2023年江蘇省普通高中學業(yè)水平選擇性考試

歷史

一、單項選擇題：共16題，每小題3分，共48分。每題只有一個選項最符合題意。

1. 春秋時期，晉國在兼并虞國等同姓方國時，也與無終戎等北方諸戎和好，以免于在同楚國爭霸過程中腹背受敵。這一現(xiàn)象表明當時( )

A. 北方諸戎已融入華夏族 B. 政治權力下移至卿大夫

C. 楚國吳起變法成效顯著 D. 宗法政治體制遭到破壞

2.  建安十八年(213)，曹操以漢獻帝的名義下詔恢復古代九州之制，“省幽、并州，以其郡國并于冀州”，裁撤本為孫權控制的交州。至建安二十四年，將全國州數(shù)始終維持在九個。曹操復古改制的實踐體現(xiàn)了(  )

A. 魏國在三國中占據(jù)優(yōu)勢 B. 大一統(tǒng)思想的歷史傳承

C. 東漢朝廷政令執(zhí)行通暢 D. 地方行政層級持續(xù)變化

3.  唐《雜令》規(guī)定，公私借貸可自行簽訂契約，官府不干涉，但利息總量不得超過本金一倍。唐敬宗發(fā)布敕文，對“出利過本兩倍”的私債，官府不負責追討超過法定利率的債務，由此可知(  )

A. 暫時放松重農(nóng)抑商的政策 B. 禁止民間的資本性借貸活動

C. 保障借貸主體和適當權益 D. 通過法律手段調(diào)整人身關系

4. 下表呈現(xiàn)的是宋代程頤和朱熹的思想觀點。這說明理學家( )

思想家觀點

程頤讀史須見圣賢所存治亂之機，賢人君子出處進退，便是格物

朱熹若未讀徹語、孟、中庸、大學便去看史，胸中無一個權衡，多為所惑

A. 主經(jīng)學史時須重視道德教化 B. 研究歷史注重史料搜集整理

C. 通過探究萬物獲取歷史真相 D. 借助歷史事實領悟心學理念

5.  據(jù)淮關稅收統(tǒng)計，乾隆年間由運河輸往江南的大豆、豆餅每年達數(shù)百萬石之多。此外，每年由海路從山東半島和東北輸入江南的上千萬石糧食中，也有很大一部分是作為手工業(yè)原料和農(nóng)業(yè)肥料的大豆和豆餅。上述史實反映了乾隆年間(  )

A. 江南經(jīng)濟發(fā)展水平較高 B. 長途貿(mào)易依賴海路運輸

C. 北方糧食畝產(chǎn)量國內(nèi)領先 D. 商人資本控制了生產(chǎn)領域

6. 下圖所示為部分年份英、美、日三國對華輸出商品在近代中國總進口中份額變化情況。該情況應存在于( )

A. 1841-1868年 B. 1868-1895年 C. 1895-1922年 D. 1922-1949年

7.  陳毅在紀念文章中肯定了列寧建立反帝“聯(lián)合戰(zhàn)線”和領導世界革命的意義。指出列寧逝世一年來中國革命運動繼續(xù)蓬勃發(fā)展，尤其是工農(nóng)階級表現(xiàn)出“領導國民革命的力量，使一般敵人驚嚇恐懼”。此時的“工農(nóng)階級”(  )

A. 積極聲援五四愛國運動 B. 致力于鞏固革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

C. 堅持獨立領導武裝斗爭 D. 推翻了北洋軍閥反動統(tǒng)治

8.  在中共七大上，強調(diào)“由減租減息轉(zhuǎn)變到耕者有其田”，要派干部到城市去，“掌握大的鐵路、工廠、銀行”。他主張新的中央委員應該包羅各種人才，“將來還要搞大工業(yè)”。他提出要奪取北平、天津等中心城市，并表示“我們一定要在那里開八大”。

A. 基于對解放戰(zhàn)爭進程的判斷 B. 說明中國革命性質(zhì)發(fā)生變化

C. 重在強調(diào)抗戰(zhàn)必勝的堅定信念 D. 憧憬著新民主主義國家的未來

9. 下圖海報由人民勝利折實公債上海市推銷委員會于1950年11月繪制。當時創(chuàng)作這幅海報意在( )

A. 號召青年積極參軍支前 B. 倡導銀行儲戶購物消費

C. 動員民眾支援國家建設 D. 打擊投機商人倒賣公債

10.  1956—1957年，在中國科學院出版的譯著中，以社會主義國家的著作為主，但資本主義國家的著作數(shù)量增長很快。資本主義國家在華專家的人數(shù)和比重從1961年起逐漸增加，至1966年，日本和法國的專家人數(shù)居在華外國專家前兩位。導致上述變化的主要因素是(  )

A 三線建設缺乏專業(yè)人才 B. 科技交流擺脫冷戰(zhàn)影響

C. 全面建設社會主義的需要 D. 中國特色大國外交的開展

11. 下圖是根據(jù)大流士一世時期的稅單整理而成的波斯帝國各地繳稅比例示意圖。對圖中信息解讀正確的是，波斯帝國( )

A. 統(tǒng)治中心已轉(zhuǎn)移至印度 B. 基層社會治理臻于完善

C. 各個地區(qū)文明孤立發(fā)展 D. 財政收入依賴農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

12.  1289—1304年，在英國辛德雷克莊園中，農(nóng)民之間的訴訟多因被告滿足原告的訴求而在莊園法庭外解決，只有31%的訴訟最終通過莊園法庭裁決。莊園法庭在裁決農(nóng)民之間糾紛時往往強調(diào)情理而非法律。據(jù)此可知，該莊園法庭(  )

A. 以保護農(nóng)民利益為宗旨 B. 主要處理莊園主和農(nóng)民的糾紛

C. 重視維護莊園秩序穩(wěn)定 D. 依據(jù)大陸法裁決莊園經(jīng)濟訴訟

13.  1522年，葡萄牙向西班牙提出抗議，認為其船隊進入香料群島摩鹿加侵犯了葡萄牙領土，西班牙予以回絕，雙方各執(zhí)己見。1529年，兩國依靠地圖學和航海經(jīng)驗最終簽訂條約，劃出了一條縱貫太平洋的分界線，紛爭暫時得以平息。該條約的簽訂(  )

A. 是歐洲均勢外交的體現(xiàn) B. 是西方列強瓜分世界的開始

C. 確立了國家主權的原則 D. 加深了對全球整體性的認識

14.  1835年，美國廢奴協(xié)會向南方社會精英寄出《奴隸之友》等刊物，南方蓄奴州要求立法禁止這些刊物進入南方，但該提案未能在國會通過，同時引發(fā)了全國性的政治辯論。在這一過程中，廢奴團體從200個增加到527個。這表明美國(  )  A 南北矛盾更加尖銳 B. 政黨政治得到發(fā)展

C. 廢奴時機已經(jīng)成熟 D. 黑人民權運動興起

15.  1960年9月，民主德國對西柏林通道實施無限期邊界管制，聯(lián)邦德國隨即宣布暫時中止兩國之間的貿(mào)易、服務協(xié)定。后經(jīng)過不斷協(xié)商，到12月底雙方重新恢復協(xié)定，民主德國廢除了對西柏林的限制措施。這一事件的解決(  )

A. 導致西方陣營逐漸分化 B. 凸顯了雙方政策的務實性

C. 助推美蘇關系全面緩和 D. 有利于戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟復蘇

16. 下表列舉了現(xiàn)代拉丁美洲部分國家名稱的起源及含義。綜合表中信息可知，現(xiàn)代拉丁美洲( )

A. 民族意識不斷覺醒 B. 多種文化同時并存

C. 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟較為發(fā)達 D. 殖民色彩日益濃厚

二、非選擇題：共4題，共52分。

17. 閱讀材料，完成下列要求。

材料一  17-18世紀，隨著海上貿(mào)易的發(fā)展，西方商船來到中國，以絲綢為載體的中國服飾文化逐漸被歐洲人了解。一些英國女性穿上了面料柔軟舒適的刺繡服裝。幾乎可以毫不夸張地說，凡是略有規(guī)模的英國貴族豪宅中，至少有一個房間是用精美的中國絲綢墻布來裝飾的。而當來自東方的紡織品不能滿足市場需求時，歐洲工匠開始設計、生產(chǎn)帶有中國元素的紡織品，在模仿中國服裝款式時通常會融入西方的裁剪和縫制方法。當時有些歐洲藝術家在接觸到中國紡織品后，從中汲取了靈感，開始自由表達自己的奇思異想。

——摘編自劉海翔《歐洲大地的中國風》

材料二  晚清時期，大量的舶來品進入中國，西方服飾在沿海商埠隨之出現(xiàn)，有些中國人開始穿西服。民國政府在1912年頒布《服制條例》，規(guī)定標準禮服以西服為主，后來各地出現(xiàn)了不少西服店。當時的北京，雖然作為外套的西服并未得到普及，但西式襯衣、針織衫、西褲等已逐漸得到推廣。社會上也有反對易服的聲音，認為穿西服是“崇洋媚外”“冒充上等人”。有人在《申報》上發(fā)文反駁：“歐化逐漸東開，國人多喜穿西裝，取其穿之能有活潑的氣象與振作的態(tài)度，而且便捷無拖沓。”與孫中山有關的中山裝，其設計受到西服的影響，但衣領等部位仍保持民族特色。

——摘編自王建朗《兩岸新編中國近代史·民國卷》

(1)據(jù)材料一概括中國服飾在近代歐洲傳播的基本情況，并結合所學知識，說明其歷史背景。

(2)據(jù)材料二概括指出西服在近代中國傳播的特點。

(3)據(jù)材料一、二并結合所學知識，簡析中外服飾交流的意義。

18. 閱讀材料，完成下列要求。

材料  明太祖朱元璋曾言：“商賈之士皆人民也?！泵鞒⒅?，他即實行恤商的新法，將稅率降為三十分之一，下詔令官府采購應照時價公平給付。明初雖實行專賣政策，但比元代已大為放松，像鹽這樣的專賣品也與商家分利。商人可以販糧到邊境，領鹽引回內(nèi)地取鹽。山(西)陜(西)、江淮等地商人紛紛奔走于各邊鎮(zhèn)，邊地也隨之繁榮起來。朱元璋認為“治國以教化為先”，鑒于商賈多不讀書，特命儒士編書教之。隨著恤商政策的實施，城市中的商人活躍起來。在他們的帶動下，元末遭到破壞的歷代名城逐漸恢復。城市的繁榮帶動了娛樂消費需求的不斷增長，戲曲、說書等通俗文藝逐漸在民間流行起來。

——摘編自吳慧《中國商業(yè)通史簡編》

(1)據(jù)材料概括明初恤商政策的內(nèi)容。

(2)據(jù)材料并結合所學知識，說明明初恤商政策的影響。

19. 閱讀材料并完成下列要求

材料

我和媽媽去旅游(宣傳畫，1985年)

提取材料中的信息并結合所學知識，寫一篇歷史短文。(要求：主題明確，史論結合，邏輯嚴謹，表述成文)

20. 閱讀材料，完成下列要求。

材料  1898年，近代思想家嚴復在戊戌維新運動期間受到光緒帝召見，不久后向皇帝上萬言書，其中談到歐洲歷史，大略言：“歐洲國土，當我殷、周之間，希臘最盛，文物(文化)、政治皆彬彬(優(yōu)異)矣。希臘中衰，乃有羅馬。羅馬者，漢之所謂大秦者也。庶幾一統(tǒng)矣，繼而……日爾(耳)曼諸種起而乘之，蓋自是歐洲散為十余國焉，各立君長，種族(民族)相矜(爭斗)，互相砥礪，以勝為榮，以負為辱。蓋其所爭，不僅軍旅疆場之間而止;自農(nóng)工商賈至于文詞學問……莫不如此。此所以始于相忌(忌憚)，終以相成(成就)，日就所將，至于近百年;其富強之效，遂有非余洲所可及者?！?/p>

——據(jù)劉夢溪主編《中國現(xiàn)代學術經(jīng)典·錢基博卷》

(1)據(jù)材料概括嚴復對歐洲國家發(fā)展歷程的基本認識。

(2)據(jù)材料并結合所學知識，簡要評價嚴復關于近代歐洲國家發(fā)展的觀點。

2023年江蘇省普通高中學業(yè)水平選擇性考試

歷史

一、單項選擇題：共16題，每小題3分，共48分。每題只有一個選項最符合題意。

【1題答案】

【答案】D

【2題答案】

【答案】B

【3題答案】

【答案】C

【4題答案】

【答案】A

【5題答案】

【答案】A

【6題答案】

【答案】C

【7題答案】

【答案】C

【8題答案】

【答案】A

【9題答案】

【答案】A

【10題答案】

【答案】C

【11題答案】

【答案】D

【12題答案】

【答案】C

【13題答案】

【答案】B

【14題答案】

【答案】C

【15題答案】

【答案】B

【16題答案】

【答案】B

二、非選擇題：共4題，共52分。

【17題答案】

【答案】(1)基本情況：英國女性穿著中國服飾;貴族豪宅采用中國絲綢裝飾;工匠設計帶中國元素的紡織品，吸收中國服裝裁剪方法;藝術家汲取中國元素進行藝術創(chuàng)作。

歷史背景：新航路開辟，東西方航路開通;近代商品貿(mào)易發(fā)展。

(2)特點：晚清時多集中于通商口岸和大城市;政府頒布法令進行推廣;人民態(tài)度兩極分化;吸收外國元素對中國服飾進行改造。

(3)意義：推動中西方文化在借鑒中向前發(fā)展;增進中西方相互了解;推動著世界服飾文化的發(fā)展。

【18題答案】

【答案】(1)內(nèi)容：優(yōu)恤商賈;減免商稅，推動官府公平采購;放松專賣政策;教商賈讀書。

(2)影響：促進明朝商品經(jīng)濟發(fā)展;推動明初城市繁榮;帶動通俗文藝發(fā)展。

【19題答案】

【答案】我和媽媽去旅游

明媚的夏日里，晴空萬里，湛藍如洗，寬闊平整的飛機場上人頭攢動、客人如織，架架銀鷹待時起飛、直沖藍天。媽媽是一位來自農(nóng)村的青年婦女，她著裝入時、發(fā)型流行、相貌俊秀、身材高挑，背著時髦新款皮包。她帶著我一起乘坐飛機外出旅游，我穿著漂亮的裙子，看到宏偉的大飛機，開心得拍手歡呼起來。媽媽臉上流露出興奮而又含蓄的微笑，開心地說“國家實行改革開放，農(nóng)村實施了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，經(jīng)濟發(fā)展日新月異，咱們農(nóng)民收入水平明顯提高，家家戶戶開始富裕起來，也可以在農(nóng)閑時節(jié)外出旅游了。不僅是坐汽車、坐火車，還能坐飛機了，這是以前想都不敢想的事情”。

【20題答案】

【答案】(1)嚴復認為近代前的歐洲與中國傳統(tǒng)王朝沒什么區(qū)別，而到了中世紀本是列國相爭，但是到了近代正是因為列國相爭，弱肉強食，反而使歐洲列國富強起來了。

(2)嚴復認為近代歐洲國家之所以富強是因為互相競爭弱肉強食。嚴復這種觀點是在民族危機空前加深國家急需變革的大背景下提出的，對于宣傳變法思想，推進變法運動有積極意義。

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高考歷史高頻考點

【高頻考點1】 人文精神的起源、興起、發(fā)展歷程及特點

西方人文主義思想經(jīng)歷了起源(智者運動)——形成(文藝復興)——發(fā)展 (宗教改革)——高峰(啟蒙運動)的歷程。不同時期人文主義的內(nèi)涵具體各不相同。

(1)古希臘人文主義突出人自身，突出人的作用。

(2)文藝復興肯定人和人性，強調(diào)人的價值。

(3)宗教改革否定羅馬教皇的權力，提倡個人宗教信仰的自由，發(fā)展了人文主義思想。

(4)啟蒙運動以理性主義的旗幟，反對專制和迷信;提倡科學、自由、平等，反對特權等。

【高頻考點2】 牛頓力學體系、相對論、量子論和達爾文進化論

(1)牛頓經(jīng)典力學體系是人類對自然界認識史上第一次理論大綜合，為18世紀的工業(yè)革命及其以后的機器生產(chǎn)奠定了科學理論基礎。

(2)達爾文生物進化論是對生物學的一次偉大綜合，有力地挑戰(zhàn)了神創(chuàng)論，極大地促進了歐洲的思想解放，對處于危亡的國家思想界也產(chǎn)生巨大震動，對整個世界都產(chǎn)生了積極影響。

(3)量子理論和相對論一起構成了現(xiàn)代物理學的基礎。彌補了經(jīng)典物理學的缺 陷，掀起了物理學的革命。

高考歷史大題答題方法

1、如何分析變法或改革成敗的原因基本方法：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

2、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質(zhì)等方面確定。如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

3、比項的確定方法：基本方法屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質(zhì)結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等

4、分析、評價中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路基本方法：分析社會經(jīng)濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等;二是生產(chǎn)關系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊;三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農(nóng)抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等;四是看對外關系與民族關系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展;五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定;六是地理條件的因素等。

5、開放性問答題的答題方法基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

高三歷史復習計劃

一、指導思想

本屆高三歷史復習以新課程標準與20__年歷史學業(yè)水平測試考試說明為依據(jù),結合我校實際情況,狠抓基礎知識,注意提高學生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史現(xiàn)象、探究歷史規(guī)律和正確解答歷史問題的能力,以全面提高學生的綜合素質(zhì),爭取在20__年高考當中取得令人滿意的成績。

二、復習目標

1. 依據(jù)新課程標準和20__年歷史學業(yè)水平測試考試說明,狠抓基礎知識,使學生形成完整的學科知識體系。

2. 培養(yǎng)學生自主學習、探索研究問題的能力,以提升復習效率,實實在在地推進素質(zhì)教育。

3. 引導學生關注人類歷史發(fā)展進程中的重大問題,培養(yǎng)學生的人文精神,特別是提高學生解決問題的能力。

4. 通過練習,進一步引導學生規(guī)范答題。

三、學生情況分析

本屆共八個班376人選修歷史,其中2班、4班中有陸建江、張杰、吳曉琴、陳紅等幾名學生基礎好一點,其余基礎都較差。從整體看,由于生源的.因素,歷史分析問題能力整體較差,給教學工作帶來很大的困難,只能分層教學,重點輔導。力爭完成學校和上級領導給我們分配的指標。

四、具體措施

1. 深入研究新課程標準和20__年歷史學業(yè)水平測試考試說明,積極關注廣東、海南地的課改方案,積極探索實踐新課程改革。

2. 認真?zhèn)湔n、上課,針對學生的實際情況因材施教,努力提高45分鐘效率,認真批改作業(yè)練習,做到“有做必批”。

3. 備課組分工合作,進行集體備課,加強學習與交流,備課組內(nèi)部多聽課,多交流,集思廣益,以不斷完善。

4. 加強個別輔導與答題,針對性的輔導不同學習狀況的學生,具體問題具體分析。對于一些有基礎學習認真的學生,重點培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力;對于基礎差,但學習態(tài)度好的學生,要加強基礎知識的消化,多鼓勵他們,使其保持學習的熱情;對于基礎差,而且學習態(tài)度不端正的同學,進可能激發(fā)他們的學習熱情,使他們能集中精力聽好每節(jié)課,掌握基礎知識。

5. 做到全盤計劃,有序復習。在總復習過程當中做到整體部署、分段實施、步步走穩(wěn)、段段落實,明確復習過程,做到心中有數(shù)。第一輪復習以單元復習為主,第二輪復習以專題復習為主,第三輪復習以綜合復習和適應性訓練為主。

6. 練習、考試合理安排。精選題目,認真批改,細心總結分析,有針對性的講解,提高聯(lián)系、考試的效果。

7. 注意實效得分。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大,學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題,強化主觀題,適應練題量,效度練采分點。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點:①看清小題配分

②認真審題,弄清題意。

③里清思路,確定答題范圍、重點和層次,答案結合采分點。

④善于提取材料中的有效信息,能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問題。

⑤答案要簡明準確。

五、教學進度安排

開學——9月16日 必修2

9月17日——10月31日 必修3

11月1日——12月9日 選修1

12月10日——1月底 選修4

一模前 必修1

二模前

第二輪復習

二模后 回歸課本、綜合練習、考前心理輔導

六、教學重點難點

1.教學重點:教材基礎知識和基本技能的訓練

2.教學難點;幫助學生掌握知識內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生分析歸納綜合問題及自主探索的能力。

七、教學資料

1.教材:必修1 必修2 選修1 選修4

2.《歷史創(chuàng)新講壇》

3.歷史《創(chuàng)新設計》

高三歷史備課組

20__.8.22

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