二年級2024年期中考試試卷語文試題

一. 拼音與漢字

1.選擇正確的聲母或韻母填空并標調。

Ai ei ao eng ing ong zh ch sh r un

X—— ——ong y—— t—— g——

尋找 終于 涌出 青藤 高興

2.用√給帶點的字選出正確的讀音。

撒(sā s?)開 玫瑰(gui guì ) 零散(sǎn sàn )

捕(b? p?)捉 船舷(xián xuán) 吞吐(t? tù)

3.看拼音寫漢字。

Pú táo huāng xīnhào xī shì jiè chuán kào àn shan po

( ) ( )忙 ( ) 小() ( ) ( )來( ) (　　)

chì b?ng jiāo tōng là jiāo shénxiān

( ) ( ) ( ) ( )

4.選字填空。

1. 老師病( )了，病好后才能( )來給我們講課。( 倒 到 在 再)

2. 太陽( )起來了，大地披上了金衣，早晨的景色真美( )!(生 升 阿 啊)

3. 這個故事你會講( )?那就講給大家聽( )。(嗎 吧)

二. 詞語與句子。

1. 比一比，再組詞

射 ( ) 漂( ) 夫( ) 傳( )

謝 ( ) 飄(　　) 天( ) 轉( )

2. 照樣子填上合適的詞

例：(尖尖的)嫩葉

( )花 ( )草 ( )山

3. 選詞填空

飄飄灑灑 來來往往 清清楚楚 干干靜靜 丁丁當當

(1) 大街上，————的車輛都很遵守規(guī)則。

(2) 爺爺講過的故事，他都記得————。

(3) 風一吹來，窗前的風鈴就————響。

三. 查字填表。

要查的字

先查大寫字母

再查音節(jié)

深

救

四. 運用學過的知識完成下列各題。

1.下列說法中，正確的在( )里畫 ，不正確的畫 。

(1)《刻舟求劍》中的“那個人”求不到劍的原因是：船在行駛，刻記號的地方已經不是掉劍的地方了。 ( )

(2)“蔚藍的湖水和藍天連成一體，朵朵白云在水面上悠悠飄蕩。”這段文字描寫的是美麗的呼倫湖春天的景色。( )

2.按原文填空。

(1) 哦，鄉(xiāng)下孩子，————，長在曠野里。

(2) 在風的吹拂下，——————，顯出親昵的樣子。

3.運用學過的知識填空。

(1) 天上的月亮掛秋千，————當小船

(2) 飛流直下————，疑是銀河落九天。

(3) 日出江花紅勝火，————綠如藍。

(4) ————，但聞人語響。

五. 閱讀短文，回答問題。

啊，這草甸子真是太大了，像一張一直鋪向天邊的綠色的大地毯。綠油油的野草中夾雜著一簇簇野花：潔白的康乃馨，殷紅的百合，深粉的馬蘭，淺紫的野菊，，金黃的蒲公英。。。，遠遠看去，像是綠地毯上繡的花圖案。草甸子上有許多小水泡子，像一塊塊嵌在大地上的鏡子，里面的水真是清澈見底呀!。。。。。。。。。

1. 作者把草甸子比作了“鋪向天邊的一張綠色的大地毯”還把水泡子比做了——。

2. 草甸子中的野花很多，有潔白的康乃馨，殷紅的——，還有——野菊，——蒲公英。

3. 短文中形容水泡子里的水很清的一個詞是：————

4. 從文中選出你喜歡的一句話，工整地抄下來。

六. 寫話。

你一定有過玩得很高興的事，把你開心的一次寫下來好嗎?注意：要寫清和誰一起玩的，有哪些感受。

語文答題公式分別有哪些

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應的關系。

(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

關于語文值得重視的三個模塊

語文有很多的知識板塊，這里要著重說一下這三個板塊，不僅是學習、考試的重點，同時，也是學好語文的關鍵，這三個版塊分別是：

第一，文言文閱讀。雖然因為中考文言文都放在課內，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點。但對初中生而言要先培養(yǎng)語言習慣。這就好像英語學習一樣，必須將常見的實詞，固定搭配等語言習慣掌握了，才談得上理解和做題。

第二，記敘文閱讀。上面提到文學類閱讀是整個三年學生的老大難，其中，文學類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對解題方法加以總結。

第三，作文。初中作文從評分標準及規(guī)定字數等等方面都有一些變化，而且無論是中考還是未來的高考，語文作文的地位都無可撼動，它不僅是超高分值的一題，更是考查語文綜合素質的一題，寫好作文，語文成功一大半。

語文學科基本學習方法是哪些

聽講聽思路，記筆記記方法

作業(yè)不能只是完成任務，要主動實踐老師在課堂上講的答題方法和思路。

課后的知識落實要靠自己

建議準備一個積累本，分門別類抄上易錯的字音、字形、成語、文學常識、文言實詞、虛詞等知識點，并常常反復回看。教材上課后要求有背誦默寫的篇目，要在學這篇文章的時候提前下手，不要等著老師給你計劃安排什么時候查背誦或者默寫。總之，不能依賴老師的檢查。

要養(yǎng)成日常的寫作習慣

最好要有寫周記的習慣，不管老師收不收周記本，自己每周都要寫1-2篇。或者有一個自己的微博或公眾號，記錄自己的生活和心情，評論時事以及日常生活中周圍的人和事。養(yǎng)成隨時可以觀點明確地、有邏輯地表達自己看法的寫作習慣。

寫作是一個實踐性的活動，是靠自己寫出來的，不能依賴于老師打分、寫評語。如果周記交上去了，老師沒給我寫評語，我下星期就不想寫了，那么寫作水平是很難提高的。一定是自己有傾訴和表達的欲望，只為了寫給自己看，這種寫作才會越寫越好。

最重要的是要多讀

讀名著，讀時評，讀文化散文，讀科普、藝術、哲學等各個門類的書籍，從中學習寫作技巧，積累豐富的課外知識。

如何提高文言文閱讀能力?

部編教材中文言文比例大幅提高，對于文言文的閱讀和理解能力，也提出了很高的要求，所以提升文言文水平勢在必行。

1、要明確文言文知識結構和考試內容

文言文必會知識主要分為三大塊：實詞的解釋與虛詞的用法解釋;重點句式;內容簡析。

文言文經?？疾榈膬热菀卜譃槿齻€部分：詞語的解釋;句子的理解和翻譯;文段內容的理解和分析。

明確了這些，我們就能找到文言文學習的重點，做到有的放矢才能提升文言文的學習效率。

2、要運用“三多原則”提升能力

多讀、多記、多練簡稱為文言文的“三多原則”。通過多讀能夠積累文言文閱讀經驗，提升文言文閱讀水平，在具體的語言環(huán)境中體會語義語法;記憶乃智慧之母，通過多記能夠理解文言文的句式，能夠加深對文言文實詞、虛詞的理解;通過多練能夠及時發(fā)現(xiàn)文言文閱讀弱點，綜合提升文言文閱讀理解能力。

3、要重視平時的歸納和積累

在學習文言文的時候，一些人覺得只要翻譯成現(xiàn)代文就可以了，而真正考試時，問題恰恰就出現(xiàn)的翻譯這一關，因為文言文中很多字都是一字多譯，也有不少是古今異意。因此我們善于歸納總結、積累經驗，比如，翻譯時要注意三點：補充省略的部分;調整語序;適當增減，這就是很好的經驗總結。