數學二年級期末綜合試卷題目

期末測試

姓名：得分：

1.口算。(12分)

2×9=4×6=6×7=3×6=

16÷4=28÷7=45÷5=64÷8=

7×9=4×7=21÷7=35÷5=

2.豎式計算。(18分)

39+46=78-8=

90-28=52+47=

64+6-20=80-32+15=

3.做一做。(20分)

(1)在()里填上合適的單位。(6分)

一斤蘋果5()。1支鉛筆1()5()。

一張郵票的面值是100()。媽媽新買的皮鞋98()。

小麗身高135()。房子寬6()。

(2)3個人跳繩，分別跳了20下、30下、27下。(6分)

第一名是()，第二名是()，第三名是()。

(3)

一共有()個。

根據上圖寫成加法算式是：()+()+()+()=()。

寫成乘法算式是：()×()=()。

4.考考你的想象力。如下圖形，沿著虛線旋轉一周，看形成了什么物體?畫√8分)

茶杯()蝴蝶()蘋果()圓柱()

房子()葫蘆()貝殼()球()

5.填空。(9分)

(1)

圖中是()顆星星，每()顆分成一組，可分()組。

如果把20顆星星，每3顆星星分成一組，可分()組，還剩()顆。

(2)

的個數是的幾倍?

6.換錢填空。(8分)

(1)5個2分—共是()分，可換成()角。

(2)2個5角是()角，可以換成()元。

(3)1張5元錢，可以換()張1元錢。

(4)1張100元錢可以換()張10元錢。

(5)1張100元錢可以換()張50元錢。

(6)1張50元錢可以換()張20元錢和()張10元錢

(7)5元8角比6元少()角。

(8)7元5角比5元多()元()角。

7.數學應用。(24分)

(1)跳繩比賽。(12分)

跳了幾下?跳了幾下?

你還能提出其他數學問題并解答嗎?

(2)一只一天能吃8只害蟲，它一個星期能吃多少只害蟲?(4分)

(3)游樂園游玩。(8分)

①買9張門票要多少錢?

②歡歡買了8張門票，還剩下7元，歡歡一共帶了多少錢?

如何養(yǎng)成良好的數學學習習慣

制定計劃，成為習慣

無論是學習哪一科，明確的目標計劃都是最基本的方法，也是要被大家說爛了的提高成績的基本。

數學也是一樣，雖然公式多，定義多，圖形多，但完全不影響制定數學的學習計劃。學習是一個長久性的打算，因此在制定數學學習內容的過程中可以盡量的詳細一點。

比如說每天做多少道題，掌握多少個公式，記住幾個定義等等。這樣才是學好高中數學應該做的步驟。

其次就是每天按照自己給自己的規(guī)定去做，不要想著偷懶，今天不愛做就留給明天，想著明天多做點補回來。

這種想法是非常錯誤的，今天的任務就要今天完成，想著自己為了提高數學成績，無論如何都要努力。

預習與復習相結合

預習幫助大家在數學課上對知識有一個大概的了解，也對老師要講的內容有個先知，不至于驚訝驚訝老師接下來要講什么。

而復習就是對這一堂課的數學學習進行一個驗收和反饋，檢驗自己是否學會數學老師講的內容;反饋自己的學習成效，及時找到自己數學學習的問題以便及時解決。

這樣在學習新的數學知識的時候就不會帶著之前留下來的疑問了。這對于學好高中數學，提高數學成績非常有幫助。

高質量的完成作業(yè)

作業(yè)是一個很好查缺補漏的過程，因此同學們想要學好數學，就一定要認真完成作業(yè)。不要依賴不會就空著等數學老師上課講這樣的想法，這樣只會退步。

數學學習就是要不斷的動腦解決問題，所以作業(yè)要完成，還要高質量的去完成，這樣才能不斷提高自己的能力。

不要空太多的題不寫，就只等著老師公布正確答案和解題過程，這樣一來，需要自己消化的數學問題就因為自己的懶惰變得越來越多，以至于影響之后的學習效率。

數學最常用且非常實用的學習方法

1、預習很重要：

往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。預習是學習的必要過程，還是提高自學能力的好方法。

2、聽講有學問：

聽分析、聽思路、聽應用，關鍵內容一字不漏，注意記錄。

3、做好錯題本：

每個會學習的學生都會有。最好再加個“好題本”。發(fā)現許多同學沒有錯題本，或者是只做不用。這樣學習效果都不好。

4、用好課外書：

正確認識網絡課程和課外書籍，是副食，是幫助吸收的良藥，絕對不是課堂學習的替代品。

5、注意總結和反思：

知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓。

6、接受數學思想方法的指導：

要注意數學思想和方法的指導，站得高，才能看得遠。

關于數學常見誤區(qū)有哪些

1、被動學習

許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權.表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。

2、學不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3、不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4、進一步學習條件不具備

高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。

如二次函數在閉區(qū)間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等?？陀^上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。