一年級期末考試題語(yǔ)文復習試卷
論起考試,雖然考試帶來(lái)了很多壓力,但它也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)力的一種方式。那么,以下是小編為大家帶來(lái)的一年級期末考試題語(yǔ)文復習試卷文字版,歡迎參閱呀!
一年級期末考試題語(yǔ)文復習試卷文字版
一 給下面的字母找家,可要仔細!
b ou q iu w h i t u n ǎ
聲母 韻母
二 淘氣的小動(dòng)物們把回家的路忘記了,請你們幫它找找家吧,用線(xiàn)連起來(lái).
三 把這些字加一筆,看看變成什么字并寫(xiě)在括號里.
如:云 ( 去 )
日 ( ) 一 ( ) 十 ( ) 月 ( )
人 ( ) 口 ( ) 了 ( ) 木 ( )
四 下面句子中有兩個(gè)字是反義詞,把它找出來(lái)劃上橫線(xiàn),并寫(xiě)出來(lái).
1 春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚. ( )
2 我打開(kāi)窗戶(hù),關(guān)上門(mén). ( )
3 影子在前,影子在后. ( )
4 我的左邊是房子,右邊是樹(shù).( )
五 一筆一畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)下面的字吧!
火:_______________________( )筆
水:_______________________( )筆
無(wú):___________( )筆
鳥(niǎo):________________________( )筆
六 我會(huì )連.
青青的 貓
寬寬的 門(mén)
胖胖的 草
紅紅的 花
可愛(ài)的 眼睛
明亮的 小朋友
鮮艷的 紅領(lǐng)巾
雪白的 墻
七 把句子補充完整.
例:下課后,我在休息 .
1 我愛(ài)_______.
2 小明,你_____嗎?
3 今天,我______.
八 試著(zhù)讀讀下面的短文吧!
羊媽媽收菜
羊媽媽帶著(zhù)小羊到菜園去收菜。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō):“蘿卜的根好吃?!?/p>
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說(shuō):“白菜的葉子才好吃呢!”
他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說(shuō):“要吃西紅柿的果實(shí)呀!”
問(wèn)題:
1、 羊媽媽帶著(zhù)小羊到了哪些地方?(3分)
答:(1) (2) (3)
2、 填空。(3分)
(1)西紅柿的 好吃。(2)蘿卜的 好吃。(3)白菜的 好吃。
九 看誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮.
如何提高語(yǔ)文學(xué)習能力
語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣,主要靠"學(xué)得"、"習得",而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"。語(yǔ)文追求的卻是"妙趣"。一個(gè)詞在這里是敗筆,到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語(yǔ)文學(xué)習的能力,最重要的是培養對語(yǔ)文知識的情感和養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
一、情感的培養
對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)熱情,明確目的,全身心地投入,發(fā)揮自己的主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng),那么這種自己當家作主的學(xué)習態(tài)度,才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力;其次,要培養熱愛(ài)讀書(shū)的情趣讀書(shū),是增加語(yǔ)文底蘊,豐富頭腦"內存"的重要途徑,培養閱讀能力未必一定要從讀名著(zhù)開(kāi)始,只要是內容健康的、積極的,富有知識性與啟發(fā)性,那么完全可以從選擇自己所感興趣的書(shū)籍入手,逐步養成良好的讀書(shū)習慣。
二、良好習慣的培養
培養情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程,當我們"樂(lè )其學(xué)"成為一種自覺(jué)的行動(dòng),就變成了習慣。養成熟讀精思的習慣論語(yǔ)有云:"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆",許多著(zhù)名的作家能寫(xiě)出不朽的文學(xué)作品,閃耀著(zhù)思想的光輝,煥發(fā)出獨具一格的魅力,無(wú)不是讀書(shū)深入思考的結果。
三、博聞強記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習語(yǔ)文課文和學(xué)習寫(xiě)作當作兩回事,導致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作,是寫(xiě)作中難得的極好范文。若能養成常寫(xiě)讀書(shū)心得、隨筆等習慣,那就是真正做到了讀書(shū)與寫(xiě)作的珠聯(lián)璧合,融會(huì )貫通了。
語(yǔ)文答題公式分別有哪些
(一)某句話(huà)在文中的作用:
1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類(lèi)文章),設置懸念(小說(shuō),但上海不會(huì )考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;
3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
3;設問(wèn):引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問(wèn):強調,加強語(yǔ)氣等;
4、對比:強調了……突出了……
5、反復:強調了……加強語(yǔ)氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí),把它們所指的對象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。
(四)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞:不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞:不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
(五)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為:
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類(lèi)文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類(lèi)文章:回答清楚說(shuō)明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么。
格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))
3.議論類(lèi)文章:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
學(xué)生如何提高作文寫(xiě)作能力
1、學(xué)會(huì )搜集素材
如果把我們的眼睛比作一臺攝像機,那么,就要把身邊的精彩一一記錄下來(lái),春天,與白云齊翔的風(fēng)箏;秋天,和秋風(fēng)共舞的落葉;隆冬,冒著(zhù)寒風(fēng)在街角賣(mài)烤山芋的生意人;盛夏,踩著(zhù)烈日匆匆前行的送水工等,一年四季、一日三餐,都是我們寫(xiě)作的素材。
2、及時(shí)記錄
很多時(shí)候,寫(xiě)作的靈感就在一瞬間,一旦錯過(guò)去,就很難找到,因此,要養成及時(shí)記錄的習慣,把日常的一些生活片段記錄在日記中,久而久之,不僅提高了提取素材的能力,也為我們的寫(xiě)作累積了大量的素材。
3、四點(diǎn)連一面
是將“看到一個(gè)點(diǎn),聽(tīng)到一個(gè)點(diǎn),思考一個(gè)點(diǎn),寫(xiě)下一個(gè)點(diǎn)”并堅持下去。因此,遲早會(huì )練習您的“尋找技巧”。一開(kāi)始我不能寫(xiě)我的想法。正如人們所說(shuō),“一切從一開(kāi)始就很困難?!?高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“最開(kāi)始的第一句話(huà)是最困難的。就像音樂(lè )中的背景。通常要花很長(cháng)時(shí)間才能找到它?!?/p>
這句話(huà)恰當地說(shuō)明了音樂(lè )的重要性和難度。文章的開(kāi)頭。因此,有必要花費更多的時(shí)間,更多的頭腦并寫(xiě)下一個(gè)好的開(kāi)始。
4、巧用經(jīng)典,彰顯底蘊
開(kāi)始時(shí),引用著(zhù)名的名言,諺語(yǔ),經(jīng)文,名言,小寓言,諺語(yǔ),短篇小說(shuō),小散文詩(shī),小詩(shī), 這種小型的開(kāi)場(chǎng)方法不僅使您想要表達的意思簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)潔而又充滿(mǎn)意義,而且可以集中精力表達文章的要點(diǎn),起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,使文章成為現實(shí)。更豐富多彩。
例如:“書(shū)山上有道路和勤奮,沒(méi)有盡頭可以像船一樣學(xué)習海洋?!?知識就像茫茫大海。怎么會(huì )有一天水耗盡了?只有以無(wú)法恢復的毅力和勇氣向前邁進(jìn),我們才能收獲知識的果實(shí)。在一開(kāi)始引用一個(gè)著(zhù)名的報價(jià)就等于邀請偉人來(lái)幫助,相當于站在巨人的肩膀上。它是第一個(gè)獲勝的人,知識豐富,基礎得以彰顯。