語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，那么關(guān)于七年級(jí)第二學(xué)期語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些揚(yáng)州市七年級(jí)語文第二學(xué)期期末試卷，僅供參考。

揚(yáng)州市七年級(jí)語文第二學(xué)期期末試卷

一、積累運(yùn)用(34分)

1. 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.馴(xùn)良 蟄(zhé)伏 鑲嵌(qiàn) 踱(duó)步

B.虐(nüè)待 瀕(bīn)危 深邃(suì) 歇(xiē)息

C.頹(tuí)唐 矯(jiǎo)健 獻(xiàn)媚(méi) 佇立(zhù)

D.剔(tī)透 亙(gè)古 繁衍(yǎn) 棲(qī)息

2.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.要不要延遲 退休年齡?怎樣延遲 退休年齡?成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。

B.年央視“3·15”晚會(huì)主題為“消費(fèi)在陽光下”，重點(diǎn)關(guān)注了大眾速騰斷軸門、保健品騙局、網(wǎng)絡(luò)詐騙等熱點(diǎn)投訴事件。

C. “且慢，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?/p>

D. 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C布后，買莫言書的人不少，真正讀莫言作品的卻不多：真是奇怪之至。

3. 下列句子中，加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.《歸來》熱播后，觀眾對(duì)鞏俐、陳道明兩位演員栩栩如生的表演贊不絕口。

B.昨天下午，“百家講壇”名家韓田鹿登上“揚(yáng)圖講堂”，對(duì)《西游記》這部大家耳熟能詳?shù)拿M(jìn)行了全新的解讀。

C.十五位博物館館長中有十三位選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案，此事一經(jīng)公布，便在法國引起了軒然大波。

D.到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來;北雁南飛，活躍在田間草地的昆蟲也都銷聲匿跡了。

4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)

A.據(jù)專家介紹，近期我國南方部分地區(qū)遭遇嚴(yán)重干旱的原因是降水少、氣溫高造成的。

B.臺(tái)灣新北八仙樂園的粉塵爆炸事故，共造成大約498人左右受傷，其中有兩名大陸居民。

C.揚(yáng)州高旻寺隆重舉行德林長老追思會(huì)，對(duì)一代高僧的圓寂表示追悼哀思。

D.端午賽龍舟不僅能體現(xiàn)出人們心中的愛國主義和集體主義精神，更是一種體育娛樂活動(dòng)。

5. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)

A.《沁園春?雪》這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫景論史，熱情贊美了祖國的大好河山，歌頌無產(chǎn)階級(jí)英雄，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。

B.《觀刈麥》這首詩描寫了農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的場(chǎng)景，借一位農(nóng)婦之口，訴說了當(dāng)時(shí)租稅的沉重和農(nóng)民生活的痛苦。

C.《從百草園到三味書屋》通過對(duì)百草園自由快樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求快樂生活的心理，批判了封建教育制度及其代表壽鏡吾先生。

D.《童年的朋友》作者高爾基，是蘇聯(lián)作家，他的代表作有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

6. 讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。(用正楷依次寫在田字格內(nèi))(4分)

四月的揚(yáng)城又迎來了鑒真國際半程馬拉松賽，是時(shí)氣溫適宜，涼shuǎng(  )的天氣有利于參賽選手的發(fā)揮?，F(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)，參賽選手一邊在忙賽前熱身，一邊在欣賞具有揚(yáng)州特色的紅色起跑牌樓，起跑牌樓上面和立柱上用剪紙形式，róng(  )入了揚(yáng)州標(biāo)志性元素，一一呈現(xiàn)了揚(yáng)州的大明寺棲靈塔、二十四橋、qióng( )花觀、唐城、文昌閣、五亭橋等景點(diǎn)，從中可以領(lǐng)略揚(yáng)州的文化mèi( )力。

7. 根據(jù)課文內(nèi)容和提示默寫。(每空1分，錯(cuò)、漏、添字皆不得分，共9分)

① ，帶月荷鋤歸。(陶淵明《歸園田居》)

②八百里分麾下炙，_________ 。(辛棄疾《破陣子》)

③ ______________，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)

④晴川歷歷漢陽樹， 。(崔顥《黃鶴樓》)

⑤足蒸暑土氣，______________。(白居易《觀刈麥》

⑥居高聲自遠(yuǎn)，_____________ 。(虞世南《蟬》)

⑦ __________ ，鳴噪自紛紛。(杜甫《孤雁》)

⑧生活中我們不必太在意外部環(huán)境的影響，我們要學(xué)習(xí)蓮花的“ ， ”(請(qǐng)用周敦頤在《愛蓮說》中的兩句話來回答)的精神。

8.綜合實(shí)踐活動(dòng)(10分)

讀完《西游記》后，同學(xué)們正在舉行讀書交流會(huì)，如果你也參加本次活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列題目：

(1)孫悟空一生中自認(rèn)為不光彩的一段做官經(jīng)歷是曾做過 。(2分)

(2)從“自封齊天大圣”“大鬧天宮”兩個(gè)故事中任選一個(gè)，概述故事情節(jié)。(3分)

(3)《西游記》的經(jīng)典形象還常常以各種藝術(shù)形式呈現(xiàn)，寫出你知道的兩種藝術(shù)形式，并寫出《西游記》廣受歡迎的原因。(5分)

二、閱讀理解(53分)

(一)閱讀下面詩歌，完成第9題。(6分)

湖 上

徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。

風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

9.(1)說說詩歌第一句中使用“亂”字的好處。(3分)

(2)全詩寫出了游人怎樣的心情? (3分)

(二)閱讀下面的《傷仲永》一文，完成10—13題。(16分)

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

10.解釋下列句中加點(diǎn)的字。(4分)

其詩以養(yǎng)父母、收族為意( ) ②父異焉( )

③ 或以錢幣乞之() ④復(fù)到舅家問焉( )

11.下列加點(diǎn)的“之”用法與其他三項(xiàng)不一致的一項(xiàng)是( )(3分)

A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之 C. 余聞之也久 D. 不能稱前時(shí)之聞

12.翻譯下列句子。(6分)

①又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。”

②緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。(張岱《于園》)

③虎見之，龐然大物也，以為神。(柳宗元《黔之驢》)

13.你認(rèn)為方仲永由天才變?yōu)橛谷说脑蚴鞘裁?(用選文中原句回答)(3分)

(三)閱讀下面的說明文，回答14—17題(13分)

說“屏”

陳從周

①“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情境真夠令人銷魂的了。后來每次讀到詩詞中詠屏的佳句，見到古畫中的屏，便不禁心生向往之情。因?yàn)檠芯抗糯ㄖ?，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實(shí)在微妙。我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵是在一個(gè)“巧”字上。怪不得直至今日，外國人還都齊聲稱道。

②屏可以分隔室內(nèi)室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為“流動(dòng)空間”。小時(shí)候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。舊社會(huì)男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風(fēng)了。古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。在古時(shí)皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。

③從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線?！赌档ねぁ贰坝螆@”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。

④屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳?chǎng)合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。這是因?yàn)橹谱髡吆褪褂谜邲]有認(rèn)識(shí)到屏在建筑美中應(yīng)起的作用，僅僅把它當(dāng)作活動(dòng)門板來用的緣故。其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。

⑤屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未嘗不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

14.這篇說明文的開頭有什么特點(diǎn)，起到了怎樣的作用?(3分)

15.通讀全文，作者向我們介紹了屏風(fēng)的特點(diǎn)外，主要介紹了屏風(fēng)的　　　　　　、屏風(fēng)的 和屏風(fēng)的 (3分)

16.文章在行文中引用了不少古詩詞，你認(rèn)為這些古詩詞起到了什么作用?(3分)

17.第三段運(yùn)用了什么說明方法?作用是什么?(4分)

(四)閱讀《一夜能走多遠(yuǎn)》，完成18-21題。(18分)

那年我高考落榜，心情糟糕。我想出去打工，多掙點(diǎn)錢給父母，或許那樣能彌補(bǔ)我對(duì)他們的愧疚。父親說，等把地里農(nóng)活兒忙完再做打算吧。

那時(shí)候麥子已經(jīng)收完，媽媽卻病倒了，我家還有一塊地沒種上苞米。夜里落了一場(chǎng)透地雨，正是種苞米的良機(jī)，第二天中午，我和父親出發(fā)了。

種子盛在塑料桶里，父親刨坑我點(diǎn)種子，每個(gè)坑兩粒種子。農(nóng)歷五月毒辣辣的陽光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面熱得像蒸籠，我汗流浹背，父親也直喘粗氣。太陽落山的時(shí)候我已經(jīng)筋疲力盡，口干舌燥。我們還有四壟地沒種完，種子卻用光了。

我如釋重負(fù)地對(duì)父親說，正好天要黑了，咱們收工，明天再帶種子來吧。父親沒說話，把鋤頭藏在地頭的麥秸垛里，我們回家了。

回到家，我喝了水，舒服地躺在炕上想美美地睡上一覺，卻看見父親又在弄苞米種子，我問不是明天才下種嗎?現(xiàn)在準(zhǔn)備有什么用?父親笑著說，這塊地今晚必須種完，否則將來會(huì)欠收。我覺得不可思議，不就差一宿嗎?父親說我們打個(gè)盹兒，一宿就過去了，但是種下去的種子不睡覺啊，同地塊的苞米晚種一宿，產(chǎn)量差別可就大了。

見我半信半疑，父親指指屋檐下掛的苞米說，你看吧，這些和囤里的都是這塊地的收成，前后就差一天，我拿起檐下的苞米穗與囤里的比了比，短3厘米左右!我又拿了幾個(gè)比較，無一例外，檐下的苞米個(gè)頭普遍偏小!

原來，去年這片地還沒有播種完，突然下了場(chǎng)雨，無法干活，地北頭這5壟比其他地塊晚種了一天。

我被這個(gè)事實(shí)驚呆了。父親說，大片地玉米同時(shí)同時(shí)吐蕊秀穗時(shí)，晚種的這幾壟還未吐蕊，錯(cuò)過了最好的授粉期，所以收成差了許多。沒想到，短短一天差到如此明顯。

一個(gè)黑夜，一個(gè)白天對(duì)于我們?nèi)祟愔凰阋粋€(gè)片刻，但是對(duì)于生命周期只有70多天的苞米，的確是一個(gè)不短的時(shí)間。我們看似漫長的人生不也像一粒種子般短暫嗎?剛開始就落后別人一步，如不努力追趕，到后來就像檐下的苞米一樣......那天傍晚，我和父親又回到田里，把那片地全部種完，回到家時(shí)已經(jīng)滿天星斗。

那年秋天我沒有外出打工，而是選擇了復(fù)讀。經(jīng)過一年的努力，我考上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。一晃12年過去了，我有了穩(wěn)定的工作，而與我一樣落榜外出打工的幾個(gè)同學(xué)，如今還輾轉(zhuǎn)在烈日下的工地上辛苦地勞作，經(jīng)常為討要工錢而苦惱。

那些裝滿了理想與希望的種子，短短一夜間，已經(jīng)吸足了水分，早已邁開了“人生”的腳步，一旦錯(cuò)過，機(jī)會(huì)永不再來。

18、把握思路，整體感知，完成下面的題目。(4分)

(1)仔細(xì)閱讀文章，說出本文的線索。(2分)

(2)本文題為“一夜能走多遠(yuǎn)”，結(jié)合全文說說這個(gè)題目的含義?(2分)

19、按要求賞析句子。(5分)

(1)“我如釋重負(fù)地對(duì)父親說，正好天黑了，咱們收工明天再帶種子來吧。”中加點(diǎn)的“如釋重負(fù)”好在哪里?(2分)

(2)“農(nóng)歷五月毒辣辣陽光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面熱得像蒸籠。”這句話中運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?(3分)

20、“父親”是一個(gè)怎樣的人?結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析(至少兩點(diǎn))。(4分)

21、結(jié)合下面句子，思考問題。(5分)

那些裝滿了理想與希望的種子，短短一夜間，已經(jīng)吸足了水分，早已邁開了“人生”的腳步，一旦錯(cuò)過，機(jī)會(huì)永不再來。

你從這句話中讀出了什么?結(jié)合你的生活感受，用80字左右談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

七年級(jí)第二學(xué)期語文期末試卷參考答案

1—5 (1—4題各2分，5題3分)1、C 2、A 3、A 4、C 5、C

6(4分)、爽、 融、 瓊、 魅

7、(9分)

①晨興理荒穢

②五十弦翻塞外聲

③山光悅鳥性

④芳草萋萋鸚鵡洲

⑤背灼炎天光

⑥非是藉秋風(fēng)

⑦野鴉無意緒

⑧出淤泥而不染，濯清漣而不妖

8、(10分)(1)弼馬溫 (2分)(2)示例一：自封齊天大圣：猴王因嫌弼馬溫的官職不入流，一怒之下返回花果山，采納獨(dú)角鬼王的建議，豎起“齊天大圣”的旗幟，要求眾猴不再稱他為大王，只稱他為齊天大圣，表示與天宮分庭抗禮。(3分)  示例二：大鬧天宮：猴王因王母娘娘設(shè)蟠桃宴沒有邀請(qǐng)他而大鬧瑤池，又偷吃了太上老君的九轉(zhuǎn)金丹，帶著仙酒，回花果山與眾猴擺開了神仙酒會(huì)。玉帝派天兵天將捉拿猴王。猴王中了太上老君的暗算，不幸被擒，被送進(jìn)了煉丹爐，結(jié)果煉成了火眼金睛。于是猴王奮起反擊，把天宮破壞得一片狼藉，嚇得玉帝狼狽逃跑。

(3)藝術(shù)形式：電影、電視劇、動(dòng)畫片、漫畫、雕塑、泥塑、糖人、根雕、皮影戲、剪紙，等等。(2分，寫出兩個(gè)即可)

原因：人物形象鮮明可親，文化精神傳遞正能量，故事情節(jié)扣人心弦。(3分)(言之成理即可)

9.(6分)、(1)、“亂”字不僅形象地描繪出紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞，穿梭于林間枝頭的動(dòng)感。(3分)

(2)、【答案】寫出了游人對(duì)眼前景色無比熱愛的愉快心情。 (3分)

10. (4分)(1)他的 (2)以……為異

(3)有人 (4)代詞，他

11、D(3分)

12、(6分)(1)過了七年，回到揚(yáng)州，再去舅舅家問他怎么樣，舅舅說：“和平常人沒什么兩樣”

(2) 沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因沒有空隙、滿滿當(dāng)當(dāng)而奇特。

(3) 老虎見到它，原來是個(gè)巨大的動(dòng)物，就把它當(dāng)作了神物。

13、(3分)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

[譯文]

金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時(shí)，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚(yáng)州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人一樣了。”

14、(3分)開頭用母親在夏夜背誦唐詩的事情來寫，既恰當(dāng)?shù)匾稣f明對(duì)象，又增加了文章的親和力，有助于引發(fā)讀者的閱讀興趣。

15、(3分)作用、種類、設(shè)置

16.(3分)說明屏的功用不僅體現(xiàn)在日常生活用途上，它還能體現(xiàn)我們的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，是民族文化的標(biāo)志之一。

17.(4分)舉例子。列舉牡丹亭里的例子，具體說明了古時(shí)女子閨房中屏的作用，加深讀者的印象。

分類別。運(yùn)用分類別的說明方法，詳細(xì)說明了屏的種類之多，突出了屏的豐富底蘊(yùn)。(前面說明方法1分，后面的作用3分)

18、(1)、全文以“我”在種苞米前后的感情變化為線索展開敘述。(2分)(2)一是指一夜之間苞米的生長情況就會(huì)有很大的差距;二是  指我們的人生就像一粒種子一般短暫需要努力追趕，否則一旦錯(cuò)過，機(jī)會(huì)永不再來。(一點(diǎn)1分，) 19、(1)“如釋重負(fù)”在這里有卸下重?fù)?dān)的意思，生動(dòng)的表現(xiàn)了“我”經(jīng)過一天的勞作已經(jīng)精疲力竭，非?？释菹⒌男睦頎顟B(tài)。(2分) (2)擬人和比喻

(1分 少一個(gè)不得分)生動(dòng)形象地描繪出農(nóng)歷5月天氣炎熱，酷暑難當(dāng)?shù)那樾?，為下文“我”渴望休息鋪墊(2分)。

20、勤勞能干：父親帶領(lǐng)“我”連夜種苞米。  深明事理：教育孩子不講大道理，善于從生活中的小事啟發(fā)引導(dǎo)孩子。(答出一點(diǎn)結(jié)合文本給2分，2點(diǎn)給4分)

21、總體來說，要結(jié)合小說和自己的生活經(jīng)歷來談。具體來說，先要明確讀出了什么(如“凡事要及早打算，及早行動(dòng)”“要能夠抓住機(jī)會(huì)”)，(1分)接著圍繞這一看法結(jié)合自己的生活體驗(yàn)(1分)來談?wù)勛约旱睦斫?1分)。條理清楚或者語言流暢(2分)

以上示例僅作參考，不必拘泥于此，學(xué)生言之有理就行，但脫離原文，憑空牽扯，不應(yīng)得分。

七年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)光荏苒，一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲，期末考試即將來臨。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一語文備課組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的具體情況，以幫助學(xué)生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文的基礎(chǔ)能力，使同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異成績，特制定語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)范圍：

七年級(jí)上冊(cè)1-6單元(以后三單元為重點(diǎn))，《早讀課本》中的古詩及文言小品文《同步閱讀》中的名句

復(fù)習(xí)時(shí)間：

十天左右

復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固基本知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)__年中考語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧，認(rèn)真審題，規(guī)范答題。

4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)語文復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

結(jié)合__年中考語文試卷模式改變，客觀題減少，主觀題增加，再考慮到本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上，力求這部分內(nèi)容少失分;

2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

一、基礎(chǔ)知識(shí)

注音(書下注音和教參旁邊的注音);詞語(詞語表);背誦默寫(課內(nèi)外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的古詩文)

二、綜合運(yùn)用

成語的運(yùn)用、病句的修改;;仿例造句;情境說話題;綜合實(shí)踐活動(dòng)(《我愛文學(xué)》《走進(jìn)圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》);專題(《狼》);名著導(dǎo)讀(《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)

1、詩詞賞析(課外淺顯的詩歌)：體會(huì)詞語運(yùn)用精妙之處;名句的賞析;詩詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法;詩歌的`思想感情。

2、文言文的練習(xí)(1)課內(nèi)文言文：重點(diǎn)掌握書下面的實(shí)詞、虛詞的解釋;斷句;重點(diǎn)句子的翻譯(2)課外文言文：重點(diǎn)掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思;重點(diǎn)句子的翻譯;理解短文的內(nèi)容，體會(huì)作者意圖

3、現(xiàn)代文閱讀(課外文章閱讀)

說明文的閱讀：感知說明的內(nèi)容，說明對(duì)象的特征;對(duì)說明方法的理解和運(yùn)用;說明順序的理解;對(duì)文章語言的品析，理解語言的準(zhǔn)確性及語言的生動(dòng)性;聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序;把握結(jié)構(gòu)，理清思路，歸納要點(diǎn)，理解中心，體會(huì)情感，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系;找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義;區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用;感受文章所表達(dá)的思想感情，并能聯(lián)系實(shí)際拓展延伸。

散文的閱讀：把握文章內(nèi)容，概括文章主題;理清文章脈絡(luò)，把握順序;品味語言;表達(dá)方式的作用;發(fā)展性考題(仿寫，談感受，續(xù)寫等)。

四、作文的指導(dǎo)：初一的學(xué)生能寫500-600字的簡單記敘文;能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情;能運(yùn)用描寫豐富敘事的內(nèi)容;中心突出、感情真摯;書寫工整。

學(xué)案分工：

注音詞語胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實(shí)踐丁力

課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語、專題蔡媛

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林

現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀

復(fù)習(xí)方案1、第一步驟：分單元復(fù)習(xí)(落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，單元知識(shí)與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練)

2、第二步驟：分題型專項(xiàng)訓(xùn)練

(1)積累運(yùn)用：利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容，如注音、詞語、古詩句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習(xí)題，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

(2)閱讀理解：文言文閱讀語段，講解《學(xué)案測(cè)評(píng)》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題，并進(jìn)行拓展延伸。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文，學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，教者課堂進(jìn)行提問復(fù)習(xí)鞏固;課外現(xiàn)代文的閱讀語段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語段，精心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問題有針對(duì)性地講解，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。

3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來，重指導(dǎo)重評(píng)講。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測(cè)試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。

總之，我們初一語文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，希望通過這一階段的努力爭取在期末考試中取得滿意的成績。