八年級語文下冊期末試題

一、積累與運用(30分)(1-7題每題2分，8、10題每題3分，9題10分，共30分)

1.將文字抄寫在下面的方格內(nèi)，要做到規(guī)范、端正、整潔。(2分)

文章有無機趣，關(guān)鍵在于作者是否有想象的敏感。

2.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是( )(2分)

A.氤氳(wēn) 歧視(qí) 解剖(pāo) 折騰(zhē)

B.鑒定(jiàn) 哺乳(bǔ) 晦澀(huì) 悄然(qiāo)

C.軒昂(xuān) 中樞(shū) 笨拙(zhuō) 檔案(dàng)

D.畸形(qī) 赭色(zhě) 頭銜(xián ) 邏輯(ji)

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是：( )(2分)

A.宛言謝絕 嘆為觀止 B.受益非淺 艱深晦澀

C.揚長避短 眼花繚亂 D.根深締固 弄巧成絀

4.下列句子中加點的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)

A.大家都積極參加學(xué)校組織的獻愛心活動，誰也不會袖手旁觀。

B.經(jīng)過不斷試驗，反復(fù)推敲，關(guān)鍵難題一旦攻克，其他問題也就迎刃而解了。

C.李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”把郁積在心中的“愁”抒發(fā)得淋漓盡致。

D.班會上，大家一致推選德高望重的小華擔(dān)任班長。

5.下列句子中沒有語病的一句是(　　)(2分)

A.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。

B.教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

C.經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，使他掌握了解題方法，成績有了明顯提高。

D.在“非典期間”，我沒能給大家?guī)響?yīng)對危機的招數(shù)。

6.下列文學(xué)常識搭配不當(dāng)?shù)囊豁検?　　)(2分)

A.《中國山水游記的感性》———余秋雨

B.《獨坐敬亭山》——李白——唐代

C.《滁州西澗》——劉長卿——唐代

D.《逢雪宿芙蓉山主人》——賈島——唐代

7、閱讀下面的材料，回答問題。(2分)

一只小鴨子獨自蹣跚地行走在水泥路上，幾個放學(xué)的小朋友發(fā)現(xiàn)了這只離群的小鴨子，他們好奇地圍聚過來，對這個來歷不明的小東西議論起來。一個初中生走過來，看到小鴨子，也來了興趣，說：“我來把它的毛拔光，看它能不能活。”

如果你也在場，請你動之以情、曉之以理地勸阻他。要求簡明、連貫、得體。

8、名著閱讀(3分)

寫出下面故事涉及的人物的名字。

⑴《三國演義》中，三顧茅廬的是 (人名)

⑵《西游記》中“大鬧五莊觀，推到人參果樹”的是 (人名)

⑶“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《 》中的一個回目，其中“豹子頭”指的是 (人名)

9、古詩文默寫。(10分)

⑴《題李凝幽居》這首詩中隱含“推敲”一詞的詩句是： ， 。

⑵杜甫在《望岳》中用“_______________________，______________________”來抒情發(fā)自己不怕困難、敢于攀登、積極進取的豪邁情懷。

⑶《過故人莊》中將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的一句詩是： ， 。

⑷《飲酒》中表達作者與自然融為一體的詩句是： ， 。

⑸春潮帶雨晚來急，________________________ 。

⑹《西江月 遣興》一詩中翻用“盡信書則不如無書”的句子是“_______________________，______________________” 。

⑺________________________ ，獨釣寒江雪。

⑻ ________________________，風(fēng)雪夜歸人。

⑼《三峽》把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是__________________， 。

⑽年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“ ， 。的三峽秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。

10、指出下面句子中的通假字及其含義。( 3分 )

⑴略無闕處。(“ ”通 “ ”，意思是： )

⑵窺谷忘反。(“ ”通 “ ”，意思是： )

⑶沿泝阻絕。(“ ”通 “ ”，意思是： )

二、現(xiàn)代文閱讀(15分)

長在巖石下面的小花

馬付才

①初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。

②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!

③年少的我由此陷入了深深的憂傷。

④第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。

⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思。”可她卻說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧?！?/p>

⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝;十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點找補貼家用和交學(xué)雜費。后來她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款……”

⑧我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。

⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

⑩黃春蘋的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光?！?/p>

是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。

1.本文講述了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言加以概括。(3分)

2.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓ο铝芯渲屑狱c詞浯的理解(4分)

(1)第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”(2分)

⑵一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石F面……但是小花竟然綻放了。(2分)

3.第⑥段中畫線的句子是景物描寫，請聯(lián)系上下文，分析這個句子的作用。(2分)

4.請談淡你對第⑩段“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光”這句話的理解。(3分)

5.試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)

三、古詩文閱讀(18分)

(一)閱讀下面文段，完成后面各題(11分)。

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

1.解釋下列加點詞的意思。(4分)

(1)臣之妻私臣 ( ) (2)皆以美于徐公 ( )

(3)群臣吏民能面刺寡人之過者 ( ) (4)時時而間進 ( )

2.漢語中有許多成語來源于古代典籍，至今仍有鮮活的生命力。上文第二段就有一個這樣的成語，它是 。(2分)

3.文中鄒忌先以切身經(jīng)歷設(shè)喻，再將家事與國事進行比較，最后得“ ”的結(jié)論，使得齊王心悅誠服地采納了他的諫言。這以后齊王廣開言路，修明政治，取得了“ ”的成效。(2分)

4.鄒忌勸齊王取得成功，他的勸說方式對我們今天的語言交際有什么啟示?(3分)

(二)閱讀下面古詩，完成題目(7分)

曉出凈慈寺送林子方

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

1.下面對這首詩的理解，不正確的一項是( )(2分)

A.這首詩寫的是六月里一個黃昏西湖的美麗景色。

B.送別詩一般都是抒發(fā)詩人送別之情的`，這首詩卻以寫景代替送人，構(gòu)思別致。

C.詩中的“蓮”“荷”指的是同一事物，詩人把二字錯開使用，是為了避免重復(fù)。

D.這首詩從大處著筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫面。

2.《曉出凈慈寺送林子方》詩中的“紅”字與杜牧筆下的“千里鶯啼綠映紅”中的“紅”字意思是否一樣?為什么?(3分)

3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)

四、綜合性學(xué)習(xí)(7分)

材料一：目前，中學(xué)生較為普遍地存在著一種心理冷漠化的現(xiàn)象。不少中學(xué)生感嘆“情感失落”——“在學(xué)校，課間十分鐘最短暫;回到家，手機最親切?！薄鞍謰寙栐挷荒蜔?，只愿低頭玩手機。”“網(wǎng)上聊天好愜意，身旁難得一知己”諸如此類的校園民謠，如今正在學(xué)生中間流行著。

材料二：首都師大心理咨詢中心調(diào)查顯示：77%的人每天開機12小時以上， 33%的人24小時開機，65%的人表示“如果手機不在身邊會有些焦慮”，超過九成的人離不開手機。其中，學(xué)生族和上班族是對手機最依賴的人群。

①、用一句話寫出你對材料一和材料二的探究結(jié)果。(2分)

②、觀察下面圖片，再結(jié)合你的生活，請說說做“低頭族”的不良后果。請寫出三個不良后果。(3分)

③王剛同學(xué)在辦“不做低頭族”的主題黑板報，他想寫一段話與全班同學(xué)共勉，請你仿照示例，幫他將文稿補充完整。(2分)

不做低頭族，抬起你的頭，你就能看到天空是那么的蔚藍;

不做低頭族，抬起你的頭，你就能聽到 ( )

不做低頭族，抬起你的頭，你就能感受到( )

五、作文(50分)

成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、

陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的芳香……

請以“溫暖的旅程”為題目，寫一篇文章。

要求： ①文體不限，詩歌除外

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名

③不少于600字

④字體美觀大方者，酌情加1—5分

⑤要寫出自己的真情實感，不要抄襲

八年級下冊語文期末試題答案

一、積累與運用(30分)

1.略 2.C 3.C 4.D 5.D 6.C

7.參考答案：小鴨子離開媽媽，太可憐了，我們怎能忍心傷害它?

或作為大哥哥，應(yīng)給小弟弟們樹立起好榜樣;愛心是人類的美德，只有從對小生命的關(guān)愛做起，才能培養(yǎng)起對人類的愛、對生命的愛

8.劉備;孫悟空;水滸傳;林沖。

9.(1)鳥宿池邊樹，僧敲月下門;(2)會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小;

(3)開軒面場圃,把酒話桑麻;(4)采菊東籬下，悠然見南山;

(5)野渡無人舟自橫。 (6)近來始覺古人書,信著全無是處。

(7)孤舟蓑笠翁。(8)柴門聞犬吠。(9)清榮峻茂,良多趣味。

(10)巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。

10.闕通 缺 缺口;反,通“返”返回

二、現(xiàn)代文閱讀

1.“我”生活在大山里，羨慕城里人的生活.聽了黃春草在逆境中奮斗的經(jīng)歷后，認識到了只有選擇頑強.才能茁壯成長。

二、2.(1)“質(zhì)問”：表達“我”對父親的不滿，把自己不能過上城市富足生活的責(zé)任歸結(jié)到父親身上。(意合即可)

(2)第—個“竟然”強調(diào)小花惡劣的生長環(huán)境;第二個“竟然”突出了小花頑強的生命力;

3.烘托了“我”對黃春草的美好生活的羨慕之情(或“向往之情”)。

4.“陽光”暗喻了美好生活(“陽光雖然沒有照到小花身上”是指還沒有過上美好生活，但“小花心里已感受到了陽光的存在”是指看到了美好生活的存在)。這句話告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢想，就要去追求奮斗。

5.形象點明了文章的工旨，暗喻了在逆境中頑強奮斗的人(或者“黃春草”)

三、古詩文閱讀

(一)文言文閱讀

1.(1)偏愛(2)比(3)指責(zé)(4)間或，偶然

2.門庭若市

3.王之蔽甚矣 戰(zhàn)勝于朝廷(燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊)

4.示例1：尊重被勸說者，委婉勸說，這樣才能使對方愉快地接受意見。

示例2：因身邊小事設(shè)喻說服別人，由己及人，以小見大，既讓人感到親切，又能將道理說得淺顯易懂，具有很強的說服力。

(二)古詩閱讀。

1.A

2.不一樣。此處的“紅”是形容詞，是“紅色”的意思。杜牧“千里鶯啼綠映紅”中的“紅”是名詞，泛指各種顏色的花。

3.表達了作者對西湖六月美好風(fēng)光的由衷贊嘆。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1.①示例：手機依賴導(dǎo)致中學(xué)生情感冷漠。材料一主要說了中學(xué)生情感冷漠，材料二說明了學(xué)生族對手機有依賴，聯(lián)系起來即可得知中學(xué)生的情感冷漠很大程度來源于對手機的依賴。

②示例：損傷視力 ;導(dǎo)致頸椎病 ;容易釀成車禍慘劇;缺乏溝通，情感冷漠。 (答出兩點即可)

③示例一：① 鳥啼是那么的悅耳 ;②風(fēng)兒是那么愜意。示例二：① 家人的話語是那么溫暖 ;②生活是那么的美好

五、作文略

八年級下冊語文知識點

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種感__彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/__/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)

議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、__、結(jié)局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定

③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出

第四部分

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進

第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑。

第六部分

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句

第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。

④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。

⑥引用--增強語言說服力。

⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。

初二下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的300個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。

5、延伸閱讀，認真讀好8篇課外文章。

二、復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)類型：

1、復(fù)習(xí)拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。讀準聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

六、課時安排：

拼音二課時，識字寫字二課時

詞語二課時，句二課時

閱讀二課時，說話寫話二課時

復(fù)習(xí)教案：拼音(2課時)

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。

2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字母表(52頁)

1、背誦字母表。

自由背誦—組內(nèi)檢查—臺上展示(拼音接龍)

2、考查。

(1)將聲母、韻母或整體認讀音節(jié)補充完整。

如：ao ou üe er

(2)能挑出聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。

如：找出整體認讀音節(jié)，用“_”畫出來。

(3)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)分類。

如：我能送拼音寶寶回家。

二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

1、分類。

翹舌音：zh ch sh r

平舌音：z c s

單韻母：a o e i u ü

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe

特殊韻母：er

前鼻韻母：an en in un ün

后鼻韻母：ang eng ing ong

2、考查。

如：(1)出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。

(2)出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能準確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

1、形相近的聲母：b—d p—q f—t

音相近的`聲母：z—zh c—ch s—sh l—n

形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün

音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing

音相同的聲母與韻母：y—i w—u

2、考查。

如：出示相近字母，指名拼讀。

四、能正確拼讀音節(jié)。

jù shú sú qún lún

xué nüè juàn tuán

duī diū zǒng zhǒng

tóu tuó

五、把音節(jié)和詞語連起來。

yè sè馬路

chuí liǔ打鼓

zhé zhǐ搭積木

dā jī mù折紙

dǎ gǔ垂柳

mǎ lù夜色

(書中出現(xiàn)的“我會讀”的詞語)

六、選擇正確的讀音，在下面打“√”。

如：誰的尾巴最(zhuì zuì)好看?

七、聽寫拼音。

八、拼音專項復(fù)習(xí)試卷。

識字寫字(2課時)

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫，掌握易錯的字的筆順。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁。掌握識字方法。

3、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

4、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

教學(xué)過程;

一、認識《識字表》中的300個漢字。(115—117頁)

考查方式：字不離詞，不離句。

比如：詞語與音節(jié)連線;選擇合適的字號填入括號中;在正確的讀音下畫“√”等形式。

如：睡覺(jào jiào)

2、知道36個常用偏旁部首的名稱。(120頁)

考查方式：圈出偏旁相同的字;加偏旁變新字;把字和部首連起來;也可以通過常用偏旁與音節(jié)連線的形式考查。

三、會認的字要求能辨析：

如：選字填空(只填序號)

①?、谏?/p>

1、我是學(xué)生。

2、你有多支鉛筆

①吧②嗎③呀

1、公園里的花好看

2、你自己去山上看看

3、我怎么看不見

四、會寫《寫字表》中的100個漢字，認識22個基本筆畫。(118—119頁)

(1)準確掌握書中119頁“漢字筆畫名稱表”，能將筆畫名稱與音節(jié)連線。

[筆順規(guī)則]

1、先橫后豎：十、下等。

2、先撇后捺：人、八、入、木等。

3、先上后下：二、三等。

4、先外后內(nèi)：如月、同等。

5、先中間后兩邊：小、水等。

6、從左到右：兒、林等

(2)易錯的筆畫：橫折彎鉤(幾)、豎折折鉤(馬)、彎鉤(手)、斜鉤(我)、臥鉤(心)五、加一筆、減一筆、換一筆變成新字。

加一筆或減一筆：

大—天口—日(中)了—子月—用日—目(白、田)目—自

?！聊尽径?土)人—大

換一筆：大—個日—中兒—幾白—田工—土

六、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、形近字：

鳥，月，山，里，西，

馬，用，出，果，四，

木，日，小，

本，目，水，

禾，白，少，自，

2、同音字：

目，有，幾，

木，又，己，

3、多音字(也可以出現(xiàn)在句子中選擇正確讀音)：

長cháng，著zhe，地dì，數(shù)shǔ，

zhǎng，zháo，de，shù，

七、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說下列字的筆順：

土、火、門、長、山、出、車、少、水、巴、己、里、果、雨、東、西、四、我

2、易錯筆順的練習(xí)：

“果”的第五筆是，“山”的第二筆是

“出”的第一筆是，車”的第三筆是

“心”的第三筆是，“水”的第二筆是

“牙”的第二筆是，“小”的第三筆是

“長”的第三筆是，“正”的第四筆是

“衣”的第五筆是

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認為難寫的字寫一寫。

八、聽寫生字。

九、生字專項復(fù)習(xí)試卷。

詞語(2課時)

教學(xué)目標：

1、能正確的進行詞語搭配。

2、能寫出反義詞。

3、注意詞語的積累。

4、能把詞語歸類。

5、能用一些常用的詞造句。

教學(xué)過程：

一、能正確的進行詞語搭配。

1、數(shù)量詞+名詞：例：一(座)房子一(雙)眼睛

補充練習(xí)[數(shù)量詞]

一頭牛一頭蒜一只貓一只鳥一群羊一群人

一群雞一群鴨一個蘋果一個桃一個西瓜一個人

一把傘一把草一把扇子一把米一把火一支筆

一本書一幅畫一堆土一堆杏子一朵云一朵花

一雙手一雙鞋一條狗一條尾巴一張畫一張桌子

一顆棗一顆心一顆星星

2、形+名：例：(高高)的大樹(美麗)的彩虹(溫暖)的春天

3、完成練習(xí)

[合適的詞]

如：金色的(太陽)雪白的(浪花)快活的(小鳥)

二、能寫出反義詞。

反義詞：63頁“識字加油站”。

1、如：上——大——多——去——

2、連線：

南去少上小短里遠

下北大多來外長近

3、補充練習(xí)：

黑——白大——小上——下左——右長——短里——外

正——反出——入前——后開——關(guān)長——短高——低

遠——近來——去哭——笑早——晚有——無

三、積累詞語。

1、照樣子寫詞語。先練習(xí)后反饋。

2、詞語補充完整，再讀一讀。

3、說說我們還學(xué)過哪些四個字的詞語。

4、課后抄一抄這些詞語。

四、給詞語歸類。

補充練習(xí)：

蘋果冬瓜

稻谷電視機

五、詞語專項復(fù)習(xí)試卷。

句子(2課時)

教學(xué)目標：

1、能初步了解什么是完整的句子

2、能按要求寫一個簡單的句子。

3、學(xué)會理解簡單的句子。

4、能按課文內(nèi)容填空。

教學(xué)過程：

一、學(xué)會幾種簡單句式，能將不完整的句子補充完整。

(1)沙沙在。(誰做什么)

(2)有。(哪有什么)

(3)彎彎的月亮像。

(4)嗎?呢?吧?

二、按要求寫簡單的句子

1、[誰干什么]

樂樂洗水果。牛牛拍皮球。沙沙跳舞。

文文讀書。明明踢毽子。月月跳繩。

2、[———從———]

雨點從云彩里飄落下來。小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。小魚從水里跳出來。

小鳥從窩里飛出來。小馬從山上走下來。

月兒從云朵里鉆出來。太陽從東方升起來。

3、[疑問句]

你去北京嗎?他去上學(xué)嗎?

我的書包呢?我的本子呢?

他就是你的朋友吧?這就是你的書包吧?

4、[———越———越———]

雨越下越大。天越來越黑。

飛機越飛越高。風(fēng)越來越大。

人越來越多。鳥越來越少。

5、[———是———]

我是春天。小明是一年級學(xué)生。

媽媽是一名醫(yī)生。他是少先隊員。

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗

6、[———愛———]

我們愛北京。我們愛五星紅旗。

我們愛爸爸。我們愛老師同學(xué)。

7、[———有———]

我家門口有一棵小樹。江上有一座大橋。

屋子里有一臺電視。教室里有一位老師。

山上有一頭牛。水里有一條魚。

8、[———畫———]

小雞畫竹葉。小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉。小馬畫月牙。

三、讀句子按要求填詞。

1、讀懂句子。

2、獨立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。

3、反饋、矯正。

四、按課文內(nèi)容填空。

1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。

2、按課文內(nèi)容填空。

考查方式：

如：古詩填空(課文中的古詩)：

如：根據(jù)原文填空：

如：書中的語文園地和課外必背古詩：

(1)排序：

汗滴禾下土。

鋤禾日當(dāng)午，

粒粒皆辛苦。

誰知盤中餐，

(2)古詩連線：

白毛浮綠水粒粒皆辛苦

誰知盤中餐紅掌撥清波

3、交換校對。

五、句子專項復(fù)習(xí)試卷。

閱讀(2課時)

教學(xué)目標：

1、建立完整句子的概念，知道“。?!”表示一句，會數(shù)句子。

2、感知自然段的形式，會數(shù)出共有幾個自然段。

3、能夠找出文章中都有誰或按要求找出相應(yīng)的詞語。

4、能通過讀短文認識新的生字。

5、理解文章內(nèi)容，會找出相應(yīng)的句子。

6、能夠正確劃出人物或動物說的話。

7、根據(jù)文章內(nèi)容判斷、選擇(√、×)

教學(xué)過程：

一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。

1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。

2、對照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。

3、對照短文，檢查一遍。

4、總結(jié)閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業(yè)。

1、讀短文按步驟獨立完成練習(xí)。

2、討論，校對。

3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。

三、閱讀專項復(fù)習(xí)試卷。

說話寫話(2課時)

教學(xué)目標：

1、能根據(jù)例句仿寫句子

2、能看懂圖意，寫一句通順、完整的話。

教學(xué)過程：

一、照樣子寫句子。

雨越下越大。

___越____越______。

二、把句子補充完整。

天上有____________。

三、看圖寫句子。(寫一句意思完整的句子，注意標點)

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖寫一句話

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標點符號，不會寫的字用拼音代替。寫好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

四、說話寫話專項復(fù)習(xí)試卷。