據(jù)消息，2024茂名高三二模語文試卷及答案已經(jīng)公布出來了，感興趣的來看看吧，下面小編為大家?guī)?024茂名高三二模語文試卷及答案，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

2024茂名高三二模語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

有了文字之后，人類的文化創(chuàng)造才能被記錄下來。在漢字之前，雖然也會有古老的文化，但由于它不能被完整地記錄下來，也就無法進入歷史記載沒有得到充分的保留。漢字是表意文字，它不但能記錄文化，在它的構形中，也蘊含了很多歷代的文化信息。漢字歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，它是中華文化綿延不息的見證者，可以和歷史記載相互印證。

我們也由此可知，漢字在保存中國文化、保存歷史上，起到了何等重要的作用。漢字是歷史文化的產(chǎn)物，它應文化的需要而產(chǎn)生，并在文化洪流中演變發(fā)展。因此，我們既可以通過漢字記載的文獻來了解中華歷史文化，也可以通過解析漢字的結構和系統(tǒng)，來捕捉中華文化的精神。漢字是書寫漢語的表意文字，是五六千年從未間斷的、因義構形的文字系統(tǒng)。它是中華文化的活化石，在古老的漢字中，可以追溯中華文化的種種原生態(tài)!

首先，經(jīng)過數(shù)千年的積淀，漢字深刻地反映出古人的生產(chǎn)文化，它把古人如何謀生，如何順應自然、征服自然的過程充分地展現(xiàn)出來。如果我們把相關的漢字聚合起來，可以看出在不同時期和不同地域，有不同的生產(chǎn)文化類型。

在一些漢字中，我們能看到人與各種動物近距離的接觸以及對它們精細的觀察，這種觀察反映了一個什么樣的時代文化呢?原始時代，人與動物共生、共處，通過觀察動物，人們認識到那些會對人類生活造成威脅的猛獸，也發(fā)現(xiàn)了一些可以和人類共存，或者適合捕獵的動物。而到了游牧時代，人們開始馴養(yǎng)野獸，并不斷地尋求水草來養(yǎng)活自己的牲畜。具體來說，我們不難看出，在一些漢字的字形中，反映出古人對動物的細致觀察。如動物的古文字象形字，大都能突出它們外形的特點：“鹿”強調(diào)它枝杈般的犄角，“虎”強調(diào)張開的巨口與獠牙，“象”突出它的長鼻，“兔”突出它的短腿和短尾巴，“馬”突出奔跑時飛揚飄舞的鬃毛，各有區(qū)別。牛和羊只描繪它們的頭部——牛角上卷，羊角下彎，區(qū)分很明顯。這說明人們對動物觀察的敏銳，反映不同動物區(qū)別的細致。正是因為人類的生活與動物界有著密切的聯(lián)系，才會有近距離的細致觀察。

面對這么多的動物，古人在造字的時候，既能夠栩栩如生地展現(xiàn)它們的樣態(tài)，又能夠有所區(qū)別、不為混淆，這又是如何做到的呢?我們知道，文字和圖畫是不一樣的，文字要在自身的符號體系中找到與其他文字形體的區(qū)別;古人對動物之間的區(qū)別特征的準確把握，足以讓我們看到，那時候的人和動物的關系非常密切。我們看從“犬”的一些字反映出人與狗怎樣的關系：

一方面，狗在古代多為獵犬，行動迅猛，速度很快。第一個“猝”字，《說文解字》說“犬從草暴出逐人也”，說的是狗在草叢中藏著，“噌”一下就竄出來的樣子，這也是成語“猝不及防”的含義。第二個字是“默”，沉默的“默”為什么從“犬”呢?《說文解字》有一個解釋，“犬暫逐人也”，“暫”是“快速”的意思，狗飛快地追逐人，這是什么狗呢?這是護衛(wèi)的狗，它要追趕、保護自己的主人。在主人跟前狗是不叫的，因此與“沉默”有關。

一方面，狗從很早起就在人們生活中負責看門、看家。上面第三個是“獄”字，“獄”在今天指監(jiān)獄，在古代是“打官司”的意思。打官司有原告、被告，要通過辯護來確定是非。和“獄”字有關的，還有“坐”字，也有“訴訟”的意思?！墩f文解字》解釋“獄”字說，“二犬所以守也”，是用狗看著打官司的兩個人，不讓他們跑掉。最后一個是“獨”字，《說文解字》有一個十分形象的說解：“羊為群，犬為獨也。”這是什么狗呢?是牧羊犬。大家如果見過放牧的話.就會知道，一定是一只狗管著一群羊。總之，狗在人類生活中的作用很大，它可以幫助打獵，也可以作護衛(wèi)來看守，還可以放牧。在這些從“犬”的字中，我們能夠看到在早期人類文化中，人和動物的關系極其密切。

當然，隨著原始游牧時代向農(nóng)業(yè)時代的發(fā)展，人和草木的關系日益緊密。進入農(nóng)耕時代，農(nóng)耕文化的特點也充分地體現(xiàn)在漢字中。

(摘編自王寧《漢字與中華文化十講》)

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.漢字出現(xiàn)之前的古老文化之所以沒被保存下來，無法進入歷史記載，是因為缺乏載體不能被記錄下來。

B.漢字是中華文化的載體，其自身的結構中又保存著很多中華文化的信息，見證了中華文化的流傳與發(fā)展。

C.原始時代，人類與動物共生共處，這為人與各種動物近距離接觸及對其進行精細的觀察提供了條件。

D.“猝”“默”等漢字體現(xiàn)了古人對動物特征的精準把握，反映出漢字是在使用中逐漸形成的符號化文字。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.漢字系統(tǒng)是因義構形的文化活化石，我們可從古人描述穿著的“葛衣”“襟袖”“綾羅”等詞語中知曉“葛”“襟”“綾”的質(zhì)地。

B.“?！笔羌坠俏闹休^早產(chǎn)生的象形字，據(jù)此推斷，《詩經(jīng)》中“胡瞻爾庭有縣特兮”中的“特”，可能指含牛在內(nèi)的獸類。

C.古人在創(chuàng)造與動物有關的漢字時，最常用的辦法是抓住動物外形的顯著特點，既要逼真形象，又要做到物與物之間不混淆。

D.漢字中充分體現(xiàn)農(nóng)耕文化，研究古代農(nóng)業(yè)文明，我們可以從農(nóng)耕用具“耒耜”、農(nóng)耕行為“耕耘”等字詞中獲得啟示。

3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐“人和草木的關系日益緊密”觀點的一項是(3分)

A.小篆中，“草”寫法為“”，“禾”寫法為“”，“兼”寫法為“”。

B.《說文解字》中，“竹”為“冬生草也”，“木”理解為“凡木之屬皆從木”。

C.“男子”的“男”原為從田從力，言“用力于田”，其中的“力”即為農(nóng)具。

D.浙江“上山文化”出土的文物顯示，一萬年前，中國就已開始栽培水稻。

4.根據(jù)材料相關內(nèi)容，仿照例句，對下列文字進行解讀，體現(xiàn)古人對動物觀察的敏銳。(4分)

5.在學習“詞語積累與詞語解釋”單元時，為增進同學們對漢字的了解，豐富文化認知，高一(1)班舉辦了“漢字探秘”解說活動。請你結合材料的相關內(nèi)容，從下列文字中選取兩個漢字，從漢字的表意功能及文化功能兩方面，對所選漢字進行解說。每個字的解說不超過60字。(6分)

突 休 塵(塵)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

我的遙遠的清平灣

史鐵生

我插隊的時候喂過兩年牛，那是在陜北的一個小山村兒——清平灣。

那個地方雖然也還算是黃土高原，卻只有黃土，見不到真正的平坦的塬地了。由于洪水年年吞噬，塬地總在塌方，順著溝、渠、小河，流進了黃河。①從洛川再往北，全是一座座黃的山峁或一道道黃的山梁，綿延不斷。樹很少，少到哪座山上有幾棵什么樹，老鄉(xiāng)們都記得清清楚楚。

和我一起攔牛的老漢姓白，綏德人，年輕時打短工來到清平灣，就住下了。陜北話里，“白”發(fā)“破”的音，我們都管他叫“破老漢”。也許還因為他窮吧，英語中的“poor”方就是“窮”的意思?；蛘哌€因為別的：那幾顆零零碎碎的牙，那幾根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他愛唱，可嗓子像破鑼。

大伙都說破老漢愛唱，也唱得好?！袄蠞h的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。”確實，陜北的民歌多半都有一種憂傷的調(diào)子。但是，一唱起來，人就快活了。有時候趕著牛出村，破老漢憋細了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也難留，手拉著哥哥的手，送哥到大門口。走路你走大路，再不要走小路，大路上人馬多，來回解憂愁……”場院的婆姨、女子們嘻嘻哈哈地沖我嚷、“讓老漢兒唱個《光棍哭妻》嘛，老漢兒唱得可美!”破老漢只做沒聽見，調(diào)子一轉，唱起了《女兒嫁》：“一更里叮當響，小哥哥進了我的繡房，娘問女孩兒什么響，西北風刮得門栓響嘛哎喲……”我和老漢趕著牛走出很遠了，還聽見婆姨、女子們在場院上罵。老漢沖我眨眨眼，撅一條柳條，趕著牛，唱一路。

破老漢只帶著個七八歲的小孫女過。那孩子小名兒叫“留小兒”。

留小兒常常沒完沒了地問我北京的事。②北京的神秘，對她來說，不亞于那道銀河。留小兒最常問的還是天安門?！澳愠Ｈヌ彀查T?”“常去?！薄俺Ｄ苷罩佟澳牡膩恚覐膩頉]見過。”“咦?!他就生在天安門上，你去了會照不著?”她大概以為總站在天安門上，像畫上畫的那樣。有一回她趴在我耳邊說：“你冬里回北京把我引上行不?”我說：“就怕你爺爺不讓?！薄澳愀f說嘛，他可相信你說的了。盤纏我有?！薄澳隳膬簛淼腻X?”“賣雞蛋的錢，我爺爺不要，都給了我，讓我買褂褂兒的。”“多少?”“五塊!”“不夠。”“嘻——我哄你，看，八塊半!”她掏出個小布包，打開，有兩張一塊的，其余全是一毛、兩毛的。那些錢大半是我買了雞蛋給破老漢的。

在后山上攔牛的時候，遠遠地望著后溝里的那眼土窯洞，我問破老漢：“那婆姨怎么樣?”“亮亮媽，人可好。”他說。我問：“那你干嘛不跟她過?”“唏——老了老了還……”他打岔，“算了吧!”我說：“那你夜里常往她窯里跑。”我其實是開玩笑?！斑?不敢瞎說!”他裝得一本正經(jīng)。我詐他：“我都看見了，你還不承認!”他不言傳了，尷尬地笑著。他分明是心動了，可又怕對不起留小兒。留小兒的大②死得慘，平時誰也不敢向破老漢問起這事，據(jù)說，老漢一想起就哭，自己打自己的嘴巴。聽說，都是因為破老漢舍不得給大夫多送些禮，把兒子的病給耽誤了;其實，送十來斤米或者面就行。那些年月啊!

秋天，在山里攔牛簡直是一種享受。莊稼都收完了，地里光禿禿的，山洼、溝掌里的荒草卻長得茂盛。把牛往溝里一轟，可以躺在溝門上睡覺;或是把牛趕上山，在山下的路口上坐下，看書。秋山的色彩也不再那么單調(diào)：半崖上小灌木的葉子紅了，杜梨樹的葉子黃了，酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗……③尤其是山坡上綻開了一叢叢野花，淡藍色的，一叢挨著一叢，霧蒙蒙的?；疑男√锸髲狞S土坷垃后面探頭探腦;野鴿子從懸崖上的洞里鉆出來，“撲楞楞”飛上天;野雞“咕咕嘎嘎”地叫，時而出現(xiàn)在崖頂上，時而又鉆進了草叢……我很奇怪，生活那么苦，竟然沒人逮食這些小動物。

碰上下雨下雪，我倆就躲進牛棚。牛棚里盡是糞尿，連打個盹的地方也沒有。那時候我的腿和腰就總酸疼。“倒運的天!”破老漢罵，然后對我說：“北京夠咋美，偏來這山溝溝里作什么嘛?！薄澳菚r候怎么沒留在廣州?”我隨便問。他抓抓那幾根黃胡子，用煙鍋兒在煙荷包里不停地剜，瞪著眼睛愣半天，說：“咋!讓你把我問著了，我也不曉得咋價日鬼的?！比缓笥帚栋胩?，似乎回憶著到底是什么原因。④“唉，毯毛搟不成個氈，山里人當不成個官?！彼f，“我那陣兒要是不回來，這陣兒也住上洋樓了，也把警衛(wèi)員帶上了。山里人憨著咧，只要打罷了仗就回家，哪搭兒也不勝窯里好。毯!要不，我的留小兒這陣兒還愁穿不上個條絨襖兒?”

有一回我半夜起來去喂牛，借著一縷淡淡的月光，摸進草窯。剛要攬草，忽然從草堆里站起兩個人來，嚇得我頭皮發(fā)麻，不禁喊了一聲，把那兩個人也嚇得夠嗆。一個歲數(shù)大些的連忙說：“別怕，我們是好人?！逼评蠞h提著個馬燈跑了過來，以為是有了狼。那兩個人是瞎子說書的，從綏德來。天黑了，就摸進草窯，睡了。破老漢把他們引回自家窯里，端出剩干糧讓他們吃。陜北有句民謠：“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。”老漢和兩個瞎子長吁短嘆，嘮了一宿。

第二天晚上，破老漢操持著，全村人出錢請兩個瞎子說了一回書。

那年冬天我的腿忽然用不上勁兒了，回到北京不久，兩條腿都開始萎縮。住在醫(yī)院里的時候，一個從陜北回京探親的同學來看我，帶來了一張十斤的糧票，說是破老漢讓他捎給我的?！拔覍λf這是陜西省通用的。在北京不能用，破老漢不信，說：‘咦!你們北京就那么高級?我賣了十斤好小米換來的，咋啦不能用?!’我只好帶給你。破老漢說你治病時會用得上?！边?，我記得他兒子的病是怎么耽誤了的，他以為北京也和那兒一樣。

哦，我的白老漢，我的牛群，我的遙遠的清平灣……

(節(jié)選自《青年文學》1983年第1期，有刪改)

【注】①照著：望見。②大：爹。

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.題目中“遙遠”二字既有空間上偏僻、遙遠的意思，也蘊含了作者對清平灣的懷戀之情。

B.破老漢用“破嗓子”唱的山歌卻能打動人們，是因為他的山歌中有對未來的美好憧憬和愿望。

C.留小兒在與“我”的對話中表現(xiàn)出懂事、天真爛漫、面對苦難而樂觀的個性，令人憐惜。

D.“那些年月啊!”是“我”對破老漢兒子病死的感慨，體現(xiàn)“我”對個體生存命運的思考。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.句子①中的“綿延不斷”強調(diào)“黃”的范圍，突出清平灣貧瘠的生活環(huán)境，營造了一種悲壯的氣氛。

B.句子②中的“不亞于那道銀河”，強調(diào)北京對留小兒的吸引程度，突出她對北京的好奇和向往。

C.句子③中“一叢叢”“一叢挨著一叢”，從數(shù)量和形態(tài)的角度描寫野花，富有層次感，突出秋天的生機。

D.句子④中“越毛搟不成個氈……”，用陜北俗語使小說敘事更為順暢自然，突出破老漢憨厚老實的形象。

8.小說以抒情與留白的方式結尾，有什么作用?請結合文本簡要分析。(4分)

9.小說采用散文化敘事的寫法，帶來了怎樣的藝術效果?請結合文本談談你的理解。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：秋七月丙辰，淵入雀鼠谷，壬戌，軍賈胡堡，去霍邑五十余里。代王侑遣虎牙郎將宋老生帥精兵二萬屯霍邑，左武侯大將軍屈突通將驍果數(shù)萬屯河東以拒淵。會積雨，淵不得進。雨久不止，淵軍中糧乏。裴寂等皆曰：“宋老生、屈突通連兵據(jù)險，未易猝下。太原一方都會，且義兵家屬在焉，不如還救根本，更圖后舉。”李世民曰：“還守太原，一城一地為賊耳，何以自全!”李建成亦以為當然。淵乃悟。八月，己卯，雨霽。庚辰，李淵命軍中曝鎧仗行裝。辛巳旦，東南由山足細道趣霍邑。淵恐宋老生不出，李建成、李世民曰：“老生勇而無謀，以輕騎挑之，理無不出。脫其固守，則誣以貳于我。彼恐為左右所奏，安敢不出!”淵與數(shù)百騎先至霍邑城東數(shù)里以待步兵，使建成、世民將數(shù)十騎至城下，舉鞭指麾，若將圍城之狀，且詬之。老生怒，引兵三萬自東門南門分道而出。淵使殷開山趣召后軍。后軍至，淵欲使軍士先食而戰(zhàn)，世民曰：“時不可失?！睖Y乃與建成陳于城東，世民陳于城南。淵建成戰(zhàn)小卻世民與軍頭臨淄段志玄自南原引兵馳下沖老生陳，出其背，世民手殺數(shù)十人，兩刀皆缺，流血滿袖，灑之復戰(zhàn)。淵兵復振，因傳呼曰：“已獲老生矣!”老生兵大敗，淵兵先趣其門，門閉，老生下馬投塹，劉弘基就斬之，僵尸數(shù)里。日已暮，淵即命登城，時無攻具，將士肉薄而登，遂克之。

(節(jié)選自《通鑒紀事本末·高祖興唐》)

材料二：太宗曰：“朕破宋老生，初交鋒，義師少卻。朕親以鐵騎自南原馳下，橫突之，老生兵斷后，大潰，遂擒之。此正兵乎?奇兵乎?”靖曰：“陛下天縱圣武，非學而能。臣按兵法，自黃帝以來，先正而后奇，先仁義而后權譎。且霍邑之戰(zhàn)，師以義舉者，正也;建成墜馬，右軍少卻者，奇也?！碧谠唬骸氨藭r少卻，幾敗大事，曷謂奇耶?”靖曰：“凡兵以前向為正，后卻為奇。且右軍不卻，則老生安致之來哉?法曰：‘利而誘之，亂而取之。’老生不知兵，恃勇急進，不意斷后，見擒于陛下。此所謂以奇為正也?！?/p>

(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

淵A建成B戰(zhàn)C小卻D世民與軍頭臨淄E段志玄F自南原引兵G馳下H沖老生陳

11.下列對材料中加點的字詞及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.壬戌，古代的紀時方式，與《赤壁賦》“壬戌之秋”中的“壬戌”意思相同。

B.止，指停止，與《鴻門宴》“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)”中的“止”用法不同。

C.趣，指立即、立刻，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”中的“趣”詞義不同。

D.幾，指幾乎，差一點，與《登泰山記》“乙不可登”中的“幾”詞義相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.雨過天晴后，李淵命令士兵晾曬兵器鎧甲等行軍打仗的裝備，并率領軍隊往東南方向進發(fā)霍邑，然后兵分兩路，將霍邑城包圍。

B.宋老生據(jù)險固守，后來無法忍受李建成、李世民的咒罵，率領士兵從東門南門分道殺出，最終不但被擊敗，而且還被劉弘基斬殺。

C.李世民在戰(zhàn)場上所向披靡，斬殺數(shù)十人，不僅所用的兩把戰(zhàn)刀砍出缺口，甚至衣袖上沾滿鮮血，直往下流，他甩掉后繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。

D.李靖認為李建成在交戰(zhàn)時從馬上掉下來，并且右軍向后退卻的行為迷惑了敵軍，使敵軍急切進攻，最后敵軍大敗，是變“奇”為“正”。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)老生下馬投塹，劉弘基就斬之，僵尸數(shù)里。(4分)

(2)老生不知兵，恃勇急進，不意斷后，見擒于陛下。(4分)

14.根據(jù)李靖的分析，請推斷霍邑戰(zhàn)爭勝利的原因。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

唐多令·莎草被長洲

汪元量①

莎草被長洲。吳江拍岸流。憶故家、西北高樓。十載客窗憔悴損，搔短鬢、獨悲秋。

人在塞邊頭。斷鴻書寄不。記當年、一片閑愁。舞罷羽衣塵滿面，誰伴我、廣寒游。

【注】①宋末元初詩人，錢塘人，原為南宋宮廷琴師，元軍陷臨安，被俘北去，隨三宮留侍燕京。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.開篇寫景點題，虛寫故鄉(xiāng)草覆長灘、水拍江岸的景象，為全詞的情感抒發(fā)奠定了基調(diào)。

B.“搔短鬢”和杜甫的“白頭搔更短，渾欲不勝簪”有異曲同工之妙，但情感卻截然不同。

C.下片“記當年、一片閑愁”與當下身居邊塞、客思難解的境況形成對比，表達故國之思。

D.全詞語言典雅，多處化用典故，其中“西北高樓”“舞罷羽衣”“廣寒”等更是一語雙關。

16.汪詩多記國亡前后事，《四庫全書總目提要》評論：“其詩多慷慨悲歌，有故宮離黍之感?！闭堈務劚驹~“悲”在何處?(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)賈誼《過秦論》中，“______________________，______________________”兩句描寫了陳涉起兵攻秦時天下人的反應。

(2)鮑照在《擬行路難(其四)》中用“______________________”直言愁思，通過“行、嘆、坐”一系列外在的行為揭示其心中揮之不去的“愁”，揮之不去便想通過喝酒來排解，于是“_______________________。”

(3)“菊”作為花中隱逸者，素有“君子”之稱，與文人雅士結下不解之緣，多被賦予隱逸淡泊、堅貞高潔的品質(zhì)或愁苦感傷的情感，如詩句“______________________，______________________?！?/p>

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，8分)

閱讀下面的文字，完成18～19題。

蟋蟀聲涌出來，我止步。只見一位 ① 的老叟，坐在石板上，手捧著裝滿梔子花的竹篩，懷里還抱著滿滿一竹簍。即使蓋著紗布，依舊掩不住花的清香。他不吆喝，只靜靜地坐在那里，悠悠地吸他的煙。老叟注意到了我的目光，“這花帶回去用水養(yǎng)著，一夜就全開了，完全變樣哩!”話語的輕松與他蒼老的面容很不般配。

我 ② 地撥弄著扎得利利落落小巧精致的一束束小花苞，挑了兩大捆……

清晨，我打了個寒噤醒來，迷人的芬芳浸透了房屋。我箭步?jīng)_到窗前，陽光恰好從縫隙間投進來，果真，只一夜，養(yǎng)在水里的梔子花全開了，素潔的花朵綴滿枝頭。

細瓶口伸出的花枝，因過分繁茂而擁抱成半球狀。細膩而柔綿的花朵晶瑩潤澤，玲瓏剔透，仿佛美玉雕琢，淡雅而沒有一絲裝飾，純凈而沒有一星雜質(zhì)。每一片花瓣都舒展到極致，潔白錦密的花瓣簇擁著淡黃的花蕊，氣宇軒昂，姿態(tài)動人。

滿滿的詩意，不是嗎?這些樹上剪下的花枝與花苞，該是多么嬌弱。然而它們沒有凋落，沒有枯萎，而是汲取養(yǎng)分，努力生長，昂然挺立，盡情綻放。這種詩意，源自不屈服、不退縮，源自骨子里的桀驁不馴。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)

19.文中畫波浪線的描寫呈現(xiàn)“滿滿的詩意”，這是如何做到的?試對此作簡要分析。(6分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成20～22題。

詩歌和散文不同：在散文里，米變成飯;在詩歌里，米變成酒。酒和飯的區(qū)別，不僅是液體和固體的區(qū)別， ① ：飯可以吃飽，是實用的;而酒可以醉人，不是實用的。更為突出的是，詩歌的想象性不僅表現(xiàn)在形與形、形與質(zhì)之間的關系上，而且在情與理的矛盾之間還表現(xiàn)出一種變異的邏輯。這一點西方?jīng)]有直接概括，而中國古典詩論總結出了“無理而妙”的現(xiàn)象。吳喬在《圍爐詩話》中說：“理豈可廢乎?無理而妙者，如‘早知潮有信，嫁與弄潮兒’，但是于理多一曲折耳”一個商人的妻子，這樣輕率地說寧愿嫁給船工，這自然是不大符合當時世俗之“理”的。但這里有情。船工弄潮而歸期有信， ② 。從珍惜青春的價值來說，這是一種特殊的“理”。這是把男女愛情放在一切之上的那種“理”，是一種以情為綱的審美的“理”。它不是吳喬所反對的那種“淺直無情”的干巴巴的“理”， ③ ，但對詩來說是很妙的“理”。這個“理”是一種情感的邏輯。比實際的客觀的理性的邏輯多了一個曲折，這就叫“情理交融”。

20.下列句子中的“這樣”與文中加點的“這樣”，意義和用法相同的一項是(3分)

A.男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。

B.物以類聚，人以群分。目標遠大，篤定執(zhí)著，這樣的朋友我們要多交。

C.真是“踏破鐵鞋無覓處”，竟在他書房里，尋到了我想要的這樣一本書。

D.在這樣高級的審美活動中，我們都能夠感受到人之為人的驕傲和自豪。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10字。(6分)

22.請根據(jù)文本內(nèi)容，為“無理而妙”下一個定義，不超過30字。(3分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

世界上有很多錯綜復雜的問題，而每個人都有自己的認知局限。因此，在解決問題時，我們常常信任他人而懷疑自己。那么，該如何平衡對他人的信任與對自己的懷疑，從而做出更加明智的決策?

請據(jù)此寫一篇文章體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不要抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2024茂名高三二模語文試卷及答案

1.A 由原文“在漢字之前，雖然也會有古老的文化，但由于它不能被完整地記錄下來，也就無法進入歷史記載，沒有得到充分的保留"可知，古老文化只是沒有"被完整"地記錄下來，而不是選項中的“無法進入歷史記載”，曲解了文意;且“缺乏載體”也不準確。(3分)

2.A “襟”指衣服的款式和部位，而不是“質(zhì)地”。(3分)

3.C 選項內(nèi)容要能支撐“人與草木關系的日益密切”。A 項，人類從草木， 到與自我生存相關的禾苗，再到手握禾草;B項《說文解字》把竹解讀為草本植物，木是木本植物，再到“凡木之屬皆從木”，體現(xiàn)了古人對植物的清晰認識;C項，“男”是“用力于田”，只是農(nóng)耕文化的一種體現(xiàn)，沒有直接言及與“草木”的關系;D 項“水稻”是“禾”的其中之一，而“禾”又是草木的一種。故選C。(3分)

4.鳥，突出啄蟲的嘴巴;燕，突出飛行的兩翼;龜，突出凸起的背殼;魚，突出魚翅和魚尾。(寫對1點得 1分)(4分)

5.突：犬從穴出，獵狗追逐獵物，要迅速飛快地從洞中奔跑出來，即“突然”，從中可看出狗在古代與人類生活密切相關。

休：人在樹旁，靠在樹上休息，古人勞作，能背靠樹木且在樹蔭下休息，是一種享受，故“休”又代表美好、喜悅、吉利。

塵：鹿在土上，表示奔跑，鹿優(yōu)雅，跑起來輕盈，揚起的塵是細小的，鹿渾身是寶，人們愿意追逐，故有“逐鹿”之說，表追求。(每個漢字的解讀能從字形結構分析且準確得 2分，表達流暢，邏輯清晰1分)(6分)

6.B “是因為他的山歌中有對未來的美好憧憬和愿望”錯誤。破老漢用“破嗓子”唱的《走西口》《光棍哭妻》《女兒嫁》等山歌卻能打動人們，原因是什么?這一點，小說中是有提示的，“老漢的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌?！_實，陜北的民歌多半都有一種憂傷的調(diào)子。但是，一唱起來，人就快活了。”從中可以看出，破老漢的山歌打動人的主要原因是他的“熬煎”和“愁”，當然，可能還有其他原因。至于破老漢“他的山歌中有對未來的美好憧憬和愿望”則是不確切的，應該是破老漢愛唱山歌這個行為體現(xiàn)了他對未來的美好憧憬和愿望。(3分)

7.A “營造出一種悲壯的氣氛”錯誤。根據(jù)本句及其上下文，可以看出這個地方到處是“黃的山茆”或“黃的山梁”，樹木很少，呈現(xiàn)出的是一派荒涼寂寥的景象， 而非“悲壯”——悲壯指的是悲哀而雄壯，悲痛而壯烈。一般用來形容那些充滿悲傷和壯烈情感的場合或故事。(3分)

8.①結尾句的稱呼由“破老漢”改為“白老漢”，抒發(fā)了“我”對“白老漢”的感激之情;②強調(diào)了清平灣對“我”心靈的撫慰，給文章留有余韻，令人回味與深思。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。)(4分)

9.①使小說獲得了高度自由的敘事空間，更為全面地呈現(xiàn)了陜北人民平淡溫馨的日常生活;②使小說不再只是簡單地敘事，而成為一種真情的自然流露，禮贊了清平灣父老鄉(xiāng)親中人性的本真與純粹。③使小說呈現(xiàn)出一種詩意美(牧歌情調(diào))，詩意地展現(xiàn)了陜北農(nóng)民的苦難、憂傷，真摯的人生與個性美。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，比如“給予讀者以人生啟迪。作為讀者的我們，內(nèi)心深處也渴望著一個像‘遙遠的清平灣’一樣的美好精神家園”, 亦可酌情給分。) (6 分)

10.A DH (每涂對一處給1分。涂四處及以上不得分。) (3分)

11.A 文中的“壬戌”是紀日，《赤壁賦》中“壬戌”是紀年。(3分)

12.A “包圍”城池沒有依據(jù)，且作包圍狀的不是李淵，而是李建成和李世民。(3分)

13.(8分)(1) 宋老生下馬跳進壕溝，劉弘基上前斬殺了他，數(shù)里范圍內(nèi)都是尸體。(4分)

【評分參考】譯出大意給2分;“塹”(坑，壕溝)“就”(靠近、趨向) 兩處， 每譯對一處給1分。

(2)宋老生不了解兵法，恃勇急進，沒有料到會被陛下(你)斷絕后路而擒住。(4分)

【評分參考】譯出大意給2分;“兵”“見……于”表被動，每譯對一處給1分。

14.①李世民英明神武，善于作戰(zhàn);②李世民率領的是正義軍隊;③能夠誘敵進攻，以奇制勝。(答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)(3分)

15.B 杜甫的“白頭搔更短，渾欲不勝簪”表達了詩人思念、擔憂親人之苦，反映了國破家亡、離亂傷痛，同時也表達了對衰老的感嘆;本詞中的“搔短鬢”，表達了對年華逝去的感嘆，對國破家亡的悲痛之情。二者表達的情感基本相同。(3分)

16.①悲秋：悲嘆秋日景物空曠荒涼，草覆長灘、水拍江岸;②悲己：悲嘆年華逝去，如“十載客窗憔悴損”;知音難覓，如“誰伴我、廣寒游”;③悲國：悲嘆國家被元人所滅，只能站在“西北高樓”之上，“憶故家”。(6分)

17.(6分)(1) 天下云集響應 贏糧而景從 (2) 安能行嘆復坐愁 酌酒以自寬

(3)示例一：采菊東籬下 悠然見南山

示例二：簾卷西風 人比黃花瘦

示例三：山朝飲木蘭之墜露兮 夕餐秋菊之落英

示例四：滿地黃花堆積 憔悴損

示例五：三徑就荒 松菊猶存

示例六：叢菊兩開他日淚 孤舟一系故園心

18.飽經(jīng)風霜 小心翼翼 (2分)

19.①選取極具美感的意象，花朵、花瓣、花蕊，形成一幅美好的靜態(tài)畫面。

②用詞典雅洗練，句式整散結合，音韻和諧，節(jié)奏明快。③運用比喻、比擬等手法，從質(zhì)地、顏色角度描寫梔子花的質(zhì)態(tài)與蓬勃生機。(答到“按由外到內(nèi)、由整體到局部順序展開，條理清晰”也可酌情給 1分。)(6分)

20.D “這樣”意思分四種：“這么樣”，指代某種性質(zhì)、狀態(tài)、方式和程度等方面;“如此”，代替某種情況或動作;“猶言這樣一類”;意同“這一樣”。例句中“這樣”意為“這么樣”。A是連詞，為“如此”，B是代詞，為“這一類”， C 是代詞，為“這一樣”， D 是副詞， 為“這么樣”。故選 D。(3分)

21.①而且有功能的區(qū)別 ②商人好利而返時未卜 ③而是一種看來無理(6 分)

22.無理而妙是一種用變異邏輯使得情理表達巧妙的詩歌現(xiàn)象。(3分)

【評分參考】“無理而妙是……詩歌現(xiàn)象”(句式)，1分;“變異(情感) 邏輯”，1分;“使得情理表達巧妙”,1分。

23.【解析】本次茂名二模作文題緊貼2023年四省聯(lián)考和202年九省聯(lián)考作文樣題傳遞的最新導向：命題以貼近考生體驗的具體生活中的問題為情境，突出思辨性，考查考生分析問題和解決問題的能力，特別是解決問題的能力。本作文題由三部分組成，分別為材料、引導語(寫作任務)和寫作要求。下面分別進行簡析。

對材料的理解。

材料共有三句話組成：

①世界上有很多錯綜復雜的問題，而每個人都有自己的認知局限。這句話是一個背景(邏輯前提)，或者說是原因，和第二句話構成的是因果關系。它陳述了我們實際生活中的一個客觀事實，我們生活的世界存在著各種各樣的錯綜復雜的問題，而我們每個人由于自身在認知上的局限(缺陷)，在面對這些錯綜復雜的問題時，往往會手足無措，從而引出了第二句話;

②因此，在解決問題時，我們常常信任他人而懷疑自己。第二句話是承接第一句話而來，如前所說，二者在邏輯上構成了因果關系。一般人在面對錯綜復雜的問題時，往往不是依靠自己來解決(懷疑自己)，而是求助于他人(信任他人)，特別是依靠那些專家學者(權威或專業(yè)人士) 的指引。不可否認，他人，特別是那些權威和專業(yè)人士，在一定條件下，確實能夠給我們提供一些解決問題的幫助，甚至直接幫助我們解決問題， 我們的確也應該信任他們;但他人，即使是權威或專業(yè)人士， 他們的認知也是有局限(缺陷)的，他們也不可能解決一切錯綜復雜的問題——我們是否也應該學會獨立思考，而不是盲目地依賴他人?這(信任他人而懷疑自己) 反映了現(xiàn)代社會的一種普遍現(xiàn)象，即面對問題，特別是那些錯綜復雜的問題時，人們往往缺乏獨立思考和判斷力，而寄希望于他人，特別是權威或專業(yè)人士，來給出答案。

③那么，該如何平衡對他人的信任與對自己的懷疑，從而做出更加明智的決策?這句話是承前兩句話而來，提出了“如何才能更好地解決問題”的問題。如何才能更好地解決問題?材料給出了解決方案，即平衡對他人的信任與對自己的懷疑，這也是本次作文寫作的主題。這里需要進一步討論的是“如何平衡”?材料在此并沒有說，這就給考生提供了一個相對自由的寫作空間。在具體寫作中，考生可以選擇從個人的角度出發(fā)，討論個人在面對問題時如何平衡信任他人與懷疑自己;也可以選擇從社會的角度，分析當前社會過度依賴專家學者(權威或專業(yè)人士)觀點的現(xiàn)象。需要注意的是“平衡”這個關鍵詞，這個詞涉及的是雙方的關系，這也決定了考生無論怎樣寫作， 可能都要二者(信任他人和懷疑自己)相結合，而非“二選一”;當然，二者(信任他人和懷疑自己) 可以側重其中之一。比如，我們側重于“自己”，同時兼顧“他人”：獨立思考是做出明智決策的關鍵，我們需要學會相信自己，以“我”為主;但“兼聽則明，偏信則暗”，每個人都有自己的認知局限，我們也需要采納他人、特別是權威或專業(yè)人士的意見，給予他們一定的信任。只有這樣，我們才能在面對錯綜復雜的問題時，做出更加明智的決策。

參考立意：

①以信任他人為主，兼顧自己：“兼聽則明，偏信則暗?！泵總€人都有自己的認知局限，我們需要依賴他人、特別是權威或專業(yè)人士的知識和經(jīng)驗;同時，也不能失去自己的思考。

②以信任自己為主，兼顧他人：獨立思考是做出明智決策的關鍵，我們需要學會相信自己，以“我”為主;但因為每個人都有自己的認知局限，我們也需要信任他人、特別是權威或專業(yè)人士的知識和經(jīng)驗。

③平衡信任他人與懷疑自己：信任他人是必要的，但盲目地信任他人可能導致我們失去獨立思考的能力;同樣的，信任自己也是必要的，但盲目地信任自己就是自負，就會聽不進他人的意見，進而導致決策失誤。所以，我們需要學會在信任他人與懷疑自己之間找到平衡點，以便更好地評估信息和決策。

一模二模與高考有多少差距

首先一模二模的只能夠檢測出來整個學?？忌乃?，對于個體考生的水平檢測來說權威性不是太高。一模二模的分數(shù)與高考的分數(shù)來說，正常發(fā)揮一般高考分數(shù)要高于一模二模40分以上吧(只是大多數(shù)同學)。一模二模的試卷還是有難度的相對于高考試卷來說。而且具體到個體考生身上，每一個考生高考受到的因素是不太確定的，高考試卷的難度也是不太確定的。所以不能完全按照考生的一模二模成績能夠預測考生的高考分數(shù)。

二模成績更重要

第二次模擬考試和第三次模擬考試則是階段性的對學習情況，強化情況，突破情況的了解和掌握。以陜西省的考生為例，第三次模擬考試也就是對你整個高三階段復習突破中間戰(zhàn)役過程中的學習情況表現(xiàn)情況，心態(tài)調(diào)整，答題技巧，答題的時間分配等方面進行的一次最重要的掌握，也就是你的高考的決戰(zhàn)的戰(zhàn)役已經(jīng)進入了中間階段，這次戰(zhàn)役的表現(xiàn)就決定著你今后應該在哪些方面的突破和強化，因此，有著非常重要的意義，第三次模擬考試能使你對自己今后的突破和強化有著更加清晰的評估和判斷。這次考試的成績等難度系數(shù)一般為1.13。也就是用這次考試的成績乘以1.13，基本上就是你高考的成績。

雖然就時間節(jié)點來說，三模和高考最為接近，但是據(jù)我的經(jīng)驗，三模成績參考意義不大?？荚嚨哪康牟⒉皇穷A測高考結果，而是給考生一面反饋自身能力狀態(tài)的鏡子，勝不驕敗不餒，畢竟最重要的只有臨門一腳!要相信人是有主觀能動性的動物，很多事情都能夠去改變的，一次成績什么也預測不了，但是卻能說明很多問題。而從時間節(jié)點來說，已經(jīng)三模了，說明馬上就要高考了，這時候也許已經(jīng)過了查缺補漏最好的時機，能夠進一步調(diào)整的應該是心態(tài)。就考試內(nèi)容來說，往往三模的題目出得有些偏，如果有精力肯定要把遺漏的知識點搞清楚，如果精力有限，大可不必太過在意，這個時候心態(tài)最重要，需要關注的是自己能力范圍內(nèi)的題目是否全部得分，以及如何調(diào)整臨考狀態(tài)。