高三一模二模三模考在一定程度上十分接近高考的考試題目類型，大家都會(huì)把模擬考看得很重要。以下是小編為大家收集的關(guān)于2024年濟(jì)南高三一模語(yǔ)文試題及參考答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

山東省濟(jì)南市2024年第一次高考模擬考試語(yǔ)文試題及答案

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號(hào)、座號(hào)填寫在相應(yīng)位置。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡

皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：

唐代絲路沿線人文遺存與文人活動(dòng)、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的關(guān)系研究，可主要從兩個(gè)方面展開。一方面是唐至北宋絲路沿線的各類遺存古跡對(duì)文人活動(dòng)、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的影響。從共時(shí)性角度看，又可將此線路切分為三個(gè)單元。首先，關(guān)中古跡群對(duì)文人活動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作的影響。關(guān)中古跡眾多，其中尤以宮殿、帝陵和宗教遺跡最為有名。宮殿巨麗，與賦之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宮賦》最為有名。這些賦作所書寫的阿房宮、未央宮、大明宮等宮殿群的歷史記憶或現(xiàn)實(shí)觀照均屬唐人的盛世文學(xué)書寫范疇，包舉天地之心，并燭見時(shí)代禮治精神。華清宮與興慶宮則因白居易《長(zhǎng)恨歌》在宮殿政治意蘊(yùn)書寫之外，展現(xiàn)出其浪漫唯美的一面。秦漢以來，長(zhǎng)安迭為帝都，京城為帝陵環(huán)擁，形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)。華山、終南山是關(guān)中久負(fù)盛名的山川，與帝都在空間上形成巨大的張力，王維、李白、杜甫、韓愈等卓絕一代的大詩(shī)人在內(nèi)心對(duì)其充滿復(fù)雜感情，并借此成為他們叩問仙道與天人關(guān)系的重要載體和思考人生進(jìn)退出處的重要場(chǎng)所。其次，河西走廊人文遺存的文學(xué)寫作?！半]頭”是河西走廊上最具影響的文學(xué)意象，由于其在人文地理層面富有特殊價(jià)值，故使“隴頭詩(shī)”成為唐詩(shī)中的重要題材，也成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托。就其內(nèi)涵而言，書寫內(nèi)容主要包括邊塞戰(zhàn)事、征人思鄉(xiāng)、大漠風(fēng)光、隴頭風(fēng)俗等，分別展現(xiàn)出蒼涼、悲壯和豪邁三種情感，體現(xiàn)了古代士人對(duì)待“家”與“國(guó)”的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞，并最終使其經(jīng)典化為中國(guó)文學(xué)寫作中的重要意象。最后，西域古跡群對(duì)文人活動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作也有重要影響。西域遼闊，民族眾多，文化多元。絲綢之路在天山南北兩麓共分三條道路向西通行，也因此形成了西域文學(xué)創(chuàng)作的綠洲化，體現(xiàn)出交通路線的分異與文學(xué)創(chuàng)作和傳播的差異。此外，唐代詩(shī)歌中大量存在著有關(guān)西域的地名、人物、器皿、民俗等，許多詩(shī)人都先后有從軍西域的經(jīng)歷，但長(zhǎng)期以來學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)還主要停留在材料發(fā)掘與整理層面，而缺乏對(duì)其背后機(jī)制、關(guān)系的深入挖掘，這或許是日后此方面研究的重要抓手。

而另一方面，文學(xué)文本又具有主觀性，表達(dá)出文本作者所理解的地方意義。英國(guó)學(xué)者邁克·克朗認(rèn)為，“文學(xué)作品不能被視為對(duì)地方的簡(jiǎn)單描述，我們可借助文學(xué)作品了解人們想象中的地方……這些充滿想象的描述可使讀者認(rèn)識(shí)到一個(gè)地方獨(dú)特的風(fēng)情或特色。由于人們可從各種媒介了解到不同的地方，所以多數(shù)人對(duì)一個(gè)地方的了解在親眼所見之前就已經(jīng)形成了”，所以人們透過對(duì)這些作品的閱讀，可以讀出作者對(duì)某一特定空間地域之地方性的理解。基于此點(diǎn)可知，唐代文人創(chuàng)作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時(shí)，千萬個(gè)行走其地的文學(xué)家也以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵。首先，再現(xiàn)地方典型的景觀。例如輪臺(tái)這一地名，漢“輪臺(tái)”位于天山之南，而唐時(shí)治所則位于天山之北，漢唐輪臺(tái)縣治的巨大差異和唐代前后期統(tǒng)治區(qū)域的伸縮，使“輪臺(tái)”在唐代文學(xué)的前后期創(chuàng)作中成為一個(gè)悲喜俱存的地理符號(hào)和文學(xué)意象。其次，文學(xué)寫作重構(gòu)絲路遺失的地方文化。樓蘭是漢代絲路上的一個(gè)邦國(guó)，后為黃沙所掩，但唐人卻通過反復(fù)吟詠書寫“樓蘭”，最終借助想象與回憶，建構(gòu)起詩(shī)文中的“樓蘭”意象，展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)。

(摘編自王偉《絲路人文遺存與唐代文學(xué)的西域書寫》)材料二：

西域文化豐富了唐代詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容，西域風(fēng)光、歌舞、人物、服飾、用具都進(jìn)入唐代詩(shī)人的視野。岑參的70多首邊塞詩(shī)出現(xiàn)“沙磧、沙、磧”37次，“輪臺(tái)”18次，“火山”11次，“白草”11 次，“熱?！?次，“雪?！?次，“胡虜”29次。他兩次西北軍幕供職，活動(dòng)地域廣闊，超過以往任何一位邊塞詩(shī)人。這樣的經(jīng)歷決定了他的詩(shī)中對(duì)西域地名多有記錄。溝通與防御成為西域歷史文化產(chǎn)生時(shí)代差異的驅(qū)動(dòng)力。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平成為唐代西域詩(shī)歌的兩大主題。在戰(zhàn)爭(zhēng)主題之下，唐代西域詩(shī)歌意象主要表現(xiàn)為遼闊蒼茫、嚴(yán)寒冰凍、蕭瑟荒涼、蒼涼悲壯的特點(diǎn)。

從總體上看，邊塞詩(shī)的戰(zhàn)地風(fēng)光描寫，陌生事物出現(xiàn)的多，熟悉的東西相對(duì)少些。寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現(xiàn)詩(shī)中則增加親切感。二者各具藝術(shù)魅力，彼此補(bǔ)充，相得益彰。陌生的事物是詩(shī)人在邊塞才見到的，故冠以“胡”、“虜”等字。邊塞詩(shī)中漢和胡、虜對(duì)舉的句子，往往都是把熱悉和陌生的兩類事物加以比較?！肮冶h月，馬足踐 胡塵”,“胡霜如劍鍔，漢月似刀環(huán)。”漢月是熟悉的事物，胡塵、胡霜?jiǎng)t屬于陌生類?！罢羯车[石然虜云，沸浪炎波煎漢月。”《天山歌送蕭治歸京》:“能兼漢月照銀山，復(fù)逐胡風(fēng)過鐵關(guān)?！薄皾h月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄?！焙吞斣?、胡風(fēng)、胡沙相對(duì)的都是漢月，前三者作為陌生事物出現(xiàn)，漢月則是作者熟悉的對(duì)象。以熟悉的意象寫陌生的環(huán)境，表達(dá)的是心理定勢(shì)與對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀;在熟悉與陌生的比較中，以倍增其哀樂。

(摘編自郭院林《唐詩(shī)中的西域意象及其文化意蘊(yùn)》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.絲路沿線各類遺存眾多，大量宮殿遺跡宏偉壯麗，與賦體文學(xué)的精神相符合，常常被唐代文人賦予政治與審美意蘊(yùn)。B.長(zhǎng)安帝陵眾多，帶給文學(xué)書寫者豐富的生命體驗(yàn)，影響著他們的創(chuàng)作，由此形成唐代獨(dú)具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)。C.天山南北兩能三條向西通行的絲綢之路上，文學(xué)會(huì)隨綠洲發(fā)生發(fā)展，交通路線影響著文學(xué)創(chuàng)作及其傳播狀況。D.岑參西域活動(dòng)地域之廣遠(yuǎn)超以往的邊塞詩(shī)人，這使他詩(shī)中對(duì)西域地名有較多的記錄，其經(jīng)歷也豐富了詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“隴頭詩(shī)”能成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托，是因?yàn)椤半]頭”地處河西走廊的特殊人文地理價(jià)值。B.對(duì)唐詩(shī)中有關(guān)西域的各種信息、唐代詩(shī)人從軍西域的經(jīng)歷等材料中蘊(yùn)藏的機(jī)制、關(guān)系的挖掘可形成重要的研究路徑。C.樓蘭作為絲路邦國(guó)，文明文化早已遺失，而唐詩(shī)中反復(fù)書寫的“樓蘭”，其實(shí)寄寓的是唐人的思想和精神。D.邊塞詩(shī)中陌生事物出現(xiàn)的比熟悉的東西多，是因?yàn)橐浴笆煜ぁ睂憽澳吧?，凸顯邊地風(fēng)光奇異、浪漫的色彩。

3.下列說法中，不適合作為論據(jù)來支撐“唐代文人以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.“陽(yáng)關(guān)”以西已是窮荒之地，唐人反復(fù)書寫，反映了漢時(shí)“陽(yáng)關(guān)大道”到唐后期屢被外族侵?jǐn)_的盛衰變化。B.絲路南道上的精絕國(guó)，在公元3世紀(jì)以后就已神秘消失，卻因?yàn)樘迫说挠浭霁@得了文學(xué)新生。C.唐詩(shī)經(jīng)?！耙詽h喻唐”，漢代西域舊地名“河西四郡”常出現(xiàn)于唐人筆端，成為國(guó)力強(qiáng)盛的文化符號(hào)。D.李白《戰(zhàn)城南》詩(shī)中用萬里征途來形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)與思鄉(xiāng)之情。

4.根據(jù)材料一，下列選項(xiàng)對(duì)表格內(nèi)容解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.盛唐時(shí)期設(shè)立的輪臺(tái)縣比漢代的“輪臺(tái)”地理位置更遠(yuǎn)。B.初盛唐詩(shī)人好借漢代輪臺(tái)典故表達(dá)征戰(zhàn)建功的精神鼓舞之“喜”。C.中晚唐詩(shī)人多借用輪臺(tái)意象表達(dá)國(guó)力衰退無奈舍棄西域之“悲”。D.“輪臺(tái)”作為意象表情達(dá)意的巨大反差與統(tǒng)治區(qū)域的伸縮變化相關(guān)。

5.結(jié)合兩則材料，從“邊塞詩(shī)”創(chuàng)作的角度簡(jiǎn)析唐代“絲路遺存”與“文學(xué)書寫”的關(guān)系。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。打擊隊(duì)(節(jié)選)呂錚

誰(shuí)也沒有想到在這樣的深夜里，會(huì)發(fā)生一次如此激烈的追逐。

在黑暗中，有一個(gè)人在奔跑，確切地說，是有一個(gè)人在和一輛紅色的“英菲尼迪”賽跑。那人穿一身藏藍(lán)色的衣服，速度很快，像一把剪刀剪開了濃重的黑夜。而違法沖卡的英菲尼迪則像一匹脫韁的野馬，在路上左突右撞，夜歸的人們駐足驚嘆，也不顧危險(xiǎn)，他們已經(jīng)好久沒在循環(huán)往復(fù)的正常秩序中見到過如此激烈的追逐對(duì)抗了?！巴＼?警察!”那人高喊著，吃瓜群眾“嚯”地感嘆，確定這不是在拍戲。

追逐的人叫邰曉陽(yáng)，人們都喜歡叫他“太陽(yáng)”。此刻他穿的并不是警服，而是輔警制服。但身為陽(yáng)光路派出所的輔警，太陽(yáng)卻一直篤信自己會(huì)成為一名真正的警察。他在經(jīng)過一次、兩次、三次、N次入警考試失敗之后，依然在做著巡邏站崗的輔警工作，沒有氣餒。

“停車!警察!”太陽(yáng)扯著嗓子大喊。他瘋狂地奔跑著，喉嚨里充滿了血腥的味道，細(xì)密的雪花撲面而來打在他臉上，也全然不顧。面前的那輛車飛馳著，在風(fēng)聲、雪聲、身后民警的呼喊聲中，不時(shí)傳來車輛碰撞剮蹭的金屬摩擦聲。眼看著就要突出重圍，太陽(yáng)已經(jīng)躥到了車頭。一剎那，太陽(yáng)什么都聽不到了，只能聽到自己沉重的呼吸和怦怦的心跳。他以一個(gè)極其笨拙且難以模仿的姿態(tài)撲了過去。

砰!一聲巨響。所有人都驚呆了，時(shí)間仿佛也停止了。如果將此刻周圍人的視線進(jìn)行拼接，應(yīng)該可以組合成一個(gè)類似《黑客帝國(guó)》三百六十度旋轉(zhuǎn)的慢鏡頭。眾人眼睜睜地看著太陽(yáng)在這個(gè)慢鏡頭里躍起、騰空，然后……狠狠墜地。

在那輛肇事汽車被抓獲之后，發(fā)現(xiàn)司機(jī)并不是酒駕而是毒駕。不僅如此，在后備廂里還搜出了一百多萬現(xiàn)金和二十公斤毒品。案情驚動(dòng)了省廳，市局立即成立專案組進(jìn)行偵查，歷經(jīng)一個(gè)多月，破獲了一個(gè)特大的販毒團(tuán)伙。此事迅速上了新聞和熱搜，被撞傷的太陽(yáng)自然成了勇敢擒賊的英雄。

在出院之后，他如愿以償?shù)仡^頂國(guó)徽，穿著筆挺的警服，在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，并開啟了他新的人生——進(jìn)入打擊隊(duì)。

到辦公室不一會(huì)兒就來了活兒，卞隊(duì)張羅著大家出警。太陽(yáng)開始準(zhǔn)備設(shè)備，手套、手銬、執(zhí)法記錄儀、手電、噴罐、甩棍、證物袋……老洪見狀，拎著個(gè)大號(hào)保溫杯湊了過來：“怎么茬兒，哥們兒，這是準(zhǔn)備跟嫌疑人開戰(zhàn)啊?”

“根據(jù)執(zhí)法規(guī)范化的要求，出警應(yīng)該帶齊裝備啊。”太陽(yáng)抬頭說。

“哦，對(duì)，執(zhí)法規(guī)范化……你瞧我這素質(zhì)跟不上了吧?！崩虾樯酚薪槭碌攸c(diǎn)頭，“別忘了把警用盾牌也帶上?！彼f完就背著手出了門。

但沒想到一上警車，太陽(yáng)還真把警用盾牌給帶上了。

車開得不快，老洪瞇眼打量著陽(yáng)光，有一搭無一搭地問：“家里有干警察的嗎?”

“沒有?！标?yáng)光搖頭。

“跟郭局什么關(guān)系?遠(yuǎn)方親戚嗎?”

“跟郭局?”陽(yáng)光撓撓頭，“沒關(guān)系?！?/p>

“哦?！崩虾辄c(diǎn)頭，“那就是跟政治部的冬陽(yáng)主任有關(guān)系?”他在探太陽(yáng)的底。

“冬陽(yáng)主任?”太陽(yáng)愣住了，“我不認(rèn)識(shí)啊?！?/p>

“嘿，裝!跟我這兒裝!”老洪撇嘴，“幫你辦轉(zhuǎn)警手續(xù)的人都不認(rèn)識(shí)?你這一等功是大風(fēng)刮來的?”

“哦，您說的是楚主任啊，我見過幾次，但具體手續(xù)都是譚科長(zhǎng)辦的?！碧?yáng)忙說。

“哼，行，嘴夠嚴(yán)?！崩虾辄c(diǎn)頭，“哎，你把盾牌戳這兒是什么意思?寒磣我?”

“這……不是您讓我拿的嗎?”太陽(yáng)說。

“那我讓你帶‘海馬斯多管火箭炮’你也帶嗎?較勁是嗎?”老洪冷下臉。

太陽(yáng)聽出了話里的火藥味，卻不知道自己哪里得罪了這位。

“得，都是我的錯(cuò)?？取乙彩牵@位‘年輕警察之光’逗什么咳嗽啊……”老洪探底完畢，移開了視線。

楊威放下手機(jī)，抬頭問：“聽說你破了涉毒大案?”

“我?我只是攔住了一輛車?！碧?yáng)有些緊張。

“為什么攔那輛車?看出什么問題了?”

“什么都沒看出來，就因?yàn)樗J卡了?！?/p>

“闖卡了就那么玩命追?還往車上撲?”

“剛開始也沒想追，但一跑起來就不敢停了?！?/p>

“為什么?剎不住了?”老洪插話。

“不是，我?guī)煾嫡f過，只要追就不能停。”

“哎，我問你，為什么想當(dāng)警察啊?”老洪問。

“我答應(yīng)過我爸，要成為一個(gè)好警察?！碧?yáng)還是那句話。

“用自己的生命完成別人的理想?值得嗎?”老洪轉(zhuǎn)了句文的。

“什么?”太陽(yáng)沒聽懂。

“別扯，說真話。戶口?鐵飯碗?還是為了有點(diǎn)兒小權(quán)力?”

“我……真沒說假話?！?/p>

“小子，你是覺得我們傻嗎?”楊威的語(yǔ)氣不那么客氣了。

“楊師傅，我沒覺得……”

“你是不是覺得自己特聰明、特牛X啊?”楊威的語(yǔ)速不快，但語(yǔ)氣卻漸漸變硬。

“我……”

“攔車想立功就直說，為了更好的發(fā)展轉(zhuǎn)警也無可厚非，唱什么高調(diào)啊，裝什么孫子啊?我告訴你，我們雖然都是被市局‘沉’到派出所的，但做事問心無愧，沒什么歪的斜的，外面?zhèn)鞯哪切﹣y七八糟的閑話也都是扯淡。你要是覺得跟我們?cè)谝粔K兒憋屈，大可直接向白所反映，社區(qū)警務(wù)隊(duì)、綜合指揮室，更利于你的發(fā)展，也犯不著跟我們這兒耍心眼兒、逗咳嗽?！睏钔恢l(fā)的哪門子邪火。

太陽(yáng)被嚇了一跳，什么也不敢說了。卞隊(duì)張了張嘴，但又把嘴閉上了。

(有刪改)

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.邰曉陽(yáng)的性格里包含一種“青年性”，敢做敢為、不從流俗、篤信正義，做事有執(zhí)著的信念和不妥協(xié)的勇氣。B.老洪話里帶火藥味、楊威發(fā)邪火，原因是一樣的，都是因?yàn)閷?duì)邰曉陽(yáng)不滿，覺得他一直唱高調(diào)，裝樣子。C.小說結(jié)尾處，卞隊(duì)本想說點(diǎn)什么，但最后卻什么都沒說，反映了他面對(duì)隊(duì)內(nèi)矛盾時(shí)微妙復(fù)雜的心理。D.這篇小說是公安題材，作者實(shí)際上是借用公安題材的外殼，對(duì)當(dāng)下一種不良社會(huì)現(xiàn)象的揭露和批判。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說中人物的語(yǔ)言頗有地域色彩，“戳這兒”“寒磣”“逗咳嗽”等使人物鮮活、接地氣，也反映了人物的情感態(tài)度。B.小說開篇起勢(shì)突兀，以深夜里激烈追逐的情節(jié)開篇，第三段才交代追逐的人是誰(shuí)，這種寫法能夠抓住讀者的注意力。C.邰曉陽(yáng)撲向車頭被撞的鏡頭采用了復(fù)合視角，整個(gè)場(chǎng)面既有局內(nèi)人視角，又有局外人視角，多角度地正面展現(xiàn)了其英勇行為。D.這篇小說的后半部分基本是對(duì)話，還有少量動(dòng)作、語(yǔ)氣的說明，這樣既簡(jiǎn)化敘事，又典型化地展現(xiàn)了人物的性格。

8.作者給主人公取“太陽(yáng)”這個(gè)名字的用意是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

9.一位評(píng)論家認(rèn)為：“《打擊隊(duì)》是一部在不斷調(diào)光的小說，當(dāng)邰曉陽(yáng)往前沖的時(shí)候，光線相對(duì)強(qiáng)烈，但是緊接著作者又知道如何剎車，如何轉(zhuǎn)暗?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。文本一：

古之人非無寶也，其所寶者異也。孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機(jī)。可長(zhǎng)有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請(qǐng)寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知不以利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。

伍員亡，荊急求之，因如吳。過于荊，至江上，欲涉，見一丈人，刺小船，方將漁，從而請(qǐng)焉。丈人度之，絕江。問其民族，則不肯告，解其劍以予丈人，曰：“此千金之劍也，愿獻(xiàn)之丈人?！闭扇瞬豢鲜茉唬骸扒G國(guó)之法，得伍員者，爵執(zhí)圭，祿萬石，金千鎰。昔者子胥過，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎?”伍員適于吳，使人求之江上則不能得也。每食必祭之，祝曰：“江上之丈人!天地至大矣，至眾矣，將奚不有為也?而無以為。為矣，而無以為之。名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎?”

宋之野人耕而得玉，獻(xiàn)之司城子罕，子罕不受。野人請(qǐng)?jiān)唬骸按艘叭酥畬氁?，愿相?guó)為之賜而受之也?！弊雍痹唬骸白右杂駷閷殻乙圆皇転閷??！惫仕螄?guó)之長(zhǎng)者曰：“子罕非無寶也，所寶者異也?！?/p>

今以百金與摶黍以示兒子，兒子必取摶黍矣;以和氏之璧與百金以示鄙人，鄙人必取百金矣;以和氏之璧、道德之至言以示賢者，賢者必取至言矣。其知彌精，其所取彌精;其知彌粗，其所取彌粗。

(節(jié)選自《呂氏春秋·孟冬季·異寶》,有刪改)文本二：

蕭何，沛人也，及高祖起為沛公，何嘗為丞督事。沛公至咸陽(yáng)，諸將皆爭(zhēng)走金、帛、財(cái)物之府，分之，何獨(dú)先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦圖書也。漢五年，即皇帝位，上以何功最盛，先封為酂侯。何置田宅必居窮處，為家不治垣屋。曰：“今后世賢師吾儉不賢毋為勢(shì)家所奪。”

(節(jié)選自《漢書·蕭何傳》，有刪改)

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑， 每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

今后A世B賢C師D吾儉E不賢F毋為G勢(shì)家所奪

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.封，意為封賞，與《燭之武退秦師》中“既東封鄭”的“封”意義不相同。B.絕，意為渡過，與《勸學(xué)》中“非能水也，而絕江河”的“絕”意義相同。C.石，表單位，文中表示俸祿的多少，與《五石之瓠》中的“石”意義相同。D.適，意為到、往，與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意義不相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.古人對(duì)寶物的認(rèn)知與世俗之人不同，孫叔敖臨終告誡兒子不要接受大王賞賜的肥沃富饒的土地。B.伍員在逃亡中得到一位撐著船正在打魚的老人的幫助，尋而不得后每次吃飯前都要祝禱那位老人。C.智慧越精深，追求的東西越精細(xì)，就像小孩、賢者;智慧越低下，追求的東西越粗陋，就像鄙人。D.漢五年，劉邦登皇帝位，蕭何因功勞最大，被封酂侯，卻選擇在窮苦偏僻的地方置辦田宅。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)昔者子胥過，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎?(4分)(2)沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦圖書也。(4分)

14.材料中提到“此有道者之所以異乎俗也”。孫叔敖的“道”體現(xiàn)在“以不利為利”，因而能夠長(zhǎng)久占有土地。那么“丈人”“子罕”和“蕭何”的“道”分別是什么呢?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這組詩(shī)歌，完成15～16題。登泰山張養(yǎng)浩風(fēng)云一舉到天關(guān)，快意生平有此觀。 萬古齊州煙九點(diǎn)①，五更滄海日三竿。向來井處方知隘，今后巢居亦覺寬。 笑拍洪崖②詠新作，滿空笙鶴③下高寒。

【注】①中國(guó)古代有九州之說，故云“九點(diǎn)煙”。②洪崖，傳說中的古代仙人。③笙鶴，暗用仙人王子喬吹笙、乘白鶴飛仙二事。

游泰山(其六)李白朝飲王母池，暝投天門關(guān)。獨(dú)抱綠綺琴，夜行青山間。山明月露白，夜靜松風(fēng)歇。仙人游碧峰，處處笙歌發(fā)。 寂靜娛清暉，玉真①連翠微。想象鸞鳳舞，飄飖龍虎衣。 捫天摘匏瓜②，恍惚不憶歸。舉手弄清淺，誤攀織女機(jī)。明晨坐相失，但見五云飛。

【注】①玉真：道觀名。②匏瓜：星宿名。

15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.張?jiān)娖鸸P就寫自己一鼓作氣抵達(dá)南天門，既寫出了登泰山之迅疾，又寫出了人生的快意。B.張?jiān)姷谌鋵懺?shī)人登上巍巍泰山，俯瞰“煙九點(diǎn)”，油然而生“登泰山而小天下”的感受。C.李詩(shī)開篇“朝飲”“瞑投”兩句，字面寫詩(shī)人登山時(shí)間之長(zhǎng)，實(shí)則寫詩(shī)人徜徉泰山美景之久。D.李白在靜美的夜色中游覽泰山，營(yíng)造了與《夢(mèng)游天姥吟留別》一樣的恬淡閑遠(yuǎn)的自由意境。

16.這兩首登山詩(shī)抒發(fā)的情感有什么不同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。(6分)

(三)名篇名句翻譯(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)唐人寫時(shí)事，常托之于漢代。杜甫《兵車行》中有“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞”的句子，高適《燕歌行》中也有“ ， ”的詩(shī)句。(2)與孔子的其他弟子不同，在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙將自己的社會(huì)理想描述成一幅與冠者、童子一起“ ， ”,吟詠而歸的春游圖景。(3)小說課上，老師告訴同學(xué)們，“未見其人，先聞其聲”的寫作手法其實(shí)在古代詩(shī)歌中也有應(yīng)用，小剛隨即吟出了王維詩(shī)歌中“ ， ”的句子，得到了大家的認(rèn)可。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字應(yīng)用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。

古人嘗拿“如切如磋，如琢如磨”來譬喻朋友的交互影響。這譬喻實(shí)在是很恰當(dāng)。玉石有瑕疵棱角，用一種器具來切磋琢磨它，它才能圓融光潤(rùn)，才能“成器”。 ① ，如私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類，要多受切磋琢磨，才能洗刷凈盡，達(dá)到玉潤(rùn)珠圓的境界。

② ，與自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影響也就愈大。這影響在學(xué)問思想方面最容易見出。一個(gè)人多和異己的朋友討論，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己學(xué)說的不圓滿處，對(duì)方學(xué)說的有可取處，逼得自己不得不作進(jìn)一層的思考，這樣做學(xué)問才能逐漸 A 。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”， ③ 。一個(gè)人被“磨”的方面愈多，吸收外來的滋養(yǎng)也就愈豐富。

你對(duì)于一個(gè)人愈同情，就愈能了解他;你愈了解他，也就愈同情他。法國(guó)人有一句成語(yǔ)說：“了解一切，就是寬容一切。”這句話說來像很容易，卻是人生的最高智慧，需要極偉大的胸襟才能做到。修養(yǎng)這種胸襟的捷徑是多與人做真正的好朋友，多與人 B ，從對(duì)于一部分人得到深刻的了解，做到對(duì)于一般人類起深厚的同情。

18.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的分析說明，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文中第一段第一行的兩處“譬喻”，也可以用“比喻”來代替。B.文中第一段加點(diǎn)詞語(yǔ)使用的引號(hào)，有引用和強(qiáng)調(diào)的作用。C.文中畫波浪線的句子與“了解與同情是互為因果的”，表意相近。D.文中最后一段中加點(diǎn)的兩個(gè)“對(duì)于”，改為“對(duì)”，不符合語(yǔ)境。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)

(二)語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。

面對(duì)人工智能的快速發(fā)展，我們需要什么樣的能力，才能在未來找到施展才華的工作?

目前來看，作為一個(gè)人工智能軟件，ChatGPT被投喂了海量數(shù)據(jù)，知識(shí)庫(kù)非常龐大，但是其準(zhǔn)確度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。它可以非?？焖俚亟o出信息，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。不可否認(rèn)，人工智能軟件加快了人們尋找信息的速度，但人類識(shí)別信息真?zhèn)蔚哪芰ψ兊酶又匾?/p>

軟件寫的文章看起來邏輯清楚、文筆流暢，但缺乏獨(dú)特的情感體察。軟件在聊天時(shí)，缺乏幽默感，聽不懂雙關(guān)語(yǔ)、諧音梗、笑話等，凡是“抖機(jī)靈”腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的問題，軟件都接不上來，更不能創(chuàng)作出具有強(qiáng)烈情感的獨(dú)特文學(xué)作品。

人類有別于機(jī)器，就在于人類獨(dú)有的心智結(jié)構(gòu)：有價(jià)值觀、有情感、有獨(dú)立的思考創(chuàng)造能力。①10種最容易受人工智能技術(shù)所影響的工作，②排名第一的就是電話銷售。③但銷售和客服大概率不會(huì)消失，④未來需要的是更深度的支持、面對(duì)面的服務(wù)和共情能力。⑤因此， ⑥人工智能可以生成財(cái)經(jīng)和體育類消息，⑦卻不能代替記者進(jìn)行深入采訪和報(bào)道。⑧簡(jiǎn)單的信息匯編和重復(fù)性的工作，⑨理所應(yīng)當(dāng)會(huì)被人工智能取代。

21.面對(duì)人工智能的快速發(fā)展，文中指出我們需要具備哪三種基本能力?請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)加以概括，每個(gè)不超過4個(gè)字。(3分)

22.文中最后一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)

山東省濟(jì)南市2024年第一次高考模擬考試語(yǔ)文試題參考答案

1.B 2.D 3.D 4.C 5.(1)①“絲路遺存”豐富了邊塞詩(shī)的題材(內(nèi)容)，“隴頭”等成為邊塞詩(shī)中的重要題材。 ②豐富了邊塞詩(shī)的主題(情感)，出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等主題。(2)邊塞詩(shī)的創(chuàng)作賦予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩(shī)人將唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神 附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵。

【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

B.“帶給文學(xué)書寫者豐富的生命體驗(yàn)，影響著他們的創(chuàng)作，由此形成唐代獨(dú)具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)”錯(cuò)，因果導(dǎo)致。原文“秦漢以來，長(zhǎng)安迭為帝都，京城為帝陵環(huán)擁，形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)”，可見是“別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈”成就了“諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)”。

故選B。

2.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

D.“是因?yàn)橐浴煜ぁ瘜憽吧卞e(cuò)，原文“寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現(xiàn)詩(shī)中則增加親切感”，可見是寫入陌生事物凸顯邊地風(fēng)光奇異、浪漫的色彩，不是“以‘熟悉’寫‘陌生’”。

故選D。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“用萬里征途來形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)與思鄉(xiāng)之情”，沒有增加絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵，不能作為論據(jù)支撐觀點(diǎn)。

故選D。

4.本題考查學(xué)生分析圖表信息的能力。

C.“表達(dá)國(guó)力衰退無奈舍棄西域之‘悲’”錯(cuò)，應(yīng)是表達(dá)借輪臺(tái)譏刺窮兵黷武之“悲”。

故選C。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

(1)

①由“‘隴頭’是河西走廊上最具影響的文學(xué)意象，由于其在人文地理層面富有特殊價(jià)值，故使‘隴頭詩(shī)’成為唐詩(shī)中的重要題材”可知，“絲路遺存”豐富了邊塞詩(shī)的題材(內(nèi)容)，“隴頭”等成為邊塞詩(shī)中的重要題材。

②由“‘隴頭詩(shī)’……也成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托”“體現(xiàn)了古代士人對(duì)待‘家’與‘國(guó)’的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞”“樓蘭……展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)”可知，豐富了邊塞詩(shī)的主題(情感)，出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等主題。

(2)

由“唐代文人創(chuàng)作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時(shí)，千萬個(gè)行走其地的文學(xué)家也以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”“樓蘭……展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)”可知，邊塞詩(shī)的創(chuàng)作賦予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩(shī)人將唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神 附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵。

6.B 7.C 8.①太陽(yáng)，熾熱、光能四射、澤被萬物，象征正義、活力、青春和力量。作者用這個(gè)名字作者概括出主人公的性格特點(diǎn)。②用這個(gè)名字映照出某些人人性中的灰暗。③作者用這個(gè)名字象征主人公精神的輻射作用。 9.①這句話是贊揚(yáng)作者寫作節(jié)奏把控得很好，富有藝術(shù)感染力。②小說前半部分寫邰曉陽(yáng)追趕闖卡的車時(shí)，渲染勇敢和熱血，基調(diào)明亮高昂;但緊接著寫邰曉陽(yáng)入職打擊隊(duì)，隊(duì)員們卻不斷盤問質(zhì)疑，以及旁邊的群眾在專心看熱鬧，小說的基調(diào)轉(zhuǎn)向沉重暗淡。

【解析】6.

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

B.“老洪話里帶火藥味、楊威發(fā)邪火……覺得他一直唱高調(diào)，裝樣子”錯(cuò)，根據(jù)“攔車想立功就直說，為了更好的發(fā)展轉(zhuǎn)警也無可厚非，唱什么高調(diào)啊……’楊威不知發(fā)的哪門子邪火”可知，覺得邰曉陽(yáng)一直唱高調(diào)，裝樣子的是楊威。

故選B。

7.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“局外人視角，多角度地正面展現(xiàn)了其英勇行為”錯(cuò)，采用夜行人們這一局外人視角，側(cè)面展現(xiàn)了邰曉陽(yáng)的英勇行為。

故選C。

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

小說一開始交代了主人邰曉陽(yáng)只是陽(yáng)光路派出所的一名輔警，他在深夜追逐一輛闖卡的英菲尼迪車，這是一輛運(yùn)毒販毒車輛。最后他邰曉陽(yáng)不顧身命危險(xiǎn)，以身攔車，被撞傷的他成了勇敢擒賊的英雄。他轉(zhuǎn)為正式警察時(shí)認(rèn)真出警，他始終用“成為一個(gè)好警察”的信念要求自己。文中說“太陽(yáng)卻一直篤信自己會(huì)成為一名真正的警察。他在經(jīng)過一次、兩次、三次、N次入警考試失敗之后，依然在做著巡邏站崗的輔警工作，沒有氣餒”。文中作者給主人公取“太陽(yáng)”這一名字，顯然具有象征意義，象征著正義、活力、青春和力量。作者給主人公取“太陽(yáng)”這個(gè)名字，概括出主人公邰曉陽(yáng)的性格特點(diǎn)，即他的性格里包含一種“青年性”，敢做敢為、不從流俗、篤信正義，做事有執(zhí)著的信念和不妥協(xié)的勇氣。

小說后半部分，通過老洪、楊威和邰曉陽(yáng)之間的對(duì)話完成。如“您這位‘年輕警察之光’逗什么咳嗽啊……”“用自己的生命完成別人的理想?值得嗎?”“別扯，說真話。戶口?鐵飯碗?還是為了有點(diǎn)兒小權(quán)力?”“攔車想立功就直說，為了更好的發(fā)展轉(zhuǎn)警也無可厚非，唱什么高調(diào)啊，裝什么孫子啊……”等，讓讀者感受到了老洪話里帶的火藥味，以及楊威發(fā)無名邪火，卞隊(duì)面對(duì)隊(duì)內(nèi)矛盾時(shí)微妙復(fù)雜的心理?？梢?，作者給主人公取“太陽(yáng)”這個(gè)名字，是為了用這個(gè)名字映照出某些人人性中的灰暗。

“太陽(yáng)”光芒萬丈，能把周圍的黑暗照亮。作者用“太陽(yáng)”這個(gè)名字，是希望主人公身上那種敢做敢為、堅(jiān)持正義的精神和他對(duì)惡勢(shì)力不妥協(xié)的勇氣，能夠像太陽(yáng)一樣，影響他人，所以，作者給主人公取“太陽(yáng)”這個(gè)名字，象征主人公身上那種高貴精神的輻射作用。

9.本題考查學(xué)生對(duì)文本構(gòu)思的分析和理解的能力。

“不斷調(diào)光”“往前沖的時(shí)候，光線相對(duì)強(qiáng)烈”“又知道如何剎車，如何轉(zhuǎn)暗”，這句話是贊揚(yáng)作者寫作節(jié)奏把控得很好，富有藝術(shù)感染力。

小說開始就描寫了深夜里的一次激烈的追逐，邰曉陽(yáng)追趕違法沖卡的英菲尼迪車，如“像一匹脫韁的野馬，在路上左突右撞。夜歸的人們駐足驚嘆”“他瘋狂地奔跑著，喉嚨里充滿了血腥的味道，細(xì)密的雪花撲面而來打在他臉上，也全然不顧?！粍x那，太陽(yáng)什么都聽不到了，只能聽到自己沉重的呼吸和怦怦的心跳。他以一個(gè)極其笨拙且難以模仿的姿態(tài)撲了過去。砰!一聲巨響。所有人都驚呆了……眾人眼睜睜地看著太陽(yáng)在這個(gè)慢鏡頭里躍起、騰空，然后……狠狠墜地”，小說前半部分寫邰曉陽(yáng)拼了命追趕闖卡的車，在車即將逃走時(shí)，他不顧自身安危，撲過去攔截車輛，這些描寫渲染了英雄的勇敢和熱血，基調(diào)明亮高昂;

但是小說的后半部分，寫邰曉陽(yáng)入職打擊隊(duì)后，寫了邰曉陽(yáng)和同事們的對(duì)話，如““跟郭局什么關(guān)系?遠(yuǎn)房親戚嗎?”“您這位‘年輕警察之光’逗什么咳嗽啊……”“攔車想立功就直說，為了更好的發(fā)展轉(zhuǎn)警也無可厚非，唱什么高調(diào)啊，裝什么孫子啊……”，老洪和楊威對(duì)他不斷地盤問質(zhì)疑，盤問他怎么轉(zhuǎn)正的，以及他的背景，質(zhì)疑他以身攔車的目的等。還有，“吃瓜群眾‘嚯’地感嘆，確定這不是在拍戲”“如果將此刻周圍人的視線進(jìn)行拼接，應(yīng)該可以組合成一個(gè)類似《黑客帝國(guó)》三百六十度旋轉(zhuǎn)的慢鏡頭”，邰曉陽(yáng)追趕闖卡的車時(shí)，但是旁邊的群眾只管專心看熱鬧，沒有人上前幫忙可見，小說的基調(diào)轉(zhuǎn)向沉重暗淡。

10.CEF 11.C 12.C 13.(1)從前伍子胥從這里經(jīng)過，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我為什么接受你的價(jià)值千金的寶劍呢?

(2)沛公能詳細(xì)地了解到天下險(xiǎn)惡的要塞、人民的困難痛苦等事情，就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖書。 14.(1)丈人：施恩不望報(bào)。助人于危難之中，卻隱姓埋名，不圖回報(bào)。(2)子罕：不受惠贈(zèng)，愛惜羽毛。有權(quán)位，卻不接受別人送給自己的寶物，從而保全了自己的名聲。(3)蕭何：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。不著眼于眼前的物質(zhì)利益，卻收取律令圖書，為后來劉邦爭(zhēng)奪天下提供了詳備的資料。(或者持家有道，為家族長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，選擇偏僻之處安家。)

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：假使后代賢能，要學(xué)習(xí)我的儉樸;沒有賢德的話，也不會(huì)被權(quán)勢(shì)之家所侵奪。

“后世賢”是主謂結(jié)構(gòu)，C處斷開;

“師吾儉”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，E處斷開;

“不賢”省略主語(yǔ)“后世”，意思完整，F(xiàn)處斷開。

故選CEF。

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。

A.正確。封賞;使……成為邊界。句意：如果我死了，大王就會(huì)賜給你土地。/已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為他的邊界。

B.正確。句意：老人把他送過江去。/不是善于游泳，卻能橫渡長(zhǎng)江黃河。

C.錯(cuò)誤。文中表示俸祿的多少;表示容積。句意：享受萬石俸祿。/能盛五石容積的大葫蘆。

D.正確。到、往;女子出嫁。句意：伍員到了吳國(guó)。/剛剛出嫁就被遣回了娘家。

故選C。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“智慧越精深，追求的東西越精細(xì)，就像小孩”錯(cuò)，文中“今以百金與摶黍以示兒子，兒子必取摶黍矣”是用來證明“其知彌粗，其所取彌粗”的。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“昔”，先前，從前;“猶”，尚且，還;“何以”，為什么。

(2)“具”，詳細(xì);“厄”，險(xiǎn)要的地方;“以”，因?yàn)椤?/p>

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

(1)丈人：施恩不望報(bào)。丈人把伍子胥送給江去，卻不收取他的千金之劍，還說“荊國(guó)之法，得伍員者，爵執(zhí)圭，祿萬石，金千鎰。昔者子胥過，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎?”，后來伍子胥派人到江上找他也未曾找到，可見他助人于危難之中，卻隱姓埋名，不圖回報(bào)。

(2)子罕：不受惠贈(zèng)，愛惜羽毛。子罕位居高官，有權(quán)位，一個(gè)野人來獻(xiàn)寶，子罕卻不接受，說“子以玉為寶，我以不受為寶”，受到宋國(guó)長(zhǎng)者的稱贊，從而保全了自己的名聲。

(3)蕭何：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。沛公攻打到了咸陽(yáng)，眾將領(lǐng)都爭(zhēng)著卻搶金銀財(cái)寶布帛等財(cái)物，只有蕭何“先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦圖書也”，他不著眼于眼前的物質(zhì)利益，卻收取律令圖書，為后來劉邦爭(zhēng)奪天下提供了詳備的資料。(或者持家有道，“何買田宅必居窮辟處，為家不治垣屋。曰：‘今后世賢，師吾儉，不賢，毋為勢(shì)家所奪?！?，可見他為家族長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，選擇偏僻之處安家。)

參考譯文：

材料一：

古代的人不是沒有寶物，只是他們看作寶物的東西與今人不同。孫叔敖病了，臨死的時(shí)候告誡他的兒子說：“大王多次賜給我土地，我都沒有接受。如果我死了，大王就會(huì)賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國(guó)和越國(guó)之間有個(gè)寢丘，這是因?yàn)檫@個(gè)地方土地貧瘠，而且地名很不好聽。楚人畏懼鬼魅，而越人迷信神靈。因此，能夠長(zhǎng)久占有的封地，恐怕只有這塊土地了?！睂O叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請(qǐng)求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西，這就是有道之人和世俗之人不同的原因。

伍員逃亡，楚國(guó)緊急追捕他，于是他往吳國(guó)進(jìn)發(fā)。路過楚國(guó)，到了長(zhǎng)江岸邊，想要渡江。他看到一位老人，撐著小船，正要打魚，于是走過去請(qǐng)求老人送他過江。老人把他送過江去。伍員問老人的姓名，老人卻不肯告訴他。伍員解下自己的寶劍送給老人，說：“這是價(jià)值千金的寶劍，我愿意把它送給您?！崩先瞬豢辖邮埽f：“按照楚國(guó)的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)主爵位。享受萬石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我為什么接受你的價(jià)值千金的寶劍呢?”伍員到了吳國(guó)，派人到江邊去尋找老人，卻無法找到了。此后伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人，祝告說：“江上的老人!天地之德大到極點(diǎn)了，養(yǎng)育萬物多到極點(diǎn)了，天地何所不為?卻毫無所求。做了有利于別人的事，卻毫無所求，名字無法得知，身影無法得見，達(dá)到這種境界的恐怕只有江邊的老人吧!”

宋國(guó)的一位農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了一塊玉，獻(xiàn)給司城子罕，子罕不接受。農(nóng)夫請(qǐng)求說：“這是我這個(gè)鄉(xiāng)下人的寶貝，希望相國(guó)賞我個(gè)臉，收下它吧?！弊雍闭f：“您把玉當(dāng)成寶，我把不接受它作為寶?！彼运螄?guó)有德行的人說：“子罕不是沒有寶，而是他認(rèn)為的寶與眾不同啊?！?/p>

假如現(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前，小孩一定去抓黃米飯團(tuán)了;把和氏之璧和百金擺在鄙陋無知的人面前，鄙陋無知的人一定拿走百金;把和氏之璧和關(guān)于道德的至理名言擺在賢人面前，賢人一定聽取至理名言了。他們的智慧越精深，追求的東西就越珍貴;他們的智慧越低下，追求的東西就越粗陋。

材料二：

蕭何，沛地人。等到高祖起事做了沛公，蕭何曾經(jīng)任丞督事。沛公到了咸陽(yáng)，諸位將領(lǐng)都爭(zhēng)相跑到儲(chǔ)存金帛財(cái)物的府庫(kù)去瓜分。只有蕭何先進(jìn)去收藏起秦丞相御史的律令圖書。沛公能詳細(xì)地了解到天下險(xiǎn)惡的要塞、人民的困難痛苦等事情，就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖書。漢五年，沛公登基，認(rèn)為蕭何功勞最大，第一個(gè)封他為酂侯。蕭何買田宅一定在窮苦偏僻的地方，治家不修有院墻的房屋，他說：“假使后代賢能，要學(xué)習(xí)我的儉樸;沒有賢德的話，也不會(huì)被權(quán)勢(shì)之家所侵奪?！?/p>

15.D 16.(1)張?jiān)娛惆l(fā)了人生應(yīng)胸懷廣闊、不斷提升境界的感悟。借泰山的開闊壯麗美景，開暢心懷，又反思從前的自己，感悟人生。(2)李詩(shī)抒發(fā)了對(duì)自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遺憾之意。李白夜游泰山，入仙境，享歡愉，又失仙境。

【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“營(yíng)造了與《夢(mèng)游天姥吟留別》一樣的恬淡閑遠(yuǎn)的自由意境”錯(cuò)，《夢(mèng)游天姥吟留別》寫夜行之景，宛然夢(mèng)境。目見湖中之月影，耳聞水畔之猿啼，沿前人登山之徑，直至半壁與懸空之處，所見為海日之光，所聞為天雞之鳴，意象惝恍迷離，景色瑰麗，富有神奇想象和浪漫主義色彩。不是“恬淡閑遠(yuǎn)”的。

故選D。

16.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

(1)張?jiān)娛惆l(fā)了人生應(yīng)胸懷廣闊、不斷提升境界的感悟。首聯(lián)是說，伴著秋風(fēng)白云，一鼓作氣抵達(dá)南天門，快意人生就該有這么一次壯觀天地間。頷聯(lián)是說，俯瞰古老的齊魯大地，小得宛如九點(diǎn)煙塵;五更時(shí)分，“我”已經(jīng)站在日觀峰等待觀看泰山日出。這是寫“登泰山之所見”。頸聯(lián)是說，從前居所狹隘，猶如井底之蛙，方知淺薄;從今往后，就算像小鳥一樣筑巢枝頭，也會(huì)覺得天地寬闊。這是寫“登泰山之所感”。尾聯(lián)是說，笑拍著洪崖仙人的肩膀，詠唱新作之詩(shī);天空中，仙人們乘騎著仙鶴，飄然而下。這是寫“登泰山之心情”。縱覽全詩(shī)，詩(shī)人登泰山之情懷、格局、胸懷逐一展現(xiàn)，使人收獲良多，心境頓寬，內(nèi)心自安。詩(shī)人借泰山的開闊壯麗美景，開暢心懷，又反思從前的自己，感悟人生。

(2)李詩(shī)抒發(fā)了對(duì)自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遺憾之意。泰山之夜是那樣幽秘，詩(shī)人懷抱綠綺名琴，漫步青山野徑。松濤平息，仙人的宮觀掩映在蒼翠之中，月華為山野披上一層透明的輕紗。詩(shī)人窺見眾仙人在山巔開始了自己的夜生活，高懸的明月好像仙人們的靈魂之光，也照射著詩(shī)人的心靈。李白此時(shí)已融進(jìn)了仙人世界。“恍惚不憶歸”，他忘記了自己來自何處，他也不愿意歸去。詩(shī)人盼望天不要再亮，仙境不要再消失?！皰刑煺斯稀保?shī)人舉手向河畔，干脆要把匏瓜星摘下，急切之中卻誤摘了織女星，天還是亮了。仙境消失了，泰山秀姿依然，五彩祥云飄蕩在晨曦之中。“明晨坐相失，但見五云飛”，詩(shī)人的仙境之旅戛然而止。整首詩(shī)李白夜游泰山，入仙境，享歡愉，又失仙境。

17. 漢家煙塵在東北 漢將辭家破殘賊 浴乎沂 風(fēng)乎舞雩 竹喧歸浣女 蓮動(dòng)下漁舟(風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城/空山不見人，但聞人語(yǔ)響)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“塵”“沂”“雩”“勁”“渭”等。

18.D 19.A鞭辟入里(登堂入室、升堂入室) B推心置腹(肝膽相照、赤誠(chéng)相待) 20.①人(的性格)也難免有瑕疵棱角;②朋友便是切磋琢磨的利器 (答“朋友間的切磋琢磨、朋友相交亦如此”也可);③一方面也是在受滋養(yǎng)。

【解析】18.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、正確運(yùn)用詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.正確。“譬喻”，比喻，打比方。所以可以用“比喻”代替。

B.正確?！俺善鳌眮碜杂凇坝癫蛔敛怀善鳌?，所以引號(hào)有引用的作用，同時(shí)在這里也表強(qiáng)調(diào)。

C.正確。劃線句分號(hào)為界，前面說的是同情是了解的基礎(chǔ)，后面說的是了解是同情的前提。與“了解與同情是互為因果的”，表意相近。

D.錯(cuò)誤。“對(duì)于”引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者;“對(duì)”，表示動(dòng)作行為的對(duì)象。第一個(gè)“對(duì)于”所在的句子表示動(dòng)作行為的對(duì)象，應(yīng)該修改為“對(duì)”。

故選D。

19.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A此處指多跟朋友切磋交流，思考問題才能更深入，學(xué)問才能有長(zhǎng)進(jìn)，可填“鞭辟入里(登堂入室、升堂入室)”。鞭辟入里：形容做學(xué)問切實(shí)。今多形容分析問題透徹，切中要害。登堂入室：比喻學(xué)問或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。升堂入室：比喻學(xué)習(xí)所達(dá)到的境地有程度深淺的差別，多用以贊揚(yáng)人在學(xué)問或技能方面有高深的造詣。

B此處指與人交往的態(tài)度，應(yīng)該誠(chéng)心，用心，可填“推心置腹(肝膽相照、赤誠(chéng)相待)”。推心置腹：比喻真心誠(chéng)意的待人。肝膽相照：比喻真心誠(chéng)意、以真心相見、互相坦誠(chéng)交往共事。赤誠(chéng)相待：指以至誠(chéng)之心待人。

20.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①此處是用琢磨玉石比喻與朋友交往，橫線后面應(yīng)填“人”的內(nèi)容，而“私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類”都是人的瑕疵，可填：人(的性格)也難免有瑕疵棱角;

②此句在段落開頭，起到承上啟下的作用，上文說的是交友，末尾說人應(yīng)該“多受切磋琢磨”;橫線后面說的是與什么樣的人切磋琢磨才能受益，應(yīng)該是與朋友交往，用比喻的說法就是朋友就是琢磨的利器，可填：朋友便是切磋琢磨的利器 (答“朋友間的切磋琢磨、朋友相交亦如此”也可);

③此句與“一方面被‘磨’”句式一致，內(nèi)容相反，可填：一方面也是在受滋養(yǎng)。

21.判斷力(識(shí)別真?zhèn)?/ 情感力(情感體察、共情能力)/ 創(chuàng)造力(思考創(chuàng)造、創(chuàng)造能力) 22.①處“10種最容易受人工智能技術(shù)所影響的工作”修改為“10種最容易受人工智能技術(shù)影響的工作”。⑤處“因此”改為“同樣”。⑨處“理所應(yīng)當(dāng)會(huì)被人工智能取代”改為“難以避免會(huì)被人工智能取代”或“不可避免會(huì)被人工智能取代”。

【解析】21.本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段、概括要點(diǎn)的能力。

第二段談到人工智給出信息快速，但也會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，“人工智能軟件加快了人們尋找信息的速度，但人類識(shí)別信息真?zhèn)蔚哪芰ψ兊酶又匾保筛爬ǔ觯号袛嗔?識(shí)別真?zhèn)?;

第三段說軟件“缺乏獨(dú)特的情感體察”“不能創(chuàng)作出具有強(qiáng)烈情感的獨(dú)特文學(xué)作品”，第四段談到銷售“未來需要的是更深度的支持、面對(duì)面的服務(wù)和共情能力”，可概括出：情感力(情感體察、共情能力);

第四段“人類有別于機(jī)器，就在于人類獨(dú)有的心智結(jié)構(gòu)：有價(jià)值觀、有情感、有獨(dú)立的思考創(chuàng)造能力”，可概括出：創(chuàng)造力(思考創(chuàng)造、創(chuàng)造能力)。

22.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①處“10種最容易受人工智能技術(shù)所影響的工作”句式雜糅，可刪掉“所”，修改為“10種最容易受人工智能技術(shù)影響的工作”。

⑤處“因此”不合邏輯，前面說銷售和客服大概率不會(huì)被人工智能替代，后面說人工智能可以生成財(cái)經(jīng)和體育類消息但不能代替記者進(jìn)行深入采訪和報(bào)道，二者是并列關(guān)系，并非因果關(guān)系，把“因此”改為“同樣”。

⑨處“理所應(yīng)當(dāng)”意思是按道理應(yīng)當(dāng)這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思。在這里表述過于絕對(duì)，改為“難以避免會(huì)被人工智能取代”或“不可避免會(huì)被人工智能取代”。

23.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道記敘性材料作文題。

人生充滿著各種競(jìng)爭(zhēng)，也就帶來各種成敗。如何看待這些成敗，是對(duì)每個(gè)人很現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。如果對(duì)這些成敗有錯(cuò)誤的看法，可能會(huì)導(dǎo)致一蹶不振。而正確看待這些成敗，則可使人生得到升華，游刃有余，自信剛強(qiáng)。本次作文考的就是這方面的問題，直接面對(duì)考生的成敗觀，也就是考生如何看待人生的成敗。借助于《熱辣滾燙》，不過是從流行的電影出發(fā)，讓大家都有話可說。所以，考生必須從這部電影出發(fā)，得到關(guān)于人生的啟示，必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和聯(lián)系自己，要不然文章就過于膚淺。

見證自我超越的力量。在電影《熱辣滾燙》中，我們見證了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持與自我超越的故事。主人公杜樂瑩，一個(gè)極度肥胖的女性，她的夢(mèng)想是在拳擊場(chǎng)上贏得一次勝利。盡管她在拳擊場(chǎng)上遭遇了失敗，但她通過不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)了減肥的目標(biāo)，并在一場(chǎng)比賽中堅(jiān)持到了最后。雖然她沒有在比分上取得勝利，但她認(rèn)為自己“已經(jīng)贏了”。這個(gè)故事給我們帶來了深刻的啟示，那就是堅(jiān)持與自我超越的力量。

堅(jiān)持不可少。堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基石，在杜樂瑩的故事中，我們看到了她面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的精神。她的體重是她實(shí)現(xiàn)拳擊夢(mèng)想的巨大障礙，但她沒有選擇放棄，而是選擇了堅(jiān)持。她通過日復(fù)一日的鍛煉和飲食控制，逐漸減輕了體重。這種堅(jiān)持不僅體現(xiàn)在她的身體上，更體現(xiàn)在她的精神上。她的內(nèi)心充滿了對(duì)勝利的渴望，這種渴望驅(qū)使她不斷前進(jìn)，即使在遭遇失敗時(shí)也不放棄。正是這種堅(jiān)持，讓她最終站在了拳擊場(chǎng)上，完成了自己的比賽。

自我超越是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。杜樂瑩的故事告訴我們，真正的勝利不在于戰(zhàn)勝別人，而在于戰(zhàn)勝自己。在她的減肥過程中，她不僅要克服身體上的挑戰(zhàn)，更要克服心理上的障礙。她需要面對(duì)自己的不足，接受自己的失敗，并從中汲取力量。這種自我超越的過程是痛苦的，但也是必要的。只有通過自我超越，我們才能真正地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的潛能。

總之，寫作時(shí)要先著眼于材料，考生要通過杜樂瑩獲得關(guān)于“成敗”的正確認(rèn)知，要明白杜樂瑩看似輸了一場(chǎng)拳擊比賽，但是她贏了所有人，打臉了所有看不起她的人;贏了自己，贏了過去那個(gè)自卑、怯懦、不自信、墮落的自己。通過這個(gè)故事，也讓我們明白人生的輸贏并沒有那么簡(jiǎn)單，不能僅僅關(guān)注一個(gè)結(jié)果，而要看這個(gè)過程中你得到了什么，從而不再懼怕“輸”。尤其要聯(lián)系當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)青年要勇敢去挑戰(zhàn)，去嘗試，贏固然能夠增強(qiáng)信心，輸也未必沒有收獲，甚至有時(shí)候失敗比勝利更加有意義。

立意：

1.努力耕耘，不問結(jié)果。

2.不必在意輸贏，拼搏就是收獲。

3.活成自己的一道光，失敗了又如何?

高三一?？荚噧?nèi)容

1、考試流程的熟悉問題

一般來說，一?？荚嚨幕玖鞒讨饕沁@幾點(diǎn)：進(jìn)場(chǎng)前20分鐘，主要是調(diào)整心態(tài)：考前5分鐘，只能填寫相應(yīng)的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)碼;開考15分鐘，遲到考生不能進(jìn)入考場(chǎng);

離結(jié)束終了還有15分鐘(英語(yǔ)考試前30分鐘增加1次)監(jiān)考教師提醒考生選擇題答案的填涂;考試結(jié)束30分鐘。每一個(gè)流程的注意事項(xiàng)，均顯得非常重要。

2、開始時(shí)間的分配問題

在平時(shí)的訓(xùn)練中，老師一般都會(huì)介紹，每一類題大致需要多時(shí)間，這個(gè)我們?cè)诳荚嚂r(shí)中需要親身實(shí)踐，形成自己的一個(gè)時(shí)間分配做法，同時(shí)無論如何至少要預(yù)留10分鐘時(shí)間，進(jìn)行復(fù)查。

說到底，一?？荚嚕褪呛蜁r(shí)間賽跑。在保證解題正確率的基礎(chǔ)上，還要提高解題速度。所以，考生在考試過程中，需要確立一個(gè)時(shí)間成本的概念。

3、考試結(jié)束以后的總結(jié)

因?yàn)橐荒？荚嚨某煽?jī)?cè)瓌t上是最接近于考生的高考成績(jī)的，如果有成績(jī)波動(dòng)的話，也在上下30分左右，所以一?？荚嚥粌H是“考試”，也會(huì)在一定程度上對(duì)于你知識(shí)的復(fù)習(xí)情況作出一個(gè)比較客觀的反應(yīng)，你會(huì)知道自己在短時(shí)間內(nèi)需要提高的題目是什么，接下來的學(xué)習(xí)方向。

高三一模和二模哪個(gè)含金量高

高三一模的含金量更大。一模的成績(jī)和高考成績(jī)已經(jīng)很接近了，每個(gè)學(xué)校都重視一模，有的學(xué)校甚至把一模當(dāng)做小高考。

高三一模是在百日沖刺結(jié)束后，距離高考還有兩個(gè)月的時(shí)候舉行的。百日沖刺結(jié)束后，學(xué)生有一個(gè)極度興奮期，絕大部分學(xué)生的成績(jī)都會(huì)有進(jìn)步。一模題的質(zhì)量也是較高的，最接近高考，這個(gè)時(shí)候考察的就是學(xué)生的真實(shí)水平，學(xué)生也會(huì)全力以赴。因此，一模很重要。

但是，高考的時(shí)候，會(huì)有很多變數(shù)。一模二模都是參考。都不是高考。高考的時(shí)候，實(shí)力和狀態(tài)，決定最終的成績(jī)。