時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編整理的校園綠化日常工作計(jì)劃通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用1

一、生態(tài)綠色校園的營建

大學(xué)校園，早已不再僅僅是供天之驕子們學(xué)習(xí)求知的園地，它更是當(dāng)代大學(xué)生們生活、娛樂、運(yùn)動(dòng)、交友、彰顯個(gè)性的天地。單一的教與學(xué)的功能對于那些緊跟時(shí)尚潮流、追求生活品質(zhì)的年輕一代而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們需求的。在對一些高校的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的受調(diào)學(xué)生都認(rèn)為，一所理想的高校，除了有良好的教學(xué)水平和雄厚的師資力量以外，其校園環(huán)境的優(yōu)劣也是他們相當(dāng)重視的一個(gè)方面，他們希望在一個(gè)優(yōu)美、自然的生態(tài)環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

與此同時(shí)，隨著人們生態(tài)憂患意識(shí)的不斷加強(qiáng)，人們對于環(huán)境的重視程度和保護(hù)意識(shí)也不斷地提高。大學(xué)校園作為一個(gè)小環(huán)境同樣也受到了這樣大背景的影響，生態(tài)校園應(yīng)運(yùn)而生。生態(tài)校園首先是綠色的。只有綠色能夠?qū)捄竦貙⑵渌@元素和諧統(tǒng)一地融合在一起。有了綠色的植物，便有了清晨在林蔭道間鍛煉、在綠樹叢中早讀的風(fēng)景；便有了春天早鶯在樹頂啁啾，夏日蟬兒在濃蔭里長鳴的旋律；便有了仲秋丹桂飄香，銀冬白雪綴枝的美景，校園才能生動(dòng)起來。

1.校園綠化的作用

校園綠化與學(xué)校的整體規(guī)模、辦學(xué)類型、地理位置、經(jīng)濟(jì)條件、自然條件等密切相關(guān)。因此，不同的校園其綠化設(shè)計(jì)內(nèi)容也各不相同，但都應(yīng)該發(fā)揮以下作用：

（1）可以為師生創(chuàng)造一個(gè)防風(fēng)避暑、美麗幽雅、景色怡人的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境；

（2）通過對校園的綠化美化，讓美麗的校園環(huán)境陶冶學(xué)生情操，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，豐富其學(xué)習(xí)生活，提高其學(xué)習(xí)興趣；

（3）通過喬、灌、草的合理配置，勾勒出曲折美麗、蜿蜒起伏的林際線，為校園師生圍合出各個(gè)極富層次感的休息、文化娛樂和體育活動(dòng)的場所；

（4）通過校園內(nèi)大量的植物資源，可以豐富學(xué)生的自然知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)自然的能力。尤其大中專院校，這種作用更加明顯。豐富的樹種種群，通過掛牌標(biāo)明樹種，使整個(gè)校園成為植物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)園地。（圖1）

過去我國對于大學(xué)校園的規(guī)劃建設(shè)，受資金投入等多方面原因影響，往往過多地強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能而較少考慮校園與環(huán)境、生態(tài)、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生成長等諸多因素的關(guān)系。然而隨著越來越多的大學(xué)城、大學(xué)新校區(qū)的建設(shè)，各大高校開始越來越重視其校園環(huán)境和生態(tài)建設(shè)。川大江安校區(qū)以“曲水環(huán)繞、綠島成蔭”為主題，著力構(gòu)建了一個(gè)活水公園式的生態(tài)園林校園。天津大學(xué)則力圖建設(shè)一座以水為主體的生態(tài)校園。浙江大學(xué)將“以水筑鎮(zhèn)，以水筑園”，在杭州西部打造一座占地8700畝的巨型“大學(xué)園林”。中國井岡山干部學(xué)院則充分利用原生態(tài)地形，依山而建，建筑與景觀穿插在延綿起伏的山脈間，生于自然，融于自然。（圖2，3，4）

越來越多的高校新校區(qū)開始將綠色、生態(tài)、環(huán)保、健康等元素融入到校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中。其實(shí)所謂生態(tài)的，就是因地制宜的、破壞和改變最小的，越是生態(tài)的，就越是獨(dú)特和不可復(fù)制的。生態(tài)校園還應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的。創(chuàng)建綠色生態(tài)校園，就是要將可持續(xù)發(fā)展的理念，落實(shí)到校園規(guī)劃和建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為大學(xué)的發(fā)展留下合理的空間。

2.生態(tài)校園綠化的特點(diǎn)

校園建設(shè)具有學(xué)校性質(zhì)多樣化、校舍建筑多樣化、師生員工集散性強(qiáng)及其所處地理位置、自然條件和歷史條件各不相同等特點(diǎn)。校園的綠化要根據(jù)自身的特點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、精心施工，才能顯示出各自特色，并取得優(yōu)化效果。

（1）與學(xué)校的人文歷史和發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)

我國各級各類學(xué)校眾多，其綠化除遵循一般的園林綠化原則之外，還要與學(xué)校性質(zhì)、級別、類型相結(jié)合，即與該校教學(xué)、科研及實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)相結(jié)合。

（2）能融合統(tǒng)一多樣性的校園建筑

校園內(nèi)的建筑環(huán)境多種多樣，不同性質(zhì)、不同級別的學(xué)校其規(guī)模大小、環(huán)境狀況、建筑風(fēng)格各不相同。校園綠化要能創(chuàng)造出符合各種建筑功能的綠化美化的環(huán)境，使多種多樣、風(fēng)格不同的建筑形體統(tǒng)一在綠化的整體之中，并使人工建筑景觀與綠色的自然景觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達(dá)到藝術(shù)性、功能性與科學(xué)性相協(xié)調(diào)一致。各種環(huán)境綠化相互滲透、相互結(jié)合，使整個(gè)校園不僅環(huán)境質(zhì)量好，而且有整體美的風(fēng)貌。

（3）能滿足師生員工的各項(xiàng)室外活動(dòng)

在校學(xué)生上課、訓(xùn)練、集會(huì)等活動(dòng)頻繁集中，需要有適合較大量的人流分散和聚集的場地。校園綠化要適應(yīng)這種特點(diǎn)，有一定的集散活動(dòng)空間，否則即使是優(yōu)美完好的園林綠化環(huán)境，也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)生活動(dòng)需要而遭到破壞。

（4）符合國家標(biāo)準(zhǔn)的高綠地指標(biāo)

一般高等院校內(nèi)，包括教學(xué)區(qū)、行政管理區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)和衛(wèi)生保健等功能分區(qū)，這些都應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)要求，進(jìn)行合理分配綠化用地指標(biāo)，統(tǒng)一規(guī)劃，認(rèn)真建設(shè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國高校目前綠地率已達(dá)10%，平均每人綠化用地已達(dá)4—6平方米，但按國家有關(guān)規(guī)定，要達(dá)到人均占有綠地7—11平方米，綠地率超過30%的目標(biāo)還有一定的差距。

3.綠色生態(tài)校園應(yīng)考慮的功能

（1）保護(hù)校園生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展

積極利用大學(xué)校園對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，為他們提供文化生活的交流場所，促進(jìn)城市文脈延續(xù)發(fā)展；同時(shí)運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)等方法，保護(hù)生物多樣性，節(jié)約使用不可再生資源。

（2）創(chuàng)建和發(fā)展大學(xué)校園生態(tài)公園

此舉可以為廣大師生提供一個(gè)愉悅身心的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)自然、生態(tài)教化國民的場所，從而提高大家的生態(tài)意識(shí)，建立良性循環(huán)的生態(tài)校園。大學(xué)校園生態(tài)公園應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)理論，與校園以及城市綠地系統(tǒng)結(jié)合設(shè)計(jì)，成為城市綠地系統(tǒng)的一部分。在為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)場所的同時(shí)，也具有一定的游覽觀賞價(jià)值，甚至是能給觀者以生態(tài)的體驗(yàn)并由此產(chǎn)生生態(tài)教化作用。

（3）始終貫徹景觀生態(tài)的設(shè)計(jì)理念

校園的生態(tài)景觀保護(hù)是將校園作為一個(gè)整體對待，以保護(hù)各種景觀元素為主要內(nèi)容，把保護(hù)景觀的多樣性、異質(zhì)性，建立合適的生物群落以及維持其生態(tài)穩(wěn)定性為目的。

（4）實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園生態(tài)管理

推崇從步行城市到步行校園，在校園規(guī)劃的時(shí)候就充分考慮到各個(gè)功能區(qū)之間的過渡與銜接，使僅靠步行與自行車即可方便出入各個(gè)區(qū)域。對于校區(qū)中的水體應(yīng)建立良性的循環(huán)系統(tǒng)、雨水系統(tǒng)以及污水處理系統(tǒng)，做到處處體現(xiàn)生態(tài)、節(jié)能與環(huán)保。

二、生態(tài)人文校園的營建

生態(tài)校園不僅僅體現(xiàn)在校園景觀的生態(tài)上，也同時(shí)體現(xiàn)在校園人文環(huán)境的建設(shè)上。大學(xué)自誕生以來，以建筑、園林綠化、雕塑、文化設(shè)施等構(gòu)成的校園景觀，處處體現(xiàn)著學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、文化和精神，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育功能。每所大學(xué)都有自己的創(chuàng)建、發(fā)展歷史和辦學(xué)理念，良好的校園景觀能給人一種精神上的感召，形成一種優(yōu)良的教與學(xué)的氛圍。生態(tài)人文校園的營建就是要通過校園景觀建設(shè)來增長學(xué)生知識(shí)、陶冶師生情操、凈化學(xué)子心靈、塑造優(yōu)秀的品格，使千萬天之驕子步入大學(xué)殿堂就受到大學(xué)精神的無形感召、辦學(xué)理念的無聲召喚，成為學(xué)校精神的傳承和實(shí)踐者，是大學(xué)校園建設(shè)過程中不可忽視的一項(xiàng)工作。

轉(zhuǎn)貼于同時(shí)，人文校園，應(yīng)該是人性化的校園。校園的所有建筑及其設(shè)施應(yīng)該是人性化的，充滿人文關(guān)懷的。它不應(yīng)該是為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，它不只是為了展示一種建筑的氣派或者是為了滿足視覺的美觀，而是應(yīng)該供每一個(gè)師生方便地使用。建設(shè)人性化的校園，需要從了解人性開始，知道作為一個(gè)人的各種需要：人們都需要交流，害怕孤獨(dú)；既需要運(yùn)動(dòng)，也需要休息；需要安全，同時(shí)也需要挑戰(zhàn)；需要走平坦的道路，也愛跋山涉水、穿越障礙；需要被人關(guān)注，同時(shí)也喜歡關(guān)注別人。只有當(dāng)我們用“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，從普通人的需要、生活、體驗(yàn)出發(fā)，只有當(dāng)我們建造的空間能讓人們駐足其中而不只是經(jīng)過的區(qū)域，這樣的設(shè)計(jì)和建造才能稱之為人性化的校園。

三、如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園的生態(tài)化

1.慎重合理地進(jìn)行校區(qū)選址

現(xiàn)在隨著城市化的發(fā)展，越來越多的大學(xué)校區(qū)都選址于城市郊區(qū)，那里有保留較好的原始自然生態(tài)，本身就對實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)化提供了有利條件。

2.維持自然原生態(tài)，盡量減少對生態(tài)系統(tǒng)的破壞

新建校區(qū)勢必要在原生態(tài)環(huán)境上破土施工，對原有生態(tài)狀況的破壞不可避免，但可以進(jìn)行合理地規(guī)劃設(shè)計(jì)，做好動(dòng)工前的調(diào)查研究和充分準(zhǔn)備，盡量減少對原生態(tài)的破壞。

3.因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)

可結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡貏?、植被覆蓋狀態(tài)等進(jìn)行校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣不僅可以節(jié)約建設(shè)成本，而且可以保護(hù)原生態(tài)。

4.利用獨(dú)一無二的基地自然環(huán)境塑造富于特色的校園個(gè)性景觀

大學(xué)校園被稱為“象牙塔”，隨著校園郊區(qū)化的趨勢，大學(xué)的師生們與外界的接觸也比以往要少；相反，待在校區(qū)內(nèi)的時(shí)間增加。因此，校園的合理建設(shè)、生態(tài)化建設(shè)就更顯重要。目前我國高校的校園建設(shè)對于生態(tài)理念的引入，多數(shù)僅僅停留在初級的層面?！吧鷳B(tài)”兩個(gè)字并不僅僅等于高綠化率和不污染環(huán)境，雖然這兩點(diǎn)是極具代表性和非常必要的，但“生態(tài)景觀校園”還有更深的內(nèi)涵，涉及到地域性、如何保護(hù)與節(jié)約自然成本、如何讓自然生態(tài)系統(tǒng)生生不息、循環(huán)相生，更好地為我們?nèi)祟惙?wù)，以及如何讓自然元素在城市中體現(xiàn)等方面。“生態(tài)景觀大學(xué)”的建設(shè)還有待設(shè)計(jì)規(guī)劃工作者們付出更大的努力來共同實(shí)現(xiàn)。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用2

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，環(huán)境保護(hù)強(qiáng)調(diào)以教育為本，環(huán)境教育作為貫徹黨和政府提出的科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要工作，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。環(huán)境教育作為學(xué)校開展素質(zhì)教育的有效抓手，在教育內(nèi)容和形式上圍繞以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)為核心，在課堂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行環(huán)境教育滲透，課外開展了多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓音樂教育成為滲透環(huán)境教育的有利手段，并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、主要工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與環(huán)境知識(shí)，找出其中的聯(lián)系與相通之處。加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。

2、堅(jiān)持學(xué)科滲透，深化環(huán)保教育。

三、日程安排

九月份

1、了解學(xué)生暑假里學(xué)習(xí)的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保歌曲，并做交流。

2、組織青年老師環(huán)保課的進(jìn)行。

十月份

1、環(huán)保專題：怎樣看演出與比賽

2、學(xué)科滲透環(huán)保教育。

十一月份

1、組織豎笛爭霸賽的舉行。

2、參與市音樂老師教研活動(dòng)。

十二月份

1、環(huán)保專題：冬天的歌

2、結(jié)合綜合實(shí)踐課題：雪花的故事

一月份

1、學(xué)期工作總結(jié)、整理、上交資料。

2、學(xué)校音樂練兵課展示活動(dòng)。

三月份

1、參加市、區(qū)教材分析，制定環(huán)境教育計(jì)劃

2、學(xué)生回憶、演唱寒假里學(xué)習(xí)的環(huán)抱知識(shí)和環(huán)抱歌曲。

3、布置植樹節(jié)里同學(xué)注意的環(huán)抱事項(xiàng)。

四月份

1、合音樂基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育；

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐去具體化、形象化的教育

3、是結(jié)合組織教法和條件作業(yè)去設(shè)計(jì)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性。

五月份

1、布置國慶節(jié)旅游的環(huán)保事宜。

2、以外出參加區(qū)、市大型比賽為契機(jī)，大力宣傳綠色生活、綠色消費(fèi)，支持環(huán)保行動(dòng)。

六月份

從身邊的小事做起，落實(shí)綠色行動(dòng)。音樂活動(dòng)中，不隨便亂仍雜物；愛護(hù)花草樹木。

七月份

1、總結(jié)本學(xué)期學(xué)科環(huán)保教育情況

2、整理上交資料

校園綠化日常工作計(jì)劃通用3

一、指導(dǎo)思想

本著學(xué)校綠化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，學(xué)校綠化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，學(xué)校綠化與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，學(xué)校綠化與教育現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的原則，加快學(xué)校綠化建設(shè)步伐，努力構(gòu)建綠色、優(yōu)美的學(xué)校生態(tài)環(huán)境，從而形成和諧、舒適的育人環(huán)境。為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、借鑒園林綠化先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，加快學(xué)校綠化建設(shè)步伐。

2、校園綠化品種應(yīng)喬、灌、滕、果合理搭配，校園綠化應(yīng)同庭院種植經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，既能達(dá)到綠化、凈化的目的，又能取得經(jīng)濟(jì)效益。

3、加強(qiáng)宣傳、教育，使廣大師生具有較高的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4、力爭在本年度爭創(chuàng)鄉(xiāng)級“花園式”單位。

三、學(xué)校綠化現(xiàn)狀分析

我校目前先后投入3萬元左右進(jìn)行校園綠化及環(huán)境設(shè)施改造，總綠化面積達(dá)到450㎡。綠化覆蓋率為25%以上?，F(xiàn)在，花園式校園已成格局，草坪、綠樹相襯益彰，花色布局協(xié)調(diào)，絢麗而生氣的花朵，把低學(xué)年活動(dòng)場地和大門到教學(xué)樓的走到各分東西，學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。新的一年，我校將在校園綠化方面，準(zhǔn)備更上一個(gè)臺(tái)階，并且達(dá)到"春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青"的綠化要求。

四、綠化措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好規(guī)劃設(shè)計(jì)

為確保校園綠化工作高效、有序進(jìn)行。根據(jù)上級要求，由校長任組長，成立了綠化領(lǐng)導(dǎo)小組，使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開展。在加強(qiáng)學(xué)校綠化建設(shè)，搞好校園環(huán)境硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，今后學(xué)校每學(xué)年的工作計(jì)劃，都要把學(xué)校的綠化美化工作作為一個(gè)重要方面。學(xué)校綠化覆蓋率要達(dá)到26%以上，綠地率要達(dá)到30%以上。校院內(nèi)所有閑置地都要進(jìn)行綠化。

本學(xué)期總務(wù)處將請市園林規(guī)劃專業(yè)技術(shù)人員對我校校園環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，確保校園樹木、花草品種精良、抗風(fēng)寒，成活率高。提高校園品位。

2、加強(qiáng)環(huán)保，提高植樹護(hù)綠意識(shí)

以提高師生文明素質(zhì)和城市文明程度為目標(biāo)，結(jié)合班主任工作會(huì)議，先后傳達(dá)學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神，及我校綠化方案內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化，對學(xué)校的發(fā)展具有重大意義，把植樹和育人結(jié)合起來，激發(fā)師生責(zé)任感和積極性，師生愛綠護(hù)綠蔚然成風(fēng)，環(huán)境意識(shí)有較大增強(qiáng)，無嚴(yán)重占綠毀綠現(xiàn)象。

3、創(chuàng)造條件，擴(kuò)大綠化規(guī)模

生態(tài)型的校園、教室更適合學(xué)生的健康成長及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，根據(jù)學(xué)校占地面積小，又要給學(xué)生以充分的室外活動(dòng)場地的特殊情況，全校師生動(dòng)起來，人人都爭當(dāng)"小花農(nóng)"，自己種一盆花，大力開展室內(nèi)盆景栽植。為班級、校園的美麗做出自己的一份努力。同時(shí)與花木單位保持聯(lián)系，保證能在重大活動(dòng)、節(jié)日有花木的整體造型。

4、強(qiáng)化護(hù)管，做好平時(shí)管理工作

(1)綠化管理人員加大管理力度，重視綠地養(yǎng)護(hù)管理。

(2)做到無毀綠、占綠、破壞綠化設(shè)施現(xiàn)象，定期對現(xiàn)有樹木、花草進(jìn)行維護(hù)、修剪，除草、打藥、澆水、無病蟲害。

(3)注重資料的收集，補(bǔ)充完善綠化檔案。

5、開展活動(dòng)，加大教育宣傳力度

(1)廣泛做好宣傳教育工作，要充分利用學(xué)校小廣播、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)等多種宣傳形式，做好護(hù)綠工作的宣傳，宣傳黨和國家的環(huán)境保護(hù)方針、政策、法律法規(guī)。三月十二日植樹節(jié)，四月二十二日的世界地球日，六月五日的世界環(huán)境日以及世界人口日，世界糧食日，進(jìn)行知識(shí)講座等，做到人人參與，人人受到教育，人人提高環(huán)境意識(shí)。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用4

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)科學(xué)管理。

自20xx年，我校另擇新址建校以來，校領(lǐng)導(dǎo)極其重視學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，成立以校長為組長，由校外知名人士、校內(nèi)有關(guān)職能部門成員、師生員工組成主要成員的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并由教導(dǎo)主任直接分管該項(xiàng)工作，積極組織指導(dǎo)師生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)，學(xué)校特意聘請綠化行家到校實(shí)地考察、規(guī)劃，把環(huán)境教育納入教育和工作計(jì)劃之中，作為學(xué)校精神文明建設(shè)和推行素質(zhì)教育的重要組成部分;制訂了一系列的管理規(guī)章制度，切實(shí)做到平時(shí)有檢查、有督促、整改措施、有總結(jié)，促進(jìn)全校師生積極參與，把環(huán)境教育工作開展得有聲有色，共同搞好我校的“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作。

同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師能積極參加各類環(huán)保培訓(xùn)，并采取查閱資料，上網(wǎng)查詢等方式，多渠道地搜集有關(guān)資料，不斷提高自身的環(huán)境知識(shí)水平，積極探討研究環(huán)境教育理論，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，效果良好。學(xué)校還設(shè)有環(huán)境教育宣傳欄，各班黑板報(bào)增設(shè)環(huán)保專欄，定期向師生進(jìn)行環(huán)保教育。校園里存有永久性的醒目環(huán)保宣傳標(biāo)語，圖書室、閱覽室添置了許多有關(guān)環(huán)保宣傳教育的書刊，指定專人負(fù)責(zé)，讓師生方便查閱。另外，學(xué)校重視各類檔案資料的管理工作，有關(guān)環(huán)境教育的文件、計(jì)劃與總結(jié)、論文、學(xué)科滲透教案等資料，指定責(zé)任心強(qiáng)又具有環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)的教師專人管理且管理有序。

二、積極籌措資金，抓好學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)。

我校地處永春縣最西部的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，占地面積12畝，全校現(xiàn)有學(xué)生453人，教職員工26人，由于鎮(zhèn)財(cái)、村財(cái)比較拮據(jù)，幾年來，趙校長等領(lǐng)導(dǎo)班子成員四處奔波，多方籌措資金，修建了教學(xué)樓、教學(xué)綜合大樓和學(xué)生宿舍樓以及學(xué)生食堂、值班室、廁所、自來水等生活服務(wù)配套設(shè)施，校舍建設(shè)總體規(guī)劃科學(xué)合理、布局整潔美觀，既解決了師生的工作生活需要，又確保了校園環(huán)境的優(yōu)美、生活質(zhì)量的提高。

同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)極其重視校園文化建設(shè)，先后籌集資金十幾萬元，投入學(xué)校綠化、美化建設(shè)工作。修建了莊嚴(yán)大方的校門和標(biāo)準(zhǔn)美觀的國旗臺(tái);砌起了長達(dá)150米的溪砛和300米的圍墻;校園內(nèi)的偉人、科學(xué)家塑像栩栩如生;別具一格的假山、噴池，還有那別致的花燈柱以及向行人行隊(duì)禮的少先隊(duì)員塑像更令人賞心悅目。學(xué)校的綠化工作切實(shí)做到平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，盆栽與地栽互補(bǔ)，大片綠化與小景布置結(jié)合，使校園成為四季長青、月月飄香的花園。同時(shí)，學(xué)校醒目的標(biāo)語、校訓(xùn)、名人名言、專欄板報(bào)布局得當(dāng)，美觀大方，又是一道美麗的風(fēng)景線。到目前為止，學(xué)校購買并培育盆花4000多盆，種植各類樹木300多株，草坪1000多平方米，綠籬310米，園林小品8處，綠地布局合理，喬、灌木、花草配置得當(dāng)，學(xué)校綠化面積5畝，綠化覆蓋率達(dá)90%以上，學(xué)校已成為一所遠(yuǎn)近聞名的花園式學(xué)校，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、村民群眾的高度贊揚(yáng)。

我校不僅不惜投入大量資金進(jìn)行學(xué)校環(huán)境建設(shè)，而且加強(qiáng)對師生的規(guī)范養(yǎng)成教育，添置了大批垃圾箱、垃圾桶，并實(shí)行垃圾分類，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育宣傳欄;張貼了“學(xué)校是我家，清潔靠大家”、“人人有禮貌、個(gè)個(gè)愛學(xué)?！薄ⅰ氨Ｗo(hù)環(huán)境、愛我校園”等宣傳標(biāo)語，教育學(xué)生做到凈化校園、美化校園、綠化校園，自覺主動(dòng)保護(hù)校園清潔優(yōu)美，校園可綠化地均能得到綠化，師生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，講究衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木，無折枝毀木現(xiàn)象。學(xué)校能清除校園及其周邊環(huán)境污染源，能采取有效措施控制并加以治理，杜絕一切污染源、噪聲源;師生食堂美觀整潔，符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);廁所干凈、無臭味。師生養(yǎng)成了節(jié)水、節(jié)電的好習(xí)慣，再生資源能夠得到回收并加以利用，校園育人環(huán)境優(yōu)美如畫、清新怡人，學(xué)生在花園里健康成長。

三、狠抓落實(shí)，再創(chuàng)佳績。

幾年來，我校一直大力宣傳環(huán)境教育，不僅把環(huán)境教育列入學(xué)校重要議事日程，而且要求思想品德、語文、自然、社會(huì)等學(xué)科的科任老師在具體教學(xué)中滲透環(huán)境教育內(nèi)容，內(nèi)容正確，結(jié)合貼切，學(xué)生反映良好。學(xué)校每學(xué)期都能組織2次以上的環(huán)境教育教研活動(dòng)和環(huán)境專題教育;學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)及其他社會(huì)活動(dòng)都能適當(dāng)安排環(huán)境保護(hù)內(nèi)容;學(xué)校、班級經(jīng)常組織學(xué)生徒步到龍灣風(fēng)景區(qū)、桃園以及家鄉(xiāng)其他風(fēng)光秀麗的景點(diǎn)游覽，有機(jī)結(jié)合環(huán)境教育，感受環(huán)境保護(hù)的意義。每學(xué)期，學(xué)校還積極組織不少于2次的環(huán)保選修課和講座，指定專人負(fù)責(zé)，切實(shí)做到課內(nèi)教育有計(jì)劃、有安排、有課時(shí)、有教案、有成效。

學(xué)校環(huán)境教育課內(nèi)、課外“兩手抓”，成立了花卉培育興趣小組，環(huán)保督查小分隊(duì)、義務(wù)植樹小分隊(duì)，樹木修剪小組等環(huán)?；顒?dòng)小組，在責(zé)任心強(qiáng)且有一定專業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，積極參加社區(qū)環(huán)保宣傳、調(diào)查、監(jiān)督等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)全校師生、社區(qū)居民群眾積極參與環(huán)保。學(xué)校每學(xué)期都能結(jié)合“6.5”世界環(huán)境日、地球日、水日、植樹節(jié)、愛鳥周等紀(jì)念日，由少先隊(duì)總輔導(dǎo)員組織開展大型主題宣傳教育活動(dòng)，舉辦環(huán)保講座，開展“保持生態(tài)環(huán)境，拯救地球家園”等班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)有方案、活動(dòng)形式新穎、效果良好，深受各級領(lǐng)導(dǎo)及村民的高度評價(jià)。學(xué)校綠化養(yǎng)管責(zé)任明確，有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到班級。學(xué)校積極開展“愛護(hù)綠地”、“愛護(hù)一草一木”、“為校園綠化獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，組織學(xué)生動(dòng)手參與綠化、美化、凈化校園勞動(dòng)，草坪、綠籬定期修剪，樹木、花卉保持優(yōu)美狀態(tài)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，花香怡人。

經(jīng)過幾年的努力，我校的育人環(huán)境發(fā)生了顯著的變化，已成為一所遠(yuǎn)近聞名的園林式學(xué)校，并于20xx年9月申報(bào)參評“省綠化紅旗單位”。學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的“一日常規(guī)”，視校園為家園，養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為規(guī)范，自覺愛護(hù)學(xué)校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化，學(xué)生參與環(huán)境教育活動(dòng)普及率達(dá)100%，學(xué)校教師能以身作則，校園環(huán)境教育氣氛濃厚，師生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，具有良好的環(huán)保行為，能自覺維護(hù)校園環(huán)境清潔，無吸煙、無亂丟、無亂吐、無亂寫、無亂畫行為，不高聲喧嘩，不破壞綠地，自覺節(jié)約、回收可利用資源。學(xué)校還重視學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，成立環(huán)保小分隊(duì)，積極向家庭和社會(huì)宣傳環(huán)保，師生員工家庭自覺地使用環(huán)保產(chǎn)品，促進(jìn)社區(qū)居民群眾規(guī)范環(huán)保行為，社會(huì)反響較好。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用5

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)科學(xué)管理。

自1996年，我校另擇新址建校以來，校領(lǐng)導(dǎo)極其重視學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，成立以校長為組長，由校外知名人士、校內(nèi)有關(guān)職能部門成員、師生員工組成主要成員的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并由副校長直接分管該項(xiàng)工作，積極組織指導(dǎo)師生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)，學(xué)校特意聘請綠化行家到校實(shí)地考察、規(guī)劃，把環(huán)境教育納入教育和工作計(jì)劃之中，作為學(xué)校精神文明建設(shè)和推行素質(zhì)教育的重要組成部分；制訂了一系列的管理規(guī)章制度，切實(shí)做到平時(shí)有檢查、有督促、整改措施、有總結(jié)，促進(jìn)全校師生積極參與，把環(huán)境教育工作開展得有聲有色，共同搞好我校的環(huán)境教育工作。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師能積極參加各類環(huán)保培訓(xùn)，并采取查閱資料，上網(wǎng)查詢等方式，多渠道地搜集有關(guān)資料，不斷提高自身的環(huán)境知識(shí)水平，積極探討研究環(huán)境教育理論，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，效果良好。學(xué)校還設(shè)有環(huán)境教育宣傳欄，各班黑板報(bào)增設(shè)環(huán)保專欄，定期向師生進(jìn)行環(huán)保教育。校園里存有永久性的醒目環(huán)保宣傳標(biāo)語，標(biāo)牌。圖書室、閱覽室添置了許多有關(guān)環(huán)保宣傳教育的書刊，指定專人負(fù)責(zé)，讓師生方便查閱。另外，學(xué)校重視各類檔案資料的管理工作，有關(guān)環(huán)境教育的文件、計(jì)劃與總結(jié)、論文、學(xué)科滲透教案等資料，指定責(zé)任心強(qiáng)又具有環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)的教師專人管理且管理有序。

二、積極籌措資金，抓好學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)。

學(xué)?，F(xiàn)占地面積35486平方米，建筑面積9582平方米。本學(xué)期，共設(shè)二十九個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生數(shù)1449名，專任教師79名。學(xué)校建有3000多平方米的國防教育訓(xùn)練基地及1000多平方米的勞動(dòng)實(shí)踐基地，全校綠化面積達(dá)10000平方米。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)極其重視校園文化建設(shè)，先后籌集資金十幾萬元，投入學(xué)校綠化、美化建設(shè)工作。學(xué)校有別具一格的假山、噴池，還有別致的花燈柱。學(xué)校的綠化工作切實(shí)做到平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，盆栽與地栽互補(bǔ)，大片綠化與小景布置結(jié)合，使校園成為四季長青、月月飄香的花園。同時(shí)，學(xué)校醒目的標(biāo)語、校訓(xùn)、名人名言、專欄板報(bào)布局得當(dāng)，美觀大方，又是一道美麗的風(fēng)景線。到目前為止，學(xué)校種植各類樹木300多株，草坪8100多平方米，綠籬250米，園林小品10多處，每年要購買并培育盆花1000多盆，綠地布局合理，喬、灌木、花草配置得當(dāng)，學(xué)校已成為一所遠(yuǎn)近聞名的花園式學(xué)校，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、群眾的高度贊揚(yáng)。我校不僅不惜投入大量資金進(jìn)行學(xué)校環(huán)境建設(shè)，而且加強(qiáng)對師生的規(guī)范養(yǎng)成教育，添置了大批垃圾箱、垃圾桶，并實(shí)行垃圾袋裝化，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育宣傳欄；張貼了“學(xué)校是我家，清潔靠大家”、 “保護(hù)環(huán)境、愛我校園”等宣傳標(biāo)語，教育學(xué)生做到凈化校園、美化校園、綠化校園，自覺主動(dòng)保護(hù)校園清潔優(yōu)美，校園可綠化地均能得到綠化，師生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，講究衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木，無折枝毀木現(xiàn)象。學(xué)校能清除校園及其周邊環(huán)境污染源，能采取有效措施控制并加以治理，杜絕一切污染源、噪聲源；師生食堂美觀整潔，符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；廁所干凈、無臭味。師生養(yǎng)成了節(jié)水、節(jié)電的好習(xí)慣，再生資源能夠得到回收并加以利用，校園育人環(huán)境優(yōu)美如畫、清新怡人，學(xué)生在花園里健康成長。

三、狠抓落實(shí)，再創(chuàng)佳績。

幾年來，我校一直大力宣傳環(huán)境教育，不僅把環(huán)境教育列入學(xué)校重要議事日程，而且要求思想品德、語文、自然、社會(huì)等學(xué)科的科任老師在具體教學(xué)中滲透環(huán)境教育內(nèi)容，內(nèi)容正確，結(jié)合貼切，學(xué)生反映良好。學(xué)校每學(xué)期都能組織2次以上的環(huán)境教育教研活動(dòng)和環(huán)境專題教育；學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)及其他社會(huì)活動(dòng)都能適當(dāng)安排環(huán)境保護(hù)內(nèi)容；學(xué)校、班級經(jīng)常組織學(xué)生到尚湖風(fēng)景區(qū)、沙家浜景點(diǎn)游覽，有機(jī)結(jié)合環(huán)境教育，感受環(huán)境保護(hù)的意義。每學(xué)期，學(xué)校還積極組織不少于2次的環(huán)保課和講座，指定專人負(fù)責(zé)，切實(shí)做到課內(nèi)教育有計(jì)劃、有安排、有課時(shí)、有教案、有成效。學(xué)校環(huán)境教育課內(nèi)、課外“兩手抓”，成立了環(huán)保督查小分隊(duì)、義務(wù)植樹小分隊(duì)，樹木修剪小組等環(huán)?；顒?dòng)小組，在責(zé)任心強(qiáng)且有一定專業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，積極參加社區(qū)環(huán)保宣傳、調(diào)查、監(jiān)督等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)全校師生、社區(qū)居民群眾積極參與環(huán)保。

學(xué)校每學(xué)期都能結(jié)合“6.5”世界環(huán)境日、地球日、水日、植樹節(jié)、愛鳥周等紀(jì)念日，由少先隊(duì)總輔導(dǎo)員組織開展大型主題宣傳教育活動(dòng)，舉辦環(huán)保講座，開展“保持生態(tài)環(huán)境，拯救地球家園”等班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)有方案、活動(dòng)形式新穎、效果良好，深受各級領(lǐng)導(dǎo)及村民的高度評價(jià)。學(xué)校綠化養(yǎng)管責(zé)任明確，有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到班級。學(xué)校積極開展“愛護(hù)綠地”、“愛護(hù)一草一木”、“為校園綠化獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，組織學(xué)生動(dòng)手參與綠化、美化、凈化校園勞動(dòng)，草坪、綠籬定期修剪，樹木、花卉保持優(yōu)美狀態(tài)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，花香怡人。經(jīng)過幾年的努力，我校的育人環(huán)境發(fā)生了顯著的變化，20xx年9月學(xué)校被評為“常熟市綠色學(xué)?！?。

學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的“一日常規(guī)”，視校園為家園，養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為規(guī)范，自覺愛護(hù)學(xué)校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化，學(xué)生參與環(huán)境教育活動(dòng)普及率達(dá)100%，學(xué)校教師能以身作則，校園環(huán)境教育氣氛濃厚，師生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，具有良好的環(huán)保行為，能自覺維護(hù)校園環(huán)境清潔，無吸煙、無亂丟、無亂吐、無亂寫、無亂畫行為，不高聲喧嘩，不破壞綠地，自覺節(jié)約、回收可利用資源。學(xué)校還重視學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，成立環(huán)保小分隊(duì)，積極向家庭和社會(huì)宣傳環(huán)保，師生員工家庭自覺地使用環(huán)保產(chǎn)品，促進(jìn)社區(qū)居民群眾規(guī)范環(huán)保行為，社會(huì)反響較好。經(jīng)過多年的建設(shè)和教育，我校校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，一年四季鳥語花香。師生長期積極參與環(huán)境保護(hù)和宣傳活動(dòng)，環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)。在美化、綠化的環(huán)境里，學(xué)生的心靈受到了凈化。當(dāng)然，有關(guān)環(huán)境教育的論文、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校教師、學(xué)生的獲獎(jiǎng)方面尚有待進(jìn)一步努力，再添一把火，使我校的精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育工作更上一層樓，再創(chuàng)佳績。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用6

資源的利用關(guān)系到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約型社會(huì)需要建設(shè)節(jié)約型校園，這不僅是高校自身發(fā)展的需要，而且更是高校應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。我國在《高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)管理與技術(shù)導(dǎo)則》中提出節(jié)約型校園的定義，“學(xué)校辦學(xué)及校園設(shè)施建設(shè)、運(yùn)營管理中遵循科學(xué)發(fā)展觀，充分體現(xiàn)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材、環(huán)境保護(hù)建設(shè)及運(yùn)營的管理思路和節(jié)約教育理念，形成良好節(jié)約型校園”。

北京工業(yè)大學(xué)在校園建設(shè)中踐行綠色生態(tài)、節(jié)能環(huán)保和人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)理念，采取塑造有機(jī)發(fā)展的校園規(guī)劃形態(tài)、應(yīng)用高效低耗的綠色節(jié)能技術(shù)、建立全面完善的節(jié)能管理制度等一系列因地制宜的策略措施，創(chuàng)造出舒適、低耗的綠色校園環(huán)境。

一、有機(jī)發(fā)展的校園規(guī)劃形態(tài)

1.循序漸進(jìn)的校園空間結(jié)構(gòu)

校園最初的規(guī)劃可以說是校園未來幾十年，甚至幾百年發(fā)展的基礎(chǔ)。而隨著學(xué)校事業(yè)規(guī)劃的不斷調(diào)整，一個(gè)大學(xué)校園的生命期中往往會(huì)出現(xiàn)若干次規(guī)劃，校園規(guī)劃要根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件及時(shí)作出調(diào)整，尋求最佳生長發(fā)展方式。

北京市申奧成功后，經(jīng)國務(wù)院總理辦公會(huì)議討論通過，北京工業(yè)大學(xué)正式獲準(zhǔn)建設(shè)2008年奧運(yùn)會(huì)羽毛球比賽館。為滿足奧運(yùn)場館建設(shè)的各種要求，同時(shí)使校園規(guī)劃更加符合學(xué)校“211工程”“十五”規(guī)劃及學(xué)校中長期事業(yè)發(fā)展規(guī)模，學(xué)校積極組織專家多次論證，對校園總體規(guī)劃、場館功能、規(guī)模及位置進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的研究，優(yōu)化場館功能及學(xué)科樓布局，形成了體現(xiàn)“新北京、新奧運(yùn)、新工大”的時(shí)代要求，體現(xiàn)了“融入北京、輻射全國、面向世界”的定位和辦學(xué)模式，體現(xiàn)了“綠色校園、人文校園、科技校園”理念的總體規(guī)劃格局。同時(shí)，提出校園建設(shè)要整體規(guī)劃、分期實(shí)施，著力構(gòu)建彈性的、健康生長的校園空間結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)大學(xué)不同發(fā)展階段的功能要求，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮了校園及周邊環(huán)境的自然要素、資源合理配置布局、投資經(jīng)濟(jì)合理性及校園的文化內(nèi)涵，著力體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的校園建設(shè)觀，達(dá)到人、自然、建筑與環(huán)境的和諧優(yōu)美。

2.層次豐富的校園綠化體系

綠色植被是保障校園生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)性設(shè)施，綠色校園的營造不僅是校園生態(tài)建設(shè)的需要，而且也是為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)戶外學(xué)習(xí)空間的需要。北京工業(yè)大學(xué)的綠地系統(tǒng)分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是通過認(rèn)建認(rèn)養(yǎng)左安東路與東四環(huán)路交口的城市綠地營造校園生態(tài)綠廊。第二個(gè)層次是校園內(nèi)的主要綠化廊道，這些綠化空間或以干道為依托，或以水系為依托。以道路為依托的綠色廊道為生態(tài)多樣性遷移和傳播提供有效通道，是綠色廊道的人工骨架。以水系為依托的東南區(qū)人工湖是調(diào)節(jié)校園微氣候的重要手段，同時(shí)為校園創(chuàng)造舒適宜人的親水環(huán)境。第三個(gè)層次是校園內(nèi)點(diǎn)狀綠化空間，包括大草坪以及各中心綠色開放空間。植物配置強(qiáng)調(diào)本土化植物和地方特色樹種為主，兼顧生物多樣性，豐富了校園綠色景觀。

二、高效低耗的綠色節(jié)能技術(shù)

1.用

就建筑領(lǐng)域的現(xiàn)狀而言，建筑綠色化的愿望與實(shí)踐存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。因此，項(xiàng)目實(shí)施前期的節(jié)能策劃是實(shí)現(xiàn)最終節(jié)能目標(biāo)的關(guān)鍵，學(xué)校在增強(qiáng)節(jié)能意識(shí)、完善管理體制的同時(shí)，積極考察綠色校園建設(shè)的成功案例，結(jié)合本校實(shí)際情況研究制定項(xiàng)目相應(yīng)的綠色策略，積極在校園中推廣低造價(jià)的適宜技術(shù)。

新建建筑要求嚴(yán)格根據(jù)《中華人民共和國節(jié)約能源法》《國家節(jié)能技術(shù)大綱》的要求，按照其建筑用途和北京地區(qū)氣候條件，做好建筑、采暖、通風(fēng)、空調(diào)、采光照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)，采取必要的措施，做好節(jié)能降耗的工作，滿足建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的要求，執(zhí)行節(jié)能60%的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，采取巧妙的構(gòu)造措施，保證使用要求的同時(shí)降低使用能耗。例如，學(xué)校奧運(yùn)比賽大廳區(qū)域的空調(diào)系統(tǒng)氣流組織設(shè)計(jì)采用下送上回的獨(dú)特形式，通過座椅底下9,100多個(gè)旋流風(fēng)口送風(fēng)，由上部的百葉風(fēng)口進(jìn)行回風(fēng)，使羽毛球比賽場地區(qū)域9米以下空間內(nèi)風(fēng)速≤0.2m/s，同時(shí)滿足觀眾席溫度為25℃、比賽場地溫度為26℃。這種多個(gè)旋轉(zhuǎn)風(fēng)口的送風(fēng)方式，既在近人尺度上保證使用需求，又很好地避免了無償送風(fēng)。

2.防

建設(shè)供電、供水、供熱采暖系統(tǒng)溫度調(diào)控和分戶熱量計(jì)量技術(shù)，根據(jù)需要安裝分項(xiàng)計(jì)量裝置，用電、用水均實(shí)現(xiàn)科學(xué)計(jì)量、合理限制。新建工程要求嚴(yán)格加強(qiáng)建筑墻體、門窗和屋面等外露部位的保溫隔熱措施，針對熱傳遞過程中的薄弱環(huán)節(jié)―窗戶，制定多種遮陽方式，降低室內(nèi)輻射得熱；在建筑屋頂平臺(tái)做種植屋面以利于利用土壤良好的保溫特性，減少室內(nèi)熱損失等；為改善北側(cè)房間沒有日照、采光不足、需要人工照明來補(bǔ)充的缺點(diǎn)，新建工程采用局部挖天窗的辦法增大自然采光效率，利用下沉庭院解決地下空間通風(fēng)采光問題。

學(xué)校地下五人制足球訓(xùn)練館工程采用全地下方式，屋頂結(jié)合綠化廣場設(shè)置采光天窗集光器，最大可能地滿足了地下建筑的采光通風(fēng)需要，節(jié)約能耗，便于長期運(yùn)營。全校公共照明選擇節(jié)能型燈具；公共制冷設(shè)施實(shí)現(xiàn)了無氟化。

3.產(chǎn)

應(yīng)用多種可再生能源技術(shù)，實(shí)現(xiàn)部分能源自給自足，減少常規(guī)能源消耗。地?zé)崾且环N清潔、環(huán)保、可再生的新型能源，具有“零污染、零排放”的特性，屬于絕對綠色的可再生資源。學(xué)校逸夫圖書館、第三教學(xué)樓、綜合科學(xué)樓、奧林匹克體育館空調(diào)系統(tǒng)全部采用地源熱泵系統(tǒng)，節(jié)約了大量能源。

水源空調(diào)系統(tǒng)主要是以富存于淺層地下水中的常溫地?zé)崮埽鳛橄募局评涞睦鋮s源、冬季供暖的低溫?zé)嵩础Ｋ纯照{(diào)系統(tǒng)并不消耗地下水資源，而只是利用地下水資源中儲(chǔ)存的熱能。地下水經(jīng)抽水井提取至地表，流經(jīng)水源熱泵后，經(jīng)回灌井全部回流至地下，是一種便于利用的清潔能源，學(xué)校國際交流中心空調(diào)系統(tǒng)全供熱采暖系統(tǒng)溫度調(diào)控和分戶熱量計(jì)量技術(shù)與裝置都采用水源熱泵系統(tǒng)，取得了良好的使用效果。地源熱泵系統(tǒng)和水源熱泵系統(tǒng)的廣泛使用，用清潔、環(huán)保、可再生資源代替常規(guī)能源解決建筑物供暖、制冷問題，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、社會(huì)效益。

4.節(jié)

校區(qū)實(shí)現(xiàn)雨水―中水再生循環(huán)利用。學(xué)校校內(nèi)有一個(gè)小型污水處理站，年處理污水能力5萬噸～6萬噸，主要處理浴室用水，處理后的中水用于衛(wèi)生間沖洗和綠化用水。北京市的年均降水量約500毫米。每年校區(qū)內(nèi)總雨水量約30多萬噸。為緩解北京市水資源的緊張狀況，減輕北京市雨水排放壓力，學(xué)校利用東南區(qū)人工湖和北區(qū)綠化廣場建設(shè)地下蓄水池和埋地式中水處理裝置，汛期利用建筑屋面集水系統(tǒng)和水外地面雨水管網(wǎng)將雨水經(jīng)過凈化處理收集到儲(chǔ)水池，經(jīng)過加壓作為綠化景觀用水，非汛期以新區(qū)生活污水作為中水水源生產(chǎn)中水，經(jīng)二次精處理（消毒、精濾）后進(jìn)入中水管網(wǎng)，作為綠化、洗車及消防系統(tǒng)補(bǔ)水等雜用水，年節(jié)水8萬噸以上。

三、健全完善的節(jié)能管理制度

創(chuàng)新管理方法，建立有效的機(jī)制來提高管理效率。按照計(jì)量管理、定額包干、節(jié)約獎(jiǎng)勵(lì)、超支付費(fèi)等原則，學(xué)校制定并實(shí)施了水電管理辦法。同時(shí)，完善規(guī)章制度為建設(shè)節(jié)能型高校提供保障，并結(jié)合學(xué)校情況制定出具體的能源管理規(guī)定和獎(jiǎng)懲制度，使節(jié)能工作有法可依、有章可循。

樹立節(jié)約勤儉、浪費(fèi)可恥的氛圍。加強(qiáng)日常管理效益，挖掘節(jié)能潛力，及時(shí)處理跑、漏、滴等現(xiàn)象。培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)，開設(shè)節(jié)能環(huán)保方面的課程，把節(jié)能和環(huán)保教育作為校園教育的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)師生參與校園節(jié)能建設(shè)的熱情和積極性，以此促進(jìn)節(jié)能校園建設(shè)。

高校校園是社會(huì)的重要組成部分，也是社會(huì)能源與資源消耗的大戶。為實(shí)現(xiàn)建設(shè)節(jié)約型校園的目標(biāo)，必須運(yùn)用各種措施、實(shí)施各種手段、利用多重資源、協(xié)調(diào)多方關(guān)系等，綜合統(tǒng)籌才能達(dá)到可持續(xù)的生態(tài)節(jié)約型校園建設(shè)的要求。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用7

一、明確指導(dǎo)思想，明確目標(biāo)，積極開展學(xué)校的創(chuàng)建工作

1、指導(dǎo)思想

明確綠色學(xué)校是以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校日常管理中貫徹環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育的基本理念，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以主動(dòng)參與區(qū)域全面建設(shè)小康社會(huì)總攬學(xué)校工作大局，以進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部改革、全面提高環(huán)境教育質(zhì)量和努力打造人文化校園和綠色生態(tài)校園，擴(kuò)張學(xué)校品牌優(yōu)勢、提高辦學(xué)效益為核心，以“開放式辦學(xué)、科學(xué)化管理”為主題，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，成為促進(jìn)高中教育中實(shí)施環(huán)境教育和綠色教育的典范。

2、工作目標(biāo)

（1）創(chuàng)建建德市級綠色學(xué)校的總體工作目標(biāo)

瞄準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的中長期目標(biāo)（中期目標(biāo)：到20xx年辦成教育思想理論有建樹、學(xué)校辦學(xué)特色鮮明、學(xué)生成材模式有新路的，綜合辦學(xué)實(shí)力居于杭州市前列的一流名校；遠(yuǎn)期目標(biāo)：到20xx年，建成體現(xiàn)辦學(xué)特色，能參與世界教育文化交流的部級示范名校），為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)校創(chuàng)建工作的分期目標(biāo)

到20xx年11月，完成建德市級綠色學(xué)校創(chuàng)建工作自查，接受教育局與環(huán)保局的初查與驗(yàn)收，并對后期進(jìn)行的評估驗(yàn)收中存在問題進(jìn)行整改，20xx年開始創(chuàng)建杭州市級綠色學(xué)校。

二、我國從20xx年起就成立創(chuàng)建"綠色學(xué)校"領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與工作機(jī)構(gòu)，20xx年3月進(jìn)一步充實(shí)調(diào)整，明確職責(zé)。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

1）組長：王x

2）副組長：陳xx、邵xx、程x

3）組員：xxx、xx、周x（朱池村書記）鮑xx（學(xué)生會(huì)主席）

2、工作小組：組長：程遙

3、組員構(gòu)成：

1）辦公室：高勇主要負(fù)責(zé)創(chuàng)建"綠色學(xué)校"的檔案、宣傳工作。

2）教務(wù)處：陳建平主要負(fù)責(zé)環(huán)保教育課程的安排工作和教師環(huán)保教育工作

3）政教處：陳云賓主要負(fù)責(zé)制定創(chuàng)建綠色學(xué)校的方案、計(jì)劃、制定有關(guān)環(huán)境保護(hù)的規(guī)章制度、校園文化建設(shè)工作和開展各項(xiàng)環(huán)境教育的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

4）教科室：潘維真主要負(fù)責(zé)"綠色學(xué)校"創(chuàng)建、環(huán)境保護(hù)的科研課題工作，教師的環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)工作

5）團(tuán)委：夏安臘主要負(fù)責(zé)開展校內(nèi)外各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，校園環(huán)保、美化和校園文化建設(shè)的宣傳工作。

6）總務(wù)處：黃柏華主要負(fù)責(zé)學(xué)校綠化、美化工作及各種環(huán)保設(shè)備等硬件的配備工作。

7）家長代表：全體家長委員會(huì)成員

8）教師代表：李鋼成陳偉祥李偉標(biāo)全體班主任

9）學(xué)生代表：全體學(xué)生會(huì)成員

三、經(jīng)過充分討論制訂創(chuàng)建方案工作思路與行動(dòng)規(guī)劃，提出了相應(yīng)原則與創(chuàng)建要求

（一）創(chuàng)建原則

1、整體發(fā)展原則

學(xué)校在現(xiàn)有管理體系的基礎(chǔ)上，不斷保持和完善已有的環(huán)境教育工作，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校在管理的各個(gè)領(lǐng)域，如行政管理、教務(wù)教學(xué)管理、思想道德管理、團(tuán)隊(duì)管理、后勤管理中，納入環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思想。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，應(yīng)采用目前國際上正在積極推行和倡導(dǎo)的環(huán)境管理體系的基本理念，即通過制定計(jì)劃、采取措施、檢查糾正和總結(jié)提高的管理模式，以及通過建立機(jī)構(gòu)、組織培訓(xùn)、完善教學(xué)資源、建立檔案、交流信息等環(huán)節(jié)，保證創(chuàng)建活動(dòng)的順利進(jìn)行，科學(xué)而系統(tǒng)地推動(dòng)創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)的開展，使創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)與現(xiàn)有的管理體系相協(xié)調(diào)，并通過有效地持續(xù)不斷的改進(jìn)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2、共同參與原則

在創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)中，學(xué)校不僅要制定出相應(yīng)的計(jì)劃、指標(biāo)及實(shí)施方案，而且強(qiáng)調(diào)明確各自的職責(zé)，校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、一般教職工及學(xué)生根據(jù)自己的職責(zé)，積極參與創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開展。同時(shí)鼓勵(lì)家長、社區(qū)、有關(guān)專家、媒體、政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員的有效參與。

3、循序漸進(jìn)原則

綠色學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，是一個(gè)保持并發(fā)展的過程，沒有最好，只有更好。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，特別是環(huán)境建設(shè)和開展環(huán)境教育活動(dòng)方面應(yīng)依據(jù)本校的現(xiàn)實(shí)條件和基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行的措施，循序漸進(jìn)，逐步提高。

（二）創(chuàng)建要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，增強(qiáng)“綠色觀念”

（1）全體師生員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)、相關(guān)法律、法規(guī)，明確綠色學(xué)校的內(nèi)含和創(chuàng)建意義。

（2）加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)，安排熱心環(huán)境教育的老師分赴省內(nèi)外學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高理論水平。重視教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的教育作用，全力開發(fā)全體教職員工的創(chuàng)造力。

（3）要充分發(fā)揮學(xué)校整體德育功能，利用班級黑板報(bào)、主題班會(huì)、國旗下的講話等教育載體的廣泛宣傳和教育，樹立可持續(xù)發(fā)展的“綠色觀念”，提高參與環(huán)境保護(hù)工作的主動(dòng)性和積極性。

（4）積極創(chuàng)建良好的環(huán)保文化氛圍，增強(qiáng)師生環(huán)境意識(shí)，建立科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀，并用以影響家庭和其他社會(huì)成員，用于檢舉揭發(fā)破壞環(huán)境的行為，立志為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

（5）積極倡導(dǎo)環(huán)保生活方式，引導(dǎo)師生在社區(qū)和個(gè)人生活中自覺注重環(huán)保實(shí)踐，自覺遵守公民環(huán)保規(guī)范：

1）節(jié)約資源，減少污染；

2）綠色消費(fèi)，環(huán)保選購；

（1）、重復(fù)使用，多次利用；

（2）、垃圾分類，循環(huán)回收；

（3）、救助物種，保護(hù)自然。

2、分工明確，責(zé)任到位，加強(qiáng)“綠色管理”

（1）全面推行素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)“綠色管理”。

（2）成立綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分工明確，責(zé)任到位，學(xué)校為各類環(huán)境教育活動(dòng)提供資金和物質(zhì)、技術(shù)的支持和保障。各部門分工協(xié)作，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（3）學(xué)校各項(xiàng)管理措施有力，要體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)概念，降低污染，垃圾減量，節(jié)約和回收資源，節(jié)能等環(huán)保措施取得明顯效果。學(xué)校努力綠化美化校園，為師生提供良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）在實(shí)施方略上做到“三抓”：“抓教育明理、抓實(shí)踐導(dǎo)星、抓特色創(chuàng)優(yōu)”。

（5）在工作環(huán)節(jié)上力求“三個(gè)結(jié)合”：與德育工作結(jié)合，與素質(zhì)教育結(jié)合，與創(chuàng)文明學(xué)校結(jié)合。

（6）在學(xué)校工作中保證“三個(gè)體現(xiàn)”：行政工作要有措施體現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)要有內(nèi)容體現(xiàn)，社會(huì)活動(dòng)要有收獲體現(xiàn)。

（7）創(chuàng)建愉悅和諧的教育氛圍，師生互相信任、尊重，共同探究科學(xué)，形成民主、開放的“綠色管理”，鼓勵(lì)師生員工參與學(xué)校環(huán)境規(guī)劃，鼓勵(lì)改革，支持創(chuàng)新，追求發(fā)展，善于協(xié)調(diào)，集體決策。

2、構(gòu)建立體網(wǎng)絡(luò)，壯大“綠色隊(duì)伍”

（1）轉(zhuǎn)變觀念，把原先只有生物、地理、美術(shù)、物理老師參與環(huán)境教育擴(kuò)展到政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、電教等各學(xué)科老師都重視參與環(huán)境教育。

（2）積極發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)建活動(dòng)的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)成立學(xué)生環(huán)保小組，參與學(xué)校環(huán)境管理。

（3）在培養(yǎng)全體學(xué)生參與意識(shí)的同時(shí)，還要利用學(xué)生與家庭的密切關(guān)系，通過學(xué)生將環(huán)境意識(shí)帶入家庭，培養(yǎng)家庭成員的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行為，形成全社會(huì)都參加保護(hù)環(huán)境的“綠色隊(duì)伍”。

（4）積極與有關(guān)環(huán)保部門聯(lián)系，充分利用社區(qū)力量，爭取指導(dǎo)與支持。

3、加強(qiáng)滲透，深化“綠色教育”

（1）嚴(yán)格按照教學(xué)大綱及上級部門有關(guān)環(huán)境教育要求，對必修課、選修課、活動(dòng)課中的環(huán)境教育內(nèi)容做出具體安排，細(xì)化要求，一一落實(shí)。

（2）通過環(huán)境教育公開課、滲透環(huán)境教育教案評選、環(huán)保知識(shí)測試、環(huán)保社會(huì)調(diào)查、環(huán)保主體活動(dòng)、環(huán)保實(shí)踐等形式，提高學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展所必需的人事、技能，滲透可持續(xù)發(fā)展思想，養(yǎng)成可持續(xù)的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的探求精神、全球意識(shí)、主人翁意識(shí)，以及對人類和人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)熱愛和保護(hù)環(huán)境的自覺行為。

5、認(rèn)真組織，開展各項(xiàng)“綠色活動(dòng)”

（1）組織觀看環(huán)境教育的電影，開展世界環(huán)境日、地球日、水日、植樹節(jié)、愛鳥周等紀(jì)念日全校性主題宣傳活動(dòng)。

（2）開展環(huán)保夏令營、環(huán)保征文等活動(dòng)。

（3）、開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的簽名活動(dòng)，各班確定承諾口號及宣傳標(biāo)語。

（4）、開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的征文活動(dòng)。

（5）開設(shè)環(huán)境教育公開課，開展?jié)B透環(huán)境教育教案評選、環(huán)保知識(shí)測試、環(huán)保社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)

6、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累“綠色檔案”

（1）逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（2）做好綠色學(xué)校檔案工作，長期積累，分類清楚，形式多樣，文件完整。

四、根據(jù)計(jì)劃全面開展創(chuàng)建活動(dòng)

1、統(tǒng)一全校認(rèn)識(shí)，形成集體意志

（1）通過全校大會(huì)、黨派活動(dòng)、群團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、專題研討等形式，進(jìn)一步宣傳、學(xué)習(xí)、討論，提高對創(chuàng)建市級綠色學(xué)校重要性和急迫性的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到：在新的形勢下，創(chuàng)建綠色學(xué)校，是實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，滿足人民群眾日益增長的教育需求的明智選擇；是加快學(xué)校發(fā)展，提高教育整體水平和教育質(zhì)量的重大舉措；是以改革、創(chuàng)新和發(fā)展為動(dòng)力，促成學(xué)校以創(chuàng)建工作為契機(jī)，全面反思自身辦學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出具有示范作用的新鮮經(jīng)驗(yàn)的有效途徑；綠色的靈魂是持續(xù)發(fā)展，綠色的內(nèi)涵是人與人、人與自己、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，綠色的標(biāo)志是人文化。要將創(chuàng)建市級綠色學(xué)校作為近期建設(shè)和發(fā)展的重要目標(biāo)，深入人心，成為集體的意志和行動(dòng)的共同準(zhǔn)則。

（2）充分發(fā)揮好黨委的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮好黨員和干部的模范帶頭作用，始終保持學(xué)校教育思想和教育觀念的先進(jìn)性；充分發(fā)揮好教代會(huì)、工會(huì)等群團(tuán)的民主決策和民主監(jiān)督作用，發(fā)揮好全體教職員工的積極性和主動(dòng)性，始終保持學(xué)校團(tuán)結(jié)、奮斗、進(jìn)取的昂揚(yáng)斗志和良好局面；充分發(fā)揮學(xué)生政治思想工作的主渠道和主線條作用，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，爭取學(xué)生及其家長理解、配合、支持、參與學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的各項(xiàng)工作。

2、根據(jù)計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)程。

創(chuàng)建工作計(jì)劃經(jīng)行政會(huì)通過后，成為學(xué)校創(chuàng)建市級綠色學(xué)校的指南，在沒有非常特殊的事件發(fā)生的情況下，任何部門和個(gè)人必須無條件地遵從。學(xué)校要根據(jù)工作方案制定操作性強(qiáng)的執(zhí)行方案，規(guī)定各項(xiàng)任務(wù)的具體推進(jìn)策略和措施，劃分責(zé)任部門和責(zé)任人員。

各部門必須在學(xué)校的執(zhí)行方案出臺(tái)20個(gè)工作日內(nèi)，編制部門落實(shí)執(zhí)行方案的實(shí)施細(xì)則，明確各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)完成的時(shí)限和措施，上報(bào)學(xué)校備案。學(xué)校全程對各部門的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控，定期統(tǒng)一核查目標(biāo)任務(wù)完成情況，并作為部門和部門負(fù)責(zé)人學(xué)期考核和年度考核的重要指標(biāo)。

3、挖掘嚴(yán)中文化，建設(shè)人文校園

認(rèn)真分析學(xué)校發(fā)展的新情況，反思創(chuàng)建工作的全過程，調(diào)整學(xué)校后續(xù)發(fā)展的具體舉措和工作節(jié)奏；堅(jiān)決將學(xué)校的中心工作轉(zhuǎn)移到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來，加強(qiáng)對教育教學(xué)和教改科研的管理和推進(jìn)，重點(diǎn)是推進(jìn)課程體系的改革、完善課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教師業(yè)務(wù)考核評價(jià)辦法；抓住教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，大力推進(jìn)綠色生態(tài)校園和人文化校園建設(shè)，提升學(xué)校建設(shè)和發(fā)展品位。

（1）認(rèn)真發(fā)掘百年嚴(yán)中辦學(xué)的歷史積淀，解讀“進(jìn)德修業(yè)”的校訓(xùn)，“務(wù)本求實(shí)，開拓創(chuàng)新”的嚴(yán)中精神；加強(qiáng)對學(xué)校制度文化的梳理，編制；

（2）編制校園文化建設(shè)方案，整體規(guī)劃和實(shí)施人文校園建設(shè)；

（3）建設(shè)學(xué)校的組織文化，提高管理運(yùn)行效率；

（4）豐富學(xué)校的精神文化，純正學(xué)校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)；

（5）各類管理滲透環(huán)境意識(shí)，管理科學(xué)化、制度化，檢查經(jīng)常化。

4、推進(jìn)課程建設(shè)，提升辦學(xué)檔次。加強(qiáng)滲透，深化“綠色教育”。

（1）教師理念更新，參與率高。學(xué)校利用教師論壇，周一教師集會(huì)等形式，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師對學(xué)生指導(dǎo)到位，有實(shí)踐周指導(dǎo)、社團(tuán)指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)顧問等類型

（2）教育到位，列入課程與計(jì)劃，學(xué)科滲透與日常經(jīng)教育相結(jié)合起來，做到制度化、體系化、科學(xué)化、經(jīng)常化。發(fā)揮校會(huì)、班會(huì)、廣播站、櫥窗等教育宣傳陣地的作用，進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育，宣傳有關(guān)知識(shí)與理念。每學(xué)期各班召開一次相關(guān)主題班會(huì)，出一題黑板報(bào)并進(jìn)行評比。廣播站宣講制度化經(jīng)?；?。業(yè)余黨校開設(shè)專題講座。

五、學(xué)校自查情況

（一）自查得分和結(jié)論

根據(jù)《建德市綠色學(xué)校評估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，比照我校創(chuàng)建工作實(shí)際，項(xiàng)目指標(biāo)11扣1分、13扣2分、20扣1分、自評最后得分為97分。自評結(jié)論為符合建德市級綠色學(xué)校的評估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

（二）自評要點(diǎn)

1、學(xué)校加強(qiáng)對市級綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的組織管理

學(xué)校成立了以校長任組長、副校長任副組長、中層干部和學(xué)科教研組長及骨干教師為成員的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)校近期、中期和遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校年度工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃中對環(huán)境教育都有明確的表述或具體的工作安排，學(xué)校以創(chuàng)建人文化校園和綠色生態(tài)校園等作為校園建設(shè)及學(xué)校其他工作的目標(biāo)指向。學(xué)校制定并嚴(yán)格實(shí)施了《嚴(yán)州中學(xué)綠色學(xué)校創(chuàng)建方案》，配套制定和實(shí)施了環(huán)境教育的檢查、督導(dǎo)制度，學(xué)年初有計(jì)劃，學(xué)年末有總結(jié)。政教主任陳云賓同志參加過杭州市組織的的專題教育培訓(xùn)。校內(nèi)各班主任、及中層干部參加過有關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校有計(jì)劃地組織生物、地理、政治、語文等學(xué)科教研組和年級備課組就環(huán)境教育專題教育活動(dòng)、學(xué)生環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)的開展進(jìn)行學(xué)習(xí)研討和教學(xué)研究。

學(xué)校有包括環(huán)境教育在內(nèi)的專題教育宣傳櫥窗，定期輪換宣傳內(nèi)容，學(xué)生處每學(xué)年配合地球日、植樹節(jié)等活動(dòng)至少安排各班舉辦環(huán)境教育專題黑板報(bào)。學(xué)校在寬敞、醒目的位置設(shè)置了激勵(lì)師生努力工作、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等內(nèi)涵的警示語，配合環(huán)境教育活動(dòng)，階段性地張貼或懸掛主題標(biāo)語，學(xué)校干道旁、大樓上均布置有校訓(xùn)、辦學(xué)理念、學(xué)校承諾等固定用語。學(xué)校在環(huán)境日、地球日、生物多樣性紀(jì)念日、植樹節(jié)等環(huán)境節(jié)日以倡議書、國旗下的講話、手抄小報(bào)、環(huán)保征文等形式開展了全校性的主題宣傳活動(dòng)。學(xué)校環(huán)境教育的資料較為齊全。學(xué)校購置有開展環(huán)境教育的報(bào)刊十余種，圖書若干冊和一批音像資料。

2、大力加強(qiáng)課內(nèi)教育

學(xué)校制定和實(shí)施的《綠色學(xué)校創(chuàng)建方案》對學(xué)科滲透環(huán)境教育有明確的規(guī)定，各學(xué)科滲透環(huán)境教育較好，政治、生物、化學(xué)、地理等學(xué)科做到了學(xué)年有1—2次環(huán)境教育研究課。學(xué)科滲透環(huán)境教育貼切、自然，教育效果好，普遍受到學(xué)生喜歡。高中文科綜合和理科綜合試題中有環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。以“嚴(yán)中青年志愿者協(xié)會(huì)”和“環(huán)保協(xié)會(huì)”等社團(tuán)為骨干的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中環(huán)境保護(hù)內(nèi)容體現(xiàn)充分。每學(xué)年各班至少有環(huán)境教育主題班會(huì)。生物、地理、化學(xué)等學(xué)科教研組、教師均開設(shè)有環(huán)境教育選修課和專題講座。生物、地理、化學(xué)等學(xué)科教研組及其教師所開選修課的教學(xué)計(jì)劃、講義或教案詳實(shí)。

3、形式多樣地開展課外環(huán)境教育活動(dòng)

學(xué)校有“青年志愿者協(xié)會(huì)”和“環(huán)保協(xié)會(huì)”等學(xué)生社團(tuán)，并開展綜合教育教育實(shí)踐周活動(dòng)，均配備有適量的指導(dǎo)教師，常年有計(jì)劃地開展環(huán)保主題活動(dòng)。學(xué)校近三年來堅(jiān)持實(shí)施“學(xué)生會(huì)管理與綜合教育實(shí)踐周管理校園”辦法，全校師生參與了校園的凈化、美化和綠化活動(dòng)。學(xué)?！扒嗄曛驹刚邊f(xié)會(huì)”和“環(huán)保協(xié)會(huì)”利用假期積極主動(dòng)開展環(huán)保調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多次參加學(xué)校組織的環(huán)保宣傳活動(dòng)。學(xué)生通過環(huán)保手抄小報(bào)、環(huán)境征文、環(huán)保黑板報(bào)、海報(bào)等形式參與環(huán)境教育活動(dòng)的普及率90%以上。

業(yè)余黨校學(xué)員每學(xué)期三次開展活動(dòng)。積極組織學(xué)生參加科技節(jié)活動(dòng)；成立環(huán)保協(xié)會(huì)，評比環(huán)保小衛(wèi)士；舉行“綠色與我同行”專題征文比賽、海報(bào)評比；全校各班均參與愛心紙工程，設(shè)立舊電池回收桶，回收率較高。

4、不斷加強(qiáng)校園建設(shè)

本校為新建設(shè)的學(xué)校，園林化設(shè)計(jì)，學(xué)?？删G化地段均得到了綠化，綠色生態(tài)校園初步建成，學(xué)校有植物幾百種，利用豐富的植物資源初步開發(fā)出吻合學(xué)校課程理念的校本教材。學(xué)校校園綠化率不斷提高，校園的凈化、美化不斷加強(qiáng)，高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓窗明幾凈，學(xué)校采取了一系列的環(huán)境污染控制措施，所有設(shè)施均符合環(huán)保要求。

（1）每年綠化費(fèi)7萬多元，添置了價(jià)值十幾萬元的天文望遠(yuǎn)鏡，還有其他各類設(shè)施及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入，大大超過相關(guān)指標(biāo)。

（2）校園環(huán)境優(yōu)美，園林化設(shè)計(jì)，富有人文氣息，人與自然和諧相處。綠化率達(dá)51%，有十大風(fēng)景點(diǎn)。校園有各類警示牌，石頭文化初具規(guī)模，三室文化（教室、寢室、辦公室）制度化。

5、環(huán)境教育成果顯著

學(xué)校對教師有系統(tǒng)的環(huán)境教育內(nèi)容及相應(yīng)的配套措施，教師的問卷測試合格率應(yīng)該達(dá)到100%。學(xué)校長年注重對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，學(xué)生環(huán)保知識(shí)教全面，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，環(huán)保行動(dòng)堅(jiān)決，學(xué)生問卷測試合格率應(yīng)該達(dá)到100%。學(xué)校師生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，行為習(xí)慣好，學(xué)校是無煙學(xué)校，公共場所無吸煙現(xiàn)象，校園整潔，學(xué)生無亂丟、亂吐、亂寫、亂畫等不良行為。師生消費(fèi)觀念科學(xué)合理，學(xué)校對食堂、小店等供應(yīng)場所的食品包裝、用具、用品均有明確的環(huán)保要求，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的門崗制度，嚴(yán)禁師生將嚴(yán)重污染環(huán)境、不易降解和能耗高的商品帶入學(xué)校。學(xué)校師生環(huán)保參與意識(shí)強(qiáng)，通過參加社區(qū)公益活動(dòng)、環(huán)保宣傳活動(dòng)、家長會(huì)議等形式對社區(qū)、家庭改善環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)校有近幾年師生創(chuàng)作的環(huán)保小論文、獲獎(jiǎng)環(huán)保手抄小報(bào)、教學(xué)論文、攝影作品、繪畫作品等。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用8

進(jìn)入21世紀(jì),隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),人們在物質(zhì)生活和精神生活水平得到不斷提高的同時(shí),對人居環(huán)境質(zhì)量亦不斷提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn),把經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源與環(huán)境視為一個(gè)密不可分的,以人為中心的復(fù)合環(huán)境。對于人們來說,其理想的環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)與大自然和諧發(fā)展的空間,是一個(gè)以人為本,創(chuàng)造寧靜、優(yōu)美的自然環(huán)境。人們在其中學(xué)習(xí)和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感,起到有利于改善城市生態(tài)環(huán)境,重塑城市自然生態(tài)的功能和作用。

近些年,國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實(shí)施,為中國高等教育帶來了大好的發(fā)展機(jī)遇,由此也引發(fā)了發(fā)展高校新校園建設(shè)的熱潮。本文著重運(yùn)用景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理到校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的工作中,探索能夠適應(yīng)21世紀(jì)生態(tài)文明時(shí)代要求的景觀型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的思想,指導(dǎo)學(xué)校走“以人為本”的環(huán)境生態(tài)化,符合學(xué)校建設(shè)百年大計(jì)的新型景觀型校園之路。

1、景觀型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)綜述

21世紀(jì)是回歸自然的世紀(jì),隨著城市的進(jìn)步,現(xiàn)代化交通的發(fā)展與城市地域不斷擴(kuò)張,加劇著城市生態(tài)環(huán)境的惡化,如大氣、河川污染及熱島效應(yīng)等不良現(xiàn)象接踵而來,人居環(huán)境矛盾突顯。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林,人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然,城市景觀生態(tài)建設(shè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。校園作為城市的組成部分,同樣重視景觀生態(tài)建設(shè),景觀型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)已成為今后校園規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展方向。

1.1校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

校園是育人的環(huán)境,它應(yīng)是積極向上、充滿知識(shí)和趣味的室外大課堂。校園環(huán)境應(yīng)寓教于綠、寓教于樂。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境[1]。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧美麗的環(huán)境,使它既有視覺效果,又會(huì)使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想,它尤如一個(gè)無聲的課堂。在這大自然的課堂里,一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵,有著高度的啟迪感[2]。它們對學(xué)生的道德、品格、修養(yǎng)無時(shí)無刻不在起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境,能滿足他們生理及心理上的要求,從而使學(xué)生心地平和、情感端正、使其個(gè)性得到全面和諧地發(fā)展。根據(jù)校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū),并發(fā)揮各自的作用,為師生服務(wù)。

1.2景觀型校園特點(diǎn)

通過道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局,營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡(luò)體系,更適合師生的工作與學(xué)習(xí)。

(1)校園規(guī)劃布局合理,功能分區(qū)明確。

(2)校園道路系統(tǒng)完善,便捷,步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)。

(3)建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無公害材料。

(4)校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩,力求做到四季有花,四季常青,達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果。同時(shí)多采用對人體有益的植物,創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。

(5)生活服務(wù)娛樂設(shè)施齊全,方便師生購物與休閑。

(6)整個(gè)校園具備良好的采光通風(fēng)條件。

(7)校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法,對校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控,污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標(biāo)。使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境[3]。

2、景觀型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容

2.1規(guī)劃設(shè)計(jì)思想

通過環(huán)境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創(chuàng)造一個(gè)以靜為主,具保健功能、凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續(xù)發(fā)展的景觀型校園[4],適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場所。

2.2規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

(1)體現(xiàn)園林景觀與生態(tài)保健相結(jié)合的原則。

充分利用具有生態(tài)保健功能的植物來提高環(huán)境質(zhì)量,殺菌和凈化空氣,以利師生身心健康。

(2)體現(xiàn)景觀型學(xué)校的原則。在布局上增設(shè)建筑和園林小品,強(qiáng)化校園的園林氛圍;在綠化上以常綠樹為主基調(diào),適當(dāng)穿插四季花卉,力求樹木高低錯(cuò)落有致、疏密有序,形成優(yōu)良的植物總體和局部效果,真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化,從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)[5]。

(3)體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則。以景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)理論作指導(dǎo),盡可能進(jìn)行喬灌草復(fù)式綠化,增加單位面積上的綠量,以有利于人與自然的和諧,使其可持續(xù)發(fā)展。

(4)平面綠化與立體綠化相結(jié)合的原則。做好平面綠化和景觀并進(jìn)行垂直綠化和布景,同時(shí)在一些建筑天臺(tái)布置空中花園,組成一些立體圖案,形成立體景觀。

(5)以人為本的原則。生態(tài)景觀規(guī)劃上考慮以人為本,體現(xiàn)個(gè)性化:①空間組織與規(guī)劃依據(jù)不同層次需要,組織不同的活動(dòng)空間。②為滿足人們回歸自然的渴望,各種空間中設(shè)施的設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用,景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。③關(guān)注人的審美習(xí)慣,以園林山水布置景觀,并賦予文化內(nèi)涵的思想情感。④植物配置選用有益于身心健康的保健植物,各種消除疲勞的芳香植物

2.3規(guī)劃理念

通過環(huán)境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創(chuàng)造一個(gè)以靜為主,具有保健功能,凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園,適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好生態(tài)景觀場所。根據(jù)功能定位,景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念確定為:環(huán)境效益上追求大生態(tài);綠化布置上追求大綠化;藝術(shù)構(gòu)思上追求大景觀?；径ㄎ?“大學(xué)之道:在明德,在親民,在止于至善。”

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為:教育的最終目的不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的技能和方法。大學(xué)不僅提供用于傳授知識(shí)的課堂,還必須提供交流思想、表達(dá)情感、啟發(fā)智力的場所[7]。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,現(xiàn)代教育已實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變,大學(xué)的職能已有了新的內(nèi)涵:綜合教育治學(xué)場所;科技研發(fā)中心和綜合發(fā)展實(shí)驗(yàn)室;社會(huì)文化和人文精神的藝術(shù)展示中心。

3、校園景觀設(shè)計(jì)決定因素

3.1氣候

氣候包括溫度,濕度,降水量,風(fēng)速風(fēng)向和日照時(shí)間,日照強(qiáng)度。氣候是影響植物生長的自然環(huán)境。

3.2規(guī)劃

規(guī)劃有助于設(shè)計(jì)形式區(qū)別化的調(diào)查。中心區(qū)要求景觀形式和特征持久耐用,并且具有紀(jì)念性意義。而學(xué)生宿舍區(qū)以寧靜,安全,社區(qū)形象為特征,運(yùn)動(dòng)場和娛樂場按游戲和競賽規(guī)則設(shè)定其大小布局,停車場可以按規(guī)定標(biāo)出管理區(qū)和便利區(qū)。

3.3環(huán)境適應(yīng)性

環(huán)境適應(yīng)性同樣重要,因此也是一個(gè)設(shè)計(jì)決定因素。設(shè)計(jì)樹木和草坪都要考慮生態(tài)問題。草坪就是校園的象征。要避免使用單一樹種,苗圃盡量多樣化。

3.4校園的面積,布局與周圍環(huán)境

比例,周圍環(huán)境,面積,布局是重要的校園景觀設(shè)計(jì)因素。校園景觀不是抽象的,而是有形的[8]。校園所在地的面積,布局及周圍環(huán)境的特征是決定校園景觀的要素。

3.5風(fēng)格

無論是校園整體景觀還是局部景觀,風(fēng)格的選擇是設(shè)計(jì)的一個(gè)決定因素。從風(fēng)格上講很少有校園是單一形式的。各部分景觀表達(dá)形式各不相同,風(fēng)格上的多樣性也許具有教育價(jià)值。

3.6植被

氣候影響植物的選擇和利用,每一種植物都有其獨(dú)特的形狀,外觀,顏色和質(zhì)地。研究它們的特性,把設(shè)計(jì)理念與實(shí)際的視覺效果結(jié)合起來。樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木是“健體強(qiáng)身,放松神經(jīng)和刺激靈感的工具”。綠色植被在校園景觀設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用[9]。排列成行的樹木能清晰表明大路,小徑,界限的位置與方向。如果恰當(dāng)選取樹木,校園路線會(huì)更加明晰。在校園周圍種植的樹也許會(huì)像綠化帶一樣的密度,但樹木形成的屏障可降低噪音,如同懸浮粒子過濾器一樣提高空氣質(zhì)量。樹木能加強(qiáng)建筑群的整體結(jié)構(gòu)感,無論是按傳統(tǒng)還是現(xiàn)代的觀點(diǎn),校園樹木都是重要的組成部分。

4、結(jié)束語

校園環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性,要求一種具有嚴(yán)格理性和有意義的設(shè)計(jì)。校園環(huán)境應(yīng)是恬靜和充滿文化氣息的空間,它的設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)戶外學(xué)習(xí)、休息、思考、交流和集會(huì)等適應(yīng)學(xué)生要求的活動(dòng)場所?，F(xiàn)代教育理念提倡以人為本,注重功能、技術(shù)和使用特點(diǎn),打破對人發(fā)展的禁錮,解放人的個(gè)性,由重“教”轉(zhuǎn)到重“學(xué)”上。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)本著人本主義原則、生態(tài)優(yōu)化原則、創(chuàng)新開放原則及地方性原則等理念,為學(xué)生提供表達(dá)情感、啟發(fā)智力、培養(yǎng)興趣、提高素質(zhì)的場所。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用9

一、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)省、市、縣目標(biāo)任務(wù)要求，我校今年完成綠色學(xué)校創(chuàng)建工作任務(wù)，要求各處室、各年級、各班級積極配合對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真自查自糾，補(bǔ)齊短板，確保創(chuàng)建工作任務(wù)全面完成。

二、創(chuàng)建內(nèi)容

(一)開展生態(tài)文明教育。各年級要結(jié)合課堂教學(xué)、講座、參觀實(shí)踐等活動(dòng)開展生態(tài)文明教育，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和成長規(guī)律，在教育教學(xué)活動(dòng)中融入生態(tài)文明、綠色發(fā)展、資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)，將教育內(nèi)容與學(xué)生身邊的、當(dāng)?shù)氐?、日常的環(huán)境相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)和理解綠色發(fā)展。（各年級組負(fù)責(zé)）

(二)綠色規(guī)劃管理。在校園建設(shè)和改造中，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、資源、氣候、環(huán)境及文化等特點(diǎn)著力優(yōu)化校園內(nèi)空間布局，合理規(guī)劃各類公共綠地和綠植搭配，提升校園綠化美化、清潔化水平。建立健全校園節(jié)能、節(jié)水、垃圾分類等綠色管理制度，引入信息科技先進(jìn)技術(shù)，加快智慧化校園建設(shè)與升級，積極開展校園能源環(huán)境監(jiān)測，有效處理生活及實(shí)驗(yàn)室污水，實(shí)現(xiàn)校園全生命周期的綠色運(yùn)行管理。（總務(wù)處負(fù)責(zé)）

(三)建設(shè)綠色環(huán)保校園。積極采用節(jié)能、節(jié)水、環(huán)保、再生、資源綜合利用等綠色產(chǎn)品，引導(dǎo)校園新建建筑項(xiàng)目按照綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造，有序推進(jìn)既有建筑綠色化改造和運(yùn)行。著重從建筑節(jié)能、新能源利用、非常規(guī)水資源利用、可回收垃圾利用、材料節(jié)約與再利用等方面，持續(xù)提升校園能源與資源利用效率，深入開展能源管理和合同節(jié)水管理。（總務(wù)處負(fù)責(zé)）

(四)培育綠色校園文化。支持和引導(dǎo)師生參與組織多種形式的校內(nèi)外綠色生活主題宣傳，對節(jié)能、節(jié)水、節(jié)糧、垃圾分類、綠色出行等行為發(fā)出倡議，充分發(fā)揮學(xué)生組織和志愿者的積極作用，精心開展節(jié)能宣傳周、世界水日和中國水周、糧食安全宣傳周、森林日和植樹節(jié)等活動(dòng)，要將綠色學(xué)校的創(chuàng)建融入校園文化建設(shè)，培養(yǎng)青少年學(xué)生綠色發(fā)展的責(zé)任感，提高愛綠護(hù)綠的行動(dòng)力，養(yǎng)成健康向上的綠色生活方式，帶動(dòng)家庭和社會(huì)共同踐行綠色發(fā)展理念。（各年級組負(fù)責(zé)）

三、工作要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各科室負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、各年級組長要高度重視綠色學(xué)校創(chuàng)建工作，結(jié)合工作實(shí)際，建立相應(yīng)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，研究制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，落實(shí)工作責(zé)任，合理安排進(jìn)度。

(三)加強(qiáng)宣傳教育。各班級要積極宣傳綠色學(xué)校創(chuàng)建的重要意義，大力推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，大力營造綠色、文明、和諧的校園文化氛圍，提升廣大師生生態(tài)文明意識(shí)，努力踐行新時(shí)代新發(fā)展理念，不斷深入和發(fā)展教育事業(yè)。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用10

1、項(xiàng)目概況

1.1地理位置及規(guī)模洛陽河洛中學(xué)位于洛陽市麗新路與周山路交叉口的東北角，規(guī)劃總用地58.4畝，學(xué)校規(guī)模：30個(gè)教學(xué)班，1500名學(xué)生。

1.2用地基本情況學(xué)校選址規(guī)劃用地東至18米規(guī)劃路中心線，西至麗新南路中心線（紅線寬30米），南至周山路中心線（紅線寬30米），北至20米規(guī)劃路中心線，規(guī)劃總用地3.89公頃，其中城市道路用地0.94公頃，水源保護(hù)用地0.12公頃，學(xué)校建設(shè)用地2.83公頃?，F(xiàn)狀用地大部分為菜地，僅有少量興隆寨村宅基地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和水源保護(hù)用地。該用地地勢平坦，南北高差不超過1米，建設(shè)條件較好。水源保護(hù)用地1200平方米左右，位于規(guī)劃地塊北部，“規(guī)劃設(shè)計(jì)條件”要求處理好校園與其關(guān)系，建筑物不得壓占其用地。

2、規(guī)劃理念

2.1指導(dǎo)思想本著以教學(xué)為中心，素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，全面發(fā)展的教學(xué)方針，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)構(gòu)思，綜合考慮建筑、環(huán)境、教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、休閑、生活的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，建設(shè)新穎美觀、功能合理、環(huán)境幽雅的全日制初級中學(xué)。處理好建筑群、公共空間及運(yùn)動(dòng)場地三者關(guān)系是校園規(guī)劃的核心。

2.2規(guī)劃原則中學(xué)是普及基礎(chǔ)教育、培養(yǎng)人材的基地。校園規(guī)劃應(yīng)處理好教學(xué)、管理、運(yùn)動(dòng)的功能關(guān)系；應(yīng)重視塑造各種公共活動(dòng)空間，方便師生學(xué)習(xí)、交流、休閑和運(yùn)動(dòng)；應(yīng)加強(qiáng)綠化建設(shè)，改善校園生態(tài)，創(chuàng)造綠樹成蔭、景色宜人的校園環(huán)境。規(guī)劃重點(diǎn)在于處理建筑群體空間、建筑與環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計(jì)優(yōu)雅的教學(xué)建筑。

3、規(guī)劃結(jié)構(gòu)

3.1功能結(jié)構(gòu)校園用地面積對于1500名學(xué)生規(guī)模的新型學(xué)校來說，相對緊張，特別是北側(cè)水源保護(hù)用地位置居中，給規(guī)劃帶來一定難度。理想的校園環(huán)境要求疏密相間，張弛有度的規(guī)劃結(jié)構(gòu)。規(guī)劃的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)綜合樓及中心廣場，教學(xué)建筑作為環(huán)境的界面以群體的形態(tài)出現(xiàn)，并以幾何的、開放的形態(tài)面向師生，圍繞這個(gè)群體布置休閑綠化區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)。鑒于用地緊張，建筑群不宜過度分散，本案中建筑群集中布置在場地東南角，設(shè)計(jì)主題為“開放式庭院”，由行政樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓和階梯教室圍合組成，中間形成中心廣場，成為學(xué)生課間集中活動(dòng)區(qū)（廣場中央規(guī)劃升旗臺(tái)）。行政樓面向周山路，正對學(xué)校大門，形成以行政樓、中心廣場（升旗臺(tái)）、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓為主線的景觀主軸，行政樓、教學(xué)樓底層架空，使兩個(gè)空間相互滲透、延伸，與中心廣場融為一體。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)布置在校園的西側(cè)，中部規(guī)劃休閑綠地，步行道穿插其間，相互聯(lián)系，形成中心廣場與運(yùn)動(dòng)場、學(xué)生生活區(qū)與運(yùn)動(dòng)場兩條東西向景觀副軸和一條貫穿休閑綠地的南北向景觀副軸。規(guī)劃重點(diǎn)處理景觀主軸與三條副軸交匯點(diǎn)，或作休閑廣場，或作架空連廊，使校園在用地緊張的前提下，通透、連續(xù)，一步一景，營造豐富的校園空間效果。（圖1）

3.2功能分區(qū)整個(gè)校園分為教學(xué)辦公區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)（二期工程）、休閑綠化區(qū)四大功能區(qū)，由步行道、廣場將它們有機(jī)分隔、組合在一起。教學(xué)辦公區(qū)由四組建筑圍合成一體，行政樓與教學(xué)樓相對，階梯教室在行政樓西側(cè)與教學(xué)樓相距20米，形成中心廣場西開口。整組建筑中階梯教室一～二層，高度較低，使教學(xué)樓、行政樓、實(shí)驗(yàn)樓面向運(yùn)動(dòng)場均有開闊的視野。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)在校園西側(cè)，體育館規(guī)劃在周山路、麗新路交叉口，北側(cè)為300米田徑場地，田徑場東側(cè)規(guī)劃籃球場、排球場和器械場地，逐漸過渡到學(xué)生生活區(qū)?；@球場等場地?cái)?shù)量不足，可考慮在田徑場四周修建籃球架等設(shè)施。學(xué)生生活區(qū)為二期工程，規(guī)劃在校園東北角，包括500人學(xué)生宿舍樓和生活食堂。休閑綠化區(qū)布置在體育運(yùn)動(dòng)區(qū)與教學(xué)區(qū)之間，在功能上起到分隔兩區(qū)，減少干擾的作用；在空間關(guān)系上是教學(xué)區(qū)的“收”與運(yùn)動(dòng)區(qū)的“放”之間的過渡空間。其主要以草地和喬木為主，中間規(guī)劃步行道、休閑廣場，設(shè)置座凳、地?zé)舻仍O(shè)施。（圖2）

4、規(guī)劃特色

4.1動(dòng)線布局校園以學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、課間活動(dòng)為主，規(guī)劃采用人車分流的交通體系。機(jī)動(dòng)車與自行車車道以達(dá)到各個(gè)功能區(qū)與各組建筑為目的，起到緊急疏散和備用道作用，不作校園內(nèi)主要交通方式。因此機(jī)動(dòng)車與自行車車道布置在校園東南側(cè)和二期用地（學(xué)生生活區(qū)）之間，位于教學(xué)區(qū)建筑群乃至整個(gè)基址外緣，有效避免了機(jī)動(dòng)車對校園生活的干擾。校園內(nèi)部交通方式以步行為主，規(guī)劃力求建筑架空層、廣場、步行道聯(lián)系各個(gè)功能區(qū)，方便師生交通、休閑、交流、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。臨周山路規(guī)劃校園主入口，兩側(cè)布置自行車棚，西側(cè)15米規(guī)劃路規(guī)劃機(jī)動(dòng)車出入口。（圖3）

4.2空間景觀強(qiáng)化景觀主軸，從空間的圍合與開放入手，形成沿景觀主軸收放有致的空間序列。通過控制建筑的進(jìn)退、偏轉(zhuǎn)，綠化廣場的重復(fù)和變化，形成一系列景觀副軸，使空間豐富多彩。借鑒傳統(tǒng)小型園林的造園手法，充分演繹借景、對景，以達(dá)到步移景異的視覺效果。建筑形式與風(fēng)格以具有現(xiàn)代感、體現(xiàn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、簡潔明快為主，外部裝飾把握精致的原則。綠化設(shè)計(jì)采用點(diǎn)、線、面相結(jié)合的原則，形成點(diǎn)上成景、線上成蔭、面上成林的園林綠化系統(tǒng)。校園主景區(qū)“面”――休閑綠地，是綠化的面，采用規(guī)則與自由相結(jié)合的布局方式，配置草皮、花苑、喬木，注重常青與落葉、針葉與闊葉、色彩與季相的搭配。校園中的“線”――建筑周邊、道路兩側(cè)及地界內(nèi)側(cè)綠化共同組成了校園綠化的線，體現(xiàn)綠化與優(yōu)美的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生步移景易的綠化效果。校園綠化的“點(diǎn)”――綠化滲透到各類空間，產(chǎn)生了空間氣氛和環(huán)境標(biāo)識(shí)性。以花壇、小品等形式從整體到局部，共同創(chuàng)造出一系列景觀環(huán)境，使校園充滿了活力。景觀設(shè)施包括路燈、地?zé)?、雕塑、小品、攔桿、果皮箱等，通過這些設(shè)施來豐富校園的環(huán)境景觀。（圖4）

4.3建筑設(shè)計(jì)采用校園建筑中較常用的庭院式組合，并加以改進(jìn)，賦予新的活力，形成“開放式庭院”設(shè)計(jì)主題；底層架空減弱了封閉感，增強(qiáng)了場所感，營造出一種流動(dòng)、交互的空間形式，形成核心區(qū)開放的建筑、廣場與學(xué)習(xí)交流空間。在建筑布局的處理中，將行政樓與實(shí)驗(yàn)樓臨街布置，教學(xué)樓后置并扭轉(zhuǎn)偏移，以取得最佳朝向，最靜位置，遠(yuǎn)離城市噪聲，并打破了方正的布局，形成半封閉的圍合空間，內(nèi)庭院與外部空間以架空層過渡，廣場鋪地與外部綠地以自然曲線相結(jié)合，使平面變得明快、活潑，充滿活力，由教學(xué)樓行政樓的架空形成入口軸線上的視覺通道，內(nèi)外空間融合貫通，流暢自然。建筑平面上教學(xué)樓采用了7.2M×9M的標(biāo)準(zhǔn)教室，并以教師休息等其他輔助房間穿插其中，既起到了分隔教室的使用，又在立面處理上形成凸凹關(guān)系，打破了教學(xué)樓刻板單調(diào)的面孔，行政樓在平面上向內(nèi)縮進(jìn)，形成強(qiáng)烈的入口意味，并在三、四層由會(huì)議室將左右部分聯(lián)結(jié)，形成明顯的“門洞”意味。各功能單元全部聯(lián)通，層層相聯(lián)，減少了交通上的交叉重復(fù)，音樂教室和天文教室設(shè)在教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓的聯(lián)結(jié)處，既完成了形體上的轉(zhuǎn)換，又滿足了功能上不能影響教學(xué)的要求，圓形的平面充分考慮音樂、天文教室使用上的需要，天文教室設(shè)在頂層，可視需要加設(shè)透明頂棚。（圖5）

立面處理上，將行政樓作為建筑的入口立面，處理得細(xì)膩豐富，塑造學(xué)校的對外形象和個(gè)性特征，在教學(xué)樓立面上適當(dāng)增加細(xì)部，使它具有親切、活潑的尺度，豐富建筑與外部空間的空間層次，形成空間上的過渡。同時(shí)采用較大面積的玻璃外窗以獲取充分的日照采光。樓頂采用虛實(shí)變化的飄板，產(chǎn)生在日光變化下流動(dòng)的光影效果和豐富變化的虛實(shí)空間，并使整組建筑的外觀顯得輕靈、活潑，打破學(xué)校建筑平直簡單的外形輪廓線，色彩上采用較常用的紅白兩色，既活潑、親切，又有明顯的校園建筑特色，同時(shí)得到整體范圍內(nèi)變化中的統(tǒng)一。

5、結(jié)語

在河洛中學(xué)詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)難點(diǎn)在于用地緊張，通過對基地條件深入分析，確立“開放式庭院”設(shè)計(jì)主題，使建筑布局相對緊湊，在滿足功能需求的同時(shí)，爭取最大活動(dòng)空間；運(yùn)用空間景觀設(shè)計(jì)，強(qiáng)化景觀主軸，圍繞軸線組織開合有致，積極變化的空間序列，使空間成為校園景觀的主角；正確處理建筑風(fēng)格與校園文化的關(guān)系，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男@建筑語匯，營造有機(jī)融合的建筑群與校園空間；在校園規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)方面，作出了有益的嘗試，加深了對校園建筑風(fēng)格的理解，增強(qiáng)了對校園規(guī)劃理念的認(rèn)知，為今后的規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用11

一、高校校園綠化管理存在的問題

1、長期缺乏科學(xué)規(guī)劃、校園文化氛圍的缺乏

（1）校園的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)校園與校園建設(shè)不同步。長期性、前瞻性和可持續(xù)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一些大學(xué)在校園的建設(shè)，沒有對原有的植物進(jìn)行移植或保護(hù)，造成對學(xué)校的原始生態(tài)景觀的破壞，也導(dǎo)致許多物種的喪失。部分大學(xué)多次改變了公共綠地樹種頻繁的更換，所以重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致浪費(fèi)資金。

（2）由于關(guān)注不夠，一些高校的景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)綠色投資少，一些綠地公園、綠色建筑并不能反映自己的文化和審美內(nèi)涵；一些高校盲目投資，設(shè)計(jì)上的過度追求新、奇和其他裝飾效果，對理想的追求高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，而不是結(jié)合綠化的基本建設(shè)規(guī)則和學(xué)校的特點(diǎn)，導(dǎo)致了設(shè)計(jì)和操作脫節(jié)，不能很好地反映校園文化的特點(diǎn)，使整體設(shè)計(jì)水平很難達(dá)到一個(gè)更高的水平。尤其是近幾年園林綠化、草坪熱現(xiàn)象的出現(xiàn)，一些學(xué)校把大片的樹林全部砍伐然后又全部鋪上草坪，導(dǎo)致校園樹木和草地不平衡，不僅嚴(yán)重影響校園綠化的生態(tài)功能和效率利益，還增加了綠色管理的成本。

2.綠化管理資金投入不足

因?yàn)楦咝５男@綠化建設(shè)不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，此外，絕大大多數(shù)教師和學(xué)生對校園綠化的功能替代的認(rèn)可缺乏認(rèn)識(shí)和理解。導(dǎo)致大學(xué)在校園綠化管理方面投資不足、缺乏專業(yè)技術(shù)的支持。而大部分高校是沒有專門的校園綠化管理部門，很多都是掛靠在綜合管理處或者保衛(wèi)處。例如梧州學(xué)院就是掛靠在保衛(wèi)處。管理部門對校園綠化管理重建設(shè)，輕管理，沒有一支專業(yè)的園林綠化管理團(tuán)隊(duì)，對管理要求也不嚴(yán)格，把高校的綠化管理工作簡單理解為就是播種、除草、修剪、澆水、施肥等等，在具體的操作過程中缺乏技術(shù)的指導(dǎo)。

3.缺乏嚴(yán)格的綠化管理制度和專業(yè)的綠化維護(hù)團(tuán)隊(duì)

大部分高校的綠化管理部門沒有對校園綠化進(jìn)行分類管理，責(zé)任到人，也沒有一整套健全的管理制度。對校園綠化養(yǎng)護(hù)工人也沒有規(guī)范的職責(zé)要求。校園綠化管理一般是高校的綜合管理處或者保衛(wèi)處管理，而校園綠化的資金管理都是高校的財(cái)務(wù)處。監(jiān)督部門和資金管理部門不是同一個(gè)部門，資金的使用程序繁瑣。有時(shí)部門之間的溝通不足，也會(huì)造成資金使用上的困難，比如：財(cái)務(wù)處不知道校園綠化維護(hù)具體都了哪些工作就盲目地控制資金，而綠化管理部門不知道項(xiàng)目可以使用多少經(jīng)費(fèi)，按照哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去支付，就會(huì)盲目地提高維修養(yǎng)護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)；校園綠化管理資金缺乏科學(xué)計(jì)算，有時(shí)也要很多預(yù)算外的維護(hù)成本需要支出。

此外，高校的綠化管理人員大部門都是一些失業(yè)或者轉(zhuǎn)崗的工人，很少有專業(yè)的園林師。這些工人普遍專業(yè)素質(zhì)低，缺少專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，甚至很多植物生長的一般知識(shí)也不了解，這樣就會(huì)導(dǎo)致校園綠化管理缺乏科學(xué)性、技術(shù)性。所以，提高高校校園綠化管理隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，管理專業(yè)技術(shù)知識(shí)是鞏固綠化成果的關(guān)鍵因素。

二、以梧州學(xué)院為例強(qiáng)化校園綠化管理的若干措施

1.合理規(guī)劃，科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理

高校應(yīng)在學(xué)校全面發(fā)展的目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)本校的實(shí)際情況，進(jìn)行總體的規(guī)劃。遵循“信息與園林”和諧并存的校園建設(shè)理念，建設(shè)一個(gè)具有濃郁的校園文化精神和現(xiàn)代化氣息的師生員工休憩的綠色校園。

首先，高校校園綠化要以人為本，不僅要發(fā)揮綠化功能，更要發(fā)揮精神功能，使得自然和人文的有機(jī)結(jié)合，通過校園綠化展現(xiàn)校園的精神風(fēng)貌，孕育校園文化氣息，使師生得到熏陶。

其次，要構(gòu)建相對完整的校園生態(tài)系統(tǒng)。營造自然、和諧、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境，要搞好校園植物的配置設(shè)計(jì)，合理選擇物種，應(yīng)根據(jù)校園所在地的氣候特點(diǎn)做到因地制宜，優(yōu)先考慮本地適宜生長的樹種，營造獨(dú)特的校園地方特色。

最后，校園綠化管理是一項(xiàng)長期有效的工作。要完善相關(guān)的養(yǎng)護(hù)管理制度，做到制度化管理。此外還要增強(qiáng)師生的綠化意識(shí)，大家都不自覺維護(hù)校園環(huán)境必定會(huì)給校園綠化管理帶來很大的難度，也只有用心地進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理，才能營造出真正的綠色校園。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視，穩(wěn)定的資金投入

很多高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都比較支持校園綠化工作，但是也有部分高校在建設(shè)新校園或者擴(kuò)建舊校園的過程中因經(jīng)費(fèi)問題還有很多校園綠地有待進(jìn)一步建設(shè)。我所在的高校梧州學(xué)院也如此，資金的不到位，造成校園綠化建設(shè)滯后。所以，高校校園綠化需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在財(cái)力、人力、物力給予更多的支持，制定相應(yīng)的資金到位的政策、并引進(jìn)和調(diào)配一些業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、擅長管理的高素質(zhì)人才到校園綠化管理部門。另外，高校還要積極開拓渠道籌備綠化資金，加大投入。

3.加強(qiáng)監(jiān)督，完善的管理制度

加強(qiáng)監(jiān)督管理，完善健全管理制度，是做好校園綠化管理工作的有力保證。首先，建立和完善高校園林管理體系，這樣工作有目標(biāo)，有制度，也提高了日常綠化維護(hù)工作的質(zhì)量。如梧州學(xué)院先后制定了《梧州學(xué)院校園綠化管理制度》、《梧州學(xué)院學(xué)生公益勞動(dòng)管理?xiàng)l例》等文件。第二，注意維護(hù)植物群落，重點(diǎn)養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)綠化。運(yùn)用生態(tài)學(xué)和園林美學(xué)的原理，植物配置要多樣化，構(gòu)建合理的生態(tài)校園，降低養(yǎng)護(hù)費(fèi)用。對各種植物的生理習(xí)性要及時(shí)歸納和總結(jié)，對于一些適應(yīng)性比較差的品種要有針對性地護(hù)理。第三，改良校園綠地的土壤。日常的護(hù)理要注意土壤結(jié)構(gòu)，這樣才能保證植物的生長。

根據(jù)園林景觀的特點(diǎn)，結(jié)合本高校的實(shí)際情況可以引入激勵(lì)、競爭、監(jiān)督和評價(jià)機(jī)制，落實(shí)園林管理崗位責(zé)任制，技能崗位工資制，采用競爭、多勞多得、優(yōu)勝劣汰的管理制度，以實(shí)現(xiàn)責(zé)任和報(bào)酬的真正的統(tǒng)一。

總之，高校是培養(yǎng)人才的地方，但也要通過物質(zhì)環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。搞好高校校園綠化對建設(shè)和諧校園有非常重要的意義。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用12

一、學(xué)校概況

西流河一中是歷史悠久的中學(xué)。創(chuàng)建于1949年學(xué)校位于美麗的西流河畔，東倚大武漢，南臨西流河河畔，西對仙桃市城區(qū)，北接318國道。精致典雅的校園錯(cuò)落有致，園林式的建筑和周邊環(huán)境渾然一體，散發(fā)著濃郁的自然和人文氣息。學(xué)校校園總面積4XX平方米，建筑總面積24654平米，教學(xué)設(shè)施齊全，各種教學(xué)儀器均按標(biāo)準(zhǔn)配備。全校共有16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生706人，專任教師100人，其中高級教師4人，有湖北省勞動(dòng)模范，全國、省、市優(yōu)秀班主任和教師，學(xué)校秉承了“求是”傳統(tǒng)，形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)，科學(xué)務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的校風(fēng)，弘揚(yáng)“求知、求真、求實(shí)、求新”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持科學(xué)與人文并重、規(guī)范和個(gè)性共存、基礎(chǔ)和特長兼顧，促進(jìn)學(xué)生形成崇高的社會(huì)責(zé)任、良好的行為習(xí)慣、扎實(shí)的知識(shí)技能、健全的心理體魄。已形成了科研興校、科研促教，以課題研究帶動(dòng)教研組建設(shè)，在“教學(xué)中研究、研究中教學(xué)”的辦學(xué)特色和以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”的責(zé)任感教育為核心的德育工作體系。

經(jīng)過一代代一中人矢志不渝的執(zhí)著追求和堅(jiān)韌不拔的卓越努力，用自己的心血和智慧鑄就了豐碩的辦學(xué)成果。今天的一中名師薈萃，設(shè)施精良，理念先進(jìn)，特色鮮明，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，桃李怒放。近年來，學(xué)校先后獲得了市級以上40多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。西流河秀美的湖水情懷，深厚的文化積淀，四方才俊的勤奮智慧，鑄就了學(xué)校的優(yōu)秀品格。半個(gè)多世紀(jì)風(fēng)風(fēng)雨雨，六十年業(yè)績歷歷在目。繼往開來，追求卓越，一中正向著“教學(xué)理念先進(jìn)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，學(xué)校管理優(yōu)質(zhì)高效，學(xué)生人格和學(xué)力和諧發(fā)展”的現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)校邁進(jìn)。

二、創(chuàng)建綠色學(xué)校的基本理念

“綠色學(xué)?！笔侵冈趯?shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。它是1996年《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》中首次提出的。它強(qiáng)調(diào)將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體性活動(dòng)中，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，讓青少年在受教育、學(xué)知識(shí)、長身體的同時(shí)，樹立熱愛大自然、保護(hù)地球、保護(hù)家園的高尚情操和對環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神；掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，懂得人與自然要和諧相處的基本理念；學(xué)會(huì)如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展思想萌芽；讓師生從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國家、關(guān)心世界，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和積極實(shí)踐。這一活動(dòng)不僅能帶動(dòng)教師和學(xué)生的家庭，還通過家庭帶動(dòng)社區(qū)，通過社區(qū)又帶動(dòng)公民更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。它不僅成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，而且也逐漸成為新形勢下環(huán)境教育的一種有效方式。

“綠色”象征著文明、民主、科學(xué)、公平、關(guān)心、尊重、包容、安全，象征著和平、人際關(guān)系和諧、可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)校管理是一種系統(tǒng)管理，管理者應(yīng)把對象作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，以整體優(yōu)化的觀點(diǎn)協(xié)調(diào)各基本要素間的關(guān)系，使之向共同的管理目標(biāo)逼近。許多管理學(xué)家提出“綠色管理”的現(xiàn)代學(xué)校管理理念和模式。把為師生的最大發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境作為管理最高境界，更充分地發(fā)揮管理的效能，從而獲得辦學(xué)的效應(yīng)最大化。以人為本是教育的真諦所在?？沙掷m(xù)發(fā)展為宗旨的綠色管理已成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的根本途徑。管理從科學(xué)管理到今天的人本管理是人類管理學(xué)上的重大進(jìn)步。近年來，我校以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)，立足學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，保持學(xué)校持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。?jiān)持正確的教育導(dǎo)向，關(guān)注人的發(fā)展，最大程度地滿足學(xué)生各方面的需要。通過實(shí)施民主管理、規(guī)范管理、分層管理等綠色管理策略，將環(huán)境保護(hù)的觀念融于學(xué)校管理之中，注重對生命、資源、環(huán)境的管理。在管理目標(biāo)的追求上，始終堅(jiān)持以人為本，尊重人的地位、發(fā)揮人的作用、關(guān)心人和發(fā)展人，堅(jiān)持把發(fā)展人置于學(xué)校管理工作的核心，通過各種手段和方式來滿足人的發(fā)展的要求和實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的最優(yōu)化。使教師全面展顯智慧，學(xué)生愉快地體驗(yàn)成功，自由地張揚(yáng)個(gè)性。從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，已經(jīng)成為全人類的共識(shí)。青少年是國家的未來，形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣是社會(huì)和諧發(fā)展的需要。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，是傳承社會(huì)文明的圣地，進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，責(zé)無旁貸。在創(chuàng)建工作中，我校認(rèn)真落實(shí)黨中央關(guān)于建設(shè)生態(tài)文明的戰(zhàn)略部署，依據(jù)湖北省創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的精神，從理念到實(shí)踐不斷推進(jìn)和深化綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，積極開展學(xué)校的生態(tài)建設(shè)，提高師生的環(huán)境意識(shí)，建立和完善環(huán)境保護(hù)公眾參與機(jī)制，促進(jìn)青少年的環(huán)境教育工作，全面提高人的素質(zhì)和提升學(xué)校辦學(xué)水平。并在創(chuàng)建中注重創(chuàng)建工作的群眾性、實(shí)效性、教育性、可持續(xù)性，將環(huán)境教育與學(xué)校的日常工作和管理緊密聯(lián)系在一起，通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣、寓教于樂的環(huán)境教育系列活動(dòng)，取得了可喜的創(chuàng)建成果。

三、創(chuàng)建綠色學(xué)校的主要工作及成績

1、成立“創(chuàng)建綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)各項(xiàng)制度。

20xx年3月，學(xué)校組織成立了“創(chuàng)綠”領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長總負(fù)責(zé)，副校長具體分管，德育辦具體實(shí)施，各部門齊抓共管的管理機(jī)制。為了進(jìn)一步增加教育的活力，激發(fā)全校師生參與綠色教育活動(dòng)的積極性，全校各班還相繼成立了的綠色小隊(duì)，形成了全校師生“人人參與”的綠色教育新格局。學(xué)校各部門層層制訂創(chuàng)綠計(jì)劃，制定創(chuàng)綠制度，開展相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)校創(chuàng)綠教育工作走上規(guī)范化、經(jīng)?；椭贫然能壍馈?/p>

2、確定運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校根據(jù)上級要求，結(jié)合本校實(shí)際，立足長遠(yuǎn)，把綠色教育列入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃中。各部門分工明確，通力合作，共同推進(jìn)綠色教育的深入開展。首先由德育辦制定總體計(jì)劃，確定評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，然后由各處室、各學(xué)科根據(jù)學(xué)?？傮w計(jì)劃，制訂了相應(yīng)的學(xué)科綠色教育計(jì)劃和職責(zé)。德育辦總體負(fù)責(zé)各部門的綠教工作，并且負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新全體教師的綠色教育理念，負(fù)責(zé)整體環(huán)境布置，形成濃郁的綠色教育氛圍，負(fù)責(zé)建設(shè)和完善綠色教育的各項(xiàng)陣地；教導(dǎo)處落實(shí)在學(xué)科中滲透綠色教育及開展以“環(huán)保教育”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)校組織開展綠色教育系列活動(dòng)和負(fù)責(zé)各班活動(dòng)；總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)、設(shè)施增設(shè)；信息處做好各項(xiàng)活動(dòng)的拍攝及提供活動(dòng)所需的技術(shù)支撐；校長室負(fù)責(zé)各部門的協(xié)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，制定相應(yīng)措施。

3、訂閱綠色教育相關(guān)資料。鼓勵(lì)學(xué)生訂閱各類有利于綠色教育的報(bào)刊雜志，如《小哥白尼》、《少年科普》、《發(fā)現(xiàn)號趣味科學(xué)》、《少年科普》、《科學(xué)畫報(bào)》等有關(guān)環(huán)境教育的書報(bào)、雜志以及相關(guān)的影象資料，為綠色教育提供強(qiáng)大的物質(zhì)支持。

二、營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境，染綠校園，創(chuàng)建綠色校園文化。

1、綠化建設(shè)。學(xué)校占地面積達(dá)4XX平方米，綠化面積就達(dá)16250平方米。校園內(nèi)外，綠樹成陰，芳草似毯，隨著季節(jié)的變化，各種時(shí)令的花草給美麗的校園錦上添花，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)舒適優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前校園擁有植物園等大面積綠化帶，除了道路及建筑物所在地，所有土地都被綠意浸染。

2、美化建設(shè)。學(xué)校以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的理念，對校園綠色工程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。目前，我校校園環(huán)境中樹林、草坪綠籬、生機(jī)勃勃，儼然一座“花園式”校園，縱觀全校環(huán)境建設(shè)，的確處處體現(xiàn)其人文性，處處給人以美的享受。美的環(huán)境激發(fā)了全校師生對學(xué)校，對生活的熱愛之情，掀起了我們積極工作，努力學(xué)習(xí)的熱潮，全校上下一片欣欣向榮。

3、凈化校園。凈化校園有利于學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。學(xué)校把校園劃分成若干區(qū)域，由各班專門負(fù)責(zé)凈化，針對教室、包干區(qū)、及個(gè)人衛(wèi)生、行為習(xí)慣、儀表等內(nèi)容組織學(xué)生會(huì)干部每日進(jìn)行“五項(xiàng)常規(guī)檢查評比”，并且每周頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每學(xué)期再進(jìn)行一次總評比。還把五項(xiàng)常規(guī)檢查結(jié)果作為評選“綠色中隊(duì)”、“紅旗中隊(duì)”的重要條件?？倓?wù)處負(fù)責(zé)組織好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項(xiàng)工作，做到校舍凈化，無衛(wèi)生死角，廁所無臭味，食堂符合衛(wèi)生要求，餐具每餐高溫消毒，以保證教工、學(xué)生的身心健康。

4、教育設(shè)施建設(shè)。為了進(jìn)一步營造創(chuàng)建綠色學(xué)校，強(qiáng)化綠色教育的氛圍，學(xué)校十分注重校內(nèi)綠色教育設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，以豐富和拓寬學(xué)校綠色教育宣傳途徑和形式。田徑場、籃球場、乒乓臺(tái)、教工活動(dòng)室、圖書館、電腦房等設(shè)施一應(yīng)俱全，由專人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確，管理到位。全面的設(shè)施使全校師生在工作學(xué)習(xí)之余勞逸結(jié)合，為促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展提供了有力的保障。

5、創(chuàng)綠基地建設(shè)。為了營造濃厚的創(chuàng)綠文化氛圍，我校先后開辟“綠色教育”宣傳專用櫥窗”、藝術(shù)品位極高的“文化走廊”，成立了集中進(jìn)行綠色教育宣傳的“綠色展廳”、實(shí)行垃圾回收分類工作的“綠色銀行”和勞動(dòng)實(shí)踐基地

建立了心理疏導(dǎo)室，創(chuàng)建了《綠色教育在線》的綠色教育校園專題網(wǎng)站，此外，校園廣播站也為綠色教育提供了有力的宣傳保障。學(xué)校還巧妙利用草坪、墻面、走廊等學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)區(qū)域張貼各種形式的標(biāo)語，進(jìn)行綠色教育宣傳，使綠色教育深入人心。班級黑板報(bào)，“紅黃藍(lán)”園地成為富有特色的創(chuàng)綠宣傳陣地。為了方便全校上下的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)了解綠色教育動(dòng)態(tài)，更快更新地溝通信息，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面加大投入，通過對原有設(shè)施的改造、新建，使網(wǎng)絡(luò)資源得到共享，極大地提高了教育教學(xué)的效率，更為創(chuàng)綠教育提供了有力的物質(zhì)保障。

7、綠色形象設(shè)計(jì)。綠色教育為學(xué)校一大特色。為了使綠色教育更為學(xué)生所接受，更加深入人心，我們創(chuàng)作了以環(huán)保為主體形象的校園環(huán)保標(biāo)記，告訴同學(xué)們要“保護(hù)環(huán)境，富有愛心，積極向上，勇敢進(jìn)取，樂觀豁達(dá)，富有責(zé)任”，這種宣傳不像一般的標(biāo)語那樣刻板，而是興趣盎然，十分符合中學(xué)生的年齡特征，并且透著濃濃的人文性，使人易于接受，也創(chuàng)設(shè)了特有的綠色教育文化氛圍。

三、綠色課程，綠色評價(jià)，強(qiáng)化意識(shí)，保障綠色教育的深入開展。

課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行各種教育的主渠道，也是綠色教育的主渠道。綠色教育工作不是孤立的，是素質(zhì)教育的重要組成部分，與教學(xué)工作相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。因此我們堅(jiān)持以立足課堂、了解知識(shí)、增強(qiáng)意識(shí)、提高實(shí)效為指導(dǎo)思想，在不增加課時(shí)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不影響正常教學(xué)的情況下，針對學(xué)生求知欲，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，積極實(shí)施綠色教育教學(xué)。初步形成了學(xué)科課程滲透—校本課程強(qiáng)化—綜合實(shí)踐活動(dòng)課程支撐三者相結(jié)合的課堂教學(xué)課程體系。

1、學(xué)科課程滲透。立足主渠道，注重各學(xué)科中綠色教育的內(nèi)容和知識(shí)的滲透。環(huán)保教育是綠色教育重中之重，在學(xué)科教學(xué)中所占比重最多。豐富學(xué)生環(huán)保知識(shí)是提高學(xué)生環(huán)保認(rèn)識(shí)和自覺性的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)家園的情感是綠色教育成功實(shí)施的保障。為此，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校提出的各年段綠色教育目標(biāo)，對有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和整合，制訂了各年級綠色教育計(jì)劃，在各學(xué)科中滲透綠色教學(xué)，形成龐大的學(xué)科滲透體系。例如：對理科學(xué)科主要滲透對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的空氣污染、安全用火、節(jié)約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性、水土流失、地球、地理知識(shí)等。思品與社會(huì)課主要滲透環(huán)境保護(hù)的重要性、方法、行為和法律法規(guī)要求等。語文課滲透環(huán)保的情感教育，指導(dǎo)寫好環(huán)境調(diào)查報(bào)告、環(huán)保征文、種植日記；數(shù)學(xué)課則在應(yīng)用題上巧妙滲透環(huán)保的教育思想；音樂美術(shù)等藝術(shù)課程更用藝術(shù)的形式圍繞“綠色教育主題”讓學(xué)生唱、畫、演、做，深受學(xué)生的歡迎。各任課教師根據(jù)學(xué)科滲透目標(biāo)和要求，進(jìn)行有機(jī)的學(xué)科環(huán)境教育滲透，全方位地提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保行為，大大增強(qiáng)了綠色教育的力度。

2、校本課程強(qiáng)化。我校集中師資，根據(jù)本校的特點(diǎn)，以環(huán)境教育為主題，自編《人與自然》的環(huán)境教育系列校本課程，為我校綠色教育的深入開展提供了有效措施。校本課程由班主任及其他任課老師親自執(zhí)教，每周一節(jié)課，每學(xué)期兩堂校本教研活動(dòng)課，為校本課程的有效實(shí)施提供了保障。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程支撐。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課與班隊(duì)課相結(jié)合，與課外活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)科教育相結(jié)合，在年級組老師的精心安排下，定期活動(dòng)，定期展示?；顒?dòng)課形式多樣，內(nèi)容豐富，寓教于樂，寓教于玩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的熱情。20xx——20xx年度本校先后開展了《環(huán)境污染的危害與措施》《保護(hù)水資源》等鎮(zhèn)級綜合實(shí)踐活動(dòng)，并且積累了豐富的圖文資料。

四、創(chuàng)意活動(dòng)，倡導(dǎo)實(shí)踐，突出實(shí)效，班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為創(chuàng)綠更添精彩。

活動(dòng)是提高綠色教育實(shí)效性，增強(qiáng)師生全員參與綠色教育的最有效形式。幾年來，在學(xué)校德育處的統(tǒng)一規(guī)劃下，學(xué)生活動(dòng)形成了一定規(guī)模和體系，已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的重要支撐力量。20xx年以來，學(xué)校利用一年一度的藝術(shù)節(jié)，結(jié)合節(jié)假日及時(shí)令特點(diǎn)以及班團(tuán)常規(guī)活動(dòng)，以綠色教育為核心，開展一系列切實(shí)有效，令人難忘的活動(dòng)。

1、“愛鳥周活動(dòng)。最近幾年，每到春季，小鳥就頻頻出現(xiàn)在我校周圍，并且在校園的香樟樹上壘巢孵卵。20xx年我們抓住這一綠色教育契機(jī)，有針對性地開展了“愛鳥”系列活動(dòng)：如：開展了“鳥兒的故事”講演大賽，“鳥巢工程”大賽，大家群策群力，利用廢舊物品給鳥兒親手設(shè)計(jì)制作了各式各樣的鳥巢，草編的、紙制的、木頭的、塑料的，各種材質(zhì)的鳥巢處處體現(xiàn)著孩子們對鳥類家族的關(guān)愛之情，繪制了“愛鳥手抄報(bào)”。因?yàn)槿ツ暧性S多鳥兒在我校香樟樹甚至窗臺(tái)安家落戶，并且真值鳥兒的孵化期，所以我們馬上成立愛鳥小分隊(duì)，隨時(shí)監(jiān)督鳥巢的動(dòng)靜，并且利用作操集會(huì)的時(shí)間，進(jìn)行愛鳥宣傳。這一系列活動(dòng)得到了全校師生的認(rèn)可和歡迎，活動(dòng)中，全校師生沉浸在濃濃的“愛”的氛圍中，活動(dòng)取得了良好的教育效果。

2、“環(huán)保月活動(dòng)”。20xx年5月，在校團(tuán)委的精心組織和策劃下，全校學(xué)生開展了“環(huán)保月系列活動(dòng)”，活動(dòng)精彩紛呈，“環(huán)保歌曲大賽”中，同學(xué)們自編自唱的，用各聲抒發(fā)美好的心愿；“環(huán)保標(biāo)記大賽”中，學(xué)生奇思妙想，水平難分高下；“環(huán)保展板”比賽中，隊(duì)員巧用材料，精心制作，美不勝收；“環(huán)保手工作品”比賽中，隊(duì)員充分利用廢舊物品，件件作品充滿靈氣；“石頭泥巴特色創(chuàng)作”比賽中，隊(duì)員們更是心靈手巧，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀作品。環(huán)保月系列比賽不但增強(qiáng)了隊(duì)員的環(huán)保意識(shí)，并且陶冶了學(xué)生美的情操，激發(fā)了他們對自然的熱愛之情。環(huán)保月活動(dòng)取得了令人矚目的成績?；顒?dòng)中，全校師生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，人人參與。激發(fā)了學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)保的熱情，而且還取得了良好的社會(huì)效應(yīng)，提高了全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3　“節(jié)約行動(dòng)”。綠色教育環(huán)保主題的重中之重就是“節(jié)約”。我國也正在積極倡導(dǎo)節(jié)約型社會(huì)。為此，我校每學(xué)期都有所側(cè)重地開展節(jié)約活動(dòng)。20xx年5月下旬，大隊(duì)部精心組織策劃了“義賣”活動(dòng)，全校共賣得書籍冊，衣物件，玩具件，其他物品件，義賣物品的價(jià)格由校團(tuán)委要求統(tǒng)一劃價(jià)，佳廉物美的物品經(jīng)過周轉(zhuǎn)又得到了再利用，并且還周濟(jì)了家境困難的同學(xué)。這次活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的愛心意識(shí)，而且培養(yǎng)了“節(jié)約、資源再利用”的理念，受到了全校師生及家長的歡迎。20xx年11月，成立了“綠色銀行”，并且已經(jīng)開始營業(yè)?！熬G色銀行”是我?；厥绽?，實(shí)行垃圾分類的陣地。學(xué)生將收集的廢品分為“金屬類”“廢紙類”“廢塑料瓶、易拉罐類”“廢電池類”送到綠色銀行，所得費(fèi)用的70%作為班費(fèi)，30%捐給“校團(tuán)委基金會(huì)”。這樣的活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的愛心意識(shí)。

4、“植綠護(hù)綠行動(dòng)”。學(xué)校開辟了勞動(dòng)實(shí)踐基地，制定了實(shí)踐基地輪值表，學(xué)生輪流到指定區(qū)域進(jìn)行種植護(hù)理等活動(dòng)，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，隊(duì)員們學(xué)習(xí)到蔬菜的栽種技術(shù)，并且記錄下種植的全過程，寫下了種植日記和種植心得。各教室里還布置了“多趣生物角”，飼養(yǎng)花鳥蟲魚。在理科老師的鑒別指導(dǎo)下，校園花木都掛上了牌，我校植物標(biāo)牌美觀實(shí)用，知識(shí)系統(tǒng)，凝聚了老師的心血，學(xué)校相應(yīng)發(fā)起了“認(rèn)認(rèn)我校的植物”等活動(dòng)，這些活動(dòng)通過學(xué)生親手種植養(yǎng)殖，親自參與實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，品嘗到了成敗的樂趣，增強(qiáng)了我校綠色教育的實(shí)效性。

5、“各類競賽活動(dòng)”。20xx年以來，我校先后開展了“電視環(huán)保知識(shí)競賽”“未成年人保護(hù)法知識(shí)競賽”，“環(huán)保書信比賽”等競賽活動(dòng)，全面提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和法律意識(shí)。

6、“家校聯(lián)系一報(bào)通”。綠色教育不僅需要學(xué)校的努力，更需要家庭社會(huì)的參與，只有全社會(huì)達(dá)成共識(shí)，才能使綠色教育深入人心，取得良好的社會(huì)效應(yīng)，使全民受益。因此，我校非常注重家校的聯(lián)系合作。學(xué)校利用致家長的信發(fā)出創(chuàng)綠倡議，宣傳環(huán)保知識(shí)和節(jié)約行為，播報(bào)我校創(chuàng)綠動(dòng)態(tài)。每學(xué)期一期，學(xué)生人手一份，提倡父母與孩子一起看，使家庭也自覺地加入到學(xué)校的創(chuàng)綠活動(dòng)中來。孩子們既是綠色教育的受教育者，也是向成人進(jìn)行綠色教育的小老師。很多孩子回家成了建設(shè)綠色家庭的生力軍。通過孩子們的言行，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，提升學(xué)校的聲譽(yù)，加強(qiáng)了我校創(chuàng)綠工作的社會(huì)效應(yīng)。

7、“愛心教育?！睅啄陙?，我校全體師生懷著顆顆愛心，關(guān)心著身邊的每一個(gè)人。為四川汶川、玉樹地區(qū)捐款，為社會(huì)貧困生、殘疾生捐款，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量為學(xué)校貧困生捐款，各類捐款活動(dòng)中感人的事跡高潮迭起，愛心教育一直是回蕩在我校上空的主旋律。學(xué)校特地成立了“校團(tuán)委基金會(huì)”，義賣活動(dòng)及綠色銀行廢品收購后的一部分錢款即是基金的來源，這樣的活動(dòng)大大地促進(jìn)了全校師生的環(huán)保行為，增強(qiáng)了學(xué)生的愛心意識(shí)。

8、“評價(jià)激勵(lì)機(jī)制”。為了肯定師生在創(chuàng)綠活動(dòng)中的辛勤付出，我校制定了“綠色中隊(duì)”“綠色家庭”“綠色少年”的評比細(xì)則，這些評比活動(dòng)使個(gè)人、集體、家庭都積極參與到學(xué)校綠色教育的各項(xiàng)活動(dòng)中來，使活動(dòng)得以保質(zhì)保量。

校園綠化日常工作計(jì)劃通用13

一、指導(dǎo)思想

：

認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》和上級有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校的精神文明建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作，切實(shí)抓好健康教育，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，提高學(xué)生的健康水平。

二、工作目標(biāo)

：

切實(shí)抓好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，改善師生的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,提高生活質(zhì)量,加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

三、工作措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高衛(wèi)生工作的認(rèn)識(shí)

認(rèn)真貫徹上級愛國衛(wèi)生工作的批示精神，組織教師和學(xué)校有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》，充分認(rèn)識(shí)搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的重要性和必要性，明確學(xué)校是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要陣地，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，才能創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，使學(xué)生健康地成長。

2、加強(qiáng)組織管理，充分發(fā)揮全員管理的作用

加強(qiáng)衛(wèi)生工作的組織管理，實(shí)行學(xué)校書記親自抓，各處室負(fù)責(zé)人分頭抓，全體教師一齊抓的管理模式，實(shí)行環(huán)境衛(wèi)生、健康教育、食品衛(wèi)生工作的分塊負(fù)責(zé)制度，定期檢查考核，確保學(xué)校衛(wèi)生工作達(dá)標(biāo)。

3、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

配合雙創(chuàng)工作，積極開展綠化、凈化、美化學(xué)校環(huán)境活動(dòng)。積極開展全國愛國衛(wèi)生月活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校的整體衛(wèi)生水平，努力創(chuàng)設(shè)整潔、文明、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶師生的情操。

(一)環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行三制：

1、衛(wèi)生包干制：學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行劃區(qū)分班包干，明確職責(zé)，堅(jiān)持每天打掃，做到室內(nèi)窗明幾凈，物品擺放有序，校園清潔區(qū)內(nèi)無雜草，無衛(wèi)生死角。

2、檢查評比制：學(xué)校德育處一日常規(guī)檢查人員對各教室及清潔區(qū)的衛(wèi)生情況每天進(jìn)行定期檢查，及時(shí)公示，月底匯總記入班務(wù)考核，促進(jìn)各班的衛(wèi)生工作到位。

3、考核獎(jiǎng)懲制：把衛(wèi)生檢查評比的結(jié)果作為班級考核內(nèi)容之一，作為文明班重要條件之一。

(二)抓好個(gè)人衛(wèi)生，提高師生健康水平

(1)教育學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生，從小養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，爭做文明學(xué)生，做到六個(gè)不要：

1）不吃不潔食物;

2）不亂扔果皮紙屑;

3）不隨地吐痰;

4）不亂涂墻壁、課桌;

5）不破壞綠化及設(shè)施;

6）不損壞公物。

(7)注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好二操，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

(8)教育學(xué)生要保持儀表整潔，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。力爭做到“穿著整潔，勤洗手腳，勤剪指甲，勤洗頭，住宿學(xué)生至少每月?lián)Q洗一次床單，每周換洗23次衣物，不留長發(fā)”，學(xué)校每月第一周周一例行儀容儀表檢查。

(三)加強(qiáng)健康教育，提高健教質(zhì)量

(1)開設(shè)健康教育課，將健康教育課納入教學(xué)計(jì)劃，做到有課時(shí)、有教材、有教師、有規(guī)范的教學(xué)管理。教師可以有科學(xué)性的、實(shí)用性的、針對性的對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的傳授，提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平，保障學(xué)生的健康成長。

(2)定期出好黑板報(bào)、宣傳欄展版，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)每學(xué)期進(jìn)行兩次衛(wèi)生專題板報(bào)，傳授季節(jié)性、流行性疾病的防治知識(shí)。

(四)加強(qiáng)防治工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

(1)切實(shí)抓好二課二操活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校體育鍛煉的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

(2)注意用眼衛(wèi)生,做好視力檢查和防近工作，嚴(yán)格控制近視率。

(3)學(xué)習(xí)貫徹《傳染病防治法》，進(jìn)一步做好以霍亂、肝炎、傷寒為重點(diǎn)的疾病防治工作，認(rèn)真落實(shí)防治措施。配合有關(guān)部門做好預(yù)防接種，發(fā)現(xiàn)傳染病，馬上嚴(yán)格進(jìn)行隔離采取相應(yīng)的消毒措施，避免疾病的蔓延。對一些突發(fā)性、傳染性強(qiáng)的流行性疾病,備有預(yù)案。

(4)繼續(xù)做好常見病的防治工作，做好近視率、齲齒防治率、營養(yǎng)不良率、貧血患病率、沙眼患病率、蛔蟲感染率的達(dá)標(biāo)工作。

(5)接上級要求，做好除四害工作，做到定期消殺和突擊消殺相結(jié)合，食堂和廁所定時(shí)噴灑滅蠅和滅蟑螂藥水，投入滅鼠誘餌，消滅四害孳生地，嚴(yán)格控制“四害”密度在國家標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。