七年級的第二學(xué)期馬上就扼要完畢了,期末考試大家預備好了嗎,那么七年級第二學(xué)期語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些北京市七年級第二學(xué)期語(yǔ)文期末試卷，僅供參考。

北京市七年級第二學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、 語(yǔ)文基礎。下面各題均有四個(gè)選項，其中只有一個(gè)符合題意，選出答案后寫(xiě)在下面的表格中。(共14分。每小題2分)

1.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音完全正確的一項是

A.祈禱(qí) 驪歌(lí) 羸弱(léi) 毛骨悚然(sù)

B.哺育(bǔ) 愜意(qiè) 訕笑(shàn) 叱咤風(fēng)云(chì)

C.熾痛(zhì) 歸省(shěnɡ) 晦暗(huǐ) 渾身解數(xiè)

D.重荷(hé) 腦髓(suí) 遒勁(jìnɡ) 鍥而不舍(qiè)

2.下列詞語(yǔ)的字形完全正確的是

A.靜穆 攛掇 鋒芒必露 迫不急待

B.狂讕 抽搐 永往直前 婦儒皆知

C.真諦 崎嶇 相得益彰 眼花繚亂

D.冗雜 陰霾 齊心協(xié)力 來(lái)勢兇兇

3.語(yǔ)句銜接，最恰當的一項是

秋天無(wú)風(fēng)，空氣有些干燥。偶爾下一點(diǎn)小雨，也讓你倍感愜意。聞著(zhù)泥土的氣息，濕潤的空氣滋潤著(zhù)你的臉，看著(zhù)大自然中繽紛的色彩，你會(huì )不覺(jué)地伸開(kāi)手臂，仰起頭，輕輕閉上眼睛，來(lái)一次深呼吸，此時(shí)，你就是那一片葉子，一朵小花，一顆果實(shí)……。

A.你會(huì )融于秋的生命里。

B.你的生命會(huì )融于秋里。

C.秋會(huì )融于你的生命里。

D.秋的生命會(huì )融于你的生命里。

4.結合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線(xiàn)處，順序最恰當的一項是

為建設世界城市，實(shí)施“人文北京”發(fā)展戰略，北京加大了文化遺產(chǎn)保護工作的力度。 。

①北京的中軸線(xiàn)始于元大都城的規劃設計，到明清時(shí)期形成現有規模。梁思成先生曾贊美它是“穿過(guò)全城的全世界最長(cháng)、最偉大的南北中軸線(xiàn)。

②北京獨有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產(chǎn)生。

③北京要加大力度保護古都風(fēng)貌，特別要保護和規劃好首都文化血脈的中軸線(xiàn)，并力爭為其申報世界文化遺產(chǎn)。

④毫無(wú)疑問(wèn)，保護好“中軸線(xiàn)”，能夠提升北京城市價(jià)值，能夠為北京建設世界城市作出貢獻。

A.②①④③ B.④①②③ C.③①②④ D.③②①④

5.下列成語(yǔ)謎的謎面與謎底不對應的一項是

A.結婚照 —— 一拍即合

B.割除白內障 —— 刮目相看

C.兩鼻孔出氣 —— 息息相關(guān)

D.白鐵無(wú)辜鑄佞臣 —— 死得其所

6.下列對聯(lián)中對仗欠工穩的一項是

A.上聯(lián)：夸父逐日志向大 下聯(lián)：女?huà)z補天胸懷寬

B.上聯(lián)：孔文舉四齡肯讓梨人品出眾 下聯(lián)：方仲永五歲能作詩(shī)天資超群

C.上聯(lián)：花木蘭代父從軍巾幗不讓須眉 下聯(lián)：周樹(shù)人棄醫從文喚醒勝過(guò)解剖

D.上聯(lián)：百草園冬日捕鳥(niǎo)樂(lè )趣無(wú)盡 下聯(lián)：平橋村夏夜看戲友情長(cháng)存

7.下列作品、作家、朝代或國籍對應有誤的一項是

A.《傷仲永》 —— 王安石 —— 北宋

B.《最后一課》 —— 都德 —— 德國

C.《社戲》 —— 魯迅 —— 現代

D.《狼》 —— 蒲松齡 —— 清代

二、語(yǔ)文積累(共9分)

8.默寫(xiě)(6分，每空1分)

① ，入日;渴， ，飲于河、渭。(《夸父逐日》)

②誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。 ， 。

(李白 《春夜洛城聞笛》)

③《木蘭詩(shī)》中概述戰爭曠日持久，戰斗結果悲壯的詩(shī)句是：

“ ， ?！?/p>

9.名著(zhù)閱讀(3分)

一個(gè)人耗盡一生的光陰來(lái)觀(guān)察、研究昆蟲(chóng)，已經(jīng)算是奇跡了;一個(gè)人專(zhuān)為昆蟲(chóng)寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)是奇跡。這些奇跡的創(chuàng )造者就是 ，他的《  》(又譯為《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》或《昆蟲(chóng)學(xué)札記》)被譽(yù)為“ ”。

三、語(yǔ)言運用(共4分)

10.續寫(xiě)《最后一課》

在最后一節法語(yǔ)課上，小弗郎士在韓麥爾先生和鎮上的人的感染下，愛(ài)國主義情感得到了升華，但是他再也沒(méi)有機會(huì )學(xué)習法語(yǔ)了，再也見(jiàn)不到韓麥爾先生了!如果你是小弗郎士，想象你與韓麥爾先生告別的情景，運用描寫(xiě)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一個(gè)片段，字數在100字左右。

四、文言文閱讀(共11分)

閱讀《孫權勸學(xué)》，完成第11～14題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

11.下列各組加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項是 ( )(2分)

A.蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益

B.但當涉獵 但聞屏障中撫尺一下

C.大兄何見(jiàn)事之晚乎 忽啼求之

D.蒙乃始就學(xué) 自是指物作詩(shī)立就

12.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(4分，每空1分)

(1)即更刮目相待 (2)孰若孤

(3)自以為大有所益 (4)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

13.用現代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(2分)

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

14.根據選文內容將下面這段話(huà)補充完整。(用原文回答)(3分)

孫權建議呂蒙讀書(shū)的原因是呂蒙當時(shí)已經(jīng)“_______”，地位發(fā)生了改變。呂蒙卻借口推辭了，于是孫權針對呂蒙不愿讀書(shū)的真實(shí)心理，為他提出了“________”的讀書(shū)方法，并指明了讀書(shū)的目的是“________”。同時(shí)接著(zhù)孫權駁斥了呂蒙“軍中多務(wù)”的借口，最后現身說(shuō)法，表明學(xué)習的重要性。這一番話(huà)既有嚴格的要求，又有殷切的期望，充分體現了勸說(shuō)的藝術(shù)。

五、現代文閱讀(共22分)

(一)閱讀《信任》，完成第15-18題。(共12分)

信任

①冬日的寒風(fēng)凜冽地刮著(zhù)，街上的人們行色匆匆，我?jiàn)A在人流里快步疾行。忽然，我的羽絨服被人拽住了，低頭一看，一只粗糙而略顯骯臟的手正緊緊抓住我的衣袖，順著(zhù)那只手，我看到了它的主人，一個(gè)滿(mǎn)頭銀發(fā)的農村老年婦女。我心里一緊，知道遇到要飯的了。

②我們小區外面的這條路上，每到秋收過(guò)后，就會(huì )出現幾個(gè)要飯的，他們不斷地向路人訴說(shuō)自己的不幸：出來(lái)探親迷了路，孩子精神有病走失了……編造出種種理由，歸根結底就是兩個(gè)字：要錢(qián)。有好心人給了錢(qián)，他們還不走，樂(lè )此不疲地繼續著(zhù)這項創(chuàng )收的門(mén)道，直到來(lái)年春節前才不見(jiàn)蹤影。我在心里思忖著(zhù)如何來(lái)對付這個(gè)老人。

③那老婦人抬頭看著(zhù)我，“閨女呀，求你件事?！钡?，演出開(kāi)始了，我心里暗笑。按照我的一貫方針，為了避免他們繼續糾纏，此時(shí)我應該拂袖而去。但是那老人叫了我一聲閨女，讓我這位自己的閨女都已長(cháng)成大姑娘的半老徐娘不免有些得意，決定耐下心來(lái)聽(tīng)她說(shuō)幾句。

④“你有什么事?”我冷淡地對那老人說(shuō)，無(wú)意中一抬頭，看見(jiàn)老人身后幾步之外，一個(gè)中年婦女正探頭探腦地向這邊張望，我心中不禁冷笑：還有個(gè)幕后操縱者!

⑤我看著(zhù)老婦人的手伸進(jìn)她的衣兜，慢慢地拿出一張紙片。這把戲我見(jiàn)過(guò)可不止一次了，不用看我就知道：那上面一定歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)無(wú)法尋找的地址姓名，然后她就會(huì )開(kāi)始向我述說(shuō)，她按照地址去尋找某個(gè)人，找了好幾天沒(méi)找到，錢(qián)也花光了……我做好了準備，只要她一開(kāi)始述說(shuō)，我就給她指往派出所的方向。

⑥“閨女呀，你看看這是啥?”老人把那張紙片送到我眼前?！斑@是……是火車(chē)票啊?！蔽矣行┏泽@地回答，心中暗想：要飯的玩出新花樣來(lái)了?“真的是火車(chē)票?!”老婦人驚喜地大聲問(wèn)?！罢娴氖腔疖?chē)票。這是×日從北京開(kāi)往__的火車(chē)票?！薄鞍パ?，這太好了!”聽(tīng)到我肯定的回答，老婦人高興地咧開(kāi)嘴笑著(zhù)，露出嘴里幾顆殘留的牙。

⑦幾步之外那中年婦女聽(tīng)到我的回答也笑了，快步走到我們旁邊，解釋說(shuō)：“這是俺娘，過(guò)年想回老家去。我給她買(mǎi)的火車(chē)票，她不相信，說(shuō)我騙她，拿一張紙片糊弄她。俺娘不識字，非要自己到街上找個(gè)看上去誠實(shí)可靠的人，親自問(wèn)問(wèn)?！?/p>

⑧聽(tīng)到這里，我的心一下激動(dòng)起來(lái)，原來(lái)我之前的猜測全是錯誤的，這位不識字的老婦人，把我當作比她的家人還誠實(shí)可靠的人，而我卻差一點(diǎn)辜負了老人家對我的信任。我為自己的小人之心感到羞愧。

⑨中年婦女笑著(zhù)問(wèn)老婦人，“這下你相信了吧?”“相信了!相信了!”老人不好意思地笑了?！疤焱涞?，咱回家吧?！敝心陭D女攙扶著(zhù)老人向前走去?！伴|女呀，謝謝你!謝謝你!”老人邊走邊向我道謝，我微笑地說(shuō)：“您別客氣。您慢走?！?/p>

⑩冬日的寒風(fēng)仍在刮著(zhù)，我望著(zhù)老婦人蹣跚而去的背影，心中充滿(mǎn)了溫暖。老人家，感謝您在茫茫人海中選擇了我，感謝您教會(huì )了我：無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，這世界上仍然有一個(gè)詞叫做——信任。

15.老婦人與我接觸的過(guò)程中，我對她產(chǎn)生過(guò)哪些錯誤的猜測?梳理文章，填寫(xiě)表格。(3分)

16.文章開(kāi)頭和結尾的兩處環(huán)境描寫(xiě)分別有哪些作用?(4分)

答：

17.第⑩段的兩個(gè)加點(diǎn)詞“感謝”的內容分別是什么?(2分)

答：

18.結合全文，標題“信任”的含義及作用有哪些?(3分)

答：

(二)閱讀《人性本善找到科學(xué)根據——嬰兒天生有助人的欲望》，完成第19-21題。(共10分)

人性本善找到科學(xué)根據——嬰兒天生有助人的欲望

①德國某研究所致力于尋找人類(lèi)大腦發(fā)育的過(guò)程，以及人類(lèi)協(xié)作精神產(chǎn)生的源泉?？茖W(xué)家在實(shí)驗室中研究一群嬰兒面對各種環(huán)境時(shí)如何反應協(xié)作。他們意外地發(fā)現，嬰兒竟然個(gè)個(gè)都是助人為樂(lè )的“好兒童”。

②心理學(xué)研究員每天在一群剛剛會(huì )爬的嬰兒面前做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，研究員故意笨手笨腳地搞砸這些最簡(jiǎn)單的任務(wù)，但盡量不讓嬰兒發(fā)現，比如夾子掉了，或書(shū)堆碰倒了。此時(shí)實(shí)驗室的24個(gè)嬰兒在幾秒鐘內，同時(shí)都表現出要幫忙的意思。

③錄像中，一個(gè)裹著(zhù)尿布的嬰兒看看研究員的臉色，又看看掉在地上的夾子，馬上明白了是怎么回事。他手腳并用地爬過(guò)去，抓起夾子，推到研究員腳邊，急著(zhù)要把夾子遞給研究員。嬰兒們都表現出同樣的熱誠，似乎非常愿意幫助笨手笨腳的研究員。

④在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，研究員從來(lái)不主動(dòng)要求嬰兒幫助他，也不說(shuō)“謝謝”之類(lèi)的話(huà)。因為如果做出感謝等表示，很容易改變研究的初衷，使嬰兒在幫助人的同時(shí)期望回報。所以整個(gè)研究中，嬰兒完全展現了真正的利他主義精神，助人而不圖回報。

⑤研究員沃內克提出，嬰兒表現出利他主義的心理至少需要具備兩個(gè)條件。第一，嬰兒大腦發(fā)育出足夠的認知能力，可以判斷別人的真實(shí)意圖。第二，嬰兒發(fā)展出“親社會(huì )傾向”，渴望融入社會(huì )。一般來(lái)說(shuō)，嬰兒到18個(gè)月大甚至更早，就會(huì )具備這兩個(gè)條件，擁有助人為樂(lè )的品質(zhì)。

⑥沃內克補充道，嬰兒發(fā)生助人為樂(lè )的行為是有條件的。嬰兒們會(huì )判斷人們是否真的需要幫助。在實(shí)驗中，如果研究員明顯有意把書(shū)碰倒，把夾子丟到地上，嬰兒們通常不會(huì )伸出援手。

⑦在人類(lèi)社會(huì )中，處處可以找到人性本善的證據。人們?yōu)榇壬茩C構捐款，盡力保護環(huán)境，在地鐵上為老人讓座……這些行為除了獲得自我滿(mǎn)足感，通常不會(huì )有任何實(shí)質(zhì)回報，助人為樂(lè )是人的天性使然。

⑧科學(xué)家得出人類(lèi)行為的結論后，又把目光轉向其他動(dòng)物。結果發(fā)現，人類(lèi)是動(dòng)物界惟一具有利他行為的動(dòng)物。雖然自然界的很多動(dòng)物也會(huì )互相協(xié)作，但往往帶有實(shí)質(zhì)的目的。有些動(dòng)物會(huì )成群結隊覓食，共同抵抗捕獵者。

⑨靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物如大猩猩甚至擁有更多人性化的一面。曾有報道，一個(gè)三歲的男孩掉進(jìn)了關(guān)大猩猩的籠子里，大猩猩親自把男孩遞了出來(lái)?？茖W(xué)家試圖找到大猩猩這種利他主義的動(dòng)機。他們曾仔細研究了與人類(lèi)最相近的大猩猩的行為和心理。在三四歲大猩猩身上做同樣的撿東西實(shí)驗。結果發(fā)現，大猩猩也會(huì )撿東西，但缺少主動(dòng)性。大猩猩的助人動(dòng)作只限于撿起來(lái)，不像嬰兒那么急切。而且如果援助動(dòng)作比較復雜，大猩猩就會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。它們助人的理由和嬰兒絕對不同。

(《北京科技報》，有改動(dòng))

19.根據文章內容，填寫(xiě)表格。(4分)

20.嬰兒擁有助人為樂(lè )的品質(zhì)需要什么條件?發(fā)生助人為樂(lè )的行為需要什么條件?(3分)

答：

21.大猩猩和嬰兒一樣都有利他行為，為什么科學(xué)家卻得出“人類(lèi)是動(dòng)物界惟一具有利他行為的動(dòng)物”的結論?(3分)

答：

六、作文(40分)

22.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。

題目一：在 成長(cháng)

題目二： 撥動(dòng)我的心弦

要求：

1. 補全題目，并抄到相應的位置;

2. 不能出現真實(shí)校名、姓名;

3. 不少于500字。

北京市七年級第二學(xué)期語(yǔ)文期末試卷參考答案

一.語(yǔ)文基礎(共14分。每小題2分)

評分標準：共14分。每小題2分。

二.語(yǔ)文積累(共9分)

8.古詩(shī)文默寫(xiě)(6分)

①夸父與日逐走 欲得飲

②此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情

③將軍百戰死 壯士十年歸

評分標準：共6分。每空1分。

9.法布爾 昆蟲(chóng)記 昆蟲(chóng)的史詩(shī)

評分標準：共3分。每空1分。

三.語(yǔ)文運用(共4分)

10.略。

評分標準：共4分。主題不變，情節合理，運用描寫(xiě)等，表達清晰。

四.文言文閱讀(共11分)

11.B

評分標準：共2分。

12.(1)重新 (2)誰(shuí) (3)好處、收獲 (4)到

評分標準：共4分，每點(diǎn)1分。

13.我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當博士嗎?

評分標準：共2分。

14.當涂掌事;涉獵;見(jiàn)往事。

評分標準：共3分。每點(diǎn)1分。

五.現代文閱讀(共22分)

(一)(共12分)

15.老婦人與我接觸的過(guò)程中，我對她產(chǎn)生過(guò)哪些錯誤的猜測?梳理文章，填寫(xiě)表格。(3分)

評分標準：共3分。每點(diǎn)1分。

16.開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)：寫(xiě)出了天氣的寒冷，交待了故事發(fā)生的背景，也為我遇到突發(fā)事件時(shí)內心的寒意做準備;

結尾的環(huán)境描寫(xiě)：用天氣的寒冷與我內心的溫暖作襯托(反襯)，既寫(xiě)出了我內心變化之大，也暗含我受教育之深(有“深化主題或強化寫(xiě)作意圖”即可得一分)。

評分標準：共4分。每個(gè)2分。

17.第一個(gè)“感謝”：感謝老人家把這個(gè)難得的機會(huì )給了我。在眾多的陌生人中，把我當成了最可以信任的人。

第二個(gè)“感謝”：感謝老人家改變了我的世界觀(guān)(對人、事的看法，認識的提升意思對即可)，使我終生受益。

評分標準：共2分。每個(gè)1分。

18.作為標題，統領(lǐng)本文，提示主題。

老婦人對孫媳婦的信任;

老婦人對陌生人“我”的信任;

我的世界觀(guān)得到了修正(或“我由原來(lái)不信任別人轉變?yōu)檎J識到人與人之間仍存在信任”，意思對即可)。

評分標準：3分。答出3點(diǎn)即可。

(二)(共10分)

19.

評分標準：共4分，每點(diǎn)1分。

20.擁有品質(zhì)：第一，嬰兒大腦發(fā)育出足夠的認知能力，可以判斷別人的真實(shí)意圖。

第二，嬰兒發(fā)展出“親社會(huì )傾向”，渴望融入社會(huì )。

發(fā)生行為：人們真的需要幫助。

評分標準：共3分，每點(diǎn)1分。

21.大猩猩缺少主動(dòng)性。

大猩猩的助人不像嬰兒那么急切。

如果援助動(dòng)作比較復雜，大猩猩就會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。

評分標準：3分。每點(diǎn)1分。

七年級下冊語(yǔ)文復習計劃

復習提要

1、語(yǔ)言積累和運用。

2、現代文閱讀。

3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。

4、作文復習。

5、專(zhuān)題訓練及總測試。

重點(diǎn)

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、學(xué)習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，會(huì )翻譯文言文。

4、學(xué)會(huì )審題，并結合學(xué)習生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì )運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。

難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

3、理解詩(shī)歌的意境。

4、作文的選材立意。

課時(shí)劃分：

1、積累與運用(5課時(shí))。

A、拼音漢字、改正錯別字。

B、古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。

C、仿寫(xiě)句子、廣告標語(yǔ)、綜合性學(xué)習。

D、對對子、名著(zhù)導讀。

2、現代文閱讀(5課時(shí))。

A、課內閱讀(2課時(shí))。

B、課外閱讀(3課時(shí))

3、文言文閱讀(4課時(shí))。

4、作文(4課時(shí))。