住院手術(shù),語文老師換個(gè)不停,作業(yè)格式?jīng)]有統(tǒng)一要求,語文知識(shí)也缺少系統(tǒng),連貫的學(xué)習(xí)。同學(xué)們的語文成績一落千丈,也因?yàn)闆]有固定的班主任成了全年級紀(jì)律最差的班級。上課時(shí)插嘴的,下位的等,都數(shù)不勝數(shù),課堂上鬧哄哄的。

當(dāng)我們升到五年級時(shí),王老師接了我們班。同學(xué)們看到王老師那溫柔的樣子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前的任課老師那么兇,還都有點(diǎn)擔(dān)心能不能鎮(zhèn)得住班里的那幾位真是“死豬不怕開水燙”的同學(xué)呢?

王老師沒有像以前的任課老師一樣,對著全班發(fā)脾氣,而是分別找那幾個(gè)問題學(xué)生談心,然后又聯(lián)系了他們的家長,在學(xué)校和家庭聯(lián)合起來教育,并幫他們換了座位,叫同位同學(xué)不和其講話,多幫助督促其上課注意聽講,認(rèn)真做課堂筆記。王老師上課時(shí)也時(shí)刻關(guān)注著這些學(xué)生,多提問,多表揚(yáng),還鼓勵(lì)他們多讀課外書。一段時(shí)間下來,他們學(xué)習(xí)的積極性提高了,上課講話哄鬧的現(xiàn)象也減少了,班級的紀(jì)律有了明顯的改觀。

王老師不僅重視我們的課堂紀(jì)律,而且教學(xué)上也有一套呢!

王老師很注重課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們得積極性。經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容,拓展一些課外知識(shí),講課也生動(dòng)有趣,同學(xué)們都愛聽。王老師經(jīng)常讓同學(xué)們動(dòng)起來,分角色讀課文,演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時(shí),我們通過一小組一小組的同學(xué),分角色朗讀和上臺(tái)表演。既理解了課文,又學(xué)到了知識(shí),課堂氣氛也輕松愉快。王老師還針對我們班的特點(diǎn),鼓勵(lì)我們多讀課外書,做讀書筆記,堅(jiān)持寫周記。一段時(shí)間下來,同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣大增,成績也有了很大的提高。

王老師還很關(guān)心我們。有一次,一個(gè)同學(xué)突然發(fā)高燒,王老師將他扶倒班公室,倒了一杯開水,讓他休息一會(huì)兒。然后用手機(jī)撥打了那位同學(xué)家長的電話。還有一次,我在上語文課時(shí)忽然淌鼻血了,下課后,王老師又對我噓寒問暖,還特別叮囑我:“這是上火引起的,要多喝水啊!”我望著王老師那關(guān)切的眼神,用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。像這樣關(guān)心同學(xué)的事,王老師還做過很多很多呢!

我們永遠(yuǎn)愛戴您,王老師,我們的好老師!

“我身邊的好老師”感人優(yōu)秀作文【篇3】

在我成長的道路中,有許多伴我長大的好老師。那么多的好老師關(guān)心學(xué)生,教育學(xué)生的鏡頭,像放電影一樣,在我眼前閃過。我們班的徐老師就是其中的一個(gè)。他幽默,他自信,他開朗,他豁達(dá)。他的額頭寬闊光潔,據(jù)說,這是智慧的象征。

徐老師教學(xué)生動(dòng),感情豐富。他上的課,時(shí)間過得總是很快。徐老師講課非常詳細(xì),不論是分析課文,還是講解詞語,徐老師都旁征博引,講得生動(dòng)有趣,我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化,同學(xué)們時(shí)而凝神沉思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低頭微笑……徐老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號也不放過。

徐老師自從成為我們的班主任,便把愛心平均分成50份,每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得五年級的一次體育課上,我們班的朱俊超不小心摔傷了,是徐老師親自把朱俊超送到了衛(wèi)生院。

還有一次,黃斐在打掃衛(wèi)生時(shí)不小心將小手指碰傷了。徐老師得知后,立馬將黃斐送往衛(wèi)生院,包扎好,又把他送回了家。第二天,還特地叮囑我們不要碰黃斐的手指。

如今,我們班已是吳江市的雛鷹紅旗中隊(duì)。我們在徐老師的帶領(lǐng)下奮力沖刺,向理想的目標(biāo)進(jìn)軍。

啊!敬愛的徐老師,您的汗水不會(huì)白流,您的心血不會(huì)白費(fèi),我們一定努力學(xué)習(xí),爭取用自己優(yōu)異的成績來報(bào)答您!

“我身邊的好老師”感人優(yōu)秀作文【篇4】

秋風(fēng)浮起,湖水蕩漾,我看著那一只只羽翼豐滿的小鳥逐漸消失在天際。

每當(dāng)路過眼前這所小學(xué),我的記憶就會(huì)清晰起來,往日我渡過的快樂時(shí)光仿佛就發(fā)生在昨天,可是,我又會(huì)不禁自責(zé)難過起來。我畢業(yè)一年多了,今天是我離開后的第二個(gè)教師節(jié)了,王老師,我昔日的語文老師,請?jiān)從膶W(xué)生沒能來看望您,您日常工作很繁忙,即使我擠出點(diǎn)時(shí)間來看望您,也總是見不到您的人影。王老師,我的好老師,我想您一定感覺得到我思念的心情。

我曾是個(gè)不太愛說話的孩子,一個(gè)上課從不舉手、從不敢上講臺(tái)的孩子。但如今我變了,勇敢、大膽、自信,是您培養(yǎng)了我。曾有這樣一節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《圓明園》這一課。第一自然段十分簡短,不一會(huì)兒我就被一只只高高舉起的手所圍困住,隱蔽的很好。然而,您的目光尖銳地如激光直射向我,讓我不知所措。于是我站起來,忐忐忑忑地說出了答案,我本以為我說錯(cuò)了,但您卻說太棒了很正確。從那以后,您總是叫我回答問題總是夸我語文能力強(qiáng);總是拿著我的作文在班里讀,總是給出很高很高的分。

畢業(yè)的時(shí)候,您和我照了一張相,這是第一次但也是最后一次,您笑著我也笑著,兩個(gè)人的手指都擺出勝利的姿勢,我無比真愛這張照片,因?yàn)槲铱偸强梢酝高^這張照片,懷念過去的自己,過去的事兒,更重要的是永遠(yuǎn)懷念您—王老師。

如今,我不負(fù)您的重望,學(xué)的很好,生活的很好,雖然我不能區(qū)看望您,但我還是要說一句:“王老師,教師節(jié)快樂,您永遠(yuǎn)是我心目中的好老師?!?/p>

“我身邊的好老師”感人優(yōu)秀作文【篇5】

總有一首歌,牽動(dòng)你的心懷。

總有一個(gè)微笑,震撼你的靈魂。

總有一個(gè)背影,開拓你的大千世界。

秋姑娘的一扇衣袖帶走了夏天的炎熱,撒給大地一片清涼。如絲般的清風(fēng),觸摸著人們的臉頰。時(shí)間的一切都沉浸在歡呼中,仿佛都在慶祝豐收的喜悅。于是,打開心的日記,我在尋找她的足跡。

漆黑的夜,獨(dú)坐床邊。陷入深深的思念。那是一個(gè)夏天,失去親人的痛苦如此的難受,晴天的霹靂毀了我的“家園”,生活地一切不似從前的美好。昔日的微笑已成了過眼云煙時(shí)間如利刀般無情無義地剝削著我的肌體,墻上的照片如尖刀一般無時(shí)無刻不腐蝕我的靈魂。于是。憋屈的淚,再也無法忍受。蒼白的臉,再也無法修飾,就這樣,呆在角落里,一人一影,任憑心情發(fā)泄,不知哭了多久。一個(gè)身影出現(xiàn)在我身邊,她告訴我,世間還有許多苦,要想不懦弱,只有讓心強(qiáng)大起來,只有化悲痛為力量,勇敢的抬頭,面對一切,才能開拓出屬于自己的一片天。她那溫柔的臂膀,將我扶起,送了我一個(gè)甜甜的微笑。叫我堅(jiān)強(qiáng)!黑暗的角落瞬間變得敞亮,流下的淚不再冰涼,從這一刻起我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。是她,是她。是她教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。

走出陰影我開始尋找我生命中的美好,我開始懷著一顆赤忱的心,毫不掩飾的將自己的生命投入到生活當(dāng)中。

我拼搏,我奮斗,我相信有付出就有回報(bào)。每天的每天,我來回忙碌著。終于到了大顯身手的時(shí)候了,我信心滿滿的答完了一張又一張的試卷。接下來是苦苦的等待······

“成績單下來了”一聲喊叫將我從幻想中驚醒,“不及格”我的心瞬間落入深淵,摔得粉碎。重新拾起的信心,再次被擊垮。那一刻我又回到了黑暗之中。我并沒有回答,只是無力的擺了擺頭,她笑道,“怎么了,這不像你的風(fēng)格啊?孩子,知道么,要想成功就要承受得起失敗!”她的指點(diǎn),就像一場及時(shí)雨澆灌在干旱的禾苗上,滴滴滲入我的心田。聽著她諄諄教導(dǎo),慚愧懊悔信心一起涌入我的心頭。那一時(shí),淚水從眼角滑落;那一刻,我真正懂得了自信,是她,是她,又是她。教會(huì)了我自信。

肩并肩,與她走在夕陽下。幾絲余暉還掛在半空中,我們彼此交談著,她告訴:“僅有堅(jiān)強(qiáng),自信,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果一個(gè)人沒有目標(biāo),便會(huì)失去方向,沒有了動(dòng)力就永遠(yuǎn)不會(huì)成功?!彼浅錆M鼓勵(lì)與堅(jiān)定的眼神注視著我。此時(shí)此刻,仿佛一切都沉醉于其中。仿佛我們之間不僅是師生。而是兩顆平等的心互相交談著······

夜不再漆黑,因?yàn)橛性鹿獍研恼彰?

合上雙手,把世界上最真摯的祝福送給她,把世間最美好的祝愿獻(xiàn)給她,把最真最美最清澈的心送給我身邊最好的老師。

總有一天你會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,青青的草。和你那嘴邊甜甜的微笑。因?yàn)槲疑磉呌形蛔詈玫睦蠋煛?/p>

“我身邊的好老師”感人優(yōu)秀作文【篇6】

當(dāng)我邁進(jìn)這個(gè)新的校園,時(shí)常能聞到金桂飄香,看到蝴蝶飛過,或是靜靜聆聽蟬鳴蟲吟,我發(fā)現(xiàn)那嬉戲吵鬧的環(huán)境變了;看到語文書上一行行生疏的古文,聽到錄音帶里一句句深?yuàn)W的英語,或是數(shù)學(xué)書一段段復(fù)雜的概念,我發(fā)現(xiàn)那膚淺的小學(xué)知識(shí)變了;看到班主任慈祥的笑臉,聽到語文老師幽默的話語,或是數(shù)學(xué)老師的諄諄教導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)唯一沒變的是那份濃濃的師愛。

李芳麗李老師是我們的音樂老師,她是一個(gè)年輕漂亮的女老師,擁有悅耳的歌喉,擁有翩翩的舞姿,我們都很喜歡她,喜歡她的音樂課:如果她彈琴,那一個(gè)個(gè)音符就會(huì)賦予鮮活的生命,從李老師的指間瀉出,帶領(lǐng)我們走向高亢,走向激昂,走向活力,走向甜美……如果她唱歌,那一段段音律仿佛能將我們帶入一個(gè)個(gè)不同的意境……可我們班的音樂卻不出眺,好像是故意為我們添上灰色的一筆。

“十一”前夕,各個(gè)班級都在為即將到來的東方歌會(huì)忙碌地作準(zhǔn)備,我們班也不例外。李老師帶領(lǐng)七個(gè)班,自然辛苦,我曾看見她仔細(xì)地為我們選歌,我曾看見她周密地安排,卻沒看見過她像有的老師那樣悠閑地啃蘋果??删驮诒荣惽耙惶炷枪?jié)骨眼上,她病了,早上沒有看見她匆匆的身影,也沒有看見她的書桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本??删驮谙挛绲囊魳氛n上,李老師還是一分不差地到了,只見她化了一抹淡淡的彩妝,臉色似乎有些蒼白,話音很輕,卻顯得更加溫柔。上節(jié)體育課的余熱還沒有散去,我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠,原本已經(jīng)協(xié)調(diào)好的音律又變得松散,只有李老師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里,李老師留下了汗,白皙的臉上,多了一絲魚尾紋,寬大的音樂教室里響起了李老師柔弱的聲音,沒有埋怨,沒有訓(xùn)斥,只有動(dòng)聽的歌聲在回蕩“教必務(wù)實(shí),學(xué)必求是……像是一雙無形的手,安撫住了我們的驕躁?!把员剡_(dá)禮,行必規(guī)范?!卑殡S著李老師的歌聲,我們輕唱,聲音變了,變得活潑,富有彈性;輕盈,富有活力……

比賽的時(shí)候,我想起了老師,我身邊的好老師。我想的就如唱的:“一束鮮花獻(xiàn)給您,感謝您辛勤栽培……”

“我身邊的好老師”感人優(yōu)秀作文【篇7】

她是一位負(fù)責(zé)的老師,她是我最喜歡的一位老師,她也是我們力學(xué)小學(xué)的一名副校長。她,就是我們的語文老師——李琳老師。

李老師個(gè)子很高,留著一頭烏黑的卷發(fā),眼睛又大又有神,看起來特別有氣質(zhì)。有句話說的好:富有詩書氣自華。她肚子里知識(shí)很多,說出的話都與眾不同。

我很喜歡上語文課,因?yàn)檎Z文課很有趣,不枯燥無味,可以引起大家的注意。李老師上課和別的老師不一樣,喜歡用手勢示意我們?nèi)プ鍪裁础S械氖疽馕覀儼褧催^來放,坐正。有的示意我們把書拿起。還有的示意我們接著她的話一起回答……這樣,我們不僅學(xué)得好,而且也輕松。

李老師布置的作業(yè)“五彩繽紛”,不是讓我們一直動(dòng)筆。有時(shí)看電視,有時(shí)用電腦,有時(shí)背,有時(shí)讀,還有的時(shí)候讓我們旅游后寫作文……李老師這樣一來,讓我對語文有了比以前更濃厚的興趣,只是還有一個(gè)毛病改不了,就是不喜歡發(fā)言。

語文課下課后,李老師也因該休息休息了,但我們看到的,卻是她在大廳里護(hù)導(dǎo)的背影,她為了孩子們,不顧自己,哪怕自己再累!李老師是副校長,忙,可我們班總有一些同學(xué)不讓李老師省心,他們難道不能體諒體諒李老師嗎?每當(dāng)看到李老師眼里的幾根血絲,就知道她又沒睡好,真不忍心再繼續(xù)聽課,多想讓她在我們優(yōu)美的讀書聲中美美的睡上一覺啊!但,這不可能,她要帶著孩子們飛向知識(shí)的藍(lán)天。

愿知識(shí)的白鴿永在天空飛翔,愿我們這些小白鴿能載這李老師的希望,飛向知識(shí)的殿堂!

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