語文不僅有助于學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，還有助于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力，對(duì)個(gè)人未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。以下是小編為大家?guī)淼?024年小學(xué)六年級(jí)語文期中試卷真題，歡迎參閱呀!

2024年小學(xué)六年級(jí)語文期中試卷真題

一、 漢語拼音(8分)

1. 看拼音，寫漢字。(5分)

zhān yǎng mí jué nuó dòng chóng shān jùn lǐng

( ) ( )( )( )

2. 給下面的詞選留正確的讀音，一要的請(qǐng)用橫線劃去。(3分)

肅靜(xú jìnsù jìngshù jìng) 和藹(huó aihé ǎihě’ǎi)

二、 漢字。(9分)

1.用部首查字法查“漫山遍野”的漫字，部首應(yīng)查 ，在這個(gè)部中應(yīng)查 畫;“漫”字在字典中的解釋有：①不過滿，向外流;②淹沒;③滿，遍，到處都是;④沒有約束。這是應(yīng)選第 種解釋。(2分)

2.讀詞語， 在書寫正確那組后邊打“√”如有錯(cuò)別字，先用斜線劃去，再改正在后邊括號(hào)里。(3)

(1)僚望曾經(jīng)質(zhì)樸拘束扭轉(zhuǎn)乾坤身臨其境( )

(2)誕生蕩漾鼓勵(lì)欺負(fù)春風(fēng)佛面峰巒雄偉( )

(3)檢閱享受寬敞穩(wěn)蔽一絲不茍排山倒海( )

3.先弄清字的音、形、義，再在每個(gè)括號(hào)里組一個(gè)詞。(4分)

賞( )厲( )、( ) lè( )

掌( )勵(lì)( )、( ) yuè( )

三、詞語(11分)

1. 邊的詞怎樣搭配才合適，請(qǐng)用線連起來。(6分)

發(fā)生 問題 慈祥的 要求

發(fā)現(xiàn) 電燈 嚴(yán)格的 態(tài)度

發(fā)明 變化 嚴(yán)肅的 面龐

2.選詞填空。(3分) 鼓勵(lì) 鼓舞

(1)國歌曾經(jīng)( )中國人民建設(shè)新中國而艱苦奮斗。

(2)我能得到葉圣陶的指點(diǎn)和( )，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。

3.寫出“寬敞”的近義詞和反義詞。(2分)

(1)反義詞( ) (2)反義詞( )

四、句段(22分)

1. 聯(lián)系課文，寫出句子意思。(4分)

舟行碧波上，人在畫中游。

2. 用詞造句。(6分)

排山倒海

寧可……也……

3. 把排列錯(cuò)亂的句子理順成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)明順序號(hào)。(6分)

()啊，原來是_，小隊(duì)長學(xué)雷鋒做好事，又趕在我們的前面了。

()可趕進(jìn)教室一看地板已經(jīng)掃得干干凈凈了。

()今天早上，我急急忙忙跑到學(xué)校去打掃教室。

()不一會(huì)兒，只見一個(gè)同學(xué)端著一盆水走進(jìn)教室。

()于是，我就躲在教室外面的樹林里悄悄地看。

()我想，是誰比我還早呢?

4. 修改病句。(4 分)

(1) 看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

(2) 這篇文章的詞匯和句子都很通順。

(3) 父親保持闐他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

五、把詩題、詩句補(bǔ)充完整(5分)

竹 石

咬 定 青 山 不 放 松，

立 根 原 在 破 巖 中。

粉 骨 碎 身 全 不 怕，

要 留 清 白 在 人 間。

六、閱讀。(21分)

彭總游公園

1956年夏季的一天，我跟彭總說，北海公園很不錯(cuò)，游人很多，湖心亭子里演著戲，岸上可以看，小船上也可以看。他聽了高興?！班?，今天我們也去看看。”

我按警衛(wèi)部門的規(guī)定，把首長下午幾點(diǎn)到公園的事報(bào)告給有關(guān)部門了，傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車在離公園還有一條街的專訪停下了。到公園門口一看，一塊子上寫著“休息”，幾個(gè)干部和_人員早在那兒等著，把彭總迎了進(jìn)去。

彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來，問我：“你搞的什么鬼?”

我也納悶：怎么公園里看不到幾個(gè)人?因?yàn)槲沂堑谝淮胃砜偣涔珗@，沒想到是我給警衛(wèi)部門的那個(gè)報(bào)告引起的后果。他動(dòng)怒了，我才隱約有了察覺，但還在辯解：“牌子上寫的不是休息嗎?”“休息?休息為什么叫我來?”彭總不但沖著我，也沖著跟在身后的_人員：“你們這是叫我們脫離群眾!你們說，是不是你們 把群眾趕跑了?”

幾個(gè)_人員回答，他們是奉上級(jí)指示，閉園接待首長的。

為什么要這樣我們有什么見不得人的 這么大一個(gè)公園 我們來了 別人就不能來 這種規(guī)矩 以后在我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的國家里絕不能有 他返身走出了公園

路上，彭總還狠狠地瞪我一眼：“我以后不再逛公園了，免得老百姓背后罵我的娘?！?/p>

1. 給第6自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

2. 用橫線勾劃一年描寫人物外表，用波浪線勾劃一年描寫內(nèi)心的語句，(3分)

3. 公園為什么要閉園接待彭總?(4分)

4. 從這件事中，可以看出彭總什么樣的思想品質(zhì)(6分)

七、作文(30分)

1. 題目：我的媽媽

2. 要求：要認(rèn)真審題，要善于抓住人物特點(diǎn)，寫好人物的外表和內(nèi)心。

語文答題公式分別有哪些

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

語文提分秘籍是什么

一、打牢基礎(chǔ)

基礎(chǔ)部分無非就是生字詞的音、形、意的積累，文學(xué)常識(shí)、古詩詞默寫等的積累，打牢基礎(chǔ)，才能縮小與其他同學(xué)的差距!平時(shí)養(yǎng)成抄寫生字詞背誦文學(xué)常識(shí)的習(xí)慣。還要讓學(xué)生學(xué)好課本基礎(chǔ)知識(shí)。比如教材要求學(xué)習(xí)的掌握的生字詞、成語、古詩詞，還有現(xiàn)代文著名的段落等等。這些在語文考試中會(huì)有直接或間接的體現(xiàn)，因此我覺得應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這是提高語文教學(xué)成績的重要基礎(chǔ)。

二、做好文言文閱讀

不管是初二還是初一或者高中凡是語文成績差的，大都是文言文閱讀或現(xiàn)代文閱讀題答的不好。我覺得，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)不斷的做練習(xí)題。并且對(duì)照正確答案，讓學(xué)生體會(huì)為什么錯(cuò)了，如何組織回答問題的語言。同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問題在原文中尋找相應(yīng)的語句，然后加以提煉，一般這個(gè)問題就能回答了。只要你好好訓(xùn)練，將來在考試中閱讀練習(xí)題可以拿走2/3左右的分?jǐn)?shù)，閱讀練習(xí)題想拿滿分是不可能的。

三、積累作文素材

集中整理自我、社會(huì)、自然等方面的10至15個(gè)經(jīng)典的語文作文素材，重點(diǎn)積累15句相應(yīng)的名言警句，寫幾篇最能體現(xiàn)自己特點(diǎn)和水平的限時(shí)作文，從而提升中考作文的應(yīng)考能力和信心。

四、總結(jié)答題套路

定期認(rèn)真完成整套經(jīng)典語文試題，保證試卷訓(xùn)練手感和速度(包括月考、?？?，并且積累一些固定題型的答題模式和套路，如古詩文鑒賞等題。這些答題套路在考試的時(shí)候并不一定用得上，但是，如果沒有思路，或者出現(xiàn)記憶堵塞的情況，“玩套路”也是有效的提分手段。

語文解題技巧學(xué)霸分享

1、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語感，多比較

這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，

我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z文題沒有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。

2、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

3、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照

科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。

4、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏

文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

5、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句

我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。

6、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求

做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。

7、語言表達(dá)題——落實(shí)題干要求

第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。

8、作文——緊扣話題，拒絕硬傷

無論寫什么文體，一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。