小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇1）

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已接近尾聲，對(duì)于無(wú)師課堂在本學(xué)期內(nèi)我在思品課和精讀課文、課外閱讀都分別嘗試了無(wú)師課，培養(yǎng)的小老師有于宜盟、樊藝凱、楊蕊果、陳昱彤、樊紫涵、候露菲等人，通過(guò)上無(wú)師他們有原來(lái)的擔(dān)心怕事變得自信從容，有原來(lái)的沒(méi)有主見(jiàn)變得有了自己的觀點(diǎn)，有原來(lái)的不會(huì)傾聽(tīng)變得細(xì)心傾聽(tīng)，有原來(lái)呆呆的樣子變得靈動(dòng)起來(lái)，最讓我開(kāi)心的是他們也從此成了老師的得力助手，班級(jí)的表率著時(shí)時(shí)處處為同學(xué)們樹(shù)立榜樣，這樣我在心里竊喜一舉兩得，功夫沒(méi)有白費(fèi)。

就以課外閱讀為例，我們每周三晚都要上閱讀課，學(xué)生剛開(kāi)始都沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我就一篇一篇陪讀，不怕麻煩，就是讓學(xué)生先讀文章，然后讓他們提出問(wèn)題，或者是自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)提煉問(wèn)題，擇優(yōu)選出三到四，到自己展板去進(jìn)行再班級(jí)展示交流，剛開(kāi)始真是寸步難行，不知怎么讀，不知怎么提出問(wèn)題，我很沮喪，這怎么行，后來(lái)我專門(mén)給學(xué)生讀書(shū)的方法，提問(wèn)題要獨(dú)到好處，剛開(kāi)始我并沒(méi)有想這樣做有怎樣的好處，一直到我們孟老師來(lái)指導(dǎo)夢(mèng)想課時(shí)，說(shuō)到雷夫的教學(xué)妙處，賈慧老師說(shuō)：“我就是雷夫?！蔽液我砸?jiàn)得，你的兒子就是一個(gè)很好的見(jiàn)證，的確是呀！我的兒子小奕哲，在這個(gè)學(xué)期中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的障礙了，我也很為之擔(dān)心，我又從王洪順的名言中學(xué)習(xí)到，要想幫助人改變，就幫他養(yǎng)成習(xí)慣，我就讓他每天晚上把英語(yǔ)書(shū)帶回讀，剛開(kāi)始他的確嘴都不愿張，我還大發(fā)雷霆，看到他委屈的'樣子，我想是不是錯(cuò)了，反思了半天是呀！為什么不敢張嘴，不是不會(huì)嗎？我鼓勵(lì)他媽媽和你一起讀，但是英語(yǔ)也是語(yǔ)言，必須大聲的讀出來(lái)才行，這樣到最后月考中一躍到了97分，他興高采烈的跑回去告訴我，我也投去了贊許的目光，直到現(xiàn)在不用我說(shuō)，他每天晚上都堅(jiān)持讀，不過(guò)現(xiàn)在不用陪讀了，這就是我也無(wú)形中成了小小的雷夫。

在閱讀指導(dǎo)課中我也是這樣做的，每個(gè)星期都堅(jiān)持，到《昆蟲(chóng)記》讀到一半時(shí)，有我班的班長(zhǎng)于宜盟，樊藝凱都能順利的上閱讀指導(dǎo)了，真是一份耕耘，一份收獲，在閱讀中快樂(lè)著、收獲著，我也在閱讀中找到了好的方法，感謝孟老師、賈慧老師，更要感謝王校長(zhǎng)為我們提供了這個(gè)平臺(tái)，無(wú)師課在不斷的創(chuàng)造著奇跡。我更無(wú)疑，一定要堅(jiān)持下去。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇2）

課前備課、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程固然重要，但課后反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)與業(yè)務(wù)提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，它作為教師教學(xué)思想、教學(xué)方法軌跡的記錄，也是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。特別是在強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)生成的今天，教學(xué)中不可預(yù)測(cè)的因素地多了，課堂中一些突如其來(lái)的.問(wèn)題，會(huì)對(duì)教師原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出新的挑戰(zhàn)。教師在課后要及時(shí)把這些突發(fā)事件、備課中沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題記錄下來(lái)，把意想不到的學(xué)生表現(xiàn)記錄下來(lái)，把自己課堂中成功與失敗的應(yīng)對(duì)記錄下來(lái)，進(jìn)行客觀的、理性的分析與反思，通過(guò)反思總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)能力。著名特級(jí)教師于漪一課三備，尤其是教后備課是教學(xué)反思的典型，我想這正是她成為教育家的重要原因吧。

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只有通過(guò)認(rèn)真的反思，教師才能看到自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)、不斷成長(zhǎng)。反思，是教師提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇3）

11月份，要上一節(jié)公開(kāi)課，還是選擇了《導(dǎo)體和絕緣體》，雖然之前也去隆亭小學(xué)上過(guò)了，感覺(jué)也還不錯(cuò)，但是為這次活動(dòng)，重新微調(diào)后試上時(shí)卻又覺(jué)得教學(xué)過(guò)程索然無(wú)味了，也許是因?yàn)樯狭藥妆樽约簺](méi)有新鮮感了，也許是因?yàn)閷?duì)課的要求更高了，總之聽(tīng)課的幾位區(qū)里的老師也是這個(gè)感覺(jué)，看來(lái)要重新調(diào)整教學(xué)方案。

要讓課變得有趣又吸引人，就要不斷在課上設(shè)置矛盾，當(dāng)學(xué)生的原有認(rèn)知和觀測(cè)到的一些事實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，他們就會(huì)被不由自主地卷入學(xué)習(xí)中，這應(yīng)該是設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路。經(jīng)過(guò)對(duì)教材的仔細(xì)研讀，充分領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)置了本節(jié)課的四個(gè)主要任務(wù)，一是認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體，第二知道人體和水也是導(dǎo)體，第三知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)分不是絕對(duì)的，絕緣體在一定能夠的環(huán)境下會(huì)變成導(dǎo)體，最后是拓展延伸，認(rèn)識(shí)超導(dǎo)、安全用電常識(shí)教育。

一、直奔主題，用簡(jiǎn)單電路檢測(cè)常見(jiàn)物品的導(dǎo)電性能。原本的設(shè)計(jì)中還要學(xué)生組裝簡(jiǎn)單電路的，但是考慮到教學(xué)內(nèi)容比較多，為了節(jié)約時(shí)間，把簡(jiǎn)單電路檢測(cè)器直接安裝好提供給學(xué)生。這樣的設(shè)計(jì)也是迎合學(xué)生的探究心理的，刪繁就簡(jiǎn)。在這個(gè)部分要埋伏的矛盾是：人體和水是不是導(dǎo)體。學(xué)生用簡(jiǎn)單電路檢測(cè)人體和水，是檢測(cè)不出它們的導(dǎo)電性的。因?yàn)槿梭w、水電阻很大，一節(jié)干電池1。5伏的電壓，電流太弱，是不能點(diǎn)亮小燈泡的。在這個(gè)環(huán)節(jié)的交流階段，就要把這個(gè)矛盾呈現(xiàn)出來(lái)。課前，我曾到學(xué)生中做過(guò)調(diào)查，有部分孩子都認(rèn)識(shí)到人體、水是導(dǎo)體，他們能從一些生活經(jīng)驗(yàn)中做出推斷。他們有這樣的認(rèn)識(shí)，那么這第一個(gè)矛盾就很容易被挑起，于是進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

二、認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。老師出示更精密的儀器：驗(yàn)電球，它的里面有電流放大器，很微小的電流都能點(diǎn)亮小燈泡。于是用它來(lái)進(jìn)一步檢測(cè)，這里還設(shè)計(jì)了有趣的手拉手檢測(cè)活動(dòng)，全班同學(xué)拉成一個(gè)圈連進(jìn)驗(yàn)電球的電路中，竟然也能點(diǎn)亮驗(yàn)電球，這應(yīng)該是學(xué)生會(huì)感到驚奇的地方。在這個(gè)環(huán)節(jié)，還要順便用驗(yàn)電球檢測(cè)一下其他物體，這也是迎合學(xué)生的探究心理的。用簡(jiǎn)單電路檢測(cè)出人體、水是絕緣體，但是用驗(yàn)電球卻檢測(cè)出它們是導(dǎo)體，那么簡(jiǎn)單電路檢測(cè)出的.其他絕緣體，用驗(yàn)電球再來(lái)檢測(cè)的話又會(huì)怎樣？是不是也全都變成導(dǎo)體呢？再來(lái)檢測(cè)一下，結(jié)果那么如何進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)絕緣體潮濕了也會(huì)變成導(dǎo)體呢？這是我一直在頭疼的問(wèn)題，我是希望矛盾都能隱藏在學(xué)生自己的研究中，好讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。但是這個(gè)矛盾埋伏在哪里呢？這個(gè)地方先前的設(shè)計(jì)總讓我覺(jué)得不夠順暢，但是又想不出更妙的點(diǎn)子，連續(xù)想了好幾天，想得頭都痛了。直到星期一晚上，我突然想到了紅豆杉，會(huì)場(chǎng)應(yīng)該有植物盆景的，就從紅豆杉上做文章。在第一個(gè)環(huán)節(jié)的檢測(cè)中，先引導(dǎo)一個(gè)小組的同學(xué)檢測(cè)一下植物盆景，測(cè)測(cè)枝條是否導(dǎo)電。第二環(huán)節(jié)用驗(yàn)電球檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)枝條竟然也是導(dǎo)體。那么在驗(yàn)電球進(jìn)一步檢測(cè)其他絕緣體的過(guò)程中，檢測(cè)到小木棒時(shí)，讓學(xué)生先預(yù)測(cè)一下，小木棒會(huì)是怎樣的檢測(cè)結(jié)果，肯定有同學(xué)會(huì)認(rèn)為是導(dǎo)體，因?yàn)橹皺z測(cè)了枝條，它們都是木頭的。實(shí)際檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)小木棒還是絕緣體。這下，第三個(gè)矛盾就出現(xiàn)了，同樣是木頭，為何枝條和小木棒的檢測(cè)結(jié)果不同？這就能引發(fā)后續(xù)的解釋和驗(yàn)證一系列探究。我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是能吸引學(xué)生的，也是因?yàn)檫@個(gè)小小的設(shè)計(jì)，讓我感覺(jué)這下子課設(shè)計(jì)得很流暢了，從而也更有信心去上這次公開(kāi)課。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇4）

玩，是孩子的天性，但很多孩子在童年階段玩就被剝奪了。

《野孩子》是我們?nèi)昙?jí)本學(xué)期夢(mèng)想課的主題，這是一門(mén)供孩子們“撒野”的課程。能讓孩子們玩得開(kāi)心，玩得有意義，這就是此課程的目標(biāo)。

夢(mèng)想第一課是野孩子的`發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課是圍繞繪本《蚯蚓的日記》展開(kāi)。課堂伊始孩子們大膽、積極、暢所欲言地說(shuō)出了蚯蚓的生活環(huán)境、生活習(xí)性。緊接著我就用ｐｐｔ和繪本結(jié)合開(kāi)始了講故事，孩子們無(wú)論是聽(tīng)還是看都很入迷。后來(lái)我就趁熱打鐵引入話題“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蚯蚓的很多知識(shí)，那么平時(shí)我們是不是也觀察過(guò)其他小動(dòng)物或植物呢？能不能講一講你的發(fā)現(xiàn)”進(jìn)入觀察實(shí)踐環(huán)節(jié)，分工合作。以五人、六人小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定一個(gè)觀察對(duì)象，可以是動(dòng)物也可以是植物，模仿《蚯蚓的日記》，從觀察者的角度出發(fā)制作一本簡(jiǎn)易繪本。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們懂得了平時(shí)要養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的好習(xí)慣，無(wú)論是用眼睛還是其他感官；充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；在玩中也能學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)，在合作中不斷成長(zhǎng)！

期待我們班孩子的處女作————繪本日記的誕生。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇5）

有人把教師比做水，說(shuō)他滋潤(rùn)了一片綠苗；有人把老師比作火，說(shuō)他點(diǎn)燃了學(xué)生心靈的火花；有人把教師比作光，說(shuō)他照亮了年輕一代前進(jìn)的道路；也有人把教師比作“手持金鑰匙的人”說(shuō)他帶領(lǐng)學(xué)生們打開(kāi)了一座座智慧的寶庫(kù)；還有人把教師比作藝術(shù)家，說(shuō)他用生命的刻刀雕塑人類的靈魂；更多的人把教師比作“園丁”，說(shuō)他用畢生的心血澆灌祖國(guó)的花朵。其實(shí)教師也只是一份職業(yè)，不同的是教師的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)不同的孩子，要比別人多一份責(zé)任。要成為一名出色的教師，就要在教學(xué)生的同時(shí)，用自己的一言一行，通過(guò)言傳身教，感染學(xué)生?！庇萌烁駥?shí)踐師德。

教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，既要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。我要感謝我可愛(ài)的孩子們，是他們教會(huì)我：真實(shí)的，才是最好的！從“心”開(kāi)始，我始終覺(jué)得，一名優(yōu)秀的老師，可通過(guò)他培養(yǎng)的幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)反映。而一名優(yōu)秀班主任的評(píng)價(jià)則不是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們思想又是那么的不規(guī)則，就需要班主任根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的教育策略，因人施教：有哪方面的才能就讓他在哪方面發(fā)展，這就像一顆種子，只有在適合它的環(huán)境中，它才會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。我認(rèn)為：一個(gè)有特點(diǎn)的學(xué)生（在這里特指調(diào)皮的那種），扶他一下，他就可以站起來(lái)，放任他不管，也許他這輩子就要?dú)У?。記得剛帶一年?jí)時(shí)，有個(gè)學(xué)生叫小趙，學(xué)習(xí)上、行為上都有很大的問(wèn)題。上課時(shí)基本不聽(tīng)講，作業(yè)也不愿意做，還經(jīng)常把作業(yè)撕破，與同學(xué)打架、向同學(xué)吐口水，一度成為年級(jí)里有名的問(wèn)題學(xué)生。面對(duì)這樣的'學(xué)生，一開(kāi)始我也是毫無(wú)辦法，甚至都有些厭惡他的感覺(jué)。后來(lái)有一次我和他的媽媽聊天，通過(guò)談話，我知道他父母在他小時(shí)候工作很忙，一直把他交給他外公外婆帶的，外公外婆就他一個(gè)外孫，對(duì)他多有溺愛(ài)，小趙本性不壞，只是很單純，分不清事情的好與壞，跟外公村上的小朋友玩，跟他們學(xué)生學(xué)了很多的壞習(xí)慣，小趙媽媽還跟我講了好多小趙在家中的表現(xiàn)。聽(tīng)了她的話，我決定重新認(rèn)識(shí)小趙。每到課間，我就觀察小趙，發(fā)現(xiàn)他除了在教室里搗亂最喜歡的是畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候他能夠很安靜，而且畫(huà)得畫(huà)也很漂亮。觀察到這點(diǎn)后我就找他聊天，他告訴我說(shuō)他最喜歡美術(shù)課，覺(jué)得語(yǔ)文數(shù)學(xué)課老師嘮嘮叨叨的，作業(yè)又多，很煩，他又告訴我，朝同學(xué)吐口水很好玩。我只是靜靜的聽(tīng)著，微笑著，直到他說(shuō)完了，我說(shuō)：理由我知道了，但最起碼要尊重老師、尊重同學(xué)。在課堂上講話、不做作業(yè)是對(duì)老師的不尊重，吐口水是對(duì)同學(xué)的不尊重。就這樣一次次的談話，我一直好好的跟他講道理、鼓勵(lì)他，并許諾只要他上課不講話、能自覺(jué)完成作業(yè)，老師就送他兩本畫(huà)畫(huà)本。在沒(méi)有批評(píng)的語(yǔ)言中，我們都體會(huì)到了和諧與信任。在讓他相信我并了解了一些基本的學(xué)習(xí)之道后，我開(kāi)始在課堂上引導(dǎo)他，起初，我把他的座位調(diào)到第一排，并安排一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生與他同桌，告訴他要與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)最優(yōu)秀。他經(jīng)常做得動(dòng)作就是在課堂上他堅(jiān)持不住想講話時(shí)他會(huì)偷偷瞧他的同桌，在發(fā)現(xiàn)同桌依然做得很端正時(shí)，他也悄悄地坐好了。一開(kāi)始，由于他的一些不好的行為，同學(xué)們老是笑他，現(xiàn)在，他用自己的行動(dòng)，讓我和同學(xué)們感受到他的進(jìn)步。其實(shí)，每一個(gè)有潛力的學(xué)生都有很強(qiáng)的個(gè)性，如果只看他從前的表現(xiàn)是無(wú)法真正了解他的，更沒(méi)法成功教育好他的，作為老師，應(yīng)該嘗試去更多的了解，運(yùn)用多種方法，而不是動(dòng)不動(dòng)就放棄，有時(shí)，放棄的或許是一顆明珠。

教師的生活是多姿多彩的，其中有其他工作所不能體會(huì)到的滋味，我們的工作是辛苦的，但我們還是默默無(wú)聞地工作著、奉獻(xiàn)著。生活在向前演繹著，而我的教育童話故事卻還在不斷地書(shū)寫(xiě)著！

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇6）

識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的“重頭戲”，字多量大，學(xué)生學(xué)起來(lái)單調(diào)乏味。然而，識(shí)字又是邁向知識(shí)大門(mén)的“首要門(mén)檻”，它的重要性決定了教師要教得靈活，學(xué)生要學(xué)得扎實(shí)。在實(shí)踐中，為了讓孩子們能在短期內(nèi)識(shí)記大量生字，掃清認(rèn)讀障礙，更為了讓孩子們“人生識(shí)字聰明始”，我借鑒和創(chuàng)造了許多趣味識(shí)字與快樂(lè)識(shí)字的方法，力爭(zhēng)營(yíng)造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的新型課堂情境，寓教于樂(lè)。

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快的在課堂上發(fā)揮主體作用。游戲這一活動(dòng)頗受兒童的歡迎，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。在教學(xué)中我利用游戲的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)：

1、找朋友：

如在“媽”字中，我根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首、獨(dú)體字兩個(gè)部分的卡片，發(fā)給學(xué)生，要求用最快的速度，邊跑邊說(shuō)：“我‘女’字旁，誰(shuí)來(lái)和我做朋友？”到講臺(tái)后另一個(gè)同學(xué)馬上也拿著卡片，邊跑邊說(shuō)：“我是個(gè)‘馬’，小馬的馬，我來(lái)和你做朋友?！眱蓚€(gè)人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓說(shuō)說(shuō)“媽媽”的“媽”為什么帶“女”字旁，有人說(shuō)：“如果是單人旁，就成了男的，男人不可以生孩子做媽媽的。因?yàn)閶寢屖桥?，所以帶‘女’字旁?！弊寣W(xué)生明白了形聲字的形旁表義，聲旁表讀音的.識(shí)字規(guī)律。

2、玩字卡：

小組協(xié)作，通過(guò)字卡認(rèn)讀生字。

“擺”——邊擺邊讀，一人一張，不會(huì)的可請(qǐng)教小組同學(xué)；

“讀”——在小組長(zhǎng)的組織下，齊讀自己的字卡，可找出難認(rèn)字拿在手里或擺在一旁；

“考”——互相考認(rèn)字卡，自己不會(huì)的跟人學(xué)，別人不會(huì)的想法教；

“收”——在小鳥(niǎo)聲中快速收字卡，邊收邊讀。

3、猜謎法：

低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)猜謎，如果能讓兒童把某些識(shí)字內(nèi)容編成謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)的積極性，又可通過(guò)對(duì)謎語(yǔ)的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。而根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語(yǔ)識(shí)字，更能激發(fā)的情趣，活躍的思維。如教“坐”字時(shí)，教師邊板書(shū)“坐”字邊說(shuō)：“兩人在土上，這是什么字？”學(xué)生搖頭。教師再問(wèn)：“你們現(xiàn)在的動(dòng)作是站著，還是怎么著？”學(xué)生齊聲回答：“坐著?！苯處熃庵i底“這就是要學(xué)的坐'字?！比缓笞寣W(xué)生再把上面的謎語(yǔ)說(shuō)一、兩遍，字形和字義就自然而然的掌握和理解了。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇7）

這篇課文生動(dòng)活潑，深受學(xué)生的喜愛(ài)，在講解課文的時(shí)候，再配以適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)板畫(huà)，用上五彩的顏色，邊指導(dǎo)朗讀邊畫(huà)出白云，太陽(yáng)，月牙以及星星倒映在小池塘中的樣子。小朋友十分喜歡，第二自然段的朗讀也是繪聲繪色，甚至能在臨下課的時(shí)侯，指導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生背誦出本段。

為了讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到成功的喜悅，我會(huì)在讓學(xué)生起來(lái)朗讀的時(shí)候給予中肯的點(diǎn)評(píng)，讓孩子在老師的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我?！澳阕x得又輕又柔，怕吵醒了小池塘。”“我已經(jīng)看到蘆葦長(zhǎng)高了?！薄澳惆颜Ｖ劬Φ男⌒切亲x得活靈活現(xiàn)的。”……這些貼近孩子心靈的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，必將促使孩子不斷有進(jìn)步。

同時(shí)，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，也是一個(gè)重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫(xiě)得太大；把下邊的“人”比做是一個(gè)人的'腿，要又細(xì)又長(zhǎng)些。再附以節(jié)奏趕很強(qiáng)的口令記憶：口子旁，欠字邊，什么字？幫助學(xué)生形象得識(shí)記漢字。

這篇課文的教學(xué)讓我充分感受到“喜歡，感興趣”后學(xué)生的巨大潛力。課堂習(xí)字冊(cè)，幾乎每個(gè)小朋友都用自己最好的水平書(shū)寫(xiě)，“優(yōu)”的人數(shù)陡增，且沒(méi)人拖拉作業(yè)，還積極地給文中漢字?jǐn)U詞呢！

該怎么保持學(xué)生的這種積極性和對(duì)課文的喜愛(ài)度呢？除了文本本身，還有我們的備課，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法喲??！

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇8）

美術(shù)課堂教學(xué)，隨著教學(xué)過(guò)程的鋪開(kāi)，在師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽、和諧氣氛中，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)的小事而觸發(fā)靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、瞬間而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而淡忘，令人后悔不已。如果利用好了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教書(shū)育人充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣。

第一年從事美術(shù)教育工作，擔(dān)任了二四年級(jí)六個(gè)班的美術(shù)老師，接觸了那么多的學(xué)生，其中有兩個(gè)二年級(jí)的學(xué)生很讓人頭痛。記得有一次我一走進(jìn)教室，就傳來(lái)一陣嘈雜聲，同學(xué)們滿頭大汗，有的在說(shuō)話，有的在喝水，我一看，原來(lái)上一節(jié)課是體育課。我給大家兩分鐘的時(shí)間調(diào)整好自己，可是偏偏有兩位學(xué)生的行為，馬上引起了我的注意，其他同學(xué)都已經(jīng)在做準(zhǔn)備了，只有他們兩個(gè)，竟然走出自己的座位，一個(gè)坐在第一排一個(gè)坐在最后一排，別提有多顯眼了。其實(shí)接觸了一個(gè)學(xué)期，我早就對(duì)他們兩個(gè)有所了解，都是老師頭痛的對(duì)象。

小陽(yáng)，人長(zhǎng)得很高，不愛(ài)衛(wèi)生，看到他時(shí)時(shí)常掛著鼻涕，性格外向，好動(dòng)，課堂上時(shí)常會(huì)走出座位，不專心聽(tīng)講，愛(ài)講話，每次上我的課時(shí)不是看漫畫(huà)書(shū)就是趴著睡覺(jué)，我也沒(méi)有理會(huì)他，心里想：反正他也是各科的“全差生”，將來(lái)也不會(huì)有什么出息，只要不擾亂課堂紀(jì)律就行。

小楠，小個(gè)兒，調(diào)皮，又很粘人，常常在課上走到講臺(tái)，靠著你攥著你的手說(shuō)：“吳老師，我能不能……？”實(shí)在讓人又愛(ài)又恨。我詢問(wèn)了其他同學(xué)，原來(lái)他在其他課上也是這樣的，但是數(shù)學(xué)考試成績(jī)都很好。于是，在他粘著我的時(shí)候，我就摟著他，摸著他的頭說(shuō)：“老師知道你這次數(shù)學(xué)考試考得很好哦，是不是??？考了幾分?。俊彼宦?tīng)數(shù)學(xué)成績(jī)，馬上表現(xiàn)得無(wú)比自豪：“我考了一百分了！”“哇，你那么厲害啊！那數(shù)學(xué)老師肯定特別喜歡你！”他聽(tīng)著滿臉童真的微笑。我又說(shuō)：“你那么聰明，能不能想辦法讓吳老師也喜歡上你呀？”“嗯，能的。”一段簡(jiǎn)單的對(duì)話后，他開(kāi)始把手放好，人坐正，一副很認(rèn)真的樣子。以后的美術(shù)課上，是稍微認(rèn)真了一點(diǎn)，但還是時(shí)常粘著老師撒嬌。

兩位同學(xué)時(shí)常不專心上課，講話也就罷了，還會(huì)在課后相互吵架，甚至動(dòng)手打架，平時(shí)中午督班也不敢輕易放松，生怕鬧出什么事情，真是讓我頭疼的孩子啊。

又是一節(jié)美術(shù)課，我踏著鈴聲走進(jìn)教室，教室又是一片嘈雜聲，小楠和小陽(yáng)友竟在講臺(tái)旁邊打起架來(lái)，一下子火氣上來(lái)了，但為了正常上課，我只好硬把他們兩個(gè)拽開(kāi)，讓他們回到座位上坐好。課堂上要求學(xué)生畫(huà)老牛和小牛在一起的畫(huà)面。我準(zhǔn)備了老牛和小牛的對(duì)比圖片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，找找老牛和小牛的不同特征。這時(shí)又看到滿臉不服氣的兩個(gè)調(diào)皮蛋，突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不讓他們來(lái)當(dāng)一回“老?！焙汀靶∨！蹦兀俊艾F(xiàn)在，我要請(qǐng)兩位同學(xué)站到前面來(lái)。”下面刷一下舉起一片小手，“我要請(qǐng)小陽(yáng)和小楠上來(lái)?！眱蓚€(gè)人站在一起，身高就形成了鮮明的對(duì)比，我問(wèn)：“看看他們倆的身材，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“小陽(yáng)比小楠要高！”“就像老牛和小牛在一起，一個(gè)高大，一個(gè)矮小。”教室里立刻一片笑聲。我慢慢開(kāi)始引導(dǎo)，“牛媽媽是怎么對(duì)待自己的孩子的？”小陽(yáng)也舉手了，“會(huì)照顧小牛，不被其他動(dòng)物欺負(fù)?！蔽伊⒖虒?duì)他的回答表示肯定，“所以小陽(yáng)那么高大，是不是也要照顧好班級(jí)里弱小的.同學(xué)？就像牛媽媽保護(hù)小牛一樣呢？”小陽(yáng)聽(tīng)了馬上直起了背，說(shuō)道：“是的?！薄澳切￠阌X(jué)得呢？小牛和牛媽媽會(huì)不會(huì)經(jīng)常在一起吵架的？”“不會(huì)的，他們關(guān)系是很好的?！蔽矣忠淮慰隙怂麄兊幕卮穑拔覀兊陌嗉?jí)就像是一個(gè)大家庭，‘親人’之間都應(yīng)該相互照顧，相互愛(ài)護(hù)呀！”

只是簡(jiǎn)短的課堂環(huán)節(jié)的互動(dòng)，然而加入了“機(jī)智”，它就有了不可估量的力量?！盀閷W(xué)之道，必本于思；進(jìn)學(xué)之功，貴在心悟?！痹谝院蟮膸滋谜n上，突然感覺(jué)教室安靜了很多，一看那兩個(gè)調(diào)皮蛋都在安靜地畫(huà)畫(huà)，第一次看到小陽(yáng)也帶來(lái)了繪畫(huà)工具，小楠也沒(méi)有跑出座位。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課堂的所有細(xì)節(jié)，而是在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！笔堑?，教學(xué)機(jī)智不是天生的，它是課堂的生命活力之所在，它需要教師用“心”領(lǐng)悟才能形成，要用細(xì)致入微的心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)新的課堂生成點(diǎn)。我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號(hào)施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點(diǎn)成功的鼓勵(lì)，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)和利用，它或許是一句幽默的語(yǔ)言；或許是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作；或許是與眾不同的見(jiàn)解，對(duì)我們的教學(xué)有著極大的幫助。

后記：通過(guò)這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，使我深受啟發(fā)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，如何去發(fā)掘，需要教師用慧眼觀察課堂、用慧心領(lǐng)悟課堂。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇9）

手中的書(shū)頁(yè)翻過(guò)。牽起一絲風(fēng)，夾帶著書(shū)本特有的氣味。這樣的味道是那樣熟悉，細(xì)細(xì)追究，卻又似乎有些不同，思緒亦被那一頁(yè)紙、一縷風(fēng)引向往昔4歲。我躺在暖暖的被窩里，媽媽讀著一本安徒生童話，猶如被窩一樣暖暖的聲音。我被夜鶯所感動(dòng)，我為小人魚(yú)兒而悲傷。

我羨慕變成天鵝的丑小鴨，我同情在圣誕夜死去的小女孩……

我總是縮縮脖子，把自己埋得更深，鼻尖是吸滿了陽(yáng)光的棉絮的，味道。我便一直以為，童話便是那種味道，和陽(yáng)光一樣的溫暖、明媚，和棉絮一樣的柔軟、溫馨。

8歲。學(xué)會(huì)認(rèn)字的我粘上了太婆家的書(shū)柜，那個(gè)仿佛藏寶箱一樣的小柜?；蛟S，對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，那里面的確藏著寶貝。

我會(huì)一整天坐在書(shū)柜邊，看那帶著大段圖片的'古老的小人書(shū)。那比它更古老的傳說(shuō)。我相信了女?huà)z造人，我崇拜追日的夸父，我向往奔月的嫦娥，我難過(guò)牛郎織女的分隔……我總是埋在那堆發(fā)黃的紙頁(yè)中，鼻尖劃過(guò)的歷史的味道，帶著點(diǎn)點(diǎn)霉味，卻更多的是種未知的神秘，出奇的好聞而吸引人。

12歲。不知不覺(jué)，我有了自己的書(shū)柜。我開(kāi)始讀四大名著，艱難地啃著，囫圇地吞著，卻依舊興致勃勃。我開(kāi)始讀詩(shī)，讀冰心的《繁星》與《春水》，讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》和《吉檀迦利》。

我懵懵懂懂地讀魯迅的雜文，安安靜靜地讀朱自清的散文，津津有味地讀歐，亨利的小說(shuō)……腦海中漸漸形成一個(gè)由書(shū)構(gòu)成的世界。深吸一口氣，那是書(shū)的味道，是世界的味道，那是思想的味道。

16歲。我依舊讀書(shū)，讀《瓦爾登湖》，讀《一個(gè)人的村莊》，讀《相約星期二》，讀《行者無(wú)疆》……但是。依舊沒(méi)有故事，沒(méi)有特別的故事。我想，或許讀書(shū)并不需要故事。紙張翻過(guò)，絢麗的顏色――花朵皆故事。是啊，每一本書(shū)。讀每一本書(shū)，它們難道不是故事么？那每一種思想的激蕩，每一種靈魂的感動(dòng)，他們難道不是故事么？讀書(shū)，本來(lái)就是故事吧。

20歲。我走上了教育生涯，非常欣賞歌德說(shuō)過(guò)的一句話：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人談話?！睆哪菚r(shí)起，在我眼中，書(shū)是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤(pán)。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇10）

書(shū)是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它。

《周恩來(lái)的故事》告訴我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫，凱勒》啟迪我要笑對(duì)人生，要有不屈不撓的精神；《三國(guó)演義》使我了解到古代歷的戰(zhàn)爭(zhēng)故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩現(xiàn)在，雖說(shuō)年齡大了，可始終不忘讀書(shū)。心情好了，翻上幾頁(yè)，有點(diǎn)心得也好，沒(méi)有也罷；晚上睡前，披衣而臥，念上幾章散文，在飽嘗書(shū)香的韻味之后便安然入睡，何嘗不是一種幸事。讀書(shū)是樂(lè)事，是容易的事。舉手之勞的小事，我也嚴(yán)格遵守歐陽(yáng)修老先生所諄諄教導(dǎo)的“讀書(shū)三上”，“枕上”“廁上”。只不過(guò)把歐老師的“馬上”改成了“車上”。

一本書(shū)，它改變不了世界。但它影響著讀書(shū)人的心。

自己讀書(shū)多了，收獲多了，又當(dāng)了30多年教師，也就“好為人師”了，我常常說(shuō)給我的學(xué)生：讀書(shū)要廣，要有獵奇心理，而且什么都要涉獵，面要廣，當(dāng)然了也要精，對(duì)一個(gè)方面要深讀下去，深讀，也是慎獨(dú)，君子慎獨(dú)。

讀書(shū)不是做樣子，不是在人面前擺擺“我要讀書(shū)了”的`樣子，而是給自己看，給自己的心看，要人前人后一個(gè)樣，這就是所謂的讀書(shū)慎獨(dú)。要想著如何挖掘自己的思想，一日三省，對(duì)自己嚴(yán)格要求，要廣泛閱讀，而且還要專門(mén)地去讀一些哲學(xué)著作，要上知老子，蘇格拉底，下知老子自己，對(duì)自己生命的思考追問(wèn)。遠(yuǎn)知上古先秦，近知今人學(xué)者，所以要更多地去讀哲學(xué)類書(shū)籍，哲學(xué)。萬(wàn)學(xué)之母嘛！

是啊，書(shū)，是我們無(wú)聲的老師，在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。是書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界；是書(shū)，啟迪了我的智慧；是書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我要感謝書(shū)，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚?，飛向美好的明天。

書(shū)頁(yè)翻過(guò)，翻過(guò)春夏秋冬，翻過(guò)喜怒哀樂(lè)，讀書(shū)知書(shū)識(shí)禮。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇11）

新學(xué)期開(kāi)始已很久了，與孩子們走過(guò)了近六年的日子里，我們?nèi)谇⑾嗵?，看到孩子們那一張張可?ài)的笑臉，那一雙雙充滿天真與童趣的眼神，不禁讓我想起那一幕。

事件描述：

在那個(gè)春風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗季節(jié)里，我與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同感悟生活。在一個(gè)課間，我的學(xué)生們正在玩丟手絹這個(gè)游戲，看到我后幾只稚嫩的小手向我伸來(lái)：“老師，和我們一起玩吧！”我欣然應(yīng)允，但就是這次游戲，掀起了一場(chǎng)小小的風(fēng)波。“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”孩子們?cè)陉?yáng)光下，露著小白牙，笑得是那么的燦爛，唱得是那么的投入?？鞓?lè)的時(shí)光總是逝去得很快，在孩子們的歌聲，笑聲中，清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們準(zhǔn)備站隊(duì)進(jìn)教室了。忽然，一個(gè)名叫洋洋的小男孩大聲的哭了起來(lái)，一臉委屈的向我走來(lái)，噘起小嘴，我輕聲的問(wèn)道：“你怎么了？”他滿臉的委屈小聲地回答我：“老師，我還沒(méi)玩過(guò)呢！”原來(lái)是這樣呀！我笑著摸摸他的頭，正準(zhǔn)備開(kāi)導(dǎo)他的時(shí)候，走來(lái)一個(gè)胖乎乎的小男孩錢(qián)宇，輕輕的抹去了洋洋臉上的淚水，說(shuō)了一句：“別哭了，下節(jié)課下課時(shí)我們接著玩，咱們班同學(xué)太多了，剛才沒(méi)有輪到你，我們是好朋友，下一次我丟給你好嗎？”

眼前的一幕，令我感動(dòng)，孩子們已經(jīng)能懂得與同伴分擔(dān)痛苦，為小伙伴解除憂愁，這就是孩子們的內(nèi)心世界，多么至真至純啊！

走近孩子們——感覺(jué)真好！

反思：

今天的'這一幕深深植入我心田，讓我明白教育就是讓每個(gè)孩子都燦爛！在我的課上，我充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生，與之一起參與活動(dòng)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。其實(shí)孩子們的世界有時(shí)候是我們成年人很難深入觸及的。良好的伙伴關(guān)系在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展中具有成人無(wú)法替代的獨(dú)特作用。一個(gè)孩子，特別是貴為獨(dú)生子女的孩子，處處以他(她)為中心，優(yōu)越性很強(qiáng)，享受著無(wú)與倫比的快樂(lè)。而這種快樂(lè)往往只獨(dú)自品嘗，不愿分享，也許可能是時(shí)時(shí)順心的，但一旦遇上煩心事，就怨天怨地，怨爹怨娘，甚至遷怒身邊的小伙伴，很少?gòu)淖陨碚覇?wèn)題，更別提體會(huì)他人的快樂(lè)，而我眼前的這些孩子卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了去處理伙伴間的關(guān)系。我真的很慶幸能和這些可愛(ài)的孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。他們天真、可愛(ài)的一面，常常使我又回到了童年，更讓我明白了許多……

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇12）

時(shí)光荏苒，在一個(gè)新的學(xué)校里，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒(méi)有那么多感天泣地的故事情節(jié)，不過(guò)也有印象深刻和意味深長(zhǎng)的故事情景。

一本勵(lì)志書(shū)上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我這幾個(gè)月，如果真的要來(lái)一個(gè)隨筆的話，自己真的是感同身受.總覺(jué)內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著，以下是我這段時(shí)間的一點(diǎn)心得。

在學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時(shí)候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞，相互交流，師生共同成長(zhǎng)的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學(xué)生，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂(lè)趣的'閃光點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法，帶著知識(shí)走向?qū)W生，不過(guò)是“授人以魚(yú)”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)一題多解，可以采取學(xué)生交流，講解的辦法。通過(guò)不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對(duì)整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)起到一定的推動(dòng)作用。

教師的言語(yǔ)，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。

在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功，要多聯(lián)系生活實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語(yǔ)言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來(lái)完善充實(shí)自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，形成自己特色的課堂教學(xué)。

不敢許諾什么，但我會(huì)取他人之長(zhǎng)，努力奮進(jìn)!希望學(xué)校多為老師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇13）

教師的鼓勵(lì)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料；教師的鼓勵(lì)是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。

教師的鼓勵(lì)越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加，一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的`批評(píng)，在班里有時(shí)似乎感覺(jué)不到他們的存在。我班也有這樣的同學(xué)，直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他們的看法，好象也改變了他自己。一次在餐廳吃飯時(shí)，吃完飯很多學(xué)生都去站隊(duì)準(zhǔn)備回教室，只有他在收拾同學(xué)們遺留在餐桌上的殘羹剩飯，我?guī)ш?duì)回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并盡力贊美了他品德優(yōu)良的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深。

在我的工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體學(xué)生，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把鼓勵(lì)的語(yǔ)言送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到"我能行"，"我會(huì)成功"。

實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇14）

今天上了二年級(jí)的課，之前師父也告訴過(guò)我低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣為主展開(kāi)，主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，并嘗試著用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行日常的交流

在今天的`在教學(xué)中，大部分學(xué)生都很疲憊，似乎沒(méi)什么精神，因而我心里清楚的知道，今天的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該有所減少，所以剛開(kāi)始的時(shí)候我就先讓學(xué)生唱歌玩玩游戲，當(dāng)然這些游戲都附帶這單詞和句子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中不由自主的復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，游戲也迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)；當(dāng)然之后的課堂教學(xué)我主要以動(dòng)為主……

今天最大的感受是，教學(xué)不只是要被教案，還要備學(xué)生。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇15）

育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當(dāng)中不能說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就積累了很多，相對(duì)于其他老教師來(lái)說(shuō)我就像一個(gè)初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學(xué)習(xí)。在從事教育這一個(gè)行業(yè)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡(jiǎn)單，以前我總以為教書(shū)很輕松，只要有知識(shí)就足夠了就可以將學(xué)生教好，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有知識(shí)是不夠的，因?yàn)樵谝还?jié)課當(dāng)中你不能只是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的也不只是只有知識(shí)，還有很多的東西要學(xué)，比如習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)等等，而且一堂課當(dāng)中紀(jì)律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)習(xí)要在一個(gè)寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個(gè)教師要掌握的不僅僅是知識(shí)還有管理的藝術(shù)，教育是智慧與愛(ài)并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會(huì)努力使自己的'教育理論知識(shí)豐富起來(lái)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在進(jìn)步中提高，使我的學(xué)生能快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

今年我剛接手了二（3）班這個(gè)班，起初我非常不愿意接手這個(gè)班，因?yàn)樵谖铱磥?lái)當(dāng)班主任是一件苦差事而且事實(shí)本來(lái)就是，很多人不愿意當(dāng)班主任就是因?yàn)樽霭嘀魅斡刑喱嵥榈氖乱芰?，再加上現(xiàn)在的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個(gè)好的班主任那是非常難得一件事，之前擔(dān)任過(guò)五年級(jí)的班主任，雖說(shuō)年紀(jì)會(huì)大一點(diǎn)但還是不懂事的孩子，由于經(jīng)驗(yàn)的不足管理起來(lái)總覺(jué)得心有余而力不

足，幸虧有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧才順利的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在的這個(gè)二年級(jí)，人數(shù)多管理起來(lái)我覺(jué)得更加的吃力，孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上現(xiàn)在有一個(gè)多動(dòng)癥的學(xué)生，起初想著給他多一點(diǎn)的關(guān)心也許能讓他變得乖一點(diǎn)，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我應(yīng)該采取什么方法？？跟他家人溝通也沒(méi)辦法因?yàn)樵谒胰说难劾锼且粋€(gè)跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)他失去了信心了，試想一下連對(duì)自己的孩子都沒(méi)有信心的人老師該如何做？？雖然在教育之路上會(huì)遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅(jiān)信有愛(ài)有智慧彩虹會(huì)在風(fēng)雨后的，自信是成功的一半。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”大愛(ài)無(wú)痕，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，教育無(wú)處不在，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句關(guān)心的話語(yǔ)，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)智慧，我為學(xué)生，為事業(yè)不懈地努力著。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇16）

在這半年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為四年級(jí)正是過(guò)渡時(shí)期必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是如何充分發(fā)揮學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)。貫徹"先學(xué)后教"的教學(xué)理念，這就要求教師在教學(xué)的時(shí)候必須面向全體學(xué)生、因材施教。

對(duì)于優(yōu)生中聰明好動(dòng)的學(xué)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的。我們班的小志同學(xué)他就是非常聰明，我經(jīng)常在中午出題留給他做，由于他的不細(xì)心很少全做對(duì)，所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)，如果打擊他一次上課就能好幾天，所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。對(duì)于中等生他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來(lái)，他根本不知道你講哪，在教學(xué)中要適時(shí)提醒他們注意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高，讓他們跳一跳夠得著，這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，而且感受到成功的喜悅。

小學(xué)教師教育隨筆范文大全（精選篇17）

教育教學(xué)隨筆是教育教學(xué)工作者,將自己在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法或者心中的感悟隨手寫(xiě)下來(lái)。本文是小學(xué)教師教育的教學(xué)隨筆，歡迎大家參考借鑒。

小學(xué)教師教育教學(xué)隨筆范文

一位教育專家說(shuō)過(guò)： 如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信; 如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé); 如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗; 如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡; 如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人; 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中

他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人; 如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人; 如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美 好的世界。 每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、 勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑， 而是外界壓抑的結(jié)果。

多給學(xué)生說(shuō)“我希望、我建議、你覺(jué)得、 你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。 ， 徹底改變?cè)u(píng)語(yǔ)中 “該 生”怎么樣，寫(xiě)出“你”的特點(diǎn)、對(duì)你的建議、對(duì)你的期望，要 點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。

不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校，而一部 分學(xué)生“雙差”而出。 教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人， 一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人， 一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。 這是教師神圣的責(zé)任。家庭教育很重要，但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育 觀念!

家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚：

1、盡量多表?yè)P(yáng)孩子，輕易 不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生 活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生。

3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談 心，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流。

4、不要在孩子面前議 論教師， 不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)， 堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。

5、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)心、 學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué) 校溝通。 尊重自己、尊重他人、尊重知識(shí)、尊重社會(huì)，學(xué)會(huì)尊重、學(xué) 會(huì)關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo)!

青年教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教 材，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)技巧;其次突破知識(shí)關(guān)，要 大量做題，研究高考，明確每節(jié)課該講什么，重點(diǎn)是什么，能圍 繞中心講課，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的“演員” ;第三突破 教學(xué)關(guān)，講解深入淺出，方法靈活多樣

“教” “學(xué)”并重，有思 路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演” 。沒(méi)有教不好的學(xué) 生，只有不會(huì)教的老師;沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生 ——新教學(xué)觀 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)是一種對(duì)話、 溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。

教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會(huì)學(xué)而 不是學(xué)會(huì)知識(shí); 教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中學(xué) 會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決 問(wèn)題的'能力是教學(xué)的關(guān)鍵。

新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力， 在于發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。這種參與不僅僅是簡(jiǎn)單的課 堂提問(wèn)! 新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生 在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習(xí)慣、性格、個(gè)性、心 理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。

小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培 養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為人處事的基本道理，進(jìn)而掌握基 本的知識(shí)(知識(shí)決不是第一位的目標(biāo)) 。

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人， 一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人， 一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。 這是教師神圣的責(zé)任。

把微笑帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。把信 任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語(yǔ)傳遞給每位學(xué)生，把和 諧的微笑送給每位學(xué)生。